新部編版四年級上語文19《一只窩囊的大老虎》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

1、19 一只窩囊的大老虎“囊、羨、殷”等9 個生字，會認讀“露、角、啊、哄、唉” 4 個多音字，會寫“段、倆、練”等12 個生字。能正確讀寫“文藝、表演”等15個詞語，讀準輕聲的詞語。2. 默讀課文，找出表演前后“我”的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情景，仿照寫一寫。在不理解的地方作批注?！拔摇钡膭幼鳌⒄Z言、神態(tài)的語句，說說在排練節(jié)目和演出時，“我”的心情有怎樣的變化，為什么會有那樣的變化。4. 結(jié)合生活經(jīng)驗說一說，“我”的演出是否真的窩囊，可以怎么開導(dǎo)“我”。重點找出表演前后“我”的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情景仿照寫一寫。在不理解的地方作批注。難點結(jié)合課文中描寫“我”動作、語言、神態(tài)的語句，說說在排練節(jié)

2、目和演出時，“我”的心情有怎樣的變化，為什么會有那樣的變化。生字詞教學(xué)中要求認讀的詞語中有幾個多音字，多音字的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合語境，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶多音字。首先，在本文的學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示劃分段落；然后結(jié)合上下文揣摩人物心情；通過展開合理想象來進入課文情境的方法去學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生把自己的所想、所感寫在課文的空白處，教師要多加督促。標題是一篇文章的眼睛。讀書伊始，指導(dǎo)學(xué)生抓住題眼，把握全文，將“一只大老虎”和“一只窩囊的大老虎”兩個標題進行對比，使學(xué)生既理解了“窩囊”一詞的意思，又在“窩囊”這一詞的影響下閱讀課文。（ 1）初讀課文，讀準字音。（ 2）小組合作學(xué)習(xí)生字

3、詞，標注出難寫的生字、難讀的字音。（ 3）再讀課文，把課文讀通順、讀流利，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)課時2 課時第 1 課時課時目標“囊、羨、殷”等9 個生字，會認讀“露、角、啊、哄、唉”5 個多音字，會寫“段、倆、練”等12 個生字?！拔乃?、表演”等15 個詞語，讀準輕聲的詞語。一、板書課題，激趣導(dǎo)入1. （多媒體呈現(xiàn)老虎的圖片）這是一只什么樣的老虎？老虎被稱為什么呢？預(yù)設(shè)：威武、兇猛、威風(fēng)；老虎是森林之王。2. 老虎在我們眼里是那么的威武，可是本文中有一只大老虎，他是什么樣的呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)這個有趣的故事。設(shè)計意圖：用真實的大老虎的樣子對比文中窩囊的大老虎，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的

4、學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1.課件出示要求會認的生字，請學(xué)生匯報預(yù)習(xí)認讀生字的情況。囊露羨角殷豁撇啊霉虧哄拙唉砸（ 1）學(xué)生讀生字，教師相機正音，如“撇”是三聲，“拙”是翹舌音。（ 2）本課多音字較多，需要學(xué)生多加注意?！奥丁笔嵌嘁糇帧Ｗx“ 1近”時可組詞“揭露、暴露、露水”等；讀“1 eu”時可組詞“露馬腳、露 面”等?！敖恰笔嵌嘁糇?，讀“ ju e”時可組詞“角色、旦角”；讀“ ji出”時可組詞“角度、視角”等。“哄”是多音字，讀“ hcng”時可組詞“哄堂大笑”等；讀“ heng”時可組詞“哄人、哄騙” 等；讀“heng”時可組詞“起哄、一哄而起”等。2. 多媒體呈現(xiàn)要求寫的生字。

5、段倆練褲逃罩虧挖撤堂砸鍋（ 1）教師提醒學(xué)生書寫“鍋”和“砸”要注意“咼”和“匝”的筆順。（ 2）“褲”字的“父不要寫成“獷；“段”的第一筆是撇，提醒學(xué)生不要連寫。（ 3）形近字比較：“堂”與“棠”，“練”與“煉”，“逃”與“桃”。（ 4）把每個字認真寫三遍，同桌之間互相檢查糾錯。3. 多媒體呈現(xiàn)本課詞語。文藝 表演 角色 期待 排練危機 通情達理充分自信提示撤換 緊張 哄堂大笑砸鍋至今窩囊 糨糊 虧得 窟窿 比劃 將就 （加點字為輕聲，指導(dǎo)輕聲的讀法） 學(xué)生朗讀詞語，教師相機講解“豁虎跳”：一種類似虎跳的動作，常用以形容歡躍。（可以利用多媒體呈現(xiàn)相應(yīng)圖片，幫助理解。）設(shè)計意圖：本課生字較多，

6、易錯的筆順和易讀錯寫錯的字都很多，多音字也很多，有的讀音易混淆，教師應(yīng)著重幫助學(xué)生讀準字音，從而促進學(xué)生讀音的鞏固。三、再讀課文，理清記敘線索“一只窩囊的大老虎”寫了哪些內(nèi)容？預(yù)設(shè)：一只窩囊的大老虎是作者回憶他童年的時候，在一次班級演出時上臺扮演老虎的故事。2. 那么這篇文章分為幾部分來寫的？先寫什么？后寫什么？預(yù)設(shè)：按照課文的寫作順序，可以歸納為三部分，依次是：第一部分（12）,寫“我” 一直想上臺表演；第二部分（319）,寫“我”上臺扮老虎，¥W出沒成功；第三部分（2021）,寫“我”演出 失敗后尋找失敗的原因。四、作業(yè)設(shè)計書寫本課生字詞，小組間互相聽寫，并改正。第 2 課時課時

7、目標1 .默讀課文，找出表演前后“我”的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。在不理解的地方作批注?！拔摇钡膭幼?、語言、神態(tài)的語句，說說在排練節(jié)目和演出時，“我”的心情有怎樣的變化，為什么會有那樣的變化。3. 結(jié)合生活經(jīng)驗說一說，“我”的演出是否真的窩囊，可以怎么開導(dǎo)“我”。一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課指名展示上節(jié)課聽寫的生字詞，相機糾正。同學(xué)們的生字掌握得不錯，那么誰來說說這篇課文主要講了些什么內(nèi)容呢？預(yù)設(shè)：一只窩囊的大老虎是作者回憶他童年時候，在一次班級演出時上臺扮演老虎的故事。二、細讀課文，體會“我”的心理變化1.默讀課文，根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀邊畫出描寫“我”心理活動的句子。“我”的幾次心理變

8、化。并完成課后第二題填寫完表格。(多媒體呈現(xiàn)第一行，相機出現(xiàn)其他內(nèi) 容。)課件出示:“我”的心情原因期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲。充滿自信預(yù)設(shè)：因為“我”覺得扮演老虎很簡單。緊張、狼狽預(yù)設(shè)：臺下一陣哄堂大笑。(1)如果是咱們班有節(jié)目要演出選演員的話，你會是怎樣的心情呢?預(yù)設(shè)：我會很期待，因為我也想展現(xiàn)自己。(2)那么作者是不是也很期待呢？他期待的原因是什么呢？預(yù)設(shè)：作者也是很期待，他期待的原因是想在臺上露臉，獲得大家的掌聲。(3)演出已經(jīng)定好由作者參加了，那么此時的作者心情是怎樣的？害怕嗎？為什么？預(yù)設(shè)：充滿了自信，不害怕，因為他覺得扮演老虎很簡單。(4)演出的結(jié)果是怎樣的呢？為什么會

9、有這樣的結(jié)果？預(yù)設(shè)：結(jié)果臺下哄堂大笑，演出失敗了；因為作者很緊張，這個時候的作者已經(jīng)十分狼狽了。“到底怎么演完的，我一點兒也記不起來了”？回想一下，你有過緊張的時候嗎？預(yù)設(shè)：因為作者太緊張了。我也有過，在參加舞蹈考級比賽的時候，總怕自己做不好，但實際上會 比自己預(yù)想的好一些。設(shè)計意圖：課文很長，情節(jié)一波三折，很多心理活動沒有明顯的“我想”做提示，學(xué)生可能看不明白哪些句子 是描寫人物心理活動的。所以先引導(dǎo)學(xué)生細讀課文，按照事情發(fā)展過程找出描寫“我”的心理活動的句 子，再用幾個詞總結(jié)歸納“我”的心理變化，最后完成課后題的表格，學(xué)習(xí)有梯度，由易到難。三、創(chuàng)設(shè)情境，練寫心理活動1 .心理活動是指我們的

10、心情和心里的想法，故事中作者把“我”演出前后的心理活動變化寫得豐富 而生動。喜、怒、哀、樂都是我們的心情，你能說出一些表示心情的詞語嗎？兩個字的、三個字的、四 個字的看誰說得多？(難過、后悔、快樂、激動、興奮、得意、興高采烈)2 .下面這些情況你遇到過嗎？你的心情會是怎樣的，又會想些什么？課件出示：試卷發(fā)下來了，我只考了 86分，而且錯的都是計算題，我我走在回家的那條路上， ，馬路上的大客車“嘀嘀嘀”地響，我真想立刻跑到馬路上， 。我的心，在看到試卷的那一刻，已經(jīng)緩緩走上了凹凸不平的小山坡了。這時，小鳥從我的身旁飛過，我，我 地走著，我身旁掠過的事物全部在我心中變得跟媽媽那。過了一會兒，我拿出

11、了 的試卷。我看著試卷， 。文中有很多的心理描寫，可全文并沒有出現(xiàn)太多的“想”字，這正是我們寫作中所欠缺的，所以試著仿照作者的寫法填空，小組間互相交流、練習(xí)。設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)故事的發(fā)展寫出自己的心理活動，內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，學(xué)生才能有感而發(fā)。四、變換題目，開導(dǎo)文中的“我”1 .作者一直覺得自己演砸了，所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？誰能把題目改一改？你想怎么開導(dǎo)“我”呢？教師引導(dǎo)學(xué)生說：“我”是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓贰? . 生活中我們也會經(jīng)歷許許多多的事情，不論是高興的，還是難過的；不論是好事，還是糟糕的事；不論是成功、還是失敗，這些都是我們童

12、年最美好的回憶。平時同學(xué)們要多留心生活中的小事，把生活中發(fā)生的點點滴滴及時記錄下來。設(shè)計意圖：課文內(nèi)容雖淺顯，但耐人尋味。尤其是結(jié)尾，作者并沒有得到答案，給讀者也留下了無限的遐想，可以利用這個懸念來啟發(fā)學(xué)生進行相應(yīng)的口語交際，設(shè)身處地，鼓勵學(xué)生多說、多想，有不同的想法。并且與本單元的口語交際相關(guān)聯(lián)，可以多做練習(xí)。五、作業(yè)設(shè)計完成課后小練筆。一只窩囊的大老虎語言生動活潑，與學(xué)生的生活實際相關(guān)聯(lián)，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生帶入自己的情感。一、透過語言形式，把握語言內(nèi)容。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會語言運用之妙，這是很好的教學(xué)經(jīng)驗。據(jù)此我設(shè)計了兩個教學(xué)過程：（ 1）初讀從語言到內(nèi)容。按照課文的順序，指導(dǎo)學(xué)生概括

13、為三部分：期盼參加演出、扮老虎沒成功、尋找失敗根源。引導(dǎo)學(xué)生順著怎樣演老虎這條貫穿始終的矛盾明線和以“我”排演、演出時“窩囊”的暗線，去探究演出失敗的原因。(2)細讀、深讀一一從內(nèi)容到語言。這一過程，師生共同對文本進行詳細、深入地閱讀，層層深入 的感悟品味語言，既讀懂了故事，也學(xué)習(xí)了語言的表達方式。二、通過心理描寫，學(xué)習(xí)描寫方法。本文的心理描寫非常有特色，可以有意地讓學(xué)生做仿寫練習(xí)，教師要及時評說、指導(dǎo)，達到一課一 得的效果。三、關(guān)注留白語言，培養(yǎng)思維能力。文中結(jié)尾并沒有說明“為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢？為什么沒豁虎跳就會惹起哄堂大笑呢” 的原因，在這里可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，給出合理的理

14、由，不要苛求每個學(xué)生的理由都一樣，只要言 之有理即可，從而可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，不要固化思維。一年級下冊語文識字表生字注音練習(xí)(1)班級 姓名 學(xué)號第一單元姓氏李張古吳趙錢相遇喜歡怕言互令動萬純凈陰雷電陣2)冰凍夾一年級下冊語文識字表生字注音練習(xí)（班級 姓名 學(xué)號第二單元吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面想告訴路京安門廣非常壯觀接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這太陽道送忙嘗香甜溫暖該顏因輛匹冊支鉛棵架一年級下冊語文識字表生字注音練習(xí)（3）班級 姓名 學(xué)號第三單元塊捉急直河行死信跟忽喊身只窩孤單種都村鄰居招呼靜樂怎獨跳繩講得羽球戲排藍連運一年級下冊語文識字表生字注音練習(xí)（4 ）班級 姓名 學(xué)號第四單元夜思床光疑舉望低故膽敢往外勇窗亂偏散原像微端粽節(jié)總米間分豆肉帶知據(jù)念虹座提澆灑挑興拿鏡照千裙眉鼻嘴脖臂肚腿腳一年級下冊語文識字表生字注音練習(xí)（5 ）班級 姓名 學(xué)號第五單元蜻蜓迷藏造螞蟻食糧蜘蛛網(wǎng)圓嚴寒酷鬧鍛煉體之初性善習(xí)教遷貴專幼玉器義飯能飽茶泡輕鞭