三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)外閱讀和習(xí)作專題

1、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)外閱讀和習(xí)作專題9 / 9統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元課內(nèi)外閱讀專題一、古詩(shī)三首(一)絕句遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。1 .本詩(shī)的作者是 代詩(shī)人 02 .理解下面詞語(yǔ)的意思。遲曰： 麗：.泥融：.鴛鴦：3 .古詩(shī)后兩句的意思是：4 . (1) “春日遲遲”。這里用以突出 的陽(yáng)光，以統(tǒng)攝全篇。同時(shí)用一 “麗” 字點(diǎn)染“江山”的景色。第二句詩(shī)人把? 及其散發(fā)的馨香有機(jī)地組織在一起，收到了讓讀者如臨其境的藝術(shù)效果。(2)第三句詩(shī)人選擇初春最常見，也是最具有特征性的動(dòng)態(tài)景物來(lái)勾畫。春 暖花開，泥融土濕，秋去春歸的 ,正繁忙地飛來(lái)飛去，銜泥筑巢。這生 動(dòng)的描寫，使畫

2、面更加充滿勃勃生機(jī)，春意盎然，還有一種動(dòng)態(tài)美。(3)第四句是勾勒靜態(tài)景物。春日泥融，日麗沙暖，也要享受這春 天的溫暖，在溪邊的沙洲上靜睡不動(dòng)的 心情，也是詩(shī)人對(duì)初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的 情懷的表露?；莩?春江晚景»竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。1 .這首詩(shī)的作者和 ,并稱為“三蘇”2 .畫面景物有動(dòng)有靜，靜態(tài)的景物有 > ?.和 動(dòng)態(tài)的景物有 f口3 .從物候角度看，這首詩(shī)描寫的是什么時(shí)令的景物？詩(shī)中哪些意象能夠表明這一時(shí)令特征？（列舉兩例） （3分）（三）三衢道中梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鵬四五聲。1 .

3、解釋下面詞語(yǔ)的意思三衢：小溪泛盡去上陰:2 .三衢道中寫了時(shí)寧?kù)o的景色和詩(shī)人時(shí)輕松愉快的心情。|3 .你還知道哪些描寫春天的詩(shī)句呢？、燕子（節(jié)選）一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)的翅膀，加上 似的尾巴，湊成了的小燕子。二三月的春風(fēng)里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著， 千條萬(wàn)條的柔柳。紅的白黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚 攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛 的小燕子，也由南方飛來(lái)加入這光彩奪目的圖畫中， 為春光平添了許 多生趣。1 .文段的作者是。2 .第一段主要寫了燕子的 特點(diǎn)。3 .按課文內(nèi)容填空4 .用“”劃出第二段中的一個(gè)比喻句,我還能寫出這樣的一個(gè)句

4、子5 .文段表達(dá)了作者6 .我能寫出有關(guān)燕子的詩(shī)句。三、荷花節(jié)選荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。 白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。 有的才展開兩三片花瓣兒。有的花 瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，馬上要破 裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那 一朵,也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的 本領(lǐng)可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光 里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一 朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了 ，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻 蜓飛過(guò)來(lái)，告

5、訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的 好夢(mèng)過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。1 .第 句描寫荷葉。這句話中，寫荷葉顏色的詞語(yǔ)是，寫荷葉形態(tài)的詞語(yǔ)是，寫荷葉多而密的詞語(yǔ)是2 .作者細(xì)致觀察了 種白荷花開放的姿勢(shì)，分別是3 .照樣子寫一寫：挨挨擠擠4 . “冒”用得好，好在哪里？5 .為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫”呢 ？四、昆蟲備忘錄節(jié)選瓢蟲款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙-膜翅，順順溜溜；收 攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。北京人把瓢蟲叫作“花大姐”，好名字！瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點(diǎn)，特別漂亮。圓點(diǎn)是有 定數(shù)的，不能瞎點(diǎn)小圓點(diǎn)，叫作“星”，有七星瓢蟲、十四星瓢

6、蟲星 點(diǎn)不同。有的瓢蟲吃觀蟲，是益蟲；有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲。 我說(shuō)"吃馬鈴薯嫩.吐的瓢蟲你們就丕能改改口.味也吃吃蟲嗎.、？1 .根據(jù)意思，在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）指通暢順當(dāng)，沒(méi)有阻攔。（）指縫隙嚴(yán)密閉合（）2 .用“-”畫出文中的一個(gè)擬人句。3 .讀了這段文字我知道了 ，瓢蟲有兩種，一種吃射蟲，是一種 吃馬鈴薯嫩葉，是。4 .文中畫波浪線的句子是請(qǐng)將它改為陳述句：第一單元課外閱讀（一）紫羅蘭我贊美紫羅蘭。紫羅蘭的葉子真奇怪，別的植物顏色是綠的，它卻偏偏是紫色的，而且顏色 是那樣深，那樣濃，好像有誰(shuí)剛在那葉子上染上紫色，馬上就要滴下來(lái)似的。紫 羅蘭的葉子狹長(zhǎng)，跟竹葉的形狀

7、差不多。盤曲的莖枝毫無(wú)拘束地伸向四周，初生 的芽?jī)鹤聣严蛏?。紫羅蘭的花是淡紅色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的紅玉石。 紫羅蘭 的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中間有幾根黃色花蕊，就像戴著一頂頂金 黃色的小帽兒，又像展翅欲飛的金蝴蝶。它們有的高，有的矮，有的彎，有的直。 看上去，那幾個(gè)花蕊好像正圍著一個(gè)圓圈游戲，玩得多開心！要是你去聞，鼻子 還未湊近，一股淡淡的香味早鉆進(jìn)了鼻孔。 雨灑在葉面上，結(jié)成了一個(gè)個(gè)晶瑩的 小水珠兒，春風(fēng)拂過(guò)，不時(shí)機(jī)靈地鉆進(jìn)泥土里。紫羅蘭的生命力很強(qiáng)。有一次，我一不小心，把一枝紫羅蘭折斷了。正在我 不知所措時(shí)，阿姨告訴我，可以把斷枝再插上，它又能生根了。果然，不幾天

8、， 那枝紫羅蘭真吐出了嫩芽?jī)?。?。∽狭_蘭，用它那樸實(shí)而又別具風(fēng)韻的美，默默地美化著人們的生活，我贊美紫羅蘭！1 .根據(jù)短文內(nèi)容填空。第三自然段先寫了紫羅蘭花的 ,接著寫了紫羅蘭花的 ,最后寫了紫 羅蘭花的。2 .本文采用的結(jié)構(gòu)方式是（）。A.總一分一總B.總一分C.分一總3 .紫羅蘭的葉子有什么奇怪的地方？用自己的話概括。4 .用“”畫出本文的中心句（二）松 鼠（節(jié)選）布豐松鼠面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。 玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來(lái)， 一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用 手一樣，

9、用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f(shuō)，松鼠最不像四足獸了。松鼠不敢下水。有人說(shuō)，松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾 巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警覺的，只 要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹枝底下，或者逃到 別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪 子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一會(huì)兒就爬上去了。松鼠 的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是把人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不 高興的哼哼聲。1 .為什么說(shuō)松鼠“最不像四足獸”？請(qǐng)用“ ”在短文中畫出來(lái)。2 .下列語(yǔ)句體現(xiàn)了松鼠的什么特點(diǎn)？請(qǐng)選一選。

10、A.敏捷B.警覺C.漂亮D.聰明（1）玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴。（）（2） 一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。（）（3）松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。 （）（4）只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。（）3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。短文兩個(gè)自然段分別從不同角度介紹了松鼠。 第一自然段抓住了松鼠 的 特點(diǎn)來(lái)寫，第二自然段抓住了松鼠 的特點(diǎn)來(lái)寫。（三）螳 螂（節(jié)選）法布爾螳螂的大腿下面還生長(zhǎng)著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒的后面，還生長(zhǎng)著一些大齒。生長(zhǎng)在小腿上的鋸齒要比長(zhǎng)在大腿上的多很 多。而

11、且，小腿鋸齒的末端還生長(zhǎng)著尖而銳的很硬的鉤子，這些小鉤子就像金針一樣。除此以外，鋸齒上還長(zhǎng)著一把有著雙面刃的刀，就好像那種成彎曲狀的修 理各種花枝用的剪刀一樣。平時(shí)，在它休息、不活動(dòng)的時(shí)候，螳螂只是將身體蜷縮在胸坎處，看上去， 似乎特別的平和，甚至?xí)屇阌X得，這個(gè)小動(dòng)物簡(jiǎn)直是一只熱愛祈禱的溫和的小 昆蟲。但是，它可不總是這樣的，只要是有其他的昆蟲從它們的身邊經(jīng)過(guò)，無(wú)論 是什么樣的昆蟲，也無(wú)論它們是無(wú)意路過(guò)，還是有意地侵襲，螳螂這個(gè)剛才還是 蜷縮著休息的小動(dòng)物，立刻便伸展開它身體的三節(jié)，于是，那個(gè)可憐的路過(guò)者， 還沒(méi)有完全反應(yīng)過(guò)來(lái)，便已糊里糊涂地成了螳螂利鉤之下的俘虜了。 它被重壓在 螳螂的兩排鋸齒之間，移動(dòng)不得。然后，螳螂很有力地把鉗子夾緊，一切戰(zhàn)斗就 都結(jié)束了。無(wú)論是蝗蟲，還是蚱蜻，或者甚至是其他更加強(qiáng)壯的昆蟲，都無(wú)法逃 脫這四排鋒利的鋸齒的宰割。它可真是個(gè)了不得的殺蟲機(jī)器。1 .按照短文內(nèi)容填空。法布爾描寫昆蟲非常生動(dòng)，比如本文中，他就運(yùn)用了打比方的方法，把螳螂小腿 鋸齒上的鉤子比成了 ,把螳螂小腿鋸齒上長(zhǎng)著的雙面刃的刀比成 了。2 .讀了短文，我們可以用詞語(yǔ)（）來(lái)形容螳螂的腿。A.