新五年級語文導(dǎo)學(xué)案

1、代家學(xué)區(qū) 五 年級 語文 科上冊學(xué)單課題17地震中的父與子 1組 名自主學(xué)習(xí) 1.正確大聲的朗讀課文。2.自學(xué)生字詞，利用工具書理解課文中的生詞。3.想一想課文講了一件什么事？合作探究1、交流生字詞自學(xué)情況，學(xué)習(xí)鞏固生字詞。難寫的字有：難讀的字有：形近字有：2 、說說課文講了一件什么事？3、分角色朗讀父親及兒子的對話，與大家交流自己的感受展示交流就探究題展示達(dá)標(biāo)檢測我來闖關(guān)：1、洛（ ）磯 瓦（ ） 廢（ ） （ ）抖 （ ）炸 ( )亂2、解釋詞語：昔日 、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、破爛不堪、等詞語。3、課文講述了（）發(fā)生在（）的大地震中，一位父親（）歷盡艱辛，經(jīng)過小時(shí)的挖掘，終于（ ）的感人

2、的故事梳理拓展找一找并搜集相關(guān)地震的知識自我總結(jié)今天我學(xué)會(huì)了（ ）作業(yè)布置熟讀課文、寫會(huì)生字詞。 自我評價(jià)： 小組評價(jià)： 代家學(xué)區(qū) 五 年級 語文 科上冊學(xué)單 課題17地震中的父與子 2組 名環(huán)節(jié)具 體 內(nèi) 容自主學(xué)習(xí)1、正確流利的大聲讀課文。 2、 勾畫出文中描寫父親和兒子外貌、語言、動(dòng)作的句子并大聲朗讀。 3、 從文中哪些地方可以看出父愛的偉大。仔細(xì)品讀相關(guān)段落。合作探究1、課文第二十自然段，父親顫抖的說“出來吧，阿曼達(dá)！為什么顫抖的說，應(yīng)該高興才對。2、文中細(xì)致的描寫了父親和兒子的語言、外貌、動(dòng)作，勾畫出來，并談?wù)勀愕母惺芎腕w會(huì)。3、 你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的父親，我們來評一評。4、編排課本

3、劇。展示交流就探究題展示達(dá)標(biāo)檢測1、課文結(jié)尾為什么說：“這是一對了不起的父與子？”“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”在文中反復(fù)出現(xiàn)，這樣寫有什么好處？2、阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么？說些什么？請把你想到的寫下來梳理拓展1.收集有關(guān)的課文讀讀，如朱自清的背影和描寫母愛的課文秋天的懷念2.誦讀古詩游子吟表達(dá)母愛的古詩。自我總結(jié)今天我學(xué)會(huì)了（ ） 自我評價(jià)： 小組評價(jià)： 代家學(xué)區(qū) 五 年級 語文 科上冊學(xué)單課題18 慈母情深組 名課型閱讀課時(shí)1課時(shí)使用人學(xué)習(xí)目標(biāo)1  能具體分析文章中母親的形象，感受母親的品質(zhì)。2  初步理解環(huán)境描寫、人物描寫對表現(xiàn)人物思想感情

4、所起的作用。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)通過朗讀，了解這是一位怎樣的母親，感受母親的偉大，懂得感激熱愛自己的母親：課前準(zhǔn)備、搜集有關(guān)母親的詩句、歌曲環(huán)節(jié)具 體 內(nèi) 容自主學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)：從母親工作的環(huán)境以及母親的語言、動(dòng)作、神態(tài)入手，結(jié)合寫作背景，了解母親的辛苦，體會(huì)母親對我的愛和希望。通過朗讀文中句子感受母愛的偉大。1輕聲讀課文，想一想課文講了一個(gè)什么故事。  2出示詞語，想象畫面。     （        ）的噪聲      &#

5、160;      （        ）的脊背     （        ）的口罩             （        ）的眼神    

6、; （        ）的毛票             （        ）的手指、合作探究質(zhì)疑“我挺高興她愛看書的！”感受母親的深深情懷  1質(zhì)疑  2從母親的語言中感受母親支持我讀書  3通過聯(lián)系母親工作環(huán)境和掙錢辛勞感受母親支持讀書的不容易，來領(lǐng)悟慈母深情。    

7、; 預(yù)設(shè)一：七八臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾預(yù)設(shè)二：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親 為什么每句話后面都帶上“我的母親”？       為什么簡單的轉(zhuǎn)身動(dòng)作卻讓人感受如此漫長？       為什么母親的口罩是褐色的？預(yù)設(shè)三：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌展示交流就探究題展示達(dá)標(biāo)檢測1、通過自學(xué)，我能根據(jù)意思寫詞語：（1）形容心神不定非常驚慌的樣子

8、。（           ）（2）耳朵都快震聾了，形容聲音很大。（          ）2、我會(huì)完成以下練習(xí)。我一直想買青年近衛(wèi)軍，想得整天（        ）。于是，我來到母親工作的地方，那里噪聲（         ），我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要錢買書

9、，母親用（     ）的手將錢塞給我，立刻又陷入了（      ），我鼻子一酸，（     ）錢跑了出去。3、找出文中描寫母親外貌、神態(tài)、動(dòng)作的句子，讀一讀。梳理拓展、隨文練筆，訴說真情那一天，我覺得自己應(yīng)該是個(gè)大人了！作者心里會(huì)想什么？2、欣賞冰心紙船-寄母親自我總結(jié)今天我學(xué)會(huì)了（ ）作業(yè)布置語文練習(xí)冊 資源學(xué)案 自我評價(jià)： 小組評價(jià)： 代家學(xué)區(qū) 五 年級 語文 科上冊學(xué)單課題19精彩極了和糟糕透了組 名課型講讀課時(shí)第1課時(shí)使用人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀

10、寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹(jǐn)慎、一如既往、引入歧途。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。3.了解課文內(nèi)容，感悟作者對父母評價(jià)的理解。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、把握課文的主要內(nèi)容。2、父親和母親對巴迪的詩為什么會(huì)有不同的看法？課前準(zhǔn)備有關(guān)文本的資料環(huán)節(jié)具 體 內(nèi) 容自主學(xué)習(xí)一、 會(huì)讀會(huì)寫本課生字詞，并流利朗讀課文。二、概括課文主要內(nèi)容三、默讀全文，并用“ ”劃出母親評價(jià)的語句。用“”劃出父親評價(jià)的語句、合作探究一、我會(huì)讀會(huì)寫本課生字詞，并流利朗讀課文。二、概括課文主要內(nèi)容 。三、七、八歲的時(shí)候，巴迪寫了第一首詩，母親的評價(jià)是什么？巴迪有什么反應(yīng)？父親的評價(jià)是什

11、么？巴迪有什么反應(yīng)？展示交流就探究題展示達(dá)標(biāo)檢測、放聲朗讀課文，注意咬準(zhǔn)字音，讀通句子：我能讀通句子了?。ǎ┪夷芰骼刈x課文了?。ǎ?、我會(huì)給下列詞語注上拼音。摟 住 自 豪 慈 祥 謹(jǐn) 慎位 置 出 版 歧 途 糟 糕 謄 寫3、我會(huì)用上題目中的“精彩極了”和“糟糕透了”，用簡單的幾句話說說課文的主要內(nèi)容。4、我最渴望的愛是 ,因?yàn)?梳理拓展父親和母親對巴迪的詩為什么會(huì)有不同的看法？自我總結(jié)今天我學(xué)會(huì)了（ ）作業(yè)布置語文練習(xí)冊 書寫生字詞 自我評價(jià)： 小組評價(jià)： 代家學(xué)區(qū) 五 年級 語文 科上冊學(xué)單課題19精彩極了和糟糕透了組 名課型講讀課時(shí)第2課時(shí)使用人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能有感情地朗讀課文。能從

12、人物的動(dòng)作、語言體會(huì)人物的內(nèi)心，繼而理解了父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。達(dá)到語言與精神的同構(gòu)共生。2、懂得成功背后離不開父母的關(guān)愛、幫助，學(xué)會(huì)正確對待贊揚(yáng)、批評等不同的評價(jià)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、感悟作者對父母評價(jià)的理解。2、體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思課前準(zhǔn)備相關(guān)課件、導(dǎo)學(xué)單環(huán)節(jié)具 體 內(nèi) 容自主學(xué)習(xí)1、我能從人物的動(dòng)作、語言體會(huì)人物的內(nèi)心，繼而理解了父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。2、通過對人物動(dòng)作、語言和神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心，并體會(huì)父母兩種不同的評價(jià)都源于愛。合作探究1、體會(huì)母親、父親的表現(xiàn)和我的當(dāng)時(shí)反應(yīng)。同一首詩，父母的評價(jià)卻如此不同，讀一讀114自

13、然段，劃出描寫父母的評價(jià)的句子并把它讀好。預(yù)設(shè)句一：（1） 指導(dǎo)讀好母親說的話。（2） 同學(xué)們，我們讀句子還要注意抓住一些詞語去體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心，這兩個(gè)句子你都關(guān)注到了哪些詞，從中有體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)句二:（1）讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)前一句的方法讀好并抓住一些來談讀后的體會(huì)。（2）如果你就是文中的小作者，聽了這樣的評價(jià)你會(huì)有什么樣的感覺？要知道在這之前，我可是滿懷希望等著父親的贊揚(yáng)的。找出有關(guān)句子讀一讀。2、作者少年時(shí)代和成年以后如何看待父母的評價(jià)呢？1后來巴德自己是怎樣看待“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種極端的評價(jià)的呢？預(yù)設(shè)1：一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力（1

14、）同學(xué)們，你現(xiàn)在就是巴德，請你把你對父母的理解告訴大家吧（指導(dǎo)學(xué)生把這段話讀好）（2）從這段話中你知道了什么？（很感激也的父母，理解了父母對他的愛）3、假如你就是巴迪，請你幫助他完成獲獎(jiǎng)感言，并請同學(xué)到講臺上來交流，下面的同學(xué)客串巴迪的父母進(jìn)行現(xiàn)場的采訪。展示交流就探究題展示達(dá)標(biāo)檢測 1、本文中“我”的思想感情經(jīng)歷了幾次起伏變化，從文中找出表現(xiàn)“我”心情的詞語，依次填在下面的（ ）里。（得意洋洋）（ ）（ ）（ ）（ ）（醒悟）2、“精彩極了”是母親 的愛,它像 “糟糕透了”是父親 的愛,它像 3、當(dāng)你在某一方面取得了成績，你的爸爸、媽媽各是怎么說的？又各是怎么做的？想好后，把它們寫下來。梳理

15、拓展1、文章推薦：父愛，就在拐彎處2、好書推薦：愛的教育自我總結(jié)今天我學(xué)會(huì)了（ ）作業(yè)布置、語文練習(xí)冊 自我評價(jià)： 小組評價(jià)： 代家學(xué)區(qū) 五 年級 語文 科上冊學(xué)單課題20*學(xué)會(huì)看病組 名課型閱讀課時(shí)第1課時(shí)使用人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握11個(gè)生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安等詞語。2.了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。3.有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)我從課文的具體描述中感受到母親為了讓兒子自己學(xué)會(huì)看病讓他獨(dú)自去醫(yī)院，自己卻在家里飽受煎熬的矛盾心理，體會(huì)母親的心理變化，感受廣袤深遠(yuǎn)的母愛。課前準(zhǔn)

16、備相關(guān)課件、導(dǎo)學(xué)單環(huán)節(jié)具 體 內(nèi) 容自主學(xué)習(xí) 讀通讀順課文，找出生字新詞，注上拼音，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。勾畫詞語。查閱工具書或聯(lián)系上下文理解生詞。理解以下詞語：喋喋不休：按圖索驥：忐忑不安：合作探究1.自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事？2.自讀課文，思考以下幾個(gè)問題（1）面對生病的孩子?jì)寢屖窃趺醋龅?？（找出描寫母親語言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化。） （2）他為什么要這么做？（3）、讀最后一段，回答問題：那么，她是怎樣向兒子傾訴的？找出來寫在下面展示交流4、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么話想對你的父母說呢？達(dá)標(biāo)檢測 1.把畫出的句子多讀幾遍，體會(huì)母親的感情變化。母親的感情變化是：（作出決定）

17、（ ）( )( )(勇氣回升) 2.我從母親的語言和心動(dòng)描寫的句子中知道了 ，我感受最深的句子是 梳理拓展教師就本課內(nèi)容設(shè)計(jì)自我總結(jié)今天我學(xué)會(huì)了（ ）作業(yè)布置、語文練習(xí)冊 自我評價(jià)： 小組評價(jià)： 代家學(xué)區(qū) 五 年級 語文 科上冊學(xué)單課題21、圓明園的毀滅組 名課型講讀課時(shí)第1課時(shí)使用人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能認(rèn)識本課的生字詞并理解，如：估量、眾星拱月、玲瓏剔透、銷毀、瑰寶等。2、我能，正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第三、四自然段。3、我能通過對課文的朗讀，了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能通過對課文的朗讀，把握課文的主要內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。課前準(zhǔn)備知識鏈接：圓明園遺址位于北京市西郊。這是一座

18、建筑宏偉的皇家園林。是清政府集中了全國的能工巧匠和耗費(fèi)巨額資財(cái)，前后共用了一百五十年修建而成的。這座中外聞名的園林，竟在1860年遭到英法聯(lián)軍瘋狂搶劫后縱火焚毀，變成了一片廢墟。環(huán)節(jié)具 體 內(nèi) 容自主學(xué)習(xí)1、借助生字讀音讀通課文，在不理解的地方做好批注；對于不理解的詞語借助工具書理解。熟記課文中要求會(huì)寫的14個(gè)生詞，如：銷毀、侵略、瑰寶等。2、課文內(nèi)容我知道： 。3、說說課文的每個(gè)自然段分別講什么？4、我的質(zhì)疑： 合作探究1、默讀課文，說說課文主要講了一件什么事？ 2、快速瀏覽課文，組長組織組員找一找課文中高度評價(jià)圓明園的歷史地位和文化價(jià)值的句子并反復(fù)讀一讀。3、反復(fù)讀第三、四自然段，并背誦。

19、4、組內(nèi)解決預(yù)習(xí)中的質(zhì)疑。展示交流就探究題展示達(dá)標(biāo)檢測 A、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 圓明園是一座 的皇家陵園，它由 組成，許多小園分布在 三面。自讀第三自然段，建筑藝術(shù)有 ，還有 ，園林藝術(shù)有 ，還有 說明圓明園是 ，漫步圓明園中，有如 ，仿佛 。B、 把“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失”改為反問句。 梳理拓展觀看電影火燒圓明園自我總結(jié)今天我學(xué)會(huì)了（ ）作業(yè)布置、語文練習(xí)冊 自我評價(jià)： 小組評價(jià)： 代家學(xué)區(qū) 五 年級 語文 科上冊學(xué)單課題21、圓明園的毀滅組 名課型講讀課時(shí)第2課時(shí)使用人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀，了解圓明園毀滅的經(jīng)過。2、激發(fā)自己對祖國文化的熱愛

20、，對侵略者的仇恨情感，從而增強(qiáng)自己振興中華的責(zé)任感和使命感。3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，運(yùn)用搜集資料幫助理解學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。1、結(jié)合課文和自己搜集的資料，理解“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！?2、根據(jù)課文中的語句展開合理的想象，理解圓明園當(dāng)年的輝煌，從而激發(fā)孩子對圓明園的熱愛和對英法聯(lián)軍的痛恨。課前準(zhǔn)備圓明園文化資料環(huán)節(jié)具 體 內(nèi) 容自主學(xué)習(xí) 1、自讀課文，分別找出寫圓明園宏偉壯觀和毀滅經(jīng)過的段落。2、讀文并思考：課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多的筆墨來寫圓明園昔日的輝煌？合作探究1、讀第二四自然段，思考：課文從哪幾個(gè)方面介紹了

21、當(dāng)時(shí)圓明園的宏偉壯觀？2、從第二自然段中你讀懂了什么？除了從布局上來寫出圓明園的宏大規(guī)模，獨(dú)特風(fēng)格外，還寫了它建筑風(fēng)格。3、請仔細(xì)讀第三自然段。思考:如果是你身在其中，會(huì)有什么樣的感受呢？ 4、讀第四自然段，說說圓明園內(nèi)容的收藏怎樣？你覺得應(yīng)該懷著什么樣的心情來讀一讀呢？侵略者是如何毀滅圓明園的呢？請找出相1、 關(guān)的句子帶著你的理解讀一讀，找出他們毀滅圓明園的動(dòng)作，并說說你從他們的滔天罪行中體會(huì)到了什么？2、 課文中又是如何評價(jià)圓明園的毀滅的呢？文中連用了兩個(gè)“不可估量”說明了什么呢？展示交流就探究題展示達(dá)標(biāo)檢測 A、課文第二、三、四自然段，從圓明園的布局、 、 ，再現(xiàn)了當(dāng)年圓明園的 。表達(dá)了

22、作者對我國古代文化 之情。B、讀了課文圓明園的毀滅真是別有一番滋味在心頭。讀一讀課文，再用你的筆來寫一些讀后的心情。 圓明園曾經(jīng)輝煌： ?？涩F(xiàn)在它： 。它向你我訴說著： 。C、假如你正站在圓明園的廢墟旁邊，你會(huì)說： 梳理拓展課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多的筆墨來寫圓明園昔日的輝煌？自我總結(jié)今天我學(xué)會(huì)了（ ）作業(yè)布置、語文練習(xí)冊 自我評價(jià)： 小組評價(jià)： 代家學(xué)區(qū) 五 年級 語文 科上冊學(xué)單課題22、狼牙山五壯士組 名課型講讀課時(shí)第1課時(shí)使用人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字.2、有感情地朗讀課文。 3、積累重點(diǎn)描寫英雄人物的詞語.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)了解課文內(nèi)容，體會(huì)五壯士的

23、英勇形像。課前準(zhǔn)備五壯士的英勇形像環(huán)節(jié)具 體 內(nèi) 容自主學(xué)習(xí)1. 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課的生字。了解故事的內(nèi)容。合作探究1. 多讀幾遍文章，我能解決本課的生字詞（把生字詞寫下來）日寇 龍王廟 任務(wù) 葛振林 大吼 滿腔怒火 掄圈 繃緊 全神貫注 崎嶇 橫七豎八 尸體 棋盤陀 懸崖絕壁 斬釘截鐵 熱血沸騰 居高臨下 粉身碎骨 嗖 屹立 眺望 仇恨 嘰里呱啦 昂首挺胸 共產(chǎn)黨 堅(jiān)強(qiáng)不屈 驚天動(dòng)地 氣壯山河2.想想課文講了一件什么事？了解課文是按什么順序?qū)懙模糠謩e寫了哪幾部分，并用小標(biāo)題的形式概括出來。展示交流就探究題展示達(dá)標(biāo)檢測 1. 我知道：故事發(fā)生的時(shí)間是，地點(diǎn)在，人物有。2. 我能概括本文的主要內(nèi)容是

24、：記敘了時(shí)期，八路軍某部七連六班的戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，英勇殺敵，最后把敵人引頂峰，英勇的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛、熱愛、仇恨、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。3.課文是按（ ）的順序敘述的? 分別寫了哪幾部分的內(nèi)容,并能用小標(biāo)題的形式概括出來,知道哪些內(nèi)容是作為重點(diǎn)寫的。 接受任務(wù)( )( )( )跳下懸崖梳理拓展說說自己知道的英雄形象自我總結(jié)今天我學(xué)會(huì)了（ ）作業(yè)布置、語文練習(xí)冊 書寫本課生字詞 自我評價(jià)： 小組評價(jià)： 代家學(xué)區(qū) 五 年級 語文 科上冊學(xué)單課題22、狼牙山五壯士組 名課型講讀課時(shí)第2課時(shí)使用人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、劃出課文2、3、4、6段中描寫五位戰(zhàn)士動(dòng)作、神態(tài)的句子，看看你感受

25、到了什么?把你的感受用概括的詞語標(biāo)注在書上。.2、有感情地朗讀課文,背誦描寫五壯士跳崖的部分.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)理解描寫五壯士痛殲敵人，英勇跳崖的語言、動(dòng)作和神態(tài)的語句，體會(huì)五壯士的獻(xiàn)身精神及對祖國和人民的情感。課前準(zhǔn)備五壯士的英勇形像環(huán)節(jié)具 體 內(nèi) 容自主學(xué)習(xí)1. 劃出課文2、3、4、6段中描寫五位戰(zhàn)士動(dòng)作、神態(tài)的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的詞語標(biāo)注在書上。2. 有感情地朗讀課文,背誦描寫五壯士跳崖的部分合作探究1. 課題可不可以改成狼牙山五戰(zhàn)士？什么樣的人才能稱得上是“壯士”?2. 本文寫人記事的方法有什么特別之處？展示交流就探究題展示達(dá)標(biāo)檢測1、 先用“”勾出帶點(diǎn)字的讀音，讀了這

26、些詞語你體會(huì)到了什么，再讀讀。 嗖（sushu）的一聲斬釘截（jiéji）鐵 繃（bngbng）得緊緊大吼（huku）一聲 2、選一選，填一填陸續(xù) 繼續(xù) 相繼到了狼牙山峰頂，五壯士居高臨下，（ ）向緊跟在身后的敵人射擊。班長馬寶玉第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，（ ）從懸崖往下跳。站立 挺立 屹立五位壯士（ ）在狼牙山頂峰，眺望著人民群眾和主力部隊(duì)遠(yuǎn)去的方向。一棵小松樹迎著寒風(fēng)（ ）在山坡上。3、填適當(dāng)?shù)脑~。（ ）的山路 （ ）地瞄準(zhǔn)敵人 （ ）的力氣 （ ）地躺著尸體 （ ）的怒火 （ ）地完成任務(wù) （ ）的喜悅 （ ）地打4、把下列成語補(bǔ)充完整。氣（ ）山河 全神（ ）注

27、居高（ ）下 斬釘（ ）鐵 橫七（ ）八 昂首（ ）胸5、猜猜我是誰（根據(jù)意思寫詞語）：）驚天動(dòng)地，形容聲音極大。（）仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。（）形容處于有利的地位。（）全部精力集中在一點(diǎn)，形容注意力高度集中。（）形容說話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。（）6、這些都是表示看的詞語，你還能想出幾個(gè)來嗎？和小伙伴表演表演，相互猜猜，一定很有趣。 如：眺望 、俯視你也來寫幾個(gè)：7、有些句子，在表達(dá)上很有特色，我們不妨可以仿照寫一寫，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“原來我也會(huì)寫這樣棒的句子！例句：頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。仿寫： 梳理拓展五壯士說的最讓你難忘的一句話：最讓你刻

28、骨銘心的一個(gè)鏡頭：自我總結(jié)今天我學(xué)會(huì)了（ ）作業(yè)布置、語文練習(xí)冊 自我評價(jià)： 小組評價(jià)： 代家學(xué)區(qū) 五 年級 語文 科上冊學(xué)單課題23*難忘的一課 組 名課型閱讀課時(shí)第1課時(shí)使用人學(xué)習(xí)目標(biāo). 1、我能認(rèn)識本課的生字新詞。2、我能自己有感情的朗讀這篇課文。3、我能從這篇課文中感受到作者的愛國情學(xué)習(xí)重難點(diǎn)從文中出現(xiàn)的三次“我是中國人，我愛中國”，感受作者對祖國的愛。課前準(zhǔn)備臺灣“光復(fù)”臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。1894年日本侵略朝鮮并向中國挑釁引發(fā)“中日甲午戰(zhàn)爭”，由于清政府腐敗無能而遭到失敗，于1895年被迫簽訂了喪權(quán)辱國的不平等條約馬關(guān)條約，臺灣被割讓給了日本，被日本侵占整整統(tǒng)治了五十年！在

29、日本帝國主義統(tǒng)治時(shí)期，他們采取軍事占領(lǐng)、經(jīng)濟(jì)掠奪、奴化教育等種種手段奴役臺灣人民，直到1945年抗日戰(zhàn)爭勝利臺灣才歸還中國。環(huán)節(jié)具 體 內(nèi) 容自主學(xué)習(xí)1、從文中積累一些好詞佳句并收集有關(guān)臺灣的一些資料2、了解課文主要內(nèi)容。3、從文中出現(xiàn)的三次“我是中國人，我愛中國”，感受作者對祖國的愛。合作探究1、想想課文主要講了一件什么事？ 2、找出文中出現(xiàn)的三次“我是中國人，我愛中國”，談?wù)勛约簭闹畜w會(huì)到了什么？3、再次朗讀課文，說說自己的感受。展示交流就探究題展示達(dá)標(biāo)檢測A、用心讀一讀下邊的句子，注意選出加點(diǎn)字的正確讀音，用“”表示出來。臺灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重（chóngzh

30、2;ng）新學(xué)習(xí)祖國的文字。接著，他先用閩（mngmn）南語，然后又用還不大熟悉的國語，一遍一遍地讀。我看到上面有孔子，有諸（zhz）葛（gég）亮，有鄭成功，還有孫中山。 B、課文字里行間飽含著濃濃的“情”，有些短語一定給你留下了深刻的印象，請補(bǔ)充完整：（）地握手（）的敬意（）地朗讀（）的情景（）的民族精神（）的愛國情誼課文中這樣的短語還有很多，比如：C、讀了這篇課文我感受到了： 梳理拓展1、推薦閱讀：余光中的鄉(xiāng)愁四韻。2、聽一聽鼓浪嶼之歌、我的中國心這些歌曲。自我總結(jié)今天我學(xué)會(huì)了（ ）作業(yè)布置、語文練習(xí)冊 自我評價(jià)： 小組評價(jià)： 代家學(xué)區(qū) 五 年級 語文 科上冊學(xué)單課題24*最后

31、一分鐘 組 名課型閱讀課時(shí)第1課時(shí)使用人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能認(rèn)識本課的5個(gè)生字新詞。2、我能朗讀并背誦這首詩歌。3、我能理解詩歌內(nèi)容，并體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)從詩句中體會(huì)作者表達(dá)的那份愛國熱情。課前準(zhǔn)備紫荊紫荊花是香港特別行政區(qū)區(qū)花。中央人民政府向特區(qū)政府贈(zèng)送的禮品永遠(yuǎn)盛開的紫荊花大型雕塑，高6米，重70噸，用青銅鑄造，金光閃閃，典雅大方，寓意深長，座落在香港會(huì)展中心的海邊，已成為香港的標(biāo)志之一香港的歷史香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來就是中國領(lǐng)土。1840年英國發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭，強(qiáng)迫清政府于1842年簽訂南京條約，永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭，1860年英國

32、迫使清政府締結(jié)北京條約，永久割讓九龍半島界限街以南的地方。1898年英國又乘列強(qiáng)在中國劃分勢力范圍之機(jī)，逼迫清政府簽訂展拓香港界址專條，強(qiáng)行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個(gè)島嶼（后統(tǒng)稱“新界”），租期99年，1997年6月30日期滿。中國人民一直反對上述三個(gè)不平等條約。香港的回歸中華人民共和國成立后，中國政府的一貫立場是：香港是中國的領(lǐng)土，中國不承認(rèn)帝國主義強(qiáng)加的三個(gè)不平等條約，主張?jiān)谶m當(dāng)時(shí)機(jī)通過談判解決這一問題，未解決前暫時(shí)維持現(xiàn)狀。中共十一屆三中全會(huì)以后，鄧小平提出按照“一個(gè)國家，兩種制度”解決臺灣和香港、澳門問題的構(gòu)想。根據(jù)1984年中英聯(lián)合聲明，香港于1997年7月1日歸還給了中國

33、，并設(shè)特別行政區(qū)。環(huán)節(jié)具 體 內(nèi) 容自主學(xué)習(xí)1、再搜集的一些相關(guān)的歷史背景資料。2、了解詩歌內(nèi)容，并背誦詩歌。3、想象作者描繪的畫面，體會(huì)作者表達(dá)的感情。合作探究1、想想這首詩歌主要寫了什么？2、朗讀詩歌勾畫出作者描繪的畫面，展開想象并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。3、紫荊花代表著什么？為什么說紫荊“扎根在深深大地上？展示交流就探究題展示達(dá)標(biāo)檢測1、詩題最后一分鐘指 前的“一分鐘”，全詩抒發(fā)了作者在這一刻的 心情。2、我們比賽背一背詩歌。3、這首詩歌讓我感受到： 梳理拓展1、看一看有關(guān)香港的圖片資料、歷史資料、更加了解香港。2、唱一唱七子之歌。自我總結(jié)今天我學(xué)會(huì)了（ ）作業(yè)布置、語文練習(xí)冊 自我評價(jià)： 小組

34、評價(jià)： 代家學(xué)區(qū) 五 年級 語文 科上冊學(xué)單課題25七律·長征 組 名課型講讀課時(shí)第1課時(shí)使用人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能認(rèn)識并會(huì)寫3個(gè)生字，能正確讀寫“遠(yuǎn)征、等閑、細(xì)浪”等詞語。2、我能有感情地朗讀課文。3、我能利用工具書理解詩意。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)我能弄懂詩句中詞語的意思，從而理解詩意。課前準(zhǔn)備七律詩體名，七言律詩的簡稱。每首八行，每句七字。偶句末一字押平聲韻，首句末字可押可不押，必須一韻到底。句內(nèi)和句間要講究平仄，中間四句按常規(guī)要對仗。這是一首七言律詩，全詩共八行，每行七個(gè)字，每兩行為一句，共四句，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。環(huán)節(jié)具 體 內(nèi) 容自主學(xué)習(xí)1、利用各種途徑再搜集有關(guān)紅軍長征和毛澤東主席

35、的相關(guān)資料。 2、利用各種記憶生字新詞的方法，熟記本課生字新詞 。3、采用查字、詞典結(jié)合課后注釋的方法理解詩的內(nèi)容。合作探究1、在小組內(nèi)朗讀全詩，同學(xué)之間互相糾正發(fā)音。說說你對詩歌的體會(huì)（可以是質(zhì)疑，可以是點(diǎn)滴的體會(huì)，也可以是印象深刻的地方）。2、有感情地朗讀詩句，在小組內(nèi)共同理解詞語從而理解詩句。3、師生共同解決在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題。展示交流就探究題展示達(dá)標(biāo)檢測1、我會(huì)聽寫本課生字新詞。 2、我會(huì)改錯(cuò)。 3、我能理解這些詞語的意思。萬水千山：等閑：五嶺：逶迤：細(xì)浪：磅礴：梳理拓展讀讀同步閱讀中的毛澤東的詩詞四首?；蛘咦约菏占降挠嘘P(guān)毛澤東的詩詞。自我總結(jié)今天我學(xué)會(huì)了（ ）作業(yè)布置、語文練習(xí)

36、冊 自我評價(jià)： 小組評價(jià)： 代家學(xué)區(qū) 五 年級 語文 科上冊學(xué)單課題25七律·長征 組 名課型講讀課時(shí)第2課時(shí)使用人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能有感情地朗誦詩歌，背誦詩歌，在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)紅軍的戰(zhàn)斗豪情。2、我能理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)我能讀懂詩句的意思，體會(huì)詩歌的思想感情課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)具 體 內(nèi) 容自主學(xué)習(xí)1、再次記憶本課生字新詞，特別是易錯(cuò)的字詞。 2、理解詩中重點(diǎn)詩句的意思。 3、朗讀并背誦律詩，體會(huì)詩的思想感情。4、有感情地朗讀和背誦詩句，在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)紅軍的戰(zhàn)斗豪情。合作探究1、在小組內(nèi)比賽朗誦全詩，并推選代表在全班展示，談?wù)劺收b的技巧。2、從那些詩句中深刻體會(huì)紅軍長征途中的“難”以及紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”，并說說你的體會(huì)。3、有感情朗誦詩句，理解詩句，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情