人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課件教案單元試題慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)

1、慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)五 設(shè)計(jì)理念 慈母情深是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂。 根據(jù)本文特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念。本設(shè)計(jì)注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)“陷、碌、攥”3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 2理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會(huì)母愛

2、的深沉。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 通過描寫母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。 課前準(zhǔn)備 VCD燭光里的媽媽。 課時(shí)安排 1課時(shí)。 學(xué)習(xí)過程 一、回顧導(dǎo)入，揭示課題 1談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，學(xué)完了地震中的父與子一課后，我們深受感動(dòng)。一位父親經(jīng)過38小時(shí)挖掘終于救出了遇險(xiǎn)的兒子。這件事讓我們深深地感受到父愛所迸發(fā)出來的力量是巨大的。這種愛是偉大、無(wú)私的。那么，母愛又是怎樣的呢？今天我們要學(xué)習(xí)的課文慈母情深，將讓我們深深地感受一番母愛。 2板書課題，齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1提出要求，學(xué)生自學(xué)。 （1）借助工具書，把課文讀正確，讀流利，生

3、字要多讀幾遍。 （2）思考：課文主要講了一件什么事？ 2同桌相互讀課文，相互正音。 3匯報(bào)自學(xué)情況。 （1）出示生字“陷、碌、攥”，學(xué)生認(rèn)讀。 （2）交流：課文主要講了一件什么事？ 三、再讀課文，體會(huì)感情 （一）感悟慈母對(duì)孩子深沉的愛。 1根據(jù)“提示”要求，自學(xué)課文。 的母親，有理由即可。_畫出描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，說說這是一位2小組交流。 3全班交流。 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，教師只作適當(dāng)點(diǎn)撥。 如，這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！笨梢泽w會(huì)出來。 這是一位貧苦的母親。從“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！笨梢钥闯鰜?。

4、 這是一位辛勞的母親。從“有事快說，別耽誤干活?！薄澳赣H說完，立刻又坐了下去，立刻又彎了背”可以看出來。 這是一位善良、關(guān)愛孩子的母親。從母親的同事認(rèn)為“我”是要錢買閑書，勸阻她給“我”錢時(shí)，母親卻說“我挺高興他愛看書的?！边@位母親家境這么貧寒，掙錢又這么艱辛，卻慷慨地給“我”錢買書，形成鮮明的對(duì)比，其中包含著深沉的母愛。 再如，這是一位勤勞的母親，這是一位慈祥的母親，這是一位無(wú)私的母親，這是一位偉大的母親 小結(jié)：通過對(duì)文中描寫母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等句段的讀悟，我們深深地感受到這位母親的慈祥與善良，這位母親對(duì)孩子深沉的愛。 （二）體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛之情。 讀完課文，誰(shuí)都會(huì)被慈

5、母情深深打動(dòng)，更何況是文中的“我”。請(qǐng)找出“我”深受感動(dòng)的語(yǔ)句，如，“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”“那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。”引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的閱讀方法聯(lián)系上下文，反復(fù)讀讀，邊讀邊想，體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛之情。 四、感情朗讀，升華情感 1選取自己感受深的語(yǔ)句讀，讀出對(duì)偉大母愛的贊頌以及對(duì)母親的熱愛和感激。 2指名有感情朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。 五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸 1聯(lián)系生活實(shí)際，講述自己親身經(jīng)歷母愛的故事。 2自

6、由朗讀課后的“閱讀鏈接”紙船寄母親，感受冰心奶奶熱愛母親，懷念母親的思想感情。 3寫幾句話或編一首詩(shī)，抒發(fā)你對(duì)母親的熱愛和感激之情。 六、精要總結(jié)，歌曲結(jié)束 1教師總結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母愛是慈祥的，母愛是深沉的，母愛也是偉大、無(wú)私的。這種愛，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了，正如唐代詩(shī)人孟郊所寫的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！?2課件播放燭光里的媽媽，學(xué)生跟著輕輕哼唱。 七、作業(yè)超市，注重積累 1有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 2搜集頌揚(yáng)母愛的名句或詩(shī)歌。 3課外閱讀頌揚(yáng)母愛或感激母愛的文章，如母親的“存折”、那一刻，我理解了母愛、媽媽的心，是瓷器等等（可以上查找）。 慈母情深

7、教學(xué)設(shè)計(jì)四學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語(yǔ)。 2了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語(yǔ)言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。 3有感情地朗讀課文，體會(huì)深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。 課前準(zhǔn)備 1預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。 2搜集并閱讀作者梁曉聲的資料，閱讀有關(guān)歌頌?zāi)笎鄣奈恼隆?談話導(dǎo)入，揭示課題 1談話：同學(xué)們，我們剛學(xué)了課文地震中的父與子，感受到在突如其來的災(zāi)難面前，父愛迸發(fā)出巨大的力量；在日常生活中，我們感受到的母愛又是怎樣的呢？今天我們學(xué)習(xí)的這課一定使你感受到母愛的深沉。 2板書課題，齊讀課題。 展示資料，交流預(yù)習(xí) 1簡(jiǎn)介作者。學(xué)生先介紹各自收集的作者資料，然后教師可作

8、適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。（梁曉聲 1949年出生于哈爾濱一個(gè)建筑工人家庭，山東榮城人。1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。1979年開始發(fā)表作品，梁曉聲的創(chuàng)作以小說為主，現(xiàn)已創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說六部。至1994年初已發(fā)表六百余萬(wàn)字。其作品大多被香港、臺(tái)灣出版，并譯為英、日、法、俄等國(guó)文字。他的名字被收入到英、美、澳三國(guó)“世界名人錄”。著有短篇小說集天若有情、白樺樹皮燈罩、死神，中篇小說集人間煙火，長(zhǎng)篇小說一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白 、從復(fù)旦到北影、雪城等。其短篇小說這是一片神奇的土地、父親，及中篇小說今夜有暴風(fēng)雪分獲全國(guó)優(yōu)秀小說獎(jiǎng)?，F(xiàn)在兒童電影制片廠任職，任兒童電影制片廠藝術(shù)委員會(huì)副主任，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。） 2開火車?yán)首x課文

9、，注意正音。 3交流預(yù)習(xí)感受：（1）課文主要講什么？（2）預(yù)習(xí)了課文后，你有什么感受？ 4質(zhì)疑：課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢？ 品讀課文，感受母愛 1用自己喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句，在自己感受特別深刻的地方作簡(jiǎn)單的批注。 2小組內(nèi)交流。 3全班交流。 （一）感受最深的地方是哪些？依據(jù)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生讀中體會(huì)，其主要為： 1“我穿過一排派縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉?！保ǚ从吵鰦寢尮ぷ鞯男羷?，勞動(dòng)環(huán)境極差。） 2“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。我

10、的母親”（這段話突出了母親工作的勞累，還看出母親為“我”的到來感到驚訝；通過省略還可以體會(huì)到“我”為母親這樣的勞動(dòng)而感動(dòng)，為自己冒然要錢而內(nèi)疚。） 3“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！保ㄕf明母親的錢來之不易，是一點(diǎn)一點(diǎn)勞動(dòng)得來的。通過“龜裂”一詞看出母親的艱辛。） 4“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：我挺高興他愛看書的！”（從中可以看出母親為兒子愛讀書而興奮不已。） 5“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌” （這段話運(yùn)用排比句將母親為了整個(gè)家的生活而不知疲倦地勞動(dòng)，珍惜一點(diǎn)一滴的勞動(dòng)時(shí)間。）6“那一天我第

11、一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次覺得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。 我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”（從這兩段話中可以看出“我”當(dāng)時(shí)為母親辛勤勞作的場(chǎng)面所感動(dòng)，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚。） （二）畫出了哪些描寫母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句？ 1指名讀句子，體會(huì)從這些描寫中知道了什么。 2小組分角色朗讀對(duì)話。 3全班分角色朗讀，評(píng)議。 升華情感，拓展延伸 1總結(jié)：（1）說說課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。（2）學(xué)了課文，你有什么感受。 2拓展：讀一讀“閱讀鏈接”紙船寄母親，說說你讀懂了什么？（紙船寄母親是冰心早期時(shí)期寫的一首詩(shī)，是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對(duì)日夜思念的母親的深情呼喚，是獻(xiàn)給親愛的母親的一曲深情的頌

12、歌。運(yùn)用借物抒情的寫法，借含淚疊的紙船紙船抒發(fā)了作者對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)的那一片深深的誠(chéng)摯的思念之情。） 3延伸：課外讀一讀歌頌?zāi)赣H的文章。 慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)三 安徽省蕪湖市育紅小學(xué) 艾啟雙 揭示課題，就題質(zhì)疑 1談話導(dǎo)入。在日常生活中，你從哪些地方感受到媽媽對(duì)你的愛？（指名學(xué)生說。）今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，也是講的是一位母親對(duì)兒子深沉的愛。 2板書課題，齊讀課題。 3就題質(zhì)疑。讀了課題，你想知道哪些問題？（學(xué)生回答。）然后歸納，主要為：（1）為什么說慈母情深？或從文中哪些地方可以看出慈母情深？（2）面對(duì)情深的慈母，“我”又是怎樣的？（3）課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的？等等。 自讀課文，初步釋疑 1用

13、自己喜歡的方式讀讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，想一想課文主要講什么。 2檢查生字的認(rèn)讀，說說課文主要講什么內(nèi)容。（說出大意即可。） 3再讀課文，看看你能解決同學(xué)們提出的哪些問題。 4初步釋疑。你能解決什么問題？（初步解決質(zhì)疑中的“為什么說慈母情深？或從文中哪些地方可以看出慈母情深？”、“面對(duì)情深的慈母，“我”又是怎樣的？”等。） 研讀課文，深層釋疑 1談話過渡。剛才同學(xué)們從描寫母親的表現(xiàn)的語(yǔ)句中看出了母親的情深，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，畫出描寫母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。 2學(xué)生自讀課文后，小組討論。 3全班交流。讀一讀所畫的描寫母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句，說說從中看出母親怎樣

14、的情感。 4速讀課文，想一想還有哪些地方可以看出母親的深情。 5讀后交流。主要是描寫勞動(dòng)的環(huán)境以及母親勞動(dòng)動(dòng)作等語(yǔ)句。 角色朗讀，體會(huì)情深 小組分角色朗讀課文，互相評(píng)議。12指名小組匯報(bào)交流，說說為什么這樣讀。 總結(jié)升華，拓展學(xué)習(xí) 1總結(jié)。為什么說慈母情深？課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的？ 2升華。讀了課文，你想對(duì)文中的母親或者自己的母親說點(diǎn)什么？ 3拓展閱讀。讀一讀“閱讀鏈接”中的紙船寄母親，交流：自己從中讀懂了什么。 4拓展表達(dá)。在母親節(jié)來臨之際，給自己的母親寫一封感謝信；或與自己的母親說說心里話；或給自己的母親送份禮物，來表達(dá)自己對(duì)母親的愛等。 運(yùn)用讀書方法，體會(huì)母子情深慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)二

15、山東德州躍華學(xué)校小學(xué)部 劉飛 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。 2有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 3通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。 教學(xué)重點(diǎn) 通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段的品析，學(xué)會(huì)如何賞析人物；并體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程 導(dǎo)入 上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的父親，從他上身迸發(fā)出來的偉大的父愛，震撼著我們每個(gè)人的心靈，與這位父親相比，梁曉聲的母親又給了他怎樣深沉的愛呢？今天，我們就去體會(huì)一下大河一樣深沉的母愛。 初讀課

16、文、整體感知 要求：通過自己查資料，讀通、讀懂全文，能夠簡(jiǎn)述課文大意。 再讀課文、品味語(yǔ)句 要求：根據(jù)學(xué)習(xí)地震中的父與子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自己把文章當(dāng)中的描寫母親外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段找出來，在自己重分閱讀和思考的基礎(chǔ)上小組內(nèi)交流，體會(huì)母親的慈祥與善良以及“我”對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情，探討作者是怎樣表現(xiàn)出來的？整理在練習(xí)本上。 重點(diǎn)體會(huì)“我”家里的貧窮和母親的“大方”這一鮮明的對(duì)比，（母親干脆利落的對(duì)話）細(xì)細(xì)品味母親瘦小的身體與繁重的工作和惡劣的工作環(huán)境的對(duì)比。 以讀促情、朗誦比賽 操作：選擇自己喜歡的一個(gè)鏡頭反復(fù)品讀、認(rèn)真體會(huì)，每個(gè)組選派一名代表朗誦自己喜歡的片斷，讀的形式自選。

17、隨堂練筆、人物分析 要求：通過對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的分析，寫一篇關(guān)于母親的人物賞析。篇幅不用太長(zhǎng)，能夠表明觀點(diǎn)，說明理由 即可。讀課后連接，談自己為母親做過的小事兒 操作：認(rèn)真讀課后鏈接，體會(huì)詩(shī)人對(duì)母親的懷念和愛，小組內(nèi)交流自己曾經(jīng)做過哪些令母親感動(dòng)的小事。 慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)一 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。 2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 3通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。 教學(xué)重難點(diǎn) 體會(huì)母親的善良、慈祥和我對(duì)母親的感激和熱愛。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1學(xué)生自主朗讀課文

18、。說說課文講了一個(gè)什么故事？ 這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事。課文先講“我”想買一本青年近衛(wèi)軍。想得“整天失魂落魄”，可見渴望之極。但一元多的書價(jià)，貧困的家境，“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn)。接著，寫母親給錢讓我買書。最后，講我終于有了第一本外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的句子。 在角落工作的媽媽”瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！笔萑醯哪赣H！ “母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！必毧嗟哪赣H！ “母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”辛勞的母親！ 然而正是這位母親，當(dāng)同事認(rèn)為我是要錢買閑書，勸阻她給我錢時(shí)，母親卻說：“我挺高興他愛看書的”。通情達(dá)理的母親。 在讀中