三年級下冊12、想別沒想到的

1、1212、想別人、想別人沒想到的沒想到的1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。音。2、畫出生字詞，同桌合、畫出生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞作，識記字形，理解詞意。意。3、想想，課文講了一件、想想，課文講了一件什么事？什么事？召（召（zho）集）集 連綿（連綿（min）起伏（）起伏（f）駱（駱（lu）駝（）駝（tu） 若（若（ru）隱若現(xiàn)）隱若現(xiàn)?。ㄇ。╭i）好）好 恍（恍（hung）然大悟）然大悟1.畫師要考徒弟什么畫師要考徒弟什么?2.三個徒弟分別畫了什么？最后三個徒弟分別畫了什么？最后誰讓師傅最滿意？用波浪線劃誰讓師傅最滿意？用波浪線劃出來。出來。3.小組討論后，完成表格。小

2、組討論后，完成表格。 徒徒 弟弟 畫的畫的什么什么師傅的師傅的 看法看法大徒弟大徒弟二徒弟二徒弟小徒弟小徒弟密密麻麻密密麻麻、很小很小、很小很小的駱駝的駱駝許許多多駱駝的頭許許多多駱駝的頭幾條彎彎曲曲的線、一只幾條彎彎曲曲的線、一只駱駝、一個駱駝的腦袋、駱駝、一個駱駝的腦袋、半截脖子半截脖子 小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線表示連小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。 為什么畫師對小徒弟畫為什么畫師對小徒弟畫的畫點頭稱贊呢？的畫點頭稱贊呢？ 你們看這幅畫，畫上雖然只有

3、兩駱駝，但它你們看這幅畫，畫上雖然只有兩駱駝，但它們在連綿起伏的群山里走著，們在連綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，若隱若現(xiàn)，誰也說誰也說不清會從山谷里走出多少只駱駝，不清會從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？有數(shù)不盡的駱駝嗎？思考師傅的話，說說你的感悟。思考師傅的話，說說你的感悟。 你們看這幅畫，畫上雖然只有你們看這幅畫，畫上雖然只有兩駱駝，但它們在連綿起伏的群山兩駱駝，但它們在連綿起伏的群山里走著，里走著，若隱若現(xiàn)若隱若現(xiàn)，誰也說不清會，誰也說不清會從山谷里走出多少只駱駝，從山谷里走出多少只駱駝，這不恰這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？深山藏古

4、寺 好幾百年前，有個皇帝,非常喜歡作畫，為此,它還設(shè)立了一個御畫院，集中了國內(nèi)頂級畫家。 有一次，他想試一試畫家們高下優(yōu)劣，就出了一個題目叫“深山藏古寺”，要他們分頭作畫，來表達(dá)這個意思。畫家們餃盡腦汁，爭鋒斗雄，尋求最理想的角度，以表示這個主題。 同學(xué)們，如果你是畫家，你會怎樣畫呢？ 試一試 隱隱約約的露出一個寺角 一個畫家，畫了重重疊疊的山巒，高矗入云的參天大樹，林蔭深處，隱隱約約的露出一個寺角。 又一個畫家，畫了一個和尚，奔走深山叢林道中。 只有一個畫家，畫了一座山，山腰中有一個老和尚挑著一付水桶，到山間的激流中去擔(dān)水。 畫面中露出寺廟一角，便不是深山所藏了，藏應(yīng)該是看不見的； 一個和尚

5、在奔走，也可以解釋是云游或在趕路，不能說明山中有寺。 此畫列為上品，因為深得題意，此畫列為上品，因為深得題意，“藏藏”字，通過到山間去挑水的老和尚，清楚的點字，通過到山間去挑水的老和尚，清楚的點出：深山有古寺。出：深山有古寺。 到了揭榜那天，第三幅畫卻被列為佳品，大家圍著欣賞，并且同聲稱贊不絕。 歷史上曾有過“踏花歸去馬蹄香”的故事，說的是北宋皇帝徽宗趙佶喜歡繪畫，在一次天下知名畫家的會考中，以“踏花歸來馬蹄香”為題讓畫家把詩句的內(nèi)容表現(xiàn)出來。奪冠的是這樣一幅畫：在一個夏天落日的時刻，一個官人騎馬歸去，馬兒疾馳，馬蹄高舉，幾只蝴蝶追逐著馬蹄翩翩飛舞。在“踏花歸來馬蹄香”這句詩里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來；而“香”則是一個抽象的事物，用鼻子聞得到可用眼睛卻看不到，而繪畫是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。落選的那些畫，都沒有體現(xiàn)出這個“香”字來；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到馬蹄踏花泛起的香味。 在思考問題的時在思考問題的時候不能停留在問題的候不能停留在問題的表面，要從別人想不表面，要從別人想不到的角度去思考，要到的角度去思考，