七年級上冊《道德與法治》優(yōu)質課教案精選3篇(初中)

1、七年級上冊 道德與法治 優(yōu)質課教案精選3篇（初中 ）讓友誼之樹常青【學習目標】情感、態(tài)度與價值觀目標：保持積極開放的心態(tài)，樹立關心他人、尊重他人的意識。能力目標：學會呵護友誼，能正確處理朋友之間的沖突，能用智慧來維護友誼。知識目標：知道如何建立友誼，如何呵護友誼?！局攸c難點】重點：建立友誼。難點：呵護友誼。情景導入生成問題多媒體播放歌曲友誼地久天長 ，導入新課。自學互研生成能力（ 一 ） 自主預習1建立友誼，需要開放自己；建立友誼，需要持續(xù)的行動。2只要真誠待人，我們就有找到朋友的機會。3呵護友誼，需要用心地去關懷對方；呵護友誼，需要學會尊重對方；呵護友誼，需要學會正確處理沖突；呵護友誼，需要

2、學會承受并正確對待交友中受到的傷害。4我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們要學會同多數(shù)人和睦相處，對所有人以誠相待。( 二 ) 合作探究知識模塊一建立友誼探究一：教材P49運用你的經驗，P50探究與分享及方法與技 能(1) 你們是如何成為朋友的？你的回答是。(2) 交朋友，任何時候都需要主動嗎？(3) 交朋友，怎樣做才算是主動？(4) 我采取主動，但是對方不理我，這是不是很尷尬？(5) 小強一直內向又安靜，他能不能交到朋友？(6)學生分享教材P50有助于建立友誼的方法。答案提示：交朋友，需要開放自己，需要主動一些，敞開心扉， 主動表達， 朋友才不會彼此錯過。 在行動前要有恰當?shù)钠诖?，即使?/p>

3、方拒絕，也并不意味著自己不好，不必難過尷尬，不要氣餒，只要真誠待人就總有找到朋友的機會。知識模塊二 呵護友誼探究二：教材P51 上面探究與分享(1) 你以為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長久？(2) 如果你要對朋友好一點兒，你會怎么做？說說你的理由。答案提示： (1) 我認為傾聽他的煩惱，關心支持他，幫助他學習能夠使小鵬和朋友的友誼更長久。(3) 我會關心、理解、支持、幫助他等。因為朋友之間應真誠 相待、相互幫助，這樣的友誼才會更才久。探究三：教材P51 下面探究與分享(1) “我”該怎么做呢？(2) 朋友之間需要保持距離嗎？答案提示： (1) “我”應該尊重他，他不愿說的事，自己就不要問，

4、同時“我”會暗中觀察，盡自己之力幫助他渡過難關。(2) 朋友之間應留適當?shù)木嚯x，這也是對朋友的尊重。探究四：教材P52探究與分享及方法技能(1) 你和朋友發(fā)生過沖突嗎？如果有，請寫出自己的故事，不要寫上自己的各字，然后請同學們一起討論：在與朋友發(fā)生沖突時，應如何處理？(2)學生分享教材P52處理沖突的基本策略。答案略。探究五：教材P53探究與分享(1) 左圖中朋友的說法，你能接受嗎？(2) 右圖中朋友的做法，你能接受嗎？如果不能接受，你會怎么辦？答案提示： (1) 不能接受，這是對自己的不尊重，對彼此友誼的傷害。(2) 不能接受。我會制止他們這種不講誠信、違背承諾、不講信譽的行為，這是對友誼的

5、傷害，我會慢慢疏遠他們。交流展示 生成新知1分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練 達成目標1在人際交往中，必須保持開放的心態(tài)。只有這樣才能 (D)接觸更多的人分享更多的經驗和快樂交到更多的朋友被更多的人接納A.B .C.D.2真正的友誼表現(xiàn)在(A)能與朋友共享快樂能為朋友排解煩惱，分擔不幸能坦率地對朋友進行批評永遠都是“你好，我好，大家好”A.B .C.D.3下列屬于與朋友友好相處的“金鑰匙”的是(C)主動給朋友提供幫助 向他們述說朋友的秘密 發(fā)生矛盾時，互相寬容

6、坦率地敞開自己的感情A.B .C.D.4小風和小未是一對好朋友。他倆都是班干部，在班級工作中經常會出現(xiàn)意見不一致的情況，這時，你認為他們正確的處理方法是 (C)A.讓老師來定奪B.誰的職位高聽誰的C.相互協(xié)商，尋找合理的解決方法D.通過抓閹來決定聽誰的5小麗是個聰明伶俐的女孩，她總是忙于學習，不愿與同學交往。一天老師提醒她，要多與同學們進行交往。她心里想，與同學交往會影響學習， 我才不干呢！ 但是， 整天一個人獨來獨往，埋頭于書本里，小麗也感到似乎缺點什么。結合材料，運用所學知識回答下列問題：(1) 簡要分析小麗不愿與同學交往的心理。(2) 與同學交往會影響學習，這種想法對嗎？為什么？(3)

7、你認為小麗應該怎么辦？答案提示： (1) 小麗不愿與同學交往， 這種心理屬于閉鎖心理，這種心理會影響她與同學的友誼，影響她的健康成長。(4) 與同學交往會影響學習，這種想法不對。因為與同學進行交往，可以開闊我們的視野，取人之長，補己之短；可以感受到集體的溫暖，增加學習的動力；等等。(5) 小麗應該在觀念上，改變錯誤的認識；在行動上，積極與同學交往。深深淺淺話友誼【學習目標】情感、態(tài)度與價值觀目標：珍視友誼，在相處中體驗積極的情感。能力目標：學會正確對待友誼，能正確處理交友中出現(xiàn)的問題，堅持自己的道德底線。知識目標：了解友誼的特質，知道什么樣的友誼，才是真正的友誼【重點難點】重點：友誼的特質。難

8、點：正確處理交友中存在的問題。情景導入 生成問題今天上課，老師要檢查昨天布置的作業(yè)。小強由于昨晚只顧 玩游戲而沒有做作業(yè)，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，讓小亮把作業(yè)拿來給他抄一下，否則，作業(yè)完不成，肯定要被老師批評了?？尚×梁転殡y，讓他抄，自己違背了對老師的承諾；不讓他抄，小強要挨批，小強也肯定會埋怨自己，他該如何做呢？學生討論回答案提示：師：一邊是老師，一邊是好朋友，小亮確實很為難，他到底怎么做才是對老師，對好朋友小強負責任的表現(xiàn)呢？今天我們繼續(xù)探討友誼的話題深深淺淺話友誼。自學互研 生成能力（ 一 ） 自主預習1友誼是一種親密的關系。2友誼是平等的、雙向的。我們共同分享，也相互分擔，在相

9、處中體驗積極的情感。3友誼是一種心靈的相遇。志同道合、志趣相投的友誼，更能經得住時間的考驗和風雨的洗禮。4友誼不是一成不變的。我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。5競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態(tài)度6友誼不能沒有原則。（ 二 ） 合作探究知識模塊一友誼的特質探究一：教材P44 上面運用你的經驗（1） 在友誼中， 什么特質是重要的呢？請選擇你認為最重要的三項，并將選中的部分涂上自己喜歡的顏色。（2） 與同學分享后， 你發(fā)現(xiàn)哪些特質贏得的支持率較高？請把它們填寫在下面的橫線上。答案提示： (1) 學生根據(jù)自身情況填涂。 (2) 如： 理解、 信任、忠誠、 友善、 平等、 幫

10、助、 誠信、 親密等特質贏得的支持率較高。探究二：教材P45上面探究與分享及閱讀感悟(1) 結合自己的經歷，談談你如何理解“我”心里的滋味。(2) 幫助朋友，是否意味著自己會受到損失？(3) 學生齊朗誦古詩木瓜 ，感悟友誼的特質。答案提示： (1) 我?guī)椭死铠Q，而李鳴卻不愿幫助我，所以我心里很不是滋味。(2) 幫助朋友，并不意味自己會受到損失。我們幫助別人的同時，也在幫助自己，提高自己。贈人玫瑰，手留余香。我們要共同分享，也要相互分擔，在相處中體驗積極的情感。探究三：教材P45下面探究與分享(1) 古人云： “君子之交淡如水。 ”也有人說： “多個朋友多條路。 ”你如何看待這兩種觀點？(2)

11、 分享和分擔是對等的嗎？答案提示： (1) 我贊成“君子之交淡如水” 。因為友誼是純潔的、不應帶有功利性的。朋友確實可以幫助我們，但交友不應以自己利益為出發(fā)點，這樣的友誼并非真正的友誼。(3) 分享和分擔，并不是對等的。友誼是平等的、雙向的，但并非絕對的對等。友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學習成績等，友誼是一種心靈的相遇。知識模塊二友誼的澄清探究四：教材P46 上面探究與分享(1) 文中的“我”對友誼的期待是什么？(2) 為什么“我”和小美的友誼變淡了？(3) 淡了的友誼還有必要維持嗎？答案提示： (1) 文中的“我”期待一種純潔的、心靈相遇的，超越物質條件、學習成績等的真摯友

12、誼。(2) 因為小美常常有意無意地與我比這比那； 小美沒有正確對待參加歌詠比賽的競爭。(3) 我認為沒有必要，因為對方變了，我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。探究五：教材P46下面探究與分享(1) 競爭會傷害友誼嗎？(2) 如果朋友贏，是否意味著自己輸？答案提示： (1) 競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會沉溺于失利的痛苦。只要是公平的競爭，就不會傷害友誼；反而，友誼在競爭中得到升華、深化。(3) 朋友贏并不意味著自己輸。在競爭中自我反省和激勵，我們會收獲更多。(4) ：教材P47探究與分享(5) 作為小川的好朋友， “我”

13、應該怎么做？(6) 答應小川的要求才算是他的好朋友嗎？(7) 應該為朋友做任何事情嗎？答案提示： (1) “我”應堅持原則，不該做的事情堅決不做，而且還要勸阻小川也不做。(2) 不是的，因為這樣做只會使小川在錯誤的道路上越走越遠，會傷害朋友、傷害友誼。(3) 不應該。友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠， 但“講義氣” “夠朋友”并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實，當朋友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。交流展示 生成新知1分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2合作探究部分，組與組之間

14、展開競爭、評比。當堂演練 達成目標1下列屬于友誼特質的有(D)友誼是一種親密的關系友誼是平等的友誼是雙向的友誼是一種心靈的相遇A.B .C.D.2友誼離不開現(xiàn)實的條件，你認為什么樣的友誼更能經得住時間和風雨的考驗(B)A.兩肋插刀，八拜之交 B.志同道合，志趣相投C.海誓山盟，推心置腹 D.甜言蜜語，各取所需3同學之間在交往過程中，應該與人為善，平等待人，不凌弱欺生。下列選項中，歡迎的同學是(C)A.小文：“學習那么差，我才不搭理你呢。B.小潔：“就算我錯了，我也不道歉?！盋.小明：“教會你解這道題，我也很開心。D.小新：“你們什么都不懂，還是聽我的吧。和朋友在一起【學習目標】情感、 態(tài)度與價

15、值觀目標： 培養(yǎng)尊重他人、 珍視友誼的情感，在交友過程中不斷提升自己的道德品質。能力目標：認識到交友的好處，學會處理交友中遇到的各種問題。知識目標：了解交友的好處，認識友誼的力量?！局攸c難點】重點：友誼的力量。難點：學會處理交友中遇到的各種問題。情景導入 生成問題師：在我們每個人的成長過程中，有許多人都曾給予我們關愛之情。不僅有父母、老師的關愛，更有同學朋友的關愛。哪位同學能講一下朋友對自己關愛的事例。學生講朋友關愛自己的事例。師：是呀，朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，我們會想念小學的朋友，也會迎來新的友誼，今天，我們探討有關朋友的話題和朋友在一起。生成能力( 一 ) 自主預習1伙伴、同

16、學、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。2對友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。3朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。4朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。5與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的。( 二 ) 合作探究知識模塊一我的朋友圈探究一：教材P38運用你的經驗及P39探究與分享(1)把你的選擇涂在P38上面的星號里(可以多選)。(2) 在成長的歲月里， 哪些朋友曾與我們相伴？請把他們的名字寫在 P39 圖的相應位置。(3) 你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族

17、、與你的空間距離等方面，在不同時間段有什么特點？(4) 隨著年齡的增長，你交友的范圍、與朋友的活動內容有什么變化？答案提示： 前 3 問據(jù)實回答， 填寫即可， (4) 隨著年齡的增長，也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的交往范圍擴大了，朋友圈也擴大了，交往內容更豐富了；也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關系更加密切。(5) ：教材P40探究與分享(1) 隨著年齡的增長，尋找友誼更難了嗎？(2) 你會因為怕麻煩而拒絕友誼嗎？為什么？答案提示： (1) 不是更難。因為雖然小學時的朋友分開了，但自己的交往范圍擴大了，交往內容更豐富了，朋友圈也會擴大。(2) 不會，因為我們渴望友誼，友誼讓

18、我們更深刻地體悟生命的美好。知識模塊二友誼的力量探究三：教材P40下面探究與分享(1) 朋友對你有哪些影響？請完成自己的“朋友影響力”圖。(2) 完成了“朋友影響力”圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？答案提示： (1) 學生根據(jù)實際情況完成圖。 (2) 發(fā)現(xiàn)朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。探究四：教材P42探究與分享這些是真正的友誼嗎？你有過類似的經歷嗎？答案提示：場景一、四是真正的友誼，場景二、三不是真正的友誼；學生根據(jù)實際情況回答。探究五：教材P43 閱讀感悟及下面拓展空間(3) 從馬克思和恩格斯的故事中，你體會到了什么？(4) 有人說： “能結交到親密

19、的朋友是一種幸福，而擁有一個對自己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運。 ”你同意這個觀點嗎？結合自己的交友經歷談談感受。答案提示： (1) 體會到了友誼的力量。正是偉大的革命友誼成就了兩位偉人。(5) 同意，朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變種豁達；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心。交流展示 生成新知1分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練 達成目標1從喜歡運動的朋友那里，我們愛上了運動；從樂觀的朋友那里，我們學會了樂觀。從這句話我們可以看出 (B)A.朋友怎么做，我們就怎么做B.朋友對一個人的影響很大C.性格相同，愛好相同的人才能成為朋友D.真正的朋友應該分享一切2培根有一句非常富有哲理的名言： “如果你把快樂，告訴一個朋友， 你將得到兩個快樂， 而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。 ”對這句話的理解不正確的是(C)A.友情是我們必不可少的心理“營養(yǎng)”B.友情能夠使人分享更多的歡樂和幸福C.擁有了友情我們就將擁有一切D.友情有助于我們排解煩