八年級語文上冊7《背影》導學案(新版)新人教版

1、背影了解作者根據你掌握的資料，簡單介紹一下作者。朱自清（18991948）,字佩弦，號秋實。江蘇省揚州市人，現代著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn) 士 1946年朱自清為反對美蔣反動派的罪惡行徑，“寧可餓死也不領美國救濟糧”,表現了我們民族的英雄氣概。他創(chuàng)作成就最大的是散文，細膩清麗、意境雋永，于樸素中見真情，洋溢著一股清新氣息。代表作 有：春、荷塘月色、漿聲燈影里的秦淮河、綠、白種人上帝的驕子、兒女。了解背景背影寫于1925年10月，當時作者在清華大學任教。文中所寫的事發(fā)生在1917年冬，當時朱自.清的祖母去世，任徐州煙酒公賣局局長的父親朱鴻鈞被解職，他自己在北大哲學系讀書。得知祖母去世，從

2、北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，,父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。學習重點1 .學習本文平實的語言和傳神的細節(jié)描寫，學習描寫人物的方法。2 .理解關鍵語句的含義，體味樸實的語言中所包含的深情。學習方法1、圈注法。2、小組合作討論法。學習要點第一課時再現情境品“背影”一、新課導入一封家書，勾起了兒子對多年前車站離別的深情回憶：父親送兒子坐車，翻過月臺給兒子買橘子，那 青布棉袍黑布馬褂的蹣跚“背影”，寫滿了生活的辛酸無奈。然而那種“父愛子，子愛父”的父子深情，卻 流淌在兒子的深情追憶之中。上善若水，大愛無痕。讓我們重溫生活中的父子（女）親情，一同走進朱自 清的背影

3、，去感受一位父親對兒子的無疆大愛。二、自學指導（一） 預習與交流1 .朗讀課文，圈畫文中的生字詞。交卸（xi ）迂腐（yt）柵欄（zh。 頹唐（tu ）瑣屑（sub xi ） 躊躇（ch ch u） 蹣跚（pm sh m）簌簌（s u s u） 奔喪（s dog） （s eng）失2 .積累文中多音字，讀準字音。照看（km）行李差（ch a）使差看（km）護差（ch ）另1J3 .解釋下列詞語的含義。狼藉：亂七八糟的樣子。簌簌：紛紛落下的樣子。慘淡：凄慘暗淡，不景氣。賦閑：失業(yè)在家。晉人潘岳有閑居賦，因而后人便把沒有職業(yè)的“閑居”叫做賦閑。迂：言行守舊，不合時宜。蹣跚：因為腿腳不靈便，走路緩慢

4、搖擺的樣子。頹唐：衰頹敗落。觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。懷，心。情郁其中：感情積聚在心里。瑣屑：細小而繁多（的事）。大去：意思是與世長辭，一去不返。這是對死得委婉說法。三、自學指導（二）一一合作與探究（一）整體感知1 .初讀課文，思考：這篇文章記敘的主要事件是什么？兩年前作者與父親奔喪完畢，在浦口依依惜別的情景。2 .跳讀課文，思考：我與父親是在怎樣的背景下見面的？請從文中找出寫見面背景的句子。這些背景包含了怎樣的情感？祖母去世父親失業(yè)禍不單行家境慘淡3 .快速瀏覽課文，理清文章的結構層次。（1 ）第一部分（）開篇點題，最難忘父親的“背影”。（2）第二部分（一）追憶與父親在車

5、站離別的情景，具體寫“背影”，表現父親的愛子之情。第一層（）寫送別時的家境，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。第二層（）寫離別前父親對“我”的細心關照，為寫“背影”作鋪墊。第三層（）描寫父親過鐵道買橘子時的“背影”，表現父親愛子深情。（3）第三部分（）寫別后思念，再現“背影”，抒發(fā)深切的思念之情。（二）文本探究1. 速讀課文，整理：父親的背影在文章中共出現了幾次？請從課文中圈畫出來并進行歸納小結。（1）惦記背影（思念父親）（2） 刻畫背影（望父買橘）（3）惜別背影（父子分手）（4） 再現背影（別后懷念）2 .跳讀課文，勾畫：背影中作者流了幾次淚，請分別指出。（1 ）見父親，睹家境，想祖母一一難過的淚

6、（2）望父親買橘，父子離別一一感激的淚（3 ）背影遠去，依依惜別一一惜別的淚（4）再現背影，淚光瑩瑩一一辛酸的淚3 .回顧課文，探究：這四次背影和四次流淚，與文章主旨有什么聯系？肥胖的身子、緩慢的動作、艱難的步履，不辭辛勞、不怕麻煩的送我到車站，并為我買橘；而“我”被這濃濃的父親深深感動，流下了眼淚，有難過的淚、感激的淚、惜別的淚、,辛酸的淚，都飽含著兒子對父親的愛。這四次背影和四次流淚凝聚了父子深情。 四、拓展延伸步入青春，我們曾對摯愛我們的父母任性過；走進花季，我們還曾誤解過他們的愛心，請以“ u ,我想對您說為開頭給你的親人寫一段話?！臼纠繈寢?，我想對您說：即使我是一只矯健的雄鷹，也永

7、遠飛不出母愛的長空；即使我是一條揚帆行駛的快船，也永遠駛不出母愛的長河！在人生的路上不管我已走過多遠，還要走多遠，都要經過母親精 心營造的那座橋！第二課時品讀詞句悟親情一、新課導入閱讀課文，我們可以感受到父子親情父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念，這是人間至情。這人間至情卻蘊含在父親樸實的外表、笨拙的動作和簡單的話語之中。寫愛的文章，往往有淋漓盡致的描寫，這篇課文的語言卻很樸素。那么，感人的力量從何而來？請帶著這個問題，我們一同走進背影。想、自學指導（一） 預習與交流1 . 本文是通過寫“我”與父親在車站離別，表現父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無多大關系 的第二、三段?【交流點撥】這兩段

8、寫父子離別時的家庭境況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之 情作鋪墊。當時，祖母去世，父親 ,失業(yè)，禍不單行。父親還帳缺錢，只好變賣典質；辦喪事要用錢，只好再去借錢。家中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。父親背著失業(yè)的精神負擔，還細致入微地關照兒子就更為感人了。2 .為什么說是出現在不平常的背景下呢？【交流點撥】前三段中：祖母去世，父親失業(yè)，償還欠債，滿院狼藉，光景慘淡。父親的內心是悲痛的，充滿了憂愁。然而此時的父親擔心兒子看到家庭的變故影響了學業(yè)，便決定親自送兒子上火車，還寬慰兒子，此事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”在這種情況下，作者看到父

9、親的背影流下淚水，也就可以理解了。3 .在送行過程中，父親為兒子做了哪些事？【交流點撥】（1）親自送行。（2）照看行李。（3）講定價錢。（4）送子上車。（5）選定座位。（6）叮囑兒子。（7）囑咐茶房。（8）為子買橘。三、自學指導（二）一一合作與探究（一）傳神的細節(jié)描寫下面選段動詞使用準確精當，閱讀選段，體會動詞使用的精妙。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。1. 體味“蹣跚地走到鐵道邊

10、” 一句中“蹣跚” 一詞的妙處？流交流點撥】蹣跚一詞很關鍵，連平地上走路都是蹣跚而行的，可想而知上下月臺更加難了，更加體現父親對,“我”的愛。2. “他用兩手攀著上面” 一句中，為什么用“攀”不用“抓” ？【交流點撥】因為無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”，這需要力量，而一個上了年紀的父親，這一 “攀”是多么地令人揪心?。?. “兩腳再向上縮”，用“縮”字有什么好處？【交流點撥】縮”字說明無處可蹬， 腳是懸空的，這樣全身的力量全集中在手上了，如果手支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該多么的緊張啊！4. “他肥胖的身子向左微傾”，“傾”字妙在哪里？.【交流點撥】“傾

11、”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影!(二)樸實的語言1.閱讀勾畫：請.找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會這四句樸實而簡潔的話包含著父親怎 樣的深情，并具體說明?！窘涣鼽c撥】(1)不要緊，他們去不好！(父親當時急于謀事，在巨大的生存壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。)r(2)我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。(父親已經把兒子送上車，已經關照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，

12、而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關懷真 是無微不至。)(3) 我走了，到那邊來信！(惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。)(4) 進去吧，里邊沒人。(走了幾步又回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。)【教師小結】這四句話沒有華麗的辭藻，語言樸實，但樸素的言語中往往含有深沉的愛；平淡的語言里往往有不平靜的心情，一言一語都充滿了父親對兒子的關心體貼之情。誰說父愛不細膩？誰說父愛不偉 大？這就是偉大的父愛！2.揣摩下列句子的含義。(1)父親說：事事已如此，不必難過，好在天無絕人之路?！薄窘涣鼽c撥】“我”因家中境況悲涼而落淚，父親強咽心中苦悲，反而來勸慰“我”，更見父親的體貼。(2)唉，我現在想想，那時真是太聰明了！【交流點撥】“真是太聰明了”是反語表達了對父親臨行前細心關照中所蘊涵的愛子之心不能理解的 追悔。(3)他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外【交流點撥】兩個“自然”表現了對父親老年性格發(fā)生變化的理解，比在浦口車站時的感觸又深化了一層。四、拓展延伸在你的人生經歷中，你的父母肯定也給予了你許許多多的關愛。