七年級(jí)下冊(cè)教科版思品復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)整理

1、七年級(jí)下冊(cè)思想品德知識(shí)提綱【第一單元 共同的責(zé)任】第一課 大家之“家”1、什么是歸屬感？答：人都希望歸屬于某個(gè)團(tuán)體，成為其中的一員，并得到團(tuán)體的重視、尊重、關(guān)心和照顧。這種對(duì)團(tuán)體的依賴和需求的感覺(jué)叫做歸屬感。2、我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校的歸屬感有哪些表現(xiàn)？答：對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、同學(xué)的想念，就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校的歸屬感。3、“家”的感覺(jué)（校園生活給我們什么感受？或?yàn)槭裁次覀儫釔?ài)我們共同的家-班級(jí)和學(xué)校？）：答：有溫馨，有快樂(lè)，有關(guān)愛(ài)，也有矛盾和煩惱。我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，分享收獲的喜悅；我們共同生活，相互鼓勵(lì)，共享成功的快樂(lè)。4、為什么班級(jí)和學(xué)校是我們成長(zhǎng)的園地？答：我們?cè)诎嗉?jí)和學(xué)校里學(xué)習(xí)和成

2、長(zhǎng)，班級(jí)和學(xué)校是我們每個(gè)人成長(zhǎng)的園地學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的最佳場(chǎng)所班級(jí)和學(xué)校是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境，是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地。注意：這題里面可以分出3個(gè)問(wèn)題。（1）為什么說(shuō)學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的最佳場(chǎng)所？P5,2.可概括成學(xué)校作為專門的教育機(jī)構(gòu)，為我們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、發(fā)展能力，提供了充分的條件和有效的保障。特有的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，使班級(jí)和學(xué)校成為我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的最佳場(chǎng)所。（2）為什么說(shuō)班級(jí)和學(xué)校是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境？P6,1（3）為什么說(shuō)班級(jí)和學(xué)校是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地？P6,2第二課 我與我們1、集體的含義： 是由許多人集合起來(lái)的、有組

3、織、有共同目標(biāo)和行為規(guī)范的團(tuán)體。2、集體的四個(gè)特征：有共同的目標(biāo) 有組織性和紀(jì)律性具有一定的組織制度，擁有集體的組織機(jī)構(gòu)，有一定的集體活動(dòng)準(zhǔn)則，以及集體成員對(duì)各項(xiàng)準(zhǔn)則的遵守。 各部分之間存在一定的關(guān)系，相互依賴，并與其它的集體有機(jī)地聯(lián)系。3、大家的共同目標(biāo)：使同學(xué)們成為全面發(fā)展的人。4、個(gè)人與集體的關(guān)系如何？（1）個(gè)人與集體是相互依存的。一方面，個(gè)人生活在一定的集體中，離不開集體；另一方面，集體是由個(gè)人組成的。個(gè)人的一言一行都會(huì)影響到整個(gè)集體的利益和發(fā)展。（2）每個(gè)同學(xué)都離不開班級(jí)和學(xué)校集體，班級(jí)和學(xué)校集體也同樣不能沒(méi)有我們每個(gè)人。5、重點(diǎn)（凡是重點(diǎn)題目，復(fù)習(xí)時(shí)都必須優(yōu)先背出）個(gè)人利益與集體利

4、益的關(guān)系是怎樣的？集體由個(gè)人組成，因此，集體中同時(shí)存在集體利益和個(gè)人利益。個(gè)人利益與集體利益是相互聯(lián)系，密不可分的。一般情況下，個(gè)人利益與集體利益在根本上是一致的。但是，在某些時(shí)候，個(gè)人利益與集體利益也會(huì)發(fā)生矛盾。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，我們要堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益，這就是集體主義。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，堅(jiān)持集體主義是對(duì)個(gè)人利益的最大保護(hù)。如何正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系？一般情況下，個(gè)人利益與集體利益在根本上是一致的。但是，在某些時(shí)候，個(gè)人利益與集體利益也會(huì)發(fā)生矛盾。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，我們要堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益，這就是集體主

5、義。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，堅(jiān)持集體主義是對(duì)個(gè)人利益的最大保護(hù)。堅(jiān)持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個(gè)人利益。正當(dāng)、合理的個(gè)人利益是應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的。當(dāng)個(gè)人利益和集體利益發(fā)生矛盾時(shí)需要從多方面周全地考慮并作出妥善處理。我們應(yīng)該堅(jiān)持集體主義，反對(duì)個(gè)人主義和小團(tuán)體主義。（特別提示：很明顯，第5題這2問(wèn)的答案是有重復(fù)的。區(qū)別在于，第一問(wèn)是強(qiáng)調(diào)二者的關(guān)系是怎樣的？而第二問(wèn)則強(qiáng)調(diào)二者發(fā)生矛盾時(shí)我們應(yīng)該怎樣做。2問(wèn)的答案是有重復(fù)，同學(xué)們既要注意答案中相同的內(nèi)容，更要注意答案中不同的地方，體會(huì)其區(qū)別，提高我們審題和答題的能力！）6、什么是集體主義？當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧

6、牲一些個(gè)人利益，這就是集體主義。7、個(gè)人主義的表現(xiàn)：將個(gè)人利益凌駕于集體利益之上，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，不顧他人和集體的利益，是個(gè)人主義的表現(xiàn)。 危害：個(gè)人主義傷害的不僅是集體和他人，最終也必然傷害到自己。8、小團(tuán)體主義的實(shí)質(zhì)、特點(diǎn)和危害是？小團(tuán)體主義實(shí)際上是擴(kuò)大了的個(gè)人主義。其特點(diǎn)：是當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，首先考慮個(gè)人和小團(tuán)體的利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全局的利益。小團(tuán)體主義往往會(huì)腐蝕集體，對(duì)集體有很大危害。9、（1）團(tuán)結(jié)的意義人類的生存和發(fā)展離不開團(tuán)結(jié)在班級(jí)和學(xué)校集體中生活，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助，可以促進(jìn)我們的進(jìn)步、成長(zhǎng)和發(fā)展。（2）什么是真

7、正的團(tuán)結(jié)？要真正做到團(tuán)結(jié)互助，需要對(duì)團(tuán)結(jié)有正確的認(rèn)識(shí)：勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，不掩飾自己的缺點(diǎn)，對(duì)別人的缺點(diǎn)敢于提出誠(chéng)懇的批評(píng)，正確對(duì)待同學(xué)間的矛盾。10、重點(diǎn) 競(jìng)爭(zhēng)與合作對(duì)于集體的發(fā)展有什么作用？集體的力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每個(gè)成員既敢于競(jìng)爭(zhēng)，又善于合作。一個(gè)缺乏競(jìng)爭(zhēng)的集體，將失去前進(jìn)的動(dòng)力；一個(gè)沒(méi)有合作的集體，將一事無(wú)成。合作與競(jìng)爭(zhēng)看似矛盾，實(shí)質(zhì)上是相互聯(lián)系、密不可分的。兩者共存才能促使集體形成合力并不斷發(fā)展壯大，才能推動(dòng)社會(huì)不斷向前發(fā)展。11、如何做到真正的競(jìng)爭(zhēng)？（1）敢于競(jìng)爭(zhēng)意味著對(duì)自己有信心，真正的競(jìng)爭(zhēng)是在承認(rèn)別人的長(zhǎng)處，為他人喝彩的同時(shí)，努力發(fā)揮自身潛力，爭(zhēng)取超越他人，最

8、終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。（2）競(jìng)爭(zhēng)意味著“雙贏”。那些借助不正當(dāng)手段而獲勝的競(jìng)爭(zhēng)不是真正意義上的競(jìng)爭(zhēng)，其最終結(jié)果是兩敗俱傷。12、如何做到善于合作（團(tuán)隊(duì)精神）？（1）善于合作意味著能夠看到同伴的長(zhǎng)處，與同伴互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，（2）意味著為了集體的利益和目標(biāo)，集體成員能夠主動(dòng)與他人合作，不計(jì)較個(gè)人的一時(shí)得失，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而盡心盡力。在現(xiàn)代生活中，人們把這種作風(fēng)稱為團(tuán)隊(duì)精神。第三課 承擔(dān)責(zé)任1、責(zé)任：是由一個(gè)人在一個(gè)集體中的角色所決定的應(yīng)該做的事。每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，但是并不是說(shuō)每個(gè)人所承擔(dān)的責(zé)任都是一樣的。責(zé)任心：指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念

9、，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。2、什么是主人翁意識(shí)？（1）當(dāng)我們?cè)诩彝ブ袝r(shí)，我們是家庭的主人；當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校時(shí)，我們就是學(xué)校的主人；當(dāng)我們將來(lái)走上工作崗位，成為某個(gè)企事業(yè)單位的一員時(shí)，我們就是這個(gè)企事業(yè)單位的主人。（2）因此，在任何時(shí)候，任何地方，只要我們生活在一個(gè)集體中，我們就要積極主動(dòng)地努力成為這個(gè)集體的主人，要為這個(gè)集體的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。這就是主人翁意識(shí)。為什么要從小培養(yǎng)主人翁意識(shí)？（重要性）主人翁意識(shí)是我們自己在日常生活中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，只有從小注意學(xué)習(xí)做小集體的主人，將來(lái)才能做社會(huì)這個(gè)大集體的主人，也才能承擔(dān)起做社會(huì)棟梁的責(zé)任。注意：凡是碰到主人翁意識(shí)的題目，上

10、面兩問(wèn)的內(nèi)容一般要合在一起回答。3、對(duì)于只重視學(xué)習(xí)不關(guān)心集體的的現(xiàn)象如何認(rèn)識(shí)？（為什么把集體與個(gè)人對(duì)立起來(lái)是非常錯(cuò)誤的？）這種想法是非常錯(cuò)誤的。當(dāng)我們把集體與個(gè)人對(duì)立起來(lái)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一方面我們的主人翁意識(shí)和能力得不到培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也不能從集體中得到我們應(yīng)得的利益，久而久之，我們就成為了班級(jí)和學(xué)校的“局外人”。4、重點(diǎn) 承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)：（1）花費(fèi)更多的時(shí)間；（2）付出更多的精力；（3）犧牲個(gè)人的業(yè)余生活，（4）甚至?xí)⒄`學(xué)習(xí)；等等。承擔(dān)責(zé)任的收獲（或承擔(dān)責(zé)任有什么重要意義？）：承擔(dān)責(zé)任，不僅有利于集體，更有利于個(gè)人的發(fā)展，（1）鍛煉了個(gè)人的意志品質(zhì)；（2）培養(yǎng)了作為社會(huì)公民的責(zé)任感；（3）

11、提高了處理事務(wù)的能力；等等（4）如果合理地安排好時(shí)間，還有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。5、重點(diǎn) 作為學(xué)生，在學(xué)校里承擔(dān)責(zé)任的方式有哪些？（承擔(dān)責(zé)任的方法有哪些？或怎樣承擔(dān)責(zé)任？答案都用這兩段）（1）學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的方式是多種多樣的。在日常生活中，擔(dān)當(dāng)班干部、學(xué)生會(huì)干部等重大管理任務(wù)、為學(xué)校和班集體爭(zhēng)取榮譽(yù)、做好老師和同學(xué)交給的各項(xiàng)工作等，都是承擔(dān)責(zé)任，甚至管理好自己也是承擔(dān)責(zé)任。（2）承擔(dān)責(zé)任，也需要我們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻能夠挺身而出，做出正確的選擇。6、請(qǐng)你從不同角度具體說(shuō)明，我們?nèi)绾卧趯W(xué)校和班級(jí)中，以主人翁的姿態(tài)，承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)？（1）積極參加班級(jí)和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)；（2）校園交往中要

12、講文明，建立和諧的班集體和學(xué)校集體；（3）認(rèn)真對(duì)待班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)，做好個(gè)人的本職工作；（4）認(rèn)真遵守班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度等。7、重點(diǎn) 說(shuō)出自己在社會(huì)中的幾種不同的角色及承擔(dān)的責(zé)任？（1）在學(xué)校是學(xué)生，要努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，遵守紀(jì)律。在班集體中，是集體的一員，要關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)集體（2）在家庭中是父母的孩子。要孝敬父母，聽(tīng)從父母的教育；要主動(dòng)做些力所能及的家務(wù)；當(dāng)父母身體欠佳時(shí)，要關(guān)心照顧父母；當(dāng)父母心情欠佳時(shí)，要體諒和安慰父母等。（3）在社會(huì)中是公民，要熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)。要具備作為社會(huì)公民應(yīng)有的責(zé)任感。【第二單元 情感世界】第四課 多彩情緒1、基本情緒：喜、怒、哀、懼。 復(fù)合情緒：由基

13、本情緒組成的混合情緒。如驚喜、悲憤交加、百感交集、哭笑不得等。2、少年的情緒特點(diǎn)：比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強(qiáng)烈，但相對(duì)脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動(dòng)，缺乏理智控制。3、情緒如何分類？正常情緒（有適當(dāng)原因和反應(yīng)適度的情緒）和不正常情緒（沒(méi)有適當(dāng)原因或反應(yīng)程度不適當(dāng)?shù)那榫w），積極情緒或良好情緒（對(duì)個(gè)人健康和發(fā)展有利的情緒）和消極情緒或不良情緒（對(duì)人的健康有害的情緒）。4、重點(diǎn) 情緒有什么作用？不同的情緒對(duì)于人的身心健康和和成長(zhǎng)發(fā)展有不同的作用。正常的、積極的或良好的情緒不僅有利于我們的身心健康，也對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作和生活有積極作用（比如說(shuō)能提高個(gè)人活動(dòng)能力，充實(shí)人的體力和精力，激勵(lì)人勇敢地面對(duì)

14、艱難困苦）。不正常的、消極的或不良的情緒會(huì)影響我們的身心健康，妨害我們的學(xué)習(xí)、工作和生活（比如說(shuō)會(huì)抑制人的活動(dòng)能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下降）。5、重點(diǎn) 我們?yōu)槭裁匆{(diào)節(jié)不良情緒，保持良好情緒（或?qū)W會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒有什么重要意義？）P27 ，2 按書上背。6、重點(diǎn) 調(diào)節(jié)情緒的途徑和方法：認(rèn)知調(diào)節(jié) 理智控制 合理宣泄：心理放松：行為調(diào)節(jié)：理性升華：通俗點(diǎn)說(shuō)，就是遇到不好的事情或結(jié)果也要學(xué)會(huì)往好的方面想。第五課 繽紛情感1、什么是情感：情感是與人的高級(jí)需要是否得到滿足想聯(lián)系的內(nèi)心感受和體驗(yàn)，是比較穩(wěn)定、深刻的內(nèi)心體驗(yàn)。2、少年情感的特點(diǎn)：比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強(qiáng)烈，但相對(duì)脆弱；變化迅

15、速，但不持久；容易沖動(dòng)，缺乏理智控制。3、中學(xué)生常見(jiàn)的情感：對(duì)親人、同學(xué)、老師、朋友的情感。對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)、國(guó)家的情感（歸屬感、責(zé)任感、使命感）；對(duì)自己的感情：比如說(shuō)自尊感、自豪感、榮譽(yù)感、羞愧感等；對(duì)大自然的感情：感激大自然給予的饋贈(zèng)，親近大自然、善待大自然、保護(hù)大自然。4、少年為什么要培養(yǎng)高尚的情感？（或培養(yǎng)高尚的情感有什么重要意義？）情感的發(fā)展需要依靠自身自覺(jué)的努力和培養(yǎng)。少年時(shí)期是情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。我們必須抓住這個(gè)重要時(shí)期，高度重視自己的情感培養(yǎng)培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感，有助于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。情感是道德的基石。沒(méi)有情感，就沒(méi)有道德可言。培育豐

16、富的、健康的、高尚的情感是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一。5、培育高尚情感的途徑和方法是什么？用真理、道德和美的標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和生活，將會(huì)有助于我們培養(yǎng)和發(fā)展豐富的、健康的、高尚的情感。在學(xué)習(xí)和生活中，我們要自覺(jué)用理智、道德和美引導(dǎo)我們的生活，積極主動(dòng)感受、體驗(yàn)真善美，追求真善美，培養(yǎng)健康、文明的興趣愛(ài)好和高雅的情趣，遠(yuǎn)離假丑惡，使我們的情感得到進(jìn)一步的豐富和升華。感受理智：追求理智，追求科學(xué)，追求真理。體驗(yàn)道德：追求正義，追求善良，追求道德。欣賞美好：感受美的事物。6、愛(ài)國(guó)情感：是對(duì)祖祖輩輩賴以生存的祖國(guó)的身后情感，是一種崇高的道德情感；是我們對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感、自豪感、責(zé)任感、義務(wù)感。這

17、些積極的情感是我們積極向上的動(dòng)力。我們中學(xué)生如何去培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感：我們中學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的棟梁，應(yīng)該從小事做起，培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)情感，把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。【第三單元 無(wú)序與有序】第六課 規(guī)則與秩序1、規(guī)則：規(guī)則就是關(guān)于可以和不可以做什么、應(yīng)該和不應(yīng)該做什么，可以和應(yīng)該怎么做、不可以和不應(yīng)該怎么做的約定。2、規(guī)則的分類：不同的場(chǎng)所有不同的規(guī)則【著重了解學(xué)校規(guī)則（保證我們學(xué)習(xí)和活動(dòng)的順利進(jìn)行）和公共場(chǎng)所規(guī)則】；不同的活動(dòng)有不同的規(guī)則；不同的領(lǐng)域有不同的規(guī)則；規(guī)則按形式可分為正式的規(guī)則（社會(huì)制度、法律、規(guī)章制度、守則、紀(jì)律等）和非正式的規(guī)則（道德規(guī)范、風(fēng)俗習(xí)慣）；規(guī)則按效力可分為強(qiáng)制性規(guī)則（法律

18、法規(guī)）和非強(qiáng)制性規(guī)則（鄉(xiāng)規(guī)民約、風(fēng)俗習(xí)慣）。3、秩序來(lái)自規(guī)則：社會(huì)生活需要秩序，秩序來(lái)自規(guī)則。在實(shí)際生活中，哪里有規(guī)則，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能順利進(jìn)行；反之，哪里沒(méi)有規(guī)則，哪里就沒(méi)有秩序，那里的生活和工作就不能順利進(jìn)行。學(xué)習(xí)和日常生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)同樣需要規(guī)則來(lái)保證秩序。遵守規(guī)則，是人類社會(huì)生活能夠正常進(jìn)行的前提和保證。第七課 法律初探1、法律的含義：是掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，是由國(guó)家制定和認(rèn)可的，是依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，并且在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。2、法律的基本特征：（跟法律的定義有聯(lián)系）法律是掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)；（我國(guó)是人民

19、利益和意志的體現(xiàn)）法律是由國(guó)家制定和認(rèn)可的；法律是依靠國(guó)家強(qiáng)制力（警察、法庭和監(jiān)獄等）保證實(shí)施；法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。（法律面前一律平等）3、法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的主要表現(xiàn)在哪里？ 任何人不論職位高低、功勞大小，都必須嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律，依法規(guī)范自己的行為，不允許特殊人物存在 任何人不論職位高低、功勞大小，一旦觸犯了國(guó)家法律，都要受到法律的制裁4、法律的作用：法律規(guī)定人們享有什么權(quán)力，應(yīng)該履行什么義務(wù)，并對(duì)侵犯他人權(quán)力和不履行義務(wù)的行為給予制裁。法律具有協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系、解決人與人之間糾紛或矛盾的作用。法律具有制裁違法犯罪行為的功能，并通過(guò)制裁違法犯罪來(lái)保護(hù)公民合

20、法權(quán)益，保障社會(huì)生活的有序與和諧。5、生活中有些矛盾和糾紛的解決方式或手段：通過(guò)雙方協(xié)商他人或組織調(diào)解法律途徑（最終途徑）。6、青少年怎樣維護(hù)法律在我們學(xué)習(xí)和生活中的作用？我們即受到法律的保護(hù)，又受到法律的約束 我們即享有法律賦予的公民權(quán)利，又必須履行法律規(guī)定的公民義務(wù) 我們要學(xué)法、懂法、守法、用法，即要遵守法律，履行義務(wù)，又要依法行使和保護(hù)自己的合法權(quán)益7、法律和其他行為規(guī)范的區(qū)別和聯(lián)系名稱區(qū)別聯(lián)系形成方式實(shí)施方法（依靠力量）約束范圍都屬于人的行為規(guī)范，對(duì)人的言行都具有規(guī)范的作用。都具維護(hù)人們生活、學(xué)習(xí)、工作正常秩序和其他活動(dòng)正常秩序的功能。所有的規(guī)則都不能違反國(guó)家法律法律由國(guó)家制定并認(rèn)可依

21、靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力其他行為規(guī)范（道德、規(guī)范、章程、戒律）自然形成或某個(gè)單位、組織制定靠信念、習(xí)俗、社會(huì)輿論或單位和組織的行政力量或信仰、紀(jì)律發(fā)揮作用的只對(duì)特定的人群具有約束力第八課 心中的規(guī)則1、他律的含義、表現(xiàn)：含義：個(gè)人的行為由他人的要求或外在的規(guī)則支配，而且是被動(dòng)或被迫接受的就是他律表現(xiàn)：要求“你必須怎樣做”“你應(yīng)該怎樣做”“你不應(yīng)該怎樣做”或者“不許你怎樣做”2、自律的含義、表現(xiàn)：含義：個(gè)人的行為由自己的要求或內(nèi)在的規(guī)則支配，主動(dòng)、自覺(jué)約束自己就是自律表現(xiàn)：“我應(yīng)該怎樣做”“我不應(yīng)該怎樣做”“我愿意怎樣做”“我不愿意怎樣做”3、規(guī)則與自由的關(guān)系：P65正

22、文部分規(guī)則制約著人的行為，而自由則是讓人按自己的意愿行事。但規(guī)則和自由不是絕對(duì)排斥的。規(guī)則在制約著人的行為的同時(shí)，也保障著人的權(quán)利和自由，沒(méi)有規(guī)則的約束，權(quán)利和自由就得不到保障。因此，只有內(nèi)心甘愿接受規(guī)則的約束，我們才會(huì)獲得真正的自由；相反，無(wú)視規(guī)則、違背規(guī)則，我們就不可能有真正的自由。4、在日常學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)如何自律？自律的關(guān)鍵：是要知道自己“為什么”要這樣做。內(nèi)心要心甘情愿接受規(guī)則。做到“慎獨(dú)”：即使當(dāng)你獨(dú)自一人時(shí)，也不要說(shuō)壞話或做壞事，而要學(xué)得在你自己面前比在別人面前更知恥在日常學(xué)習(xí)和生活中，在個(gè)人獨(dú)處或者沒(méi)有外部約束和監(jiān)督得情況下，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)“慎獨(dú)”，注意修養(yǎng)，自覺(jué)遵守規(guī)則，做

23、到心中有規(guī)則，心中有紀(jì)律，心中有法律。5、青少年應(yīng)當(dāng)如何自覺(jué)遵守匿名世界的“游戲規(guī)則”（網(wǎng)絡(luò)規(guī)則）？P68第一段正文在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界中，他律規(guī)則很難起作用，為了約束網(wǎng)絡(luò)中的違法違紀(jì)行為和不道德行為，國(guó)家、政府和有關(guān)部門制定了一系列有關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理的規(guī)定。這些規(guī)定的執(zhí)行離不開每個(gè)人的自覺(jué)遵守。我們應(yīng)該怎樣遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則：我們應(yīng)該把這些外在的規(guī)則變成自己內(nèi)心的要求，并以此規(guī)范自己的行為，自覺(jué)遵守匿名世界的“游戲規(guī)則”。只有這樣，我們才會(huì)獲得真正的自由。6、網(wǎng)絡(luò)十誡：一誡沉迷游戲；二誡色情暴力；三誡虛擬會(huì)友；四誡沉迷聊天；五誡上網(wǎng)上癮；六誡網(wǎng)絡(luò)感情；七誡小說(shuō)常讀；八誡不負(fù)責(zé)的行為；九誡發(fā)布下載不健康信

24、息；十誡散播虛假信息【第四單元 我們的權(quán)益】第九課 少年的權(quán)利1、我國(guó)兩部專門保護(hù)未成年人的法律是什么？中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年犯罪另：涉及受教育權(quán)的法律：中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法中華人民共和國(guó)憲法2、未成年人保護(hù)法規(guī)定的未成年人享有的權(quán)利：生命健康要人身自由權(quán)姓名權(quán)肖像權(quán)名譽(yù)權(quán)榮譽(yù)權(quán)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)財(cái)產(chǎn)繼承權(quán) 著作權(quán) 專得權(quán) 批評(píng)、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)取得國(guó)家賠償權(quán) 宗教信仰自由權(quán) 民族風(fēng)俗習(xí)慣自由權(quán) 通信自由和通信秘密權(quán)受教育權(quán)。第十課 誰(shuí)為我們護(hù)航 1、保障未成年人各項(xiàng)合法權(quán)益的四條基本途徑：家庭保護(hù)學(xué)校保護(hù)社會(huì)保護(hù)司法保護(hù)2、家庭保護(hù)的

25、含義含義：是指父母或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人合法權(quán)益進(jìn)行的保護(hù)。這種保護(hù)包括生活上的關(guān)心照顧和思想上的教育培養(yǎng)。內(nèi)容：P74方框小字部分 3、對(duì)父母侵犯子女隱私的行為，我們應(yīng)該怎么辦？要以適當(dāng)?shù)姆绞街赋龈改傅腻e(cuò)誤。要學(xué)會(huì)與父母溝通，爭(zhēng)取相互理解、相互信任。正確對(duì)待父母的關(guān)心和教育。具體方法：主動(dòng)交流（分享）、創(chuàng)造機(jī)會(huì)、認(rèn)真傾聽(tīng)、主動(dòng)道歉、善于體諒、控制情緒、承擔(dān)責(zé)任、達(dá)成協(xié)議等4、家庭保護(hù)中父母或監(jiān)護(hù)人的職責(zé)：未成年人的父母或監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)為其未成年子女或其他被監(jiān)護(hù)人受教育提供必要的條件。適齡兒童、少年的父母或其他監(jiān)護(hù)人必須按照要求送子女或其他監(jiān)護(hù)人入學(xué)。家庭不僅應(yīng)當(dāng)為未成年人提供必要的學(xué)習(xí)條件，而且

26、應(yīng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕?、學(xué)校保護(hù)的含義含義：是指學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)。內(nèi)容：P77方框小字部分6、學(xué)校保護(hù)中學(xué)校的責(zé)任：學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，即有責(zé)任使在校學(xué)生接受良好的教育，又要保護(hù)學(xué)生在學(xué)?；顒?dòng)中的人生安全和健康。7、國(guó)家為保障公民的受教育權(quán)采取了哪些措施？國(guó)家為保障公民的受教育權(quán)采取了經(jīng)濟(jì)的、行政的、法律的等一序列措施，特別是為公民享有受教育權(quán)提供了法律保障、物質(zhì)保障和師資保障。8、作為學(xué)生，應(yīng)履行的教育義務(wù)：受教育既是公民的權(quán)利，也是公民應(yīng)該履行的義務(wù)。作為學(xué)生，應(yīng)履行以下義務(wù)：按時(shí)入學(xué)的義務(wù)，接受規(guī)定年限教育的義務(wù)遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊

27、敬師長(zhǎng)、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)我們學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真、自覺(jué)地履行受教育的義務(wù)，珍惜受教育的權(quán)利。9、社會(huì)保護(hù)的含義含義：是指國(guó)家運(yùn)用法律賦予的權(quán)力保障青少年合法權(quán)益的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)社會(huì)各界和公民也負(fù)有保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的責(zé)任。內(nèi)容：P79方框小字 10、同學(xué)的日常交往中侵犯?jìng)€(gè)人隱私權(quán)的行為和現(xiàn)象有哪些？打聽(tīng)別人的秘密 偷聽(tīng)其他人的私下談話 偷看他人日記 猜測(cè)人家不愿公開的事情 私拆他人信件 11、什么是隱私權(quán)？每個(gè)人都有一些涉及個(gè)人心理以及社會(huì)交往的秘密，未經(jīng)本人允許，任何組織和個(gè)人不得將其公開。12、通信包括：電話、電報(bào)、電子郵件、電傳、書信等多種方式。13、侵犯通信自由罪，是指隱匿、毀棄或者非

28、法開拆他人信件且情節(jié)嚴(yán)重的行為。14、著作權(quán)包括：發(fā)表權(quán)、匿名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)和獲得報(bào)酬權(quán)。15、知識(shí)產(chǎn)權(quán)包括：著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)以及其他智慧成果權(quán)等。16、法保護(hù)的含義含義：是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及監(jiān)獄、少年犯管教所等勞動(dòng)改造執(zhí)行機(jī)關(guān)，依法行使權(quán)利，履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)施的專門保護(hù)。內(nèi)容：P83方框小字17、對(duì)違法犯罪的未成年人，遵循教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。第十一課 自我保護(hù)1、青少年應(yīng)怎樣學(xué)會(huì)自我保護(hù)？ 遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，拒絕侵害，樹立安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，提高警惕，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)環(huán)境。學(xué)會(huì)求救和自救，采取靈活機(jī)智的自衛(wèi)策略，樹立強(qiáng)烈的自我保

29、護(hù)意識(shí)。善用法律武器，我們要學(xué)法、知法、守法，不做侵害別人的事情又要運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。2、面對(duì)歹徒行兇，青少年怎么辦？（青少年遇到不法侵害時(shí)怎么辦）面對(duì)侵害，不要害怕，保持冷靜；機(jī)智地求助他人，巧妙周旋，趁機(jī)逃脫險(xiǎn)境；記住不法分子的相貌特征和去向；事后報(bào)案及時(shí)，撥打110電話報(bào)警。3、我們遇到或者遇到比較嚴(yán)重的危險(xiǎn)時(shí)，該怎么辦？能夠有效地求救和自救是至關(guān)重要的：意志堅(jiān)強(qiáng)、保持鎮(zhèn)靜、判斷明確、把握時(shí)機(jī)、保存實(shí)力、及時(shí)求救、大聲呼喊等（教材88頁(yè)第一框）4、當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，怎樣維護(hù)合法權(quán)益？向老師，學(xué)校，家長(zhǎng)報(bào)告或反映情況。向有關(guān)門報(bào)告。向法院起訴。運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)

30、益，尋求法律幫助的途徑和方法。5、提供法律服務(wù)的機(jī)構(gòu)：律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等 6、法律幫助的方式和途徑主要包括：法律服務(wù)、法律援助（方式）、非訴訟途徑和訴訟途徑。7、非訴訟途徑主要指：投訴、調(diào)解、裁決、仲裁、申訴等。8、打官司要到法院，打官司即訴訟。9、訴訟分為：刑事訴訟。民事訴訟。行政訴訟。10、訴訟是我們最權(quán)威、最有效、最正規(guī)和最終的維權(quán)途徑。11、請(qǐng)你就未成年人保護(hù)提幾條建議？要做好家庭保護(hù)：家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)未成年人開展健康的活動(dòng)，預(yù)防未成年人走上歧途。要做好學(xué)校保護(hù)工作：學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)社會(huì)保護(hù)工作：政府應(yīng)抓好社會(huì)治安管理，為未成年人的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。未成人要學(xué)會(huì)