人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)六單元第17課古詩(shī)三首教案統(tǒng)編本

1、第六單元單元說(shuō)B月_八本單元以“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”為主題，編排了4篇課文：古詩(shī)三首只有一個(gè)地球青山不老三黑和土地，以及1個(gè)“口語(yǔ)交際”、1個(gè)“習(xí)作”、1個(gè)“語(yǔ)文園地”。本單元旨在多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐?，使“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)扎根于學(xué)生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。本單元最重要的語(yǔ)文要素是“抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)”。精讀課文只有一個(gè)地球的課后題和略讀課文青山不老三黑和土地的學(xué)習(xí)提示引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找關(guān)鍵句，抓住文章的主要觀點(diǎn)，把握課文的主要內(nèi)容。“口語(yǔ)交際”的主題是“意見(jiàn)不同怎么辦”，在生活中遇到意見(jiàn)不同的事情時(shí)，能換位思考，

2、態(tài)度平和、簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)意見(jiàn)，準(zhǔn)確地把握別人的觀點(diǎn)?！傲?xí)作”的任務(wù)是學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)，能用正確的格式就自己關(guān)心的、與環(huán)保相關(guān)的問(wèn)題寫(xiě)一份倡議書(shū)。內(nèi)容課時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)教學(xué)要點(diǎn)古詩(shī)二首3浪淘沙（其一）描繪了黃河氣勢(shì)雄偉的壯觀景象，表達(dá)了詩(shī)人不畏險(xiǎn)阻，追求美好生活的信心。江南春描繪了江南明麗而迷蒙的春景。書(shū)湖陰先生壁表達(dá)了詩(shī)人退休閑居的恬淡心境。1 .會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)20個(gè)詞語(yǔ)。2 .能結(jié)合注釋?zhuān)柚糯幕ＷR(shí)，理解詩(shī)句意思，想象古詩(shī)中描繪的景色，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。背誦3首古詩(shī)，默寫(xiě)浪淘沙（其一）。3 .默讀課文，能結(jié)合關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。4 .能揣摩優(yōu)

3、美語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，感受農(nóng)民重新得到土地后的喜悅之情。5 .有感情地朗讀課文，能理解含義深刻的句子。只有一個(gè)地球2從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有美知識(shí)，闡明了人類(lèi)“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類(lèi)應(yīng)該愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。青山不老1講述的是一個(gè)山野老農(nóng),將畢生精力用于植樹(shù)造林工作,以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，同時(shí)造福子孫后代。三黑和土地1描皆了以三黑為代表的農(nóng)民重新獲得土地的事情，體現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)土地失而復(fù)得的喜悅心情。口語(yǔ)交際1意見(jiàn)/、同怎么辦1 .生活中聽(tīng)到/、同意見(jiàn)時(shí)，能換位思考，積極溝通。2 .能準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，/、企曲，不斷章取義。3 .表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，能簡(jiǎn)潔明了，有理有據(jù)。習(xí)作2學(xué)

4、寫(xiě)倡議書(shū)1 .能就自己關(guān)心的、希望得到大家支持的問(wèn)題，寫(xiě)一份倡議書(shū)。2 .能用止確的格式書(shū)寫(xiě)倡議書(shū)，并發(fā)布在合適的地方。語(yǔ)文園地2交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、日積月累1.能交流在朗讀和感悟古詩(shī)詞中遇到不理解的字詞句時(shí)可運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。2 .能說(shuō)出段落表達(dá)的觀點(diǎn)。3 .能根據(jù)自己的需要選擇合適、快捷的乘車(chē)方案。17古詩(shī)三首教學(xué)1.會(huì)寫(xiě)“涯、鶯”2個(gè)生字，理解本課三首詩(shī)中“簸”“山郭”“排悶”等關(guān)鍵字詞的意思。2 .有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫(xiě)江南春3 .能結(jié)合注釋或聯(lián)系古代文化常識(shí)理解詩(shī)句意思,重點(diǎn)想象詩(shī)中描繪的景色。1 .有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫(xiě)江南春2 .能結(jié)合注釋或聯(lián)系古代文化常識(shí)理

5、解詩(shī)句意思,想象詩(shī)中描繪的景色。難點(diǎn)理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)中意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。策略1.生字教學(xué)本課要求會(huì)寫(xiě)的3個(gè)生字可結(jié)合文中注釋理解識(shí)字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意“簸”是上下結(jié)構(gòu);教學(xué)“涯”的書(shū)寫(xiě)時(shí)，強(qiáng)調(diào)右邊外部是“廠”，不要多加一點(diǎn);“鶯”中間是一要寫(xiě)成2.閱讀理解本課3首古詩(shī)都是七言詩(shī)，描寫(xiě)的都是自然美景。學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生借助注釋、聯(lián)系古代文化常識(shí)、結(jié)合課文插圖等理解詩(shī)句的意思。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象，以豐富學(xué)生對(duì)詩(shī)中美景的感受。本課3首古詩(shī)要求背誦，在背誦的基礎(chǔ)上要求默寫(xiě)江南春3.表達(dá)運(yùn)用古詩(shī)中有許多精妙的對(duì)偶句。對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近

6、或意思相同的修辭方法。書(shū)湖陰先生壁中“一水護(hù)田將綠繞，兩山排閡送青來(lái)”便使用了對(duì)偶的修辭方法，學(xué)生在了解的同時(shí)可以更好地感受許多古詩(shī)詞的這一特點(diǎn)準(zhǔn)備1 .預(yù)習(xí)提綱（1）結(jié)合注釋理解“簸”字，有感情地朗讀浪淘沙（其一）。（2）查找黃河的相關(guān)資料。（3）查找關(guān)于“牛郎織女”的傳說(shuō)故事。（4）查找對(duì)偶的詩(shī)句。2 .多媒體課件教學(xué)課時(shí)3課時(shí)。第1課時(shí)浪淘沙（其一）課時(shí)目標(biāo)1 .會(huì)寫(xiě)“涯”這個(gè)生字。2 .能正確、流利、有感情地朗讀浪淘沙（其一），背誦浪淘沙（其一），默寫(xiě)浪淘沙（其一）。3 .能展開(kāi)想象，品味詩(shī)人用詞的精妙，說(shuō)說(shuō)浪淘沙是怎樣寫(xiě)出黃河的雄偉氣勢(shì)的。4教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入解題1 .同學(xué)們，你學(xué)過(guò)的

7、寫(xiě)景的古詩(shī)詞有哪些？能給大家背一背嗎？2 .今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)我們的母親河一一黃河的古詩(shī)。（板書(shū)課題）浪淘沙是由九首詩(shī)歌構(gòu)成的一組詩(shī)，這里選的是其中的一首。浪淘沙，是唐代的曲名。3 .播放“黃河”的相關(guān)視頻：呈現(xiàn)黃河波濤洶涌、奔流不息的畫(huà)面。4 .了解作者劉禹錫。劉禹錫（772842）,字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今屬河南）人，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩(shī)豪”之稱(chēng)。劉禹錫詩(shī)文俱佳，題材涉獵廣泛，尤其以詠史詩(shī)為人稱(chēng)道。與柳宗元并稱(chēng)“劉柳”，與韋應(yīng)物、白居易合稱(chēng)“三杰”，并與白居易合稱(chēng)“劉白”。主要作品有陋室銘竹枝詞楊柳枝詞烏衣巷等。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)播放黃河視頻導(dǎo)入，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有利于學(xué)生了

8、解黃河，體會(huì)詩(shī)中描繪的黃河的雄偉氣勢(shì)。二、初讀古詩(shī)，把握大意1 .讀準(zhǔn)讀通。(1)自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。(2)讀準(zhǔn)多音字及生字：曲(qul2 .讀好詩(shī)句的停頓。(1)自主嘗試讀好停頓。(2)教師范讀。1 3)指名讀，齊讀。【設(shè)計(jì)意圖】讀好古詩(shī)的節(jié)奏，才能讀出古詩(shī)的韻味。三、精讀古詩(shī)，解詩(shī)意，悟詩(shī)情2 .學(xué)習(xí)第一、二句。課件出示：九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。(1)指名讀，齊讀。(2)這兩句詩(shī)描寫(xiě)了黃河的什么特點(diǎn)？你仿佛看到了什么畫(huà)面？你是從哪些字詞感受到的？(九曲黃河彎；萬(wàn)里沙黃河長(zhǎng)、沙很多；浪淘風(fēng)簸波濤洶涌、驚濤駭浪。(3)指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句。第一句：想象黃河曲折悠長(zhǎng)、蜿

9、蜒漫長(zhǎng)的畫(huà)面，重讀“九曲”“萬(wàn)里沙”。第二句：想象大風(fēng)掀起萬(wàn)丈巨浪，如萬(wàn)馬齊奔浩浩蕩蕩的畫(huà)面，讀出黃河奔騰咆哮的氣勢(shì)。指名讀、師范讀、女生讀、男生讀、齊讀。(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“涯”這個(gè)字。(5)小結(jié)：前兩句描寫(xiě)了黃河“彎彎曲曲、黃沙滾滾、浪濤洶涌”的特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人奮發(fā)有為的精神和豪邁氣概。(6)找學(xué)生說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思，并說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)是怎樣寫(xiě)出黃河的雄偉氣勢(shì)的。萬(wàn)里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來(lái)自天邊。“九曲”“萬(wàn)里”“浪淘風(fēng)簸”等用詞精妙，一動(dòng)一靜，動(dòng)靜結(jié)合，展現(xiàn)了黃河的雄偉氣勢(shì)。3 .學(xué)習(xí)第三、四句。課件出示：如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?1)齊讀詩(shī)句。(2)這兩句詩(shī)讓你仿

10、佛看到了什么畫(huà)面？直上浪大、浪高。牽牛織女家一一在天上，讓人感覺(jué)靜謐美好、溫馨甜蜜。指名概述牛郎織女的故事。(3)有感情地朗讀詩(shī)句。(讀出黃河直上云霄的非凡及牛郎織女家的寧?kù)o溫馨。)(4)這兩句詩(shī)是怎樣寫(xiě)出黃河的雄偉氣勢(shì)的？(運(yùn)用了夸張的手法，并通過(guò)借用典故的方法表現(xiàn)了黃河的雄偉氣勢(shì)。)【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，能讓學(xué)生入情入境地朗讀古詩(shī)。四、背誦古詩(shī)1 .指名有感情地朗讀古詩(shī)。2 .全班齊讀。3 .出示黃河圖片，嘗試背誦古詩(shī)。4 .指名背誦，全班齊背。【設(shè)計(jì)意圖】在理解、感悟的基礎(chǔ)上熟讀成誦，積累優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化經(jīng)典。板書(shū)設(shè)計(jì)9h還皿少（其一11HHM1MHi/九曲黃河一萬(wàn)里沙/寫(xiě)實(shí)(4工

11、)壯觀、浪淘風(fēng)簸一自天涯/V氣居凡)/上一九天銀河去、童走有y、想“*-)奇特/''到一牽牛織女家/、/第2課時(shí)江南春課時(shí)目標(biāo)1 .有感情地朗讀江南春，背誦并默寫(xiě)江南春。2 .了解古詩(shī)通過(guò)抓住哪些景物寫(xiě)出了江南春天的特點(diǎn)，從中感受自然美，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1 .同學(xué)們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？能背一首描寫(xiě)這個(gè)季節(jié)的古詩(shī)嗎？春曉村居詠柳惠崇春江晚景等。2 .古代詩(shī)人看到如此美妙的世界，為我們留下許多贊美四季美景的詩(shī)。春天萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。3 .板書(shū)課題：江南春。4 .解題。江南春：江南春天的美景。(課件播放

12、江南春天的美景圖)5 .了解作者杜牧。杜牧(803852),字牧之，號(hào)樊川居士。京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人，唐代杰出的詩(shī)人、散文家。因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅，故后世稱(chēng)“杜樊川”。在詩(shī)歌創(chuàng)作上，與晚唐另一位杰出詩(shī)人李商隱齊名，并稱(chēng)“小李杜”。主要作品有泊秦淮阿房宮賦山行清明等。二、初讀古詩(shī)，把握大意1 .讀準(zhǔn)讀通。(1)自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。(2)正音。讀準(zhǔn)生字“郭”的讀音。“鶯”是后鼻音，“寺”是平舌音。2 .讀好詩(shī)句的停頓。(1)自主嘗試讀好停頓。(2)教師范讀。(3)指名讀，齊讀3 .把握古詩(shī)大意。(1)默讀古詩(shī)，圈畫(huà)詩(shī)中描寫(xiě)的景物，結(jié)合注釋了解“山郭”“灑旗”“南朝”“四百八

13、十寺”。(2)同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。三、精讀古詩(shī)，解詩(shī)意，悟詩(shī)境1.課件出示古詩(shī)。2 .指名讀，齊讀。3 .詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？請(qǐng)把描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。(鶯啼綠樹(shù)紅花水村山郭酒旗寺廟樓臺(tái)煙雨)4 .根據(jù)自己的理解，對(duì)這些景物進(jìn)行描繪。(1)第一、二旬：千里江南，到處是鶯歌燕舞，到處是綠樹(shù)紅花，水村伴著山郭，灑旗在空中飄揚(yáng)。(2)第三、四句：好一派迷人的江南美景呀，可惜南朝四百八十寺，有多少樓臺(tái)掩映在蒼茫的煙雨之中。5 .你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？6 .用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌所表達(dá)的意境。前兩句寫(xiě)今，抓住了黃鶯、綠樹(shù)、紅花、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)七種景物來(lái)描寫(xiě)，共同構(gòu)成了一幅江南春天的畫(huà)面；

14、后兩句是雨景懷古，通過(guò)對(duì)“寺”“樓臺(tái)”“煙雨”的描寫(xiě)，讓人感受到作者的哀愁，望著這充滿歷史悠遠(yuǎn)感的煙雨迷蒙之景，作者不禁心生感慨：南朝遺留下來(lái)的許許多多的寺院和樓臺(tái)，還有多少掩映在蒼茫的煙雨之中呢？四、背誦、默寫(xiě)1 .指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2 .課件出示“水村山郭灑旗風(fēng)”“多少樓臺(tái)煙雨中”等圖片，根據(jù)圖片配詩(shī)句。3 .指名背誦，男生背、女生背，齊背。板書(shū)設(shè)計(jì)鶯啼、綠映紅、水村、山郭、酒旗風(fēng)南朝、鳴百八十寺、樓臺(tái)、煙雨中第3課時(shí)書(shū)湖陰先生壁課時(shí)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情地朗讀書(shū)湖陰先生壁，背誦書(shū)湖陰先生壁。2 .了解詩(shī)歌中對(duì)偶的修辭方法，理解詩(shī)意，感受大自然的美。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入解題1

15、.古人有在墻上題詩(shī)的習(xí)俗，題寫(xiě)的詩(shī)常常借眼前的景物寄托詩(shī)人的思想感情。這種在墻壁上題寫(xiě)的詩(shī)就叫題壁詩(shī)。著名的題壁詩(shī)如蘇軾的題西林壁，林升的題臨安邸，今天我們要學(xué)的也是一首題壁詩(shī)。2 .板書(shū)課題。齊讀課題。3 .交流：讀了課題，你知道了什么？(這是一首題寫(xiě)在湖陰先生家墻上的詩(shī)。)4 .湖陰先生是王安石罷相后在鐘山的鄰居。了解作者王安石。王安石(1021-1086),字介甫，號(hào)半山。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，“唐宋八大家”之一。作品多揭露時(shí)弊、反映社會(huì)矛盾，具有較濃厚的政治色彩。他的詩(shī)對(duì)當(dāng)代和后世都有影響，被稱(chēng)為“王荊公體”。主要作品有梅花元日泊船瓜洲等。二、初讀古詩(shī)，把握大意1

16、.讀準(zhǔn)讀通。(1)自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。(2)正音。讀準(zhǔn)生字“畦、閡”的讀音。2 .讀好詩(shī)句的停頓。(1)自主嘗試讀好停頓。(2)指名讀。(3)齊讀。3 .把握古詩(shī)大意。(1)默讀古詩(shī)，圈畫(huà)詩(shī)中描寫(xiě)的景物。(茅檐、花木、水流、稻田、青山)(2)結(jié)合注釋理解“苔”“畦”“排閡”這幾個(gè)字詞的意思。(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)了什么。三、精讀古詩(shī)，解詩(shī)意，悟詩(shī)境1.學(xué)習(xí)第一、二句。課件出示：茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。(1)齊讀詩(shī)句，邊讀邊想象畫(huà)面。(2)理解“長(zhǎng)”“手自栽”的意思。(“長(zhǎng)”是“經(jīng)常”的意思，“手自栽”是“親手栽種”的意思。)(3)課件出示課文插圖，交流你看到了“

17、怎樣的一間茅屋”。(4)結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思，體會(huì)湖陰先生的樸實(shí)、勤勞及其富有情趣的生活。(簡(jiǎn)樸的茅屋經(jīng)常打掃，潔凈得沒(méi)有一絲青苔；院子里花草樹(shù)木成行成壟，都是主人親手栽種的。)(5)指導(dǎo)朗讀。2.學(xué)習(xí)第三、四句。課件出示：一水護(hù)田將綠繞，兩山排閡送青來(lái)。(1)齊讀詩(shī)句，邊讀邊想象畫(huà)面。(2)交流：茅屋外面的風(fēng)景如何？(3)結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體會(huì)湖陰先生對(duì)山水的喜愛(ài)。(一條河環(huán)繞著碧綠的稻田，守護(hù)著稻田；兩座青山，不待邀請(qǐng)就推門(mén)而入，把青綠的秀色送入眼簾。)(4)這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？你是從哪些字詞看出來(lái)的？(運(yùn)用擬人的手法，從“護(hù)”“送”二字可看出。)(5)齊讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你

18、發(fā)現(xiàn)了什么。(運(yùn)用了對(duì)偶的修辭方法)課件出示：一水護(hù)田將綠繞兩山排閡送青來(lái)(6)回憶一下學(xué)過(guò)的古詩(shī)里還有哪些這樣的詩(shī)句。預(yù)設(shè)：窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。（7）填空小結(jié)：課件出示：從第一、二句詩(shī)可以看出湖陰先生;第三、四句詩(shī)用的是的修辭手法，寫(xiě)出湖陰先生對(duì)山水的之情；整首詩(shī)的景物描寫(xiě)由及,表達(dá)了詩(shī)人又t湖陰先生的0四、背誦古詩(shī)1 .對(duì)照板書(shū)試背。2 .配樂(lè)朗誦。（誦讀要讀出節(jié)奏）板書(shū)設(shè)計(jì)/茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔描寫(xiě)（'花木成畦手自栽/一水護(hù)田將綠繞想象（2I兩山排閩送青來(lái)教學(xué)反思本課三首古詩(shī)皆是寫(xiě)景詩(shī)。劉禹錫的浪淘沙（其一）是一首描寫(xiě)黃河的詩(shī)，古詩(shī)借助夸張和想象描寫(xiě)了黃河雄偉的氣勢(shì)，以豪邁的筆觸展現(xiàn)了黃河的壯觀景象。杜牧的江南春著眼于整個(gè)江南特有的景色和獨(dú)特的地形，全詩(shī)以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)貌，描繪了江南明麗而迷蒙的春景，僅一首七言絕句卻展現(xiàn)出了一幅廣闊的畫(huà)卷。王安石的書(shū)湖陰先生壁描寫(xiě)