七年級(jí)修改病句選擇題及答案

1、修改病句題模擬試題及答案 2、找出下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)（   ）。 A、同志們親手紡的線織的布做成衣服，穿著格外舒適，也格外愛(ài)惜。 B、回到故鄉(xiāng)，我又看到那闊別多年的老師，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲。C、實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。D、那時(shí)正值三月，春天幾乎從山溝里溢出來(lái)了。2、解析B.B句的錯(cuò)誤屬動(dòng)賓搭配不當(dāng)，謂語(yǔ)“看到”不能與“鄉(xiāng)音”和 “笑聲”搭配，修改辦法是可增加一個(gè)謂語(yǔ)“聽(tīng)到”。3、下列病句屬于主謂搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）。A、他的崇高精神品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海里。B、我的家鄉(xiāng)像跨上了駿馬，日新月異地奔

2、馳在社會(huì)主義大道上。C、上星期，我們參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校開(kāi)展課外活動(dòng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。D、這時(shí)要防止以偏概全、一葉蔽目的片面、急躁情緒。3、解析A.A“品質(zhì)”與“浮現(xiàn)”不搭配，屬主謂不搭配；B用“日新月異”修飾“奔馳”不恰當(dāng)，屬修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)；C“先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”只能用“學(xué)習(xí)”來(lái)支配，不能用“參觀”支配，屬動(dòng)賓不搭配；D也屬于修飾語(yǔ)“以偏概全、一葉蔽目”與中心語(yǔ)“急躁”不搭配。4、與“練武術(shù)跟練舞蹈，完全是截然不同?！币痪溴e(cuò)誤相同的一項(xiàng)是（   ）。A、學(xué)習(xí)是否努力，是學(xué)習(xí)成績(jī)好的關(guān)鍵。B、今天來(lái)了幾個(gè)出版社的編輯。C、就目前來(lái)講，我國(guó)人民的文化素質(zhì)確切需要大大提高。D、市紀(jì)委嚴(yán)

3、肅處理了天海公司經(jīng)理貪污腐化。4、解析  D.例句的錯(cuò)誤是缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。A選項(xiàng)的錯(cuò)誤是前后表達(dá)不一致，主語(yǔ)包含兩方面意思，謂語(yǔ)只有一方面意思。C選項(xiàng)的錯(cuò)誤是用詞不當(dāng) “確切”應(yīng)改為“確實(shí)”。B選項(xiàng)的錯(cuò)誤是有歧義。D選項(xiàng)的錯(cuò)誤是缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。5、下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（   ）。A、由于你的艱苦努力，又為國(guó)家節(jié)省了300萬(wàn)元的損失。B、這些顏色與草木的綠色配合，人們引起安靜閑適的感覺(jué)。C、因?yàn)轳R克思有廣博的知識(shí)作基礎(chǔ)，因而他能建筑起他的學(xué)術(shù)的高塔。D、劇本的結(jié)構(gòu)必須遵循空間和時(shí)間高度集中的原則。5、解析D.A句“節(jié)省”與“損失”不搭配，B中主語(yǔ)重疊，造成語(yǔ)意混

4、亂，C句是個(gè)因果復(fù)句，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤薄耙蚨鼻昂笾貜?fù)， 6、下列有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（   ）。A、語(yǔ)文教學(xué)要牢牢把握語(yǔ)文學(xué)科綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的職能。B、公安機(jī)關(guān)將涉嫌販買(mǎi)盜版光盤(pán)的11人拘留接受調(diào)查。C、死海是一個(gè)咸水湖，它的形成是自然界變化的結(jié)果。 D、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正在經(jīng)歷著一場(chǎng)大的革命。6、解析  B.B選項(xiàng)表意混亂，“接受調(diào)查”缺少主語(yǔ)，增添上“他們將”，句意就明確了。7、下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（   ）。A、在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班男女運(yùn)動(dòng)員一共奪得8枚。B、1960年建成的圖書(shū)館，現(xiàn)在幾乎成了危房。C、我看到闊別多年的老師，那充

5、滿(mǎn)希望的笑聲。D、今天的青年肩負(fù)著把我國(guó)建成現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。7、解析B.A和D選項(xiàng)都缺少賓語(yǔ)，C選項(xiàng)謂語(yǔ)“看到”只能和“老師一詞搭配”而不能與“笑聲”搭配，需增添一 “謂語(yǔ)”聽(tīng)到。8、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（   ）。8、解析B.A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，C項(xiàng)修飾語(yǔ)與中心詞不搭配。 A、實(shí)行改革以后，有了很大的提高。 B、食物是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。C、小學(xué)打下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。 D、宇航員連續(xù)可以在艙外工作六七個(gè)小時(shí)。9、下列各句中與例句錯(cuò)誤不同的一句是（   ）。例句：張教授潛心研究十余年，終于解決了這個(gè)沒(méi)有人能解決的世界

6、難題。A、我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 B、我國(guó)體育健兒斗志昂揚(yáng)、奮力拼搏，一舉囊括了全部金牌的3/5，大長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。C、上海建成了中國(guó)沒(méi)有的南浦大橋。 D、張寧取得了全校沒(méi)有的最好成績(jī)。9、B. 例句犯前后矛盾錯(cuò)誤，既然“沒(méi)有人能解決”那他解決了就不算人啦？ACD都出現(xiàn)同樣毛病，B用詞不當(dāng)“囊括”須是全部獲得。10、沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（   ）。A、對(duì)學(xué)校的情況，李老師非常熟悉。 B、有無(wú)認(rèn)真的自我批評(píng)的精神，是能夠改正錯(cuò)誤的關(guān)鍵。C、星期天，李明把自己的房間打掃得干干凈凈，整整齊齊。D、在老師和同學(xué)的幫助下，使他迅速改正了缺點(diǎn)。10、解析  A.B選項(xiàng)前后

7、矛盾，前邊“有無(wú)”是兩方面，而后面“是”是一方面，可改為“是否”；C選項(xiàng)補(bǔ)語(yǔ)和動(dòng)詞搭配不當(dāng)，“整整齊齊”不能修飾“打掃”可增加一個(gè)動(dòng)詞“擺放”；D選項(xiàng)缺少主語(yǔ)，可將“在下”去掉，也可將“使”去掉。只有A選項(xiàng)是正確的11、下面四句話(huà)均有語(yǔ)病，其中病因與其他句不同的是（   ）。A、同學(xué)們以敬佩的目光注視和傾聽(tīng)著老紅軍的報(bào)告。B、下午，經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，澄清了好多模糊的認(rèn)識(shí)。C、他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我眼前。D、孔繁森的崇高的品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。11、解析  B.B選項(xiàng)的毛病是在“澄清”前缺少主語(yǔ)， A、C、D選項(xiàng)的毛病都是句子成分搭配不

8、當(dāng)，A項(xiàng)“注視”和賓語(yǔ)不搭配，可改為“注視著老紅軍，傾聽(tīng)著他的報(bào)告”；C項(xiàng)“教導(dǎo)”與謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，可改為“循循善誘的教導(dǎo)回響在耳邊”；D項(xiàng)“崇高品質(zhì)”與謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，可改為“高大形象”。12、下面句子有語(yǔ)病的一句是（      ）、他盡管前幾年遇到了許多挫折，但是一點(diǎn)也不灰心。、王芳那篇作文昨天已經(jīng)寫(xiě)好了，今天交給了老師。、文章對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題作了比較具體的分析，同時(shí)也概括地介紹了關(guān)于環(huán)境科學(xué)的基本知識(shí)，人們對(duì)環(huán)境科學(xué)引起了重視。、我有一個(gè)印象，喜歡搞理論的人多，肯在觀察、實(shí)驗(yàn)上用功夫的人少。 12、解析  C.“引起了”應(yīng)置“人們”前

9、。13、沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（   ）。A、他不但很瘦，而且精神很好。 B、用不干凈的臟手帕擦嘴，很不衛(wèi)生。C、在世界文化史上，中國(guó)是最早出現(xiàn)文字的一個(gè)國(guó)家。 D、經(jīng)過(guò)大家的討論，明確了是非的界限。13、解析  C.A選項(xiàng)中所使用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不恰當(dāng)，改為“雖然但是”；B選項(xiàng)的語(yǔ)病是重復(fù)累贅，應(yīng)刪去“不干凈”或“臟”；D選項(xiàng)的語(yǔ)病是缺少主語(yǔ)，可在“明確”前增加一個(gè)主語(yǔ)“我”、“我們”或“大家”。14、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（   ）。A、在生活上無(wú)微不至照顧我們，黃老師就像我們的父親一般，在學(xué)習(xí)上對(duì)我們的要求也很?chē)?yán)格。B、進(jìn)步或快或慢，內(nèi)因起決定作用

10、。 C、內(nèi)容正確與否是衡量一篇文章優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)。 D、雷鋒全心全意為人民服務(wù)的精神，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。14、解析 B. A語(yǔ)序顛倒，可改為“黃老師就像我們的父親一般，在生活上無(wú)微不至照顧我們，在學(xué)習(xí)上對(duì)我們的要求也很?chē)?yán)格。C前后表達(dá)不一致，兩方面不能和一方面對(duì)應(yīng)，可將”優(yōu)秀“改為”優(yōu)劣“。D主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，可將”的精神“刪掉，也可將后半句改為”永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)?！?5、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（   ）。 A、消防支隊(duì)負(fù)責(zé)人提醒廣大市民注意消防意識(shí)，增強(qiáng)用火安全。B、據(jù)統(tǒng)計(jì)，我市輕工產(chǎn)品設(shè)備銷(xiāo)量連年增加，產(chǎn)品受到普遍好評(píng)。 C、各單位都及時(shí)將意見(jiàn)梳理匯總并及

11、時(shí)反饋給領(lǐng)導(dǎo)干部。D、我初中階段的學(xué)習(xí)成績(jī)一貫很好，對(duì)能不能考上重點(diǎn)高中充滿(mǎn)了信心。15、解析  C.A選項(xiàng)屬動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“注意”不能與“意識(shí)”搭配，“增強(qiáng)”不能與“安全”搭配，應(yīng)將“注意”與“增強(qiáng)”位置對(duì)調(diào)。B選項(xiàng)詞序排列不當(dāng)，應(yīng)改為“產(chǎn)品普遍受到好評(píng)”。D選項(xiàng)前后表達(dá)不一致“很好”是 “能考上的”的信心，應(yīng)將“不能”刪掉。16、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句（   ）。 A、人們?cè)诤I沙灘上盡情地呼吸著清新的空氣，湛藍(lán)的海水、和煦的陽(yáng)光。B、不管水那么深，流得那么急，他們還是趟過(guò)去了。C、從這些事實(shí)中，充分說(shuō)明了改革企業(yè)經(jīng)濟(jì)體制的重要性。D、大家以親切的目光注視著這位勇

12、于改革的企業(yè)家。16、解析D.A選項(xiàng)謂語(yǔ)“呼吸”只能與“空氣”搭配，而不能與“海水”和“陽(yáng)光”搭配，可再增加兩個(gè)謂語(yǔ)“觀賞”和“沐浴”，B選項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，將“不管”改為“盡管”，C選項(xiàng)缺少主語(yǔ)，將“從中”刪掉。17、下列句子中完全沒(méi)有毛病的是（   ）。A、他在執(zhí)行這次任務(wù)中發(fā)揮了特長(zhǎng)極大的作用。 B、我沒(méi)法實(shí)在搞清他做這件事的目的。C、我們應(yīng)該具備打好良好的知識(shí)基礎(chǔ)。 D、我終于漸漸地掌握了學(xué)習(xí)的方法。17、解析   D.A選項(xiàng)表意混亂，其意要表達(dá)“特長(zhǎng)”的作用，因此主語(yǔ)應(yīng)為“他的特長(zhǎng)”，這樣句子就通順了句意就明確了。B選項(xiàng)是修飾語(yǔ)排序有問(wèn)題，“

13、沒(méi)法”與“實(shí)在”的位置應(yīng)顛倒，結(jié)構(gòu)才通順。C選項(xiàng)兩處問(wèn)題，謂語(yǔ)“具備”多余，“打好”與“良好”重復(fù)，應(yīng)改為“我們應(yīng)該打好知識(shí)基礎(chǔ)?！?8、下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（   ）。A、因?yàn)樽鎳?guó)的美好明天等待我們?nèi)ラ_(kāi)創(chuàng)，因此我們現(xiàn)在就得打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。 B、小王不但學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)總是名列前茅。C、既然“空想”和“死做”都不會(huì)得到進(jìn)步，就讓我們把想和做緊密地聯(lián)結(jié)起來(lái)吧。D、姐姐既愛(ài)好文學(xué)，而且很喜歡體育活動(dòng)。18、解析   C.本題中的幾句話(huà)都是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，關(guān)聯(lián)詞是表示兩個(gè)分句間不同邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)。A句中“因?yàn)椤迸c“因此”不能連用可刪去 “因?yàn)椤保?/p>

14、也可將“因此”改為“所以”，B句中的兩個(gè)分句是因果關(guān)系，不能使用“不但”，可改為“小王因?yàn)閷W(xué)習(xí)刻苦，所以總是名列前茅?！盌句中“既”和“而且”不能搭配使用，可用“既又”表并列關(guān)系，也可用“不但而且”表遞進(jìn)關(guān)系。19、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（      ）、他是一位有三十多年教齡的五十多歲的語(yǔ)文有經(jīng)驗(yàn)的教師。、林沖在高衙內(nèi)派人一次又一次害他性命時(shí)才走上反抗的道路。、隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，電腦已成為人們不可或缺的工具，在人們的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮著重要的作用。、她細(xì)心操勞家務(wù)，把家里安排得井井有條。19、解析  C.?！罢Z(yǔ)文”和“有經(jīng)驗(yàn)”應(yīng)

15、換位?！芭扇恕焙汀耙淮斡忠淮巍睋Q位?！熬袟l”為“清楚而有條理”，不妥。20、下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（   ）。A、因?yàn)樘岣呓虒W(xué)質(zhì)量，老師們正在努力改進(jìn)教學(xué)方法。 B、中華人民共和國(guó)的成立是1949年10月1日。C、我找不著我的故鄉(xiāng)和我故鄉(xiāng)的人。 D、難道能否定我們工作是不必要的嗎？20、解析  C.A選項(xiàng)錯(cuò)在介詞誤用，前后分句的意義關(guān)系并不是因果，而是目的，介詞不應(yīng)使用“因?yàn)椤倍鴳?yīng)使用“為了”；B選項(xiàng)錯(cuò)在主賓不搭配，應(yīng)把“1949年10月1日”前移做狀語(yǔ)修飾“成立，；D選項(xiàng)的句子要表達(dá)一個(gè)肯定的意思，但句子中的雙重否定表肯定意思，用在反問(wèn)句中又表達(dá)否定意思，

16、與原意不符，是病句。21、下列病句中屬于主謂搭配不當(dāng)?shù)氖牵?#160;  ）。A、每個(gè)有理想的青少年將來(lái)都希望自己成為一個(gè)對(duì)四化建設(shè)有貢獻(xiàn)的人。B、現(xiàn)在，所有要解決的矛盾和預(yù)期的任務(wù)已經(jīng)勝利完成了。C、上星期，我們參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校開(kāi)展課外活動(dòng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。 E、 通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，使他的成績(jī)有了提高。21、解析   B.這四個(gè)句子都是病句，但病因各不相同。A選項(xiàng)中“將來(lái)”一詞位置不妥，語(yǔ)序不合理，應(yīng)移到“成為”的前面；C選項(xiàng)是動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“學(xué)習(xí)”可與“經(jīng)驗(yàn)”搭配，而參觀不能與“經(jīng)驗(yàn)”搭配應(yīng)刪去；D選項(xiàng)缺少主語(yǔ)，可刪掉“使”；只有B選項(xiàng)主語(yǔ)“任務(wù)”可以與謂語(yǔ)“完成”搭

17、配，而另一主語(yǔ)“矛盾”不能跟“完成”搭配。屬主謂搭配不當(dāng)。22、病句修改有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（   ）。A、過(guò)了一會(huì)兒，汽車(chē)忽然漸漸放慢了速度 修改：把“忽然”刪去B、學(xué)校里出現(xiàn)了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的空前的學(xué)雷鋒熱潮。 修改：將“熱潮”改為“運(yùn)動(dòng)”。C、全廠職工討論并聽(tīng)取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。22、修改：把“沒(méi)差錯(cuò)一分錢(qián)”改為“沒(méi)出現(xiàn)一分錢(qián)的差錯(cuò)”。解析   B.A項(xiàng)中“忽然”與“漸漸”矛盾，據(jù)下文中“放慢了速度”一意，選“漸漸”較恰當(dāng)，刪去“忽然”正確。B項(xiàng)的語(yǔ)病是前后重復(fù)，“從來(lái)沒(méi)有”和“空前”表達(dá)的意思一樣。應(yīng)刪掉一詞，“熱潮”一詞沒(méi)問(wèn)題，修改錯(cuò)誤。C項(xiàng)

18、屬邏輯性錯(cuò)誤，應(yīng)先“聽(tīng)取”后“討論”，位置對(duì)調(diào)的修改正確。D項(xiàng)中否定副詞“沒(méi)”后面缺少必要的謂語(yǔ)中心語(yǔ)使句子成分殘缺，修改時(shí)應(yīng)加上謂語(yǔ)動(dòng)詞。出現(xiàn)“，修改正確23、下列幾個(gè)句子中只有一句是對(duì)的（   ）。A、社會(huì)主義國(guó)家發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的是改善人民的生活水平。 B、我們要積極響應(yīng)開(kāi)展植樹(shù)造林運(yùn)動(dòng)C、原來(lái)一條圍巾賣(mài)6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢(qián)降低到原來(lái)的1/3，只賣(mài)2元了。D、王廠長(zhǎng)作風(fēng)民主，處事武斷。群眾威信很高23、解析   C.A選項(xiàng)的錯(cuò)誤是動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“改善生活”可以，但“改善”與“水平”不能搭配?？蓪ⅰ案纳啤睋Q為“提高”。也可將“水平”側(cè)去；B選

19、項(xiàng)缺少與“響應(yīng)”相搭配的賓語(yǔ)?！绊憫?yīng)運(yùn)動(dòng)”不行。應(yīng)在句末添加一賓語(yǔ)“號(hào)召、D選項(xiàng)犯了用詞不當(dāng)?shù)拿??！蔽鋽唷笆琴H義詞。不符合句子的原意，應(yīng)改為”果斷“：24、下面句子沒(méi)有毛病的一句是擴(kuò)（   ）。A、對(duì)他的缺點(diǎn)，不但不應(yīng)該袒護(hù)，而且應(yīng)該提出批評(píng)。B、他缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，難免不犯錯(cuò)誤。C、面臨死亡，所以他面不改色。 D、空氣、陽(yáng)光和水是人類(lèi)賴(lài)以生存的必要條件。24、解析B. A缺少主語(yǔ)，對(duì)他的缺點(diǎn)”是介賓短語(yǔ)不能充當(dāng)主語(yǔ)，將“對(duì)”刪掉，也可在“不但”前添加主語(yǔ)“我們氣。C前后無(wú)因果關(guān)系”所以“這一關(guān)聯(lián)詞就多余了，應(yīng)刪掉；D”必要“意思是不可缺少的，一般只有一個(gè)而不能是多個(gè)條件，前

20、后表達(dá)不一致，必要去掉。25、沒(méi)有語(yǔ)病的句子是（   ）。A、從這些事例中，充分說(shuō)明了教育改革的必要性。 B、會(huì)議結(jié)束后，許多畢業(yè)生都熱情地在大廳里圍著王老師敘談。C、在無(wú)邊的暗夜里，一簇簇的髯火燒起來(lái)了。 D、我國(guó)棉花的生產(chǎn)長(zhǎng)期不能自給。25、解析   C.A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，將“從中”刪掉就可以了；B選項(xiàng)中修飾語(yǔ)的排序不當(dāng)，“在大廳里”是表示地點(diǎn)的狀語(yǔ)，應(yīng)放在所有狀語(yǔ)之前；D項(xiàng)主謂搭配不當(dāng)，“生產(chǎn)”與“自給”不能搭配，可將“生產(chǎn)”改為“產(chǎn)量”，就能搭配了。26、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A、當(dāng)我們告訴他國(guó)內(nèi)媒體一直報(bào)道，英國(guó)新聞界對(duì)范志毅和孫繼海很感

21、興趣而且評(píng)價(jià)很高，英國(guó)的球迷也很歡迎他們。B、政府必須下決心不斷加大對(duì)教育的投入，否則，我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展要趕上世界先進(jìn)水平只能是空想。C、“揚(yáng)州八怪”并非都是揚(yáng)州人，其實(shí)指的是形成于揚(yáng)州的八位畫(huà)家的某些共同特征。D、微軟拼音、雙拼、全拼、五筆、智能ABC及鄭碼等輸入法，是電腦用戶(hù)中很受歡迎的中文輸入法。26、解析   B.  （A項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，去掉“當(dāng)”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“揚(yáng)州八怪”指的是人而非“特征”；D項(xiàng)表意不明，應(yīng)將“電腦用戶(hù)中”前的“是”換成“在”，在“很受歡迎”前加“都是”。）27、對(duì)下列句子語(yǔ)病分析有誤的一項(xiàng)是（    ）。

22、A、小李把節(jié)約下來(lái)沒(méi)花的零花錢(qián)捐獻(xiàn)給希望工程。（重復(fù)累贅）B、這支唱不完的歌聲，一直在人們的耳際回響。（搭配不當(dāng)）C、他親切地走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你要多注意鍛煉身體??！”（修飾語(yǔ)多余）D、科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是圍著太陽(yáng)運(yùn)行的了。（濫用否定詞）27、D、科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是圍著太陽(yáng)運(yùn)行的了。（濫用否定詞）解析   C.A項(xiàng)中“節(jié)約下來(lái)”和“沒(méi)花的”意思相同，同時(shí)使用重復(fù)累贅，此項(xiàng)正確；B項(xiàng)“歌聲”不能與“唱”搭配，屬成分搭配不當(dāng)，判斷正確； C項(xiàng)中“親切”不應(yīng)與“走”搭配而應(yīng)與“說(shuō)”搭配，語(yǔ)病不是修飾語(yǔ)多余而是修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，此項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)中

23、“不會(huì)否認(rèn)”與“不足”連用，表達(dá)意思是相反的，屬濫用否定詞，判斷正確。28、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（   ）。A、他的胸前戴著五顏六色的大紅花。 B、我省的花生是我國(guó)出產(chǎn)的最多的省。C、云貴高原最近發(fā)現(xiàn)了奇特的天然湖。 D、雷鋒那崇高的品質(zhì)，怎能不使人不受到深刻教育。28、解析   C.A選項(xiàng)的毛病是修飾語(yǔ)多余，“五顏六色”與“紅”顯然是不能同時(shí)使用的，應(yīng)刪去。B選項(xiàng)的毛病是成分搭配不當(dāng)，“花生”應(yīng)改為“花生產(chǎn)量”，D選項(xiàng)的毛病是濫用否定詞，可刪去一個(gè)否定詞。29、下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）。A、統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的。 B、我們要克服問(wèn)題，奪取更大

24、進(jìn)步。C、在世界橋梁史上，趙州橋是一座獨(dú)具匠心的石拱橋。D、石拱橋比較在世界橋梁史上出現(xiàn)得早。29、解析   C.A選項(xiàng)缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)該在“的”的后面加上“數(shù)學(xué)方法”； B選項(xiàng)的毛病是動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“克服”不能與“問(wèn)題”搭配，可把“問(wèn)題”改為“困難，；D選項(xiàng)的語(yǔ)序不合理，可以把”比較“放到”早“的前邊。30、對(duì)下面的句子有四種說(shuō)法，其中正確的一組是（   ）。從大量的觀測(cè)事實(shí)中告訴我們：要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測(cè)。A、這個(gè)句子沒(méi)有語(yǔ)病。 B、這是一個(gè)病句，毛病是缺少主語(yǔ)。C、這是一個(gè)病句，應(yīng)把“從中”改為“在中”。D、這是一個(gè)病句，毛

25、病是語(yǔ)序混亂。30、解析B.這個(gè)句子是個(gè)病句；A選項(xiàng)的判斷錯(cuò)誤，這個(gè)病句的毛病是缺少主語(yǔ)，可將“從”o中“刪去，因此C、D也是錯(cuò)誤的，選B，31、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（   ）。A、我們每個(gè)人都有履行和援助殘疾兒童的任務(wù)。B、六一兒童節(jié)，各大商場(chǎng)的玩具、文具和鋼筆、橡皮等對(duì)少年兒童優(yōu)惠出售。C、考場(chǎng)是設(shè)在一間寬敞的大廳里舉行的。 D、和平與發(fā)展是全世界人民的共同愿望和迫切要求。31、解析   D.A選項(xiàng)連詞“和”使用不當(dāng)，應(yīng)刪去；B選項(xiàng)中“文具”已包括了“鋼筆、橡皮”，應(yīng)刪于其中之一，C選項(xiàng)主賓成分搭配不當(dāng)，可將“舉行的”刪掉，也可將“考場(chǎng)”改為“考

26、試”將“設(shè)”刪掉。32、選出一個(gè)不會(huì)產(chǎn)生歧義的句子。（      ）、這個(gè)人誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)。 、貪小便宜的人看不起。、天色晚了，自行車(chē)沒(méi)修好，修車(chē)的急壞了。 、請(qǐng)打針的在注射室外等候。 32、解析  .D.。均有歧義。33、下列句子無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)是（   ）。A、在青少年中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，是當(dāng)前全國(guó)中小學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。B、他雖然在跑最后一圈時(shí)摔了一跤，但還是堅(jiān)持跑完全程。C、當(dāng)前生產(chǎn)急需提高產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量。 D、在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，我們要克服沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有重點(diǎn)。33、解析   B.A選項(xiàng)的錯(cuò)誤是前后

27、重復(fù)，“當(dāng)前”和“當(dāng)務(wù)之急”中的“當(dāng)”是一個(gè)意思，可刪去“當(dāng)前”。C選項(xiàng)的錯(cuò)誤是動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“提高”能與 “質(zhì)量”搭配，不能和“數(shù)量”搭配，可改為“增加和提高產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量。D選項(xiàng)的錯(cuò)誤是缺少賓語(yǔ)的中心語(yǔ)，可在句末加上”的缺點(diǎn)“。只有B是正確的。34、下列各句中有語(yǔ)病的一句是（   ）。A、許多少女為了保持美好身材，少喝牛奶，過(guò)度勞動(dòng)，卻減少了骨骼所需的營(yíng)養(yǎng)，導(dǎo)致骨質(zhì)脆弱。B、給孩子一部萬(wàn)能計(jì)算器，對(duì)他的學(xué)習(xí)有百害而無(wú)一利。C、由于“菜籃子工程”已初見(jiàn)成效，即使在數(shù)九寒天，居民的菜籃子也能四季如春了。D、AAA英語(yǔ)系旅美華人，休斯敦大學(xué)君亮教授在90年代為中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)而

28、專(zhuān)著的一套內(nèi)容全新的自學(xué)速成教材。34、解析   A.A選項(xiàng)的錯(cuò)誤是句式雜揉，后一個(gè)句子主語(yǔ)發(fā)生變化了，應(yīng)變換句式，可改為：許多少女為保持美好身材，少喝牛奶，過(guò)度勞動(dòng)，使骨骼所需的營(yíng)養(yǎng)減少，導(dǎo)致骨質(zhì)脆弱。35、下面沒(méi)有語(yǔ)病的句子是（   ）。A、你必須提前趕到那兒，否則如果你不趕去的話(huà)，就會(huì)完不成任務(wù)。B、初中生是否有遠(yuǎn)大理想，將關(guān)系到輝煌前程的實(shí)現(xiàn)。C、歷史不會(huì)忘記，那場(chǎng)強(qiáng)加給中國(guó)人民的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，給生活在華廈土地上的每一個(gè)炎黃子孫帶來(lái)了怎樣的災(zāi)難。D、我們必須完成九年義務(wù)教育的目的。35、解析   C.A選項(xiàng)有贅語(yǔ)，“否則如果”不能

29、連用，可將“如果你不趕去的話(huà)”刪去，或刪去“否則”。B選項(xiàng)前后表達(dá)不一致，前面兩方面而后面一方面，可將“否”刪去。D選項(xiàng)動(dòng)賓成分搭配不當(dāng)，“完成”不能與“目的”搭配，可將“目的”改為“任務(wù)”。36、選出沒(méi)有語(yǔ)病，句意明確的一句（   ）。A、在世界上，那些吃富有食物纖維素，如水果、蔬菜和未經(jīng)加工過(guò)細(xì)的谷物的地區(qū)，患大腸癌的人就少。B、作文時(shí)，善不善于選擇自己生活中最熟悉、最有切身感受的材料，對(duì)于一篇文章的成敗，常常起著決定性的作用。C、一個(gè)人如果獲得了理解，就等于擁有了一切世界上的最可寶貴的財(cái)富。D、從孔乙己受封建教育毒害的悲慘一生中，有力抨擊了封建科舉制度的罪惡。36、解

30、析   B、A選項(xiàng)表意不明確，應(yīng)將“的人”調(diào)到“的地區(qū)”的后面。B選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)詞語(yǔ)的排序不當(dāng)，“一切世界上的”不行，應(yīng)將表領(lǐng)屬的定語(yǔ)“世界上”放在多個(gè)定語(yǔ)的第一位，改為“世界上一切的”。D選項(xiàng)缺少主語(yǔ)，可將“從”和“中”刪去。37、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句。（      ）、一位農(nóng)民向國(guó)家贈(zèng)獻(xiàn)了一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術(shù)價(jià)值。、一位農(nóng)民為國(guó)家贈(zèng)獻(xiàn)了一枚古代玉佛珠，它具有很高的工藝美術(shù)價(jià)值。、一位農(nóng)民向國(guó)家贈(zèng)獻(xiàn)的一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術(shù)價(jià)值。、一位農(nóng)民向國(guó)家捐獻(xiàn)了一枚古代玉佛珠，其工藝美術(shù)價(jià)值很高。37、解析&

31、#160;  C.?！耙晃晦r(nóng)民，具有很高價(jià)值”不當(dāng)?！八敝复幻??！捌洹敝复幻?。38、下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（   ）。A、他在文章中分析了我國(guó)改革開(kāi)放后為什么經(jīng)濟(jì)上取得重大發(fā)展的原因B、難道能否認(rèn)香港回歸祖國(guó)不是每一個(gè)炎黃子孫的共同愿望嗎？C、校外突然傳來(lái)的一陣鞭炮聲吸引了同學(xué)們。 D、我們談素質(zhì)，往往偏重智育，其實(shí)，德育和美育是不可或缺的。38、解析   D.A選項(xiàng)前后重復(fù)累贅，“為什么”和“原因”只能保留一個(gè)。B選項(xiàng)濫用否定詞，此句要表達(dá)的是肯定的意思，反問(wèn)句需用否定句表達(dá)肯定的意思，“能否認(rèn)”和“不是”要?jiǎng)h去一個(gè)。C選項(xiàng)缺少賓語(yǔ)中

32、心語(yǔ)，應(yīng)在“同學(xué)們”后加上“的注意力?！?9、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是（   ）。A、我并沒(méi)有否認(rèn)他這次發(fā)言沒(méi)有教育意義。 B、印刷質(zhì)量的好壞，裝幀的美觀，校對(duì)的正確，都是我們應(yīng)當(dāng)做到的。C、他對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，但是從不體罰學(xué)生。 D、一清早，張指導(dǎo)員把我們幾個(gè)連的干部叫到了團(tuán)部。39、解析   C.A選項(xiàng)的錯(cuò)誤是濫用否定詞，將后一個(gè)“沒(méi)有”改為“有”。B前后說(shuō)法不一致，我們應(yīng)當(dāng)做到的事都是指好的方面，而“印刷質(zhì)量好壞”卻是兩方面，應(yīng)刪掉“壞”變?yōu)橐环矫娴?。D項(xiàng)表意不明確，應(yīng)將“我們幾個(gè)連的干部”改為“我們幾個(gè)連干部”。40、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的

33、一項(xiàng)是（      ）A、實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。 B、記者又到學(xué)校采訪了許多張老師的事跡。C、這次回到故鄉(xiāng)，我又看到了闊別多年的母親那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲。D、就目前來(lái)講，我國(guó)人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。40、解析 B.“許多”“張老師的”換位。C.“看到笑聲”搭配不當(dāng)。D.就目前來(lái)講，我國(guó)人民的文化程度普遍偏低，還“確切地”應(yīng)改為“確實(shí)”。41、下列句子有語(yǔ)病的一句是（   ）。A、經(jīng)過(guò)幾天的接觸，我們加深了彼此的了解。B、只要今天不下雨，才能夠去春

34、游。C、他不可能不會(huì)對(duì)這件事的內(nèi)幕充滿(mǎn)好寄。 D、江南的春天是個(gè)美麗的季節(jié)。41、解析   B.B選項(xiàng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“只要”不能和“才能”搭配使用，應(yīng)將“只要”改為“只有”，其他句子沒(méi)有語(yǔ)病。42、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（   ）。A、臺(tái)灣余光中的鄉(xiāng)愁，可謂是一支盼望祖國(guó)統(tǒng)一、感人至深的異鄉(xiāng)游子的心靈悲曲。B、有個(gè)名叫雅克的法國(guó)作家已經(jīng)走遍了法國(guó)、歐洲、中東及世界許多地方。C、能不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)習(xí)目的要有正確的認(rèn)識(shí)。D、中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。42、解析   A.B選項(xiàng)的錯(cuò)誤是不同范圍的種屬

35、、概念混用，世界包括歐洲，歐洲又包括法國(guó)，這樣的概念不能混用，應(yīng)將“法國(guó)、歐洲、中東及”刪去。C選項(xiàng)的語(yǔ)病是前后表達(dá)不一致，前邊是兩方面，后面是一方面，可將前邊的“不能”刪去，也可在有后邊加上“是否”。D選項(xiàng)的毛病是缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在句尾加上“而奮斗”。43、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句。（      ）、對(duì)于黑板報(bào)的藝術(shù)質(zhì)量問(wèn)題，應(yīng)該引起班委會(huì)的重視。、這位老藝術(shù)家的表演，可以說(shuō)已經(jīng)達(dá)到維妙維肖、出神入化的境界。、有些炎癥，西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗菌類(lèi)媲美，而且副作用小，成本也較低。、三年當(dāng)中，這個(gè)縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的

36、速度，大踏步向前發(fā)展。43、解析   B.、“對(duì)于”多余。、“不但”與“中藥”換位。、“大踏步向前發(fā)展”應(yīng)為大幅度增長(zhǎng)“。44、下面沒(méi)有語(yǔ)病，語(yǔ)意明確的一句是（   ）。A、日本某工廠一機(jī)器人舉起一個(gè)工人當(dāng)作加工件，塞進(jìn)工作機(jī)、以至死亡。B、這臺(tái)晚會(huì)集思想性，趣味性、娛樂(lè)性于一身，既蘊(yùn)涵厚重，又色彩斑瀾。C、魯迅曾說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命?！边@句話(huà)說(shuō)得盡管?chē)?yán)重了一點(diǎn)，但還是恰如其分的。D、傳達(dá)室李老爹說(shuō)：“李老師工作認(rèn)真，還認(rèn)真修改學(xué)生的作業(yè)，是個(gè)好老師。44、解析   B.A選項(xiàng)表意不明確，“以至死亡

37、”沒(méi)指出是誰(shuí)，可改為“導(dǎo)致工人死亡?！盋選項(xiàng)用詞不當(dāng)，“恰如其分”是說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)不恰當(dāng)，與前文不符，可改為“但還是有道理的”。D選項(xiàng)多余鑼嗦，“工作認(rèn)真”已包括“認(rèn)真修改學(xué)生的作業(yè)”，可將其中任何一個(gè)刪掉就可以了。所以B正確。45、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病，句意明確的一句是（   ）。A、有關(guān)部門(mén)對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)，無(wú)理取鬧，甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。B、“思維”這個(gè)詞，可以分廣義和狹義兩種使用。 C、她的遺物、遺言無(wú)不浸透了對(duì)祖國(guó)的深情。D、楊林返校后對(duì)搶救落水兒童的事只字未提，直到一封感謝信送到校長(zhǎng)室，大家才知道這件好人好事。45、解析&#

38、160;  C.A句表意不明確，“對(duì)的事件”不能進(jìn)行批評(píng)教育，可把“的事件”改為“的人”。B句動(dòng)賓搭配不當(dāng)，可將“使用”刪掉。C選項(xiàng)毛語(yǔ)病，D選項(xiàng)中“直到”必須與“時(shí)”合用表時(shí)間狀語(yǔ)，此句使用不合要求應(yīng)補(bǔ)充完整。46、下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（   ）。A、如今，那種說(shuō)大話(huà)，不辦實(shí)事，專(zhuān)搞形式主義，好大喜功，必須堅(jiān)決禁止。B、新領(lǐng)導(dǎo)能密切聯(lián)系群眾和關(guān)心群眾痛癢，把群眾的困難當(dāng)作自己的困難。 C、其總行在中國(guó)人民銀行批準(zhǔn)的業(yè)務(wù)范圍內(nèi)行使執(zhí)權(quán)。D、“嚴(yán)打”取得顯著成果，路霸匪患已經(jīng)肅清或被大部分剿滅。46、解析 C. A缺少主語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“好大喜功”后加上“的官僚作

39、風(fēng)”。B毛病是有多余成分與句子無(wú)關(guān)，句子只強(qiáng)調(diào)“關(guān)心群眾”的問(wèn)題，應(yīng)將“密切聯(lián)系群眾”刪去。D詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“匪患”不能 “剿滅”，只能用肅清，將“被大部分剿滅”刪去。C選項(xiàng)無(wú)語(yǔ)病。47、下面的句子里沒(méi)有語(yǔ)病的是哪句：（   ）、用“光尺”測(cè)量幾十公里長(zhǎng)的距離，誤差比人的頭發(fā)還細(xì)幾倍。 、如何防備展覽會(huì)的貴重展品免遭盜竊，這是西方國(guó)家深感頭痛的問(wèn)題。、故宮博物院新近展出了一批兩千多年前新出土的文物。 、張教師退休了，但他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著那些孩子們。47、解析   D.?！凹?xì)”不能說(shuō)“幾倍”?！懊狻倍嘤??！皟汕Ф嗄昵啊迸c“新出土”換位。附答案1、解析D.

40、A、B選項(xiàng)的句子是典型的狀語(yǔ)前置而缺少主語(yǔ)的類(lèi)型，而在口語(yǔ)中又常被濫用，因此易判斷錯(cuò)誤。C、句有歧義。2、解析B.B句的錯(cuò)誤屬動(dòng)賓搭配不當(dāng)，謂語(yǔ)“看到”不能與“鄉(xiāng)音”和 “笑聲”搭配，修改辦法是可增加一個(gè)謂語(yǔ)“聽(tīng)到”。3、解析A.A項(xiàng)“品質(zhì)”與“浮現(xiàn)”不搭配，屬于主謂不搭配；B項(xiàng)用“日新月異”修飾“奔馳”不恰當(dāng)，屬于修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)；C項(xiàng)中“先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”只能用“學(xué)習(xí)”來(lái)支配，不能用“參觀”支配，屬于動(dòng)賓不搭配；D項(xiàng)也屬于修飾語(yǔ)“以偏概全、一葉蔽目”與中心語(yǔ)“急躁”不搭配。應(yīng)選A.4、解析  D.例句的錯(cuò)誤是缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。A選項(xiàng)的錯(cuò)誤是前后表達(dá)不一致，主語(yǔ)包含兩方面意思，謂語(yǔ)只有

41、一方面意思。C選項(xiàng)的錯(cuò)誤是用詞不當(dāng) “確切”應(yīng)改為“確實(shí)”。B選項(xiàng)的錯(cuò)誤是有歧義。D選項(xiàng)的錯(cuò)誤是缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。5、解析D.A句中“節(jié)省”與“損失”不搭配，B句中主語(yǔ)重疊，造成語(yǔ)意混亂，C句是個(gè)因果復(fù)句，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤?、“因而”前后重?fù)，D句沒(méi)有語(yǔ)病。6、解析  B.B選項(xiàng)表意混亂，“接受調(diào)查”缺少主語(yǔ)，增添上“他們將”，句意就明確了。7、解析B.A和D選項(xiàng)都缺少賓語(yǔ)，C選項(xiàng)謂語(yǔ)“看到”只能和“老師一詞搭配”而不能與“笑聲”搭配，需增添一 “謂語(yǔ)”聽(tīng)到。8、解析  B.A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，C項(xiàng)修飾語(yǔ)與中心詞不搭配。9、解析  B.例句犯了前后矛盾的錯(cuò)誤，既然“沒(méi)有人能

42、解決”那他解決了就不算人啦？A， C、D三項(xiàng)都出現(xiàn)了同樣的毛病，B項(xiàng)是用詞不當(dāng)“囊括”必須是全部獲得。10、解析  A.B選項(xiàng)前后矛盾，前邊“有無(wú)”是兩方面，而后面“是”是一方面，可改為“是否”；C選項(xiàng)補(bǔ)語(yǔ)和動(dòng)詞搭配不當(dāng)，“整整齊齊”不能修飾“打掃”可增加一個(gè)動(dòng)詞“擺放”；D選項(xiàng)缺少主語(yǔ)，可將“在下”去掉，也可將“使”去掉。只有A選項(xiàng)是正確的11、解析  B.B選項(xiàng)的毛病是在“澄清”前缺少主語(yǔ)， A、C、D選項(xiàng)的毛病都是句子成分搭配不當(dāng)，A項(xiàng)“注視”和賓語(yǔ)不搭配，可改為“注視著老紅軍，傾聽(tīng)著他的報(bào)告”；C項(xiàng)“教導(dǎo)”與謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，可改為“循循善誘的教導(dǎo)回響在耳邊”；D項(xiàng)“崇

43、高品質(zhì)”與謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，可改為“高大形象”。12、解析  C.“引起了”應(yīng)置“人們”前。13、解析  C.A選項(xiàng)中所使用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不恰當(dāng)，改為“雖然但是”；B選項(xiàng)的語(yǔ)病是重復(fù)累贅，應(yīng)刪去“不干凈”或“臟”；D選項(xiàng)的語(yǔ)病是缺少主語(yǔ)，可在“明確”前增加一個(gè)主語(yǔ)“我”、“我們”或“大家”。14、解析  B.A選項(xiàng)語(yǔ)序顛倒，可改為“黃老師就像我們的父親一般，在生活上無(wú)微不至照顧我們，在學(xué)習(xí)上對(duì)我們的要求也很?chē)?yán)格。C選項(xiàng)前后表達(dá)不一致，兩方面不能和一方面對(duì)應(yīng)，可將”優(yōu)秀“改為”優(yōu)劣“。D選項(xiàng)主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，可將”的精神“刪掉，也可將后半句改為”永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)?！?5、

44、解析  C.A選項(xiàng)屬動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“注意”不能與“意識(shí)”搭配，“增強(qiáng)”不能與“安全”搭配，應(yīng)將“注意”與“增強(qiáng)”位置對(duì)調(diào)。B選項(xiàng)詞序排列不當(dāng)，應(yīng)改為“產(chǎn)品普遍受到好評(píng)”。D選項(xiàng)前后表達(dá)不一致“很好”是 “能考上的”的信心，應(yīng)將“不能”刪掉。16、解析D.A選項(xiàng)謂語(yǔ)“呼吸”只能與“空氣”搭配，而不能與“海水”和“陽(yáng)光”搭配，可再增加兩個(gè)謂語(yǔ)“觀賞”和“沐浴”，B選項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，將“不管”改為“盡管”，C選項(xiàng)缺少主語(yǔ)，將“從中”刪掉。17、解析   D.A選項(xiàng)表意混亂，其意要表達(dá)“特長(zhǎng)”的作用，因此主語(yǔ)應(yīng)為“他的特長(zhǎng)”，這樣句子就通順了句意就明確了。B選項(xiàng)是修飾

45、語(yǔ)排序有問(wèn)題，“沒(méi)法”與“實(shí)在”的位置應(yīng)顛倒，結(jié)構(gòu)才通順。C選項(xiàng)兩處問(wèn)題，謂語(yǔ)“具備”多余，“打好”與“良好”重復(fù)，應(yīng)改為“我們應(yīng)該打好知識(shí)基礎(chǔ)?！?8、解析   C.本題中的幾句話(huà)都是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，關(guān)聯(lián)詞是表示兩個(gè)分句間不同邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)。A句中“因?yàn)椤迸c“因此”不能連用可刪去 “因?yàn)椤保部蓪ⅰ耙虼恕备臑椤八浴?，B句中的兩個(gè)分句是因果關(guān)系，不能使用“不但”，可改為“小王因?yàn)閷W(xué)習(xí)刻苦，所以總是名列前茅?！盌句中的“既”和“而且”不能搭配使用，可用“既又”表并列關(guān)系，也可用“不但而且”表遞進(jìn)關(guān)系。19、解析  C.?！罢Z(yǔ)文”和“有經(jīng)驗(yàn)”應(yīng)換位。“派人”

46、和“一次又一次”換位?！熬袟l”為“清楚而有條理”，不妥。20、解析  C.A選項(xiàng)錯(cuò)在介詞誤用，前后分句的意義關(guān)系并不是因果，而是目的，介詞不應(yīng)使用“因?yàn)椤倍鴳?yīng)使用“為了”；B選項(xiàng)錯(cuò)在主賓不搭配，應(yīng)把“1949年10月1日”前移做狀語(yǔ)修飾“成立，；D選項(xiàng)的句子要表達(dá)一個(gè)肯定的意思，但句子中的雙重否定表肯定意思，用在反問(wèn)句中又表達(dá)否定意思，與原意不符，是病句。21、解析   B.這四個(gè)句子都是病句，但病因各不相同。A選項(xiàng)中“將來(lái)”一詞位置不妥，語(yǔ)序不合理，應(yīng)移到“成為”的前面；C選項(xiàng)是動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“學(xué)習(xí)”可與“經(jīng)驗(yàn)”搭配，而參觀不能與“經(jīng)驗(yàn)”搭配應(yīng)刪去；D選項(xiàng)缺

47、少主語(yǔ)，可刪掉“使”；只有B選項(xiàng)主語(yǔ)“任務(wù)”可以與謂語(yǔ)“完成”搭配，而另一主語(yǔ)“矛盾”不能跟“完成”搭配。屬主謂搭配不當(dāng)。22、修改：把“沒(méi)差錯(cuò)一分錢(qián)”改為“沒(méi)出現(xiàn)一分錢(qián)的差錯(cuò)”。解析   B.A項(xiàng)中“忽然”與“漸漸”矛盾，據(jù)下文中“放慢了速度”一意，選“漸漸”較恰當(dāng)，刪去“忽然”正確。B項(xiàng)的語(yǔ)病是前后重復(fù)，“從來(lái)沒(méi)有”和“空前”表達(dá)的意思一樣。應(yīng)刪掉一詞，“熱潮”一詞沒(méi)問(wèn)題，修改錯(cuò)誤。C項(xiàng)屬邏輯性錯(cuò)誤，應(yīng)先“聽(tīng)取”后“討論”，位置對(duì)調(diào)的修改正確。D項(xiàng)中否定副詞“沒(méi)”后面缺少必要的謂語(yǔ)中心語(yǔ)使句子成分殘缺，修改時(shí)應(yīng)加上謂語(yǔ)動(dòng)詞。出現(xiàn)“，修改正確23、解析 

48、0; C.A選項(xiàng)的錯(cuò)誤是動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“改善生活”可以，但“改善”與“水平”不能搭配。可將“改善”換為“提高”。也可將“水平”側(cè)去；B選項(xiàng)缺少與“響應(yīng)”相搭配的賓語(yǔ)?！绊憫?yīng)運(yùn)動(dòng)”不行。應(yīng)在句末添加一賓語(yǔ)“號(hào)召、D選項(xiàng)犯了用詞不當(dāng)?shù)拿　！蔽鋽唷笆琴H義詞。不符合句子的原意，應(yīng)改為”果斷“：24、解析   B.A選項(xiàng)缺少主語(yǔ)，“對(duì)他的缺點(diǎn)”是介賓短語(yǔ)，不能充當(dāng)主語(yǔ)，可將“對(duì)”刪掉，也可在“不但”前添加主語(yǔ)“我們氣C選項(xiàng)前后無(wú)因果關(guān)系”所以“這一關(guān)聯(lián)詞就多余了，應(yīng)刪掉；D選項(xiàng)中”必要“的意思是不可缺少的，一般只有一個(gè)而不能是多個(gè)條件，因此前后表達(dá)不一致，可將”必要“去掉。25、解

49、析   C.A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，將“從中”刪掉就可以了；B選項(xiàng)中修飾語(yǔ)的排序不當(dāng)，“在大廳里”是表示地點(diǎn)的狀語(yǔ)，應(yīng)放在所有狀語(yǔ)之前；D項(xiàng)主謂搭配不當(dāng)，“生產(chǎn)”與“自給”不能搭配，可將“生產(chǎn)”改為“產(chǎn)量”，就能搭配了。26、解析   B.  （A項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，去掉“當(dāng)”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“揚(yáng)州八怪”指的是人而非“特征”；D項(xiàng)表意不明，應(yīng)將“電腦用戶(hù)中”前的“是”換成“在”，在“很受歡迎”前加“都是”。）27、D、科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是圍著太陽(yáng)運(yùn)行的了。（濫用否定詞）解析   C.A項(xiàng)中“節(jié)約下來(lái)”和“沒(méi)花的”意思相同，同時(shí)

50、使用重復(fù)累贅，此項(xiàng)正確；B項(xiàng)“歌聲”不能與“唱”搭配，屬成分搭配不當(dāng)，判斷正確； C項(xiàng)中“親切”不應(yīng)與“走”搭配而應(yīng)與“說(shuō)”搭配，語(yǔ)病不是修飾語(yǔ)多余而是修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，此項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)中“不會(huì)否認(rèn)”與“不足”連用，表達(dá)意思是相反的，屬濫用否定詞，判斷正確。28、解析   C.A選項(xiàng)的毛病是修飾語(yǔ)多余，“五顏六色”與“紅”顯然是不能同時(shí)使用的，應(yīng)刪去。B選項(xiàng)的毛病是成分搭配不當(dāng)，“花生”應(yīng)改為“花生產(chǎn)量”，D選項(xiàng)的毛病是濫用否定詞，可刪去一個(gè)否定詞。29、解析   C.A選項(xiàng)缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)該在“的”的后面加上“數(shù)學(xué)方法”； B選項(xiàng)的毛病是動(dòng)賓搭配

51、不當(dāng)，“克服”不能與“問(wèn)題”搭配，可把“問(wèn)題”改為“困難，；D選項(xiàng)的語(yǔ)序不合理，可以把”比較“放到”早“的前邊。30、解析   B.這個(gè)句子是個(gè)病句；A選項(xiàng)的判斷錯(cuò)誤，這個(gè)病句的毛病是缺少主語(yǔ)，可將“從”o中“刪去，因此C、D也是錯(cuò)誤的，應(yīng)選B，31、解析   D.A選項(xiàng)連詞“和”使用不當(dāng)，應(yīng)刪去；B選項(xiàng)中“文具”已包括了“鋼筆、橡皮”，應(yīng)刪于其中之一，C選項(xiàng)主賓成分搭配不當(dāng)，可將“舉行的”刪掉，也可將“考場(chǎng)”改為“考試”將“設(shè)”刪掉。32、解析  .D.。均有歧義。33、解析   B.A選項(xiàng)的錯(cuò)誤是前后重復(fù)，“當(dāng)前”和“當(dāng)務(wù)之急”中的“當(dāng)”是一個(gè)意思，可刪去“當(dāng)前”。C選項(xiàng)的錯(cuò)誤是動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“提高”能與 “質(zhì)量”搭配，不能和“數(shù)量”搭配，可改為“增加和提高產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量。D選項(xiàng)的錯(cuò)誤是缺少賓語(yǔ)的中心語(yǔ)，可在句末加上”的缺點(diǎn)“。只有B是正確的。34、解析   A.A選項(xiàng)的錯(cuò)誤是句式雜揉，后一個(gè)句子主語(yǔ)發(fā)生變化了，應(yīng)變換句式，可改為：許多少女為保持美好身材，少喝牛奶，過(guò)度勞動(dòng)，使骨骼所需的營(yíng)養(yǎng)減少，導(dǎo)致骨質(zhì)脆弱。35、解析   C.A選項(xiàng)有贅語(yǔ)，“否則如果”不能連用，可將“如果你不趕去的話(huà)”刪去，或刪去“否則”。B選項(xiàng)前后表達(dá)不一致，前面兩方面而后面一方面，可將“