六年級語文上冊 語文實踐活動（三）教案 北京版

1、科 目語文主備人復(fù)備人教學(xué)內(nèi)容第11冊第3單元第 課第1課時第69頁題目 語文實踐活動3設(shè)計理念 培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)： 1復(fù)習(xí)鞏固本單元的部分生字和成語2能依據(jù)句子的意思確定多義字的意思。情感目標(biāo)：（思想教育、心理品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成）課前準(zhǔn)備教師投影學(xué)生預(yù)習(xí)重點能夠正確判斷正確的讀音、成語、多義詞。難點能夠正確判斷正確的讀音、成語、多義詞 。課型復(fù)習(xí)課授課日期2006、10教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、導(dǎo)入 老師知道同學(xué)們的判斷水平很高，這節(jié)課，我們來完成語文實踐活動3的一些判斷題，同學(xué)們要大顯身手啊。二、練習(xí)內(nèi)容 1給詞語中帶點的字選擇正確的讀音 英俊 zun

2、 jun 耳畔 ban pan 屏住氣 ping bing 曲折 qu qu 露天 lu lou 嫻熟 shu shou 肩胛 jia jia 驚訝 ya ya 生獨立作 訂正 2根據(jù)意思寫出成語 （1）不知道怎么辦才好，形容受窘或者發(fā)急。（ ） （2）形容使人感受很深，震動很大。（ ） (3）山和水都到了盡頭，前面在沒有路走了。（ ） (4)形容柳樹成蔭、繁花耀眼的美景。多用來比喻在困難中看到希望。 （5）沒有空著的座位，形容觀眾、聽眾或出席的人很多。（ ） (6) 比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事達到了純熟完美的地步。（ ） 第一、 學(xué)生獨立寫出成語 第二、訂正 三、為句子中帶點的詞語選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

3、（在序號中劃“” 1優(yōu)美的東方雜技是他們?nèi)朊粤恕?（1）表示方位。 （2）指亞洲 。（3）姓 。 2“姑娘，告訴我市怎么回事，好嗎？”李斯特溫和地說。（1）(氣候)不冷不熱 。（2）（性情、態(tài)度、語言等）不嚴(yán)厲、不暴躁，使人感到親切。 3此刻，仙人掌正驕傲地高舉著它。 （1）自以為了不起，看不起別人。 （2）自豪。 （3）值得自豪的人或事。4百合心里很高興，忽緊的雜草卻很不屑，它們在私下里嘲笑著百合。 （1）認(rèn)為不值得（做）。 （2）形容輕視。 學(xué)生自己先獨立作，再訂正，找出自己錯在哪里。三、課堂小結(jié) 說說你這節(jié)課的收獲。板書設(shè)計 語文實踐活動3 不知所措 驚心動魄 山窮水盡 柳暗花明 座無虛

4、席 爐火純青作業(yè)書面作業(yè)把二題作在本上。實踐作業(yè)自評教學(xué)備注科 目語文主備人復(fù)備人教學(xué)內(nèi)容第11冊第3單元第 課第2課時第70頁題目 語文實踐活動3設(shè)計理念 培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)： 1理解省略號在不同的語言環(huán)境中所起的作用。2閱讀短文，完成后面的練習(xí)情感目標(biāo)：（思想教育、心理品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成）一個人能被他人信任是一種幸福，他人在絕望時想起你，相信你會給予拯救是一種幸福。課前準(zhǔn)備教師學(xué)生預(yù)習(xí)重點1理解省略號在不同的語言環(huán)境中所起的作用。2閱讀短文，完成后面的練習(xí)難點1理解省略號在不同的語言環(huán)境中所起的作用。2閱讀短文，完成后面的練習(xí)課型閱讀課授課日期教 學(xué)

5、過 程復(fù) 備一、導(dǎo)入 當(dāng)我們聽別人說話或者聽別人朗讀的時候，可以從語速、語調(diào)上感受到情感。如果是書面語言，體會作者的情感，不僅看語言文字，往往還要結(jié)合標(biāo)點符號。我們下面就來體會這樣的句子。二、新課（一）說說省略號在下面句子中的作用 1、在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚慕的動作，忽而臥倒，忽而躍起 2“先生，這這”姑娘驚訝極了，一時不知道說什么好。 3“快離開”還沒等我喊完，轟隆一聲響，墻就坍塌了。 學(xué)生讀句子 ，體會省略號的作用。 在小組內(nèi)說說，匯報師生歸納： 1.表示還有其他動作，沒有全部寫出。2.表示說話斷斷續(xù)續(xù)。3

6、.表示話還沒有說完就被打斷。（二）閱讀短文，完成后面的練習(xí)。 1自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字查字典。 2默讀短文，完成后面的練習(xí) 3給第6自然段加上標(biāo)點符號?，F(xiàn)自己加標(biāo)點，再訂正。 4寫出下面詞語的近義詞。 斷定（ ） 勸阻（ ） 猶豫（ ） 羞恥 （ ）學(xué)生現(xiàn)自己做， 反饋矯正。 5.寫出這篇短文的主要內(nèi)容。（要求學(xué)生能用幾句話，文從字順地將文章的主要內(nèi)容寫出來。） 思路：(1) 貨輪在航行中發(fā)生了什么事情？(2) 船長史怎么做的？(3) 孩子獲救后怎么做的？船長的反應(yīng)是什么？學(xué)生自己寫寫，然后檢查。6.老船長救小孩這個故事給人們怎樣的啟迪？請你寫寫。要點：一個人能被他人信任是一種幸福

7、。他人在絕望時想起你，相信你會給與拯救更是一種幸福。三、課堂小結(jié) 說說你的收獲。板書設(shè)計 語文實踐活動3 斷定 （判斷、肯定） 勸阻（相勸、阻攔）猶豫（遲疑、猶疑） 羞恥 （羞愧、恥辱 ）作業(yè)書面作業(yè)把近義詞寫在本上實踐作業(yè)自評教學(xué)備注科 目語文主備人復(fù)備人教學(xué)內(nèi)容第11冊第3單元第 課第3課時第74頁題目 語文實踐活動3設(shè)計理念培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)： 1口語交際在困難面前，你是怎么樣克服困難的？2習(xí)作：在困難和挫折面前情感目標(biāo)：（思想教育、心理品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成）在困難和挫折面前培養(yǎng)學(xué)生克服困難的品質(zhì)。課前準(zhǔn)備教師學(xué)生重點在困難面前你是怎么想的、怎么說的、

8、怎么做的，結(jié)果怎么樣難點在困難面前你是怎么想的、怎么說的、怎么做的，結(jié)果怎么樣課型習(xí)作指導(dǎo)課授課日期2006 、教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、 導(dǎo)入 這節(jié)課我們繼續(xù)完成實踐活動中的口語交際和習(xí)作的內(nèi)容。二、 新課 1 在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中，我們總會遇到各種各樣的困難。在困難面前你是怎么克服困難的？克服之后的結(jié)果怎么樣？同學(xué)之間互相說說。 老師板書：遇到的困難是什么？ 你是怎么想方設(shè)法克服困難的？ 克服之后的結(jié)果是什么？ 也可以說別人的事情。(1) 同學(xué)自己準(zhǔn)備。(2) 在小組內(nèi)說說。填好評價手冊。(3) 選組內(nèi)優(yōu)秀的在全班內(nèi)說說。2習(xí)作： 在困難和挫折面前（1） 齊讀習(xí)作要求：（2） 要求：寫清楚遇到了怎樣的困難或者挫折。寫清楚在困難或者挫折面前時怎么想的、怎么說的、怎么的做的，結(jié)果如何。寫出自己的這時感受。（3） 指名說說你明確了哪些要求？ 在日常生活和學(xué)習(xí)中，關(guān)鍵是你遇到了哪些困難，你是怎么想的，你是怎么說的，你是怎么做的？結(jié)果怎么？ 學(xué)生自己梳理