阜陽三中高一第二學(xué)期第一次月考語文卷

1、阜陽市第三中學(xué)高一年級第二學(xué)期第一次調(diào)研考試語文卷第I卷 閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，毎小題 3分）閱讀下面的文字，完成13題 “楚辭”之名，首見于史記·張湯傳，可見至遲在漢代前期已有這一名稱。其本義，當(dāng)是泛指楚地的歌辭，以后才成為專稱，指以戰(zhàn)國時楚國屈原的創(chuàng)作為代表的新詩體。這種詩體具有濃厚的地域文化色彩，如宋人黃伯思所說，“皆書楚語，作楚聲，紀楚地，名楚物”。西漢末，劉向輯錄屈原、宋玉的作品，及漢代人模仿這種詩體的作品，書名即題作楚辭。這是詩經(jīng)以后，我國古代又一部具有深遠影響的詩歌總集。另外，由于屈原的離騷是楚辭的代表作，所以楚辭又被稱為“騷”或“騷體”。漢代人還普遍把楚辭稱為“

2、賦”。 楚辭的形成，從直接的因素來說，首先同楚地的歌謠有密切關(guān)系。楚是一個音樂舞蹈發(fā)達的地方?，F(xiàn)在從楚辭等書還可以看到眾多楚地樂曲的名目，如涉江、采菱、勞商、九辯、九歌、陽春、白雪等。它的體式與中原歌謠不同，不是整齊的四言體，每句可長可短，在句尾或句中多用語氣詞“兮”字。這些也成為楚辭的顯著特征。 但值得注意的是，楚辭雖脫胎于楚地歌謠，卻已發(fā)生了重大變化。漢人稱楚辭為賦，取義是“不歌而誦謂之賦”。屈原的作品，除九歌外，離騷、招魂、天問，都是長篇巨制；九章較之詩經(jīng)而言，也長得多。它們顯然不適宜歌唱，不應(yīng)當(dāng)作歌曲來看待。同時，這種“不歌而誦”的“賦”，卻又不是像散文那樣的讀法，據(jù)古籍記載，需要用一

3、種特別的聲調(diào)來誦讀。這大約類似于古希臘史詩的“吟唱”形式。歌謠總是篇幅短小而語言簡樸的，楚辭正是擺脫了歌謠的形式，才能使用繁麗的文辭，容納復(fù)雜的內(nèi)涵，表現(xiàn)豐富的思想情感。順帶說，現(xiàn)代人為了區(qū)別楚辭與漢賦，不主張稱楚辭為“賦”，這不無道理，卻不能說漢人這樣稱呼有何過錯。因為本來是先有“屈賦”而后有“漢賦”的。 楚地盛行的巫教，又滲透了楚辭，使之具有濃厚的神話色彩。據(jù)史書記載，當(dāng)中原文化巫教色彩早已明顯消退以后，在南楚，直至戰(zhàn)國，君臣上下仍然“信巫覡”。民間的巫風(fēng)更為盛行。漢書·地理志及王逸楚辭章句等，都言及楚人信巫而好祠，“其祠必作歌樂，鼓舞以樂諸神”的風(fēng)俗?？梢娫谇臅r代，楚人還沉

4、浸在一片充滿奇異想象和熾熱情感的神話世界中。生活于這一文化氛圍中的屈原，不僅創(chuàng)作出祭神的組詩九歌，和根據(jù)民間招魂詞寫作的招魂，而且在表述自身情感時，也大量運用神話材料，馳騁想象，上天入地，飄游六合九州，給人以神秘的感受。（摘編自章培恒、駱玉明中國文學(xué)史第四章屈原與楚辭）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是 （ ）A“楚辭”一詞，目前已知最早出自司馬遷，用來泛指楚地的歌辭。宋人黃伯思的觀點認為，“楚辭”具有濃厚的楚地文化色彩。B繼詩經(jīng)之后，楚辭是我國古代另一部影響深遠的詩歌總集，其內(nèi)容不僅包括屈、宋等人的作品，還包括后人的模仿之作。C“楚辭”受屈原影響極大，它不僅成為以屈原作品為代表的詩體的

5、專稱，而且因其作品而被稱為“騷”、“騷體”、“賦”等。D楚辭與漢賦是有區(qū)別的，雖然漢代人把楚辭稱為“賦”，但為了區(qū)別這兩種文體，現(xiàn)代人已經(jīng)不大將“楚辭”稱為“屈賦”了。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 （ ）A楚辭“皆書楚語，作楚聲”的一個顯著特征，就是在詩句的句尾或句中多用語氣詞“兮”字。B楚辭的誦讀不同于歌唱，也不像散文的讀法，而是“不歌而誦”，要用一種特別的聲調(diào)來“吟唱”。C楚辭的篇幅較長，雖然已經(jīng)不適宜歌唱，但是文辭繁麗，富有內(nèi)涵，能夠表現(xiàn)豐富的思想情感。D與整齊四言體的中原歌謠不同，楚辭每句可長可短，所以可在句尾或句中用語氣詞“兮”字。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

6、（ ）A楚辭的形成有兩個重要因素，一是楚地發(fā)達的音樂與歌謠的影響，二是楚地盛行的巫教的滲透。B楚辭，特別是屈原的離騷、天問等一些長篇巨制，在形式上已經(jīng)完成了對歌謠的突破。C楚國君臣百姓崇信巫術(shù)，以歌樂鼓舞祭祀諸神，這種文化氛圍使屈原作品具有濃郁的神秘色彩。D與楚辭相比，同時期的中原歌謠很少運用神話材料，缺乏濃厚的神話色彩，具有現(xiàn)實主義風(fēng)格。二、古代詩文閱讀（36分）(一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成47題張綱傳綱字文紀，少明經(jīng)學(xué)。父張皓，封留侯。雖為公子，而厲布衣之節(jié)，舉孝廉不就，司徒辟為侍御史。時順帝委縱宦官，有識危心。綱常慨然嘆曰：“穢惡滿朝，不能奮身出命掃國家之難，雖生，吾

7、不愿也?！睗h安元年，選遣八使徇行風(fēng)俗，皆耆儒知名，唯綱年少，官次最微。余人受命之部，而綱獨埋其車輪于洛陽都亭，曰：“豺狼當(dāng)路，安問狐貍！”遂奏曰：“大將軍冀，荷國厚恩，而縱恣無底，誠天威所不赦，大辟所宜加也。謹務(wù)其無君之心十五事，斯皆臣子所切齒者也?！睍熣瘃?。時冀妹為皇后，內(nèi)寵方盛，諸梁姻族滿朝，帝雖知綱言直，終不忍用。時廣陵賊張嬰等眾數(shù)萬人，寇亂揚、徐間，積十余年，朝廷不能討。冀乃諷尚書，以綱為廣陵太守，因欲以事中之。前遣郡守，率多求兵馬，綱獨請單車之職。既到，乃將吏卒十余人，徑造嬰壘，以慰安之，求得與長老相見，申示國恩。嬰初大驚，既見綱誠信，乃出拜謁。綱延置上坐，問所疾苦。嬰聞，泣

8、下，深感悟，乃辭還營。明日，將所部萬余人與妻子面縛歸降。綱乃散遣其部眾，任從所之。親為卜居宅，相田疇。子弟欲為吏者，皆引召之。人情悅服，南州晏然。朝廷論功當(dāng)封，梁冀遏絕，乃止。天子嘉美，征欲擢用綱，而嬰等上書乞留，乃許之。綱在郡一年，年四十六卒。百姓老幼相攜，詣府赴哀者不可勝數(shù)。綱自被疾，吏人咸為祠祀祈福。張嬰等五百余人制服行喪，負土成墳。詔曰：“故廣陵太守張綱正身導(dǎo)下班宣德信降集劇賊張嬰萬人息干戈之役濟蒸庶之困未升顯爵不幸早卒。嬰等缞杖，若喪考妣，朕甚愍焉?！卑菥V子續(xù)為郎中，賜錢百萬。（后漢書列傳第四十六，有刪改）4下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A故廣陵太守張綱/正身導(dǎo)/

9、下班宣/德信降集劇賊張嬰萬人/息干戈之役/濟蒸庶之困/未升顯爵/不幸早卒/B故廣陵太守張綱/正身導(dǎo)下/班宣德信/降集劇賊張嬰萬人/息干戈之役/濟蒸庶之困/未升顯爵/不幸早卒/C故廣陵太守張綱正身導(dǎo)下/班宣德信/降集劇賊張嬰/萬人息干戈之役/濟蒸庶之困/未升顯爵/不幸早卒/D故廣陵太守張綱正身導(dǎo)/下班宣/德信降集劇賊張嬰/萬人息干戈之役/濟蒸庶之困/未升顯爵/不幸早卒/5下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分） A“孝廉”本指孝悌與清廉之士，后為統(tǒng)治階級選拔人才的科目，在東漢尤為求仕者必由之途。B“漢安”是漢順帝年號。“年號”是古代帝王紀元所立的名號，有些皇帝會因祥瑞或重大事故

10、改元。C考妣，是父親、母親的別稱，一般指死去的父母。但古時也可指在世的父母。D大辟，指嚴刑、重刑。古五刑之一。對深受國恩而冒犯君威、怠慢君命的臣子就要使用重刑。6下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A張綱出身高貴，砥礪節(jié)操。他身為貴族子弟，征召為侍御史；心中感激順帝的知遇之恩，立志誓死解除國家危難。B張綱痛恨權(quán)奸，勇于直諫。他上奏彈劾外戚將軍梁冀，認為他肆意妄為，應(yīng)當(dāng)嚴懲。此事震動朝野，但皇帝沒有采納。C張綱真誠仁義，勸服巨盜。他只帶十幾人前往張嬰營壘，詢問疾苦，申明國恩，讓張嬰大驚流淚，次日率部歸降。D張綱愛護百姓，深得民心。張綱生病，史民都為他祭祀求福；去世后，百姓哀悼，

11、張嬰等五百多人為他穿戴喪服。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）選遣八使徇行風(fēng)俗，皆耆儒知名，唯綱年少，官次最微。（2）親為卜居宅，相田疇。子弟欲為吏者，皆引召之。(二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詩，完成89題。吳松道中二首（其二）宋晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋?！咀ⅰ繀撬桑杭磪卿粒?。8開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？(6分)9請分析頷聯(lián)“雁”這一意象的作用。 (5分)（三）名篇名句默寫（6分）10、補寫出下列句子中的空缺部分。(1) 琵琶行中“    

12、;        ，            ”寫出琵琶女技藝高超，即使是音樂間的停頓也含有豐富的情感。（2）蜀道難中，從聽覺的角度寫蜀道激流瀑布的句子是：     ，     。（3）杜甫寫王昭君的美貌沒有被君王所識的詩句：            ，

13、           。三、文學(xué)類文本閱讀（25分） 11閱讀下面的文字，完成（1） （4)題(25分)空 巢冰心 老梁左手叉在腰上，右手扶著書架，正佝僂著在看架上排列的書呢。我默默地望著他的肩部隆起的背影，慨嘆地想：他老了，我們都老了，一晃就是三十多年啊!解放前夕，有一位老教授，半夜里來把我們叫到一起，動員我們乘明天“搶救教授”的飛機離開這危險的故都。老梁接受這個邀請，帶著夫人美博、兒子梁平走了，我和華平留了下來廚房里，不時送來一陣炒菜的聲音和撲鼻的香味，妻和女兒正在廚房里忙著呢。老梁放下白香山詩集，笑

14、對我說：“好香!在美國的我家里，就永遠聞不到這種香味?！蔽艺f：“你難道就不做中國飯吃?”他說：“美博死后，我自己很少做飯，麻煩得很，一個人吃也沒意思?！蔽艺f：“那么，梁平和他媳婦就不回來了嗎?”他笑了笑：“咳，他媳婦是美籍意大利人，不像咱們中國人那樣，來了就炒菜做飯這，你也知道我還得做給他們吃呢!”這時，孫女小文對著白香山詩集，一字一字地念下去：梁上有雙燕翩翩雄與雌銜泥兩椽間一巢生四兒念到這里，她抬起頭問老梁：“這個梁字，就是您姓的那個梁吧?”老梁拍著小文的肩膀，大聲地夸獎?wù)f，“你真是了不起，認得這么多字，念得還真夠味兒!”我笑了，“人家都上小學(xué)三年級了，該認得好幾千字了?！边@時小文已念到：一

15、旦羽翼成引上庭樹枝舉翅不回顧隨風(fēng)四散飛雌雄空中鳴聲盡呼不歸卻入空巢里啁啾終夜悲老梁忽然兩手抱著頭，自己低聲地念：“卻入空巢里，啁啾終夜悲卻入空巢里好了，不說了，老陳，你們現(xiàn)在怎么樣呢?”我笑了一笑，說：“華平不錯，她一直在中學(xué)教書，現(xiàn)在已經(jīng)退休了。本來我從五七年以后，就不能教書了調(diào)到圖書館里工作，也好，我搜集了不少的資料卡片。六六年以后，我的那些卡片，連同以前的，也都被燒掉了!這以后的情況，也和絕大多數(shù)的知識分子一樣，抄家、搜書、住牛棚、寫檢查但我還是活下來了，我始終沒有失去信念!我閑了二十年，如今，政策落實了，我也到了退休年齡，反倒忙起來了!我說我上不了大課，但學(xué)校里一定要我?guī)а芯可€好，

16、這幾個研究生，都很扎實，很用功，只是外文根柢差一些，看不懂外文的參考書，本來嘛，他們整整耽誤了十幾年，他們中間年紀最輕的也有三十多歲了”老梁用回憶的眼光看著我說，“我們像他們這樣年齡，已經(jīng)當(dāng)上教授、系主任了。”我說，“正是這話他們正努力地把失去的光陰奪回來。我也是這樣，恨不得把我知道的一切，都交給他們，好把青黃接了上去。還有寫不完的趕任務(wù)的文章，看不完的報紙刊物，回不完的信件，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向!”老梁猛地一下站了起來，說，“能忙就好，總比我整天一個人在空巢里呆著強”女兒端了一個擺滿餐具的盤子進來，我也站了起來，同老梁把靠墻放的一張方桌抬到屋子的中間。女兒安放好杯箸，便和妻進進出出地擺好一桌熱騰

17、騰的菜。女兒拿起茅臺酒瓶來，笑著說，“三十年不見了，今晚媽媽陪梁伯伯喝一杯?！逼廾φf，“梁伯伯是不會喝酒的，茅臺酒又厲害，這瓶酒是我讓他帶回去當(dāng)禮物送人的，大家都少來一點，意思意思吧!”老梁卻一把把酒瓶奪了過去，滿滿地斟了一杯，一仰脖就干了，又滿滿地給自己斟了一杯，還替我和妻斟了半杯。他一邊用手背抹了抹嘴唇，一面大聲念：十觴亦不醉感子故意長明日隔山岳世事兩茫茫念完，他哈哈大笑了起來，一仰脖又把第二杯酒喝干了，這時他滿臉通紅，額上的汗都流到了耳邊。妻連忙從他緊握的手里，奪過酒瓶來。老梁頹然地坐了下去，拿起筷子，睜著浮腫的眼皮望著妻和女兒，說，“你們不但管老陳，還要管我!我是多少年沒人管的了可是我

18、要是有人管，那有多好!”妻笑說，“你還是那樣地愛小孩。梁平有孩子吧?”老梁冷冷地笑說：“沒有，他的媳婦兒嫌麻煩，不要!”我沒有說話，眼前卻仿佛看見老梁像一只衰老的燕，扇著無力的翅膀，慢慢地向著遙遠的空巢飛去。（摘編自冰心發(fā)表于1980年的小說空巢）【注】出自白居易燕詩示劉叟。出自杜甫贈衛(wèi)八處士。（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（ ）（ ）A小說通過人物對話交代背景，使跨度長達30年的故事濃縮在老友相聚的生活片段中，情節(jié)集中，內(nèi)涵豐富。B小說采用第一人稱方式展開故事，語言平易樸實；描寫細膩，使人物形象栩栩如生，顯得真實、親切、自然。C。小說描寫了兩個家，

19、一個是建在異邦形如“空巢”的家，一個是洋溢著濃濃親情的，家。一虛一實，反差強烈。D作者借助回憶往事、朗誦唐詩、開懷飲酒等情節(jié)，運用多種描寫手法，刻面了一個豪爽、重情而孤獨的美籍華人形象E以“空巢”為題，運用了比喻手法，形象又含蓄地交代了人物的生活環(huán)境，寄寓了作者對兩位老人深切的同情。（2）文中孫女小文朗讀白居易燕詩示劉叟這一情節(jié)有何作用？請簡要分析。（6分）（3）總結(jié)文中老梁的人物形象特點并作相關(guān)解析。（6分）（4）小說交代了兩位教授不同的遭遇，由此表現(xiàn)出深刻的主題。請結(jié)合文本探究小說的主題。（8分）第II卷 表達題四、語言文字運用（20分）12下列加點字注音全對的一項(3分)A躊躇（ch&#

20、250;） 洗滌（dié） 賃屋（lìn） 浸漬（zì）B漫溯（sù） 執(zhí)拗（ào） 作揖（y） 悲愴（chuàng） C矚目（zh） 蜷縮（quán） 叱咤（chà） 怯懦（qiè） D窒息（zhì） 沾襟（jn） 修葺（qì） 創(chuàng)可貼（chung）13.下列各句中沒有語病的一句是(3分)A.大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該只關(guān)注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關(guān)注的是作為接受過高等教育的個體對于群體、社會、他人的責(zé)任和義務(wù)。B目前，教育界擔(dān)負著培養(yǎng)大批思想品質(zhì)好并能精通業(yè)務(wù)的科技人才的艱巨任務(wù)。C

21、由于環(huán)境污染，常繼發(fā)厭氧細菌的嚴重污染，極易發(fā)生破傷風(fēng)，致使病人在當(dāng)?shù)鼗蜻\送外地途中救治不及而死亡。D未來三年內(nèi)，中國將會四十二條高速鐵路客運專線建成，轉(zhuǎn)變長期以來鐵路客貨混運的發(fā)展模式，并帶動沿線區(qū)域的經(jīng)濟快速發(fā)展。14依次填入橫線上的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (3分)人類的一切活動都是在社會中進行的，人類區(qū)別于動物的顯著特點是他們的社會性。        ，       。      ，  &

22、#160;   ，       ?？梢?，道德不是天生的，人類的道德觀念是受到后天一定的生產(chǎn)關(guān)系和社會輿論的影響而逐漸形成的。每個社會成員的行為，都要對他人及社會產(chǎn)生這樣那樣的影響就是說，任何個人的生存和發(fā)展總是以社會為前提離開了社會，人們不僅無法從事政治、經(jīng)濟、文化、體育等各種活動，而且也無法取得賴以生存的生活資料為了適當(dāng)而自發(fā)地調(diào)整人與人之間的關(guān)系，這就產(chǎn)生了對道德的需要在社會生活中，由于生產(chǎn)和生活的需要，人與人之間形成了復(fù)雜的社會關(guān)系A(chǔ)      B  

23、;    C     D 15根據(jù)下面提供的信息擬一條一句話新聞。（不超過20個字）(5分)據(jù)新華社報道，文化部在目前出臺的關(guān)于加強網(wǎng)絡(luò)文化市場管理的通知中作出新規(guī)定：16歲以下的未成年人進入“網(wǎng)吧”等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所，必須由其監(jiān)護人陪伴；未成年人在國家法定節(jié)假日及寒暑假每日8時20時進入“網(wǎng)吧”，在線時間不得超過3小時；不得容留未成年人夜間在“網(wǎng)吧”上網(wǎng)。             

24、;       16在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分)我國糧食已實現(xiàn)連續(xù)12年增產(chǎn)，與此同時，_。為保障龐大人口日益增長的糧食需求，不能只靠進口糧食，而是要在水稻、小麥、玉米三大傳統(tǒng)主糧之外，尋找到一種適合國情的新主糧。為此，_。實際上我國已是全球馬鈴薯生產(chǎn)消費第一大國，但由于傳統(tǒng)飲食消費習(xí)慣的影響和大眾對馬鈴薯營養(yǎng)價值認識不夠，_。馬鈴薯具有易種植、產(chǎn)量高、營養(yǎng)豐、耐存儲等特點，確可作為維系國內(nèi)糧食供給的主糧。 五、寫作 (60分

25、） 17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。 (60分）    在非洲一些國家的公園里，許多游客為了安全，常常坐在一個有鐵籠子的大車棚里觀賞風(fēng)景。車外是一群兇猛威武的野生動物。如果沒有這個籠子的保護，恐怕游客 會被這些兇猛的動物所傷害。在這么一個特殊的環(huán)境里，要么將傷人的猛獸關(guān)進籠子里，要么將游人放在籠子里，否則，必有一方受到傷害。    這個“籠子”會引起你怎樣的聯(lián)想？請聯(lián)系實際寫一篇文章，自定立意；自擬題目，不少于800字。阜陽市第三中學(xué)高一年級第二學(xué)期第一次調(diào)研考試語文答題卷7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢

26、語。（10分）（1）選遣八使徇行風(fēng)俗，皆耆儒知名，唯綱年少，官次最微。(5分) （2）親為卜居宅，相田疇。子弟欲為吏者，皆引召之。(5分) 8開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？(6分) 9請分析頷聯(lián)“雁”這一意象的作用。 (5分) 10.補寫出下列句子中的空缺部分(6分)。(1) 琵琶行中“             ，             ”寫出琵琶女技藝高超，即

27、使是音樂間的停頓也含有豐富的情感。 （2）蜀道難中，從聽覺的角度寫蜀道激流瀑布的句子是：     ，     。（3）杜甫寫王昭君的美貌沒有被君王所識的詩句：     ，     。11閱讀下面的文字，完成（1） （4)題(25分)（1） （5分）（2）文中孫女小文朗讀白居易燕詩示劉叟這一情節(jié)有何作用？請簡要分析。（6分） （3）總結(jié)文中老梁的人物形象特點并作相關(guān)解析。（6分） （4）小說交代了兩位教授不同的遭遇，由此表現(xiàn)出深刻的主題。請結(jié)合文本探究小說的主題。（8分） 15

28、根據(jù)下面提供的信息擬一條一句話新聞。（不超過20個字）(5分)                    16在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分) 。 。 。 五、寫作 (60分）    阜陽市第三中學(xué)高一年級第二學(xué)期第一次調(diào)研考試語文卷參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（9分，毎小題 3分）

29、1C（把楚辭稱為“賦”不是因為屈原的作品，而是因為其“不歌而誦”的特點。）2D（因果關(guān)系不成立。）3D（“中原歌謠很少運用神話材料”推斷錯誤。）二、古代詩文閱讀（36分）4B5D （大辟，古五刑之一，泛指死刑。辟，即罪；死是罪之大者，故謂死刑為大辟。）6A （“心中感激順帝的知遇之恩”錯，原文意為“當(dāng)時順帝放縱宦官，張綱常心中激憤”。感激：感奮、激憤。）7（1）朝廷選派八位使者巡視各地風(fēng)氣民情，他們都是德高年長的大儒，聲名為世所知，只有張綱年輕，官位最低。（5分?！把残小?、“耆”、“官次”各1分，句意2分。）（2）張綱親自為他們挑選宅院，察看田地；有想做官吏的子弟，他都推薦召請他們。（5分?！?/p>

30、卜”、“子弟欲為吏者”定語后置結(jié)構(gòu)、“引”各1分，句意2分。）8描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色，營造了凄冷、感傷的氛圍。9“雁”因天氣寒冷，南遷緊迫而叫聲急迫；與歲末而路遙的作者形成類比；突出作者旅途征勞焦慮。10.（1）別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。 （2）飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。 （3）畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）10（1）A C（B “真實、親切、自然”應(yīng)放在“樸實后”D“豪爽”錯。表現(xiàn)的是老梁頹唐、抑郁的心情。E“寄寓了作者對兩位老人深切的同情”錯。標(biāo)題針對的只是老梁）（A項3，C項2分，B項1分。）（2）以白詩觸發(fā)老梁

31、的感慨，推動情節(jié)發(fā)展（過渡）。以小燕離巢只剩悲傷的老燕，烘托人物心情，刻畫了一個孤獨、悲傷的老人形象。詩歌內(nèi)容與老梁的境遇相似，以“空巢”暗示主題。（答對一點給2分，答到大意即可。其他答案如“點題”等酌情給分。）（3）知識淵博的教授，“我們像他們這樣年齡，已經(jīng)當(dāng)上教授、系主任了?！边h離故土，思念中華文化的“根”， “好香!在美國的我家里，就永遠聞不到這種香味。”無法享受親情之樂，孤獨寂寞，“你們不但管老陳，還要管我!我是多少年沒人管的了可是我要是有人管，那有多好!” （答對一點給2分，答到大意即可。其他答案如“點題”等酌情給分。）（4）小說一方面通過一位赴美教授成為空巢老人的遭遇，表現(xiàn)了作者對

32、孤獨老友的命運的深切同情，以及作者對老人的遭遇與中美文化差異的思考；另一方面通過一位飽受磨難卻“始終沒有失去信念”而努力工作的教授的遭遇，批判了政治運動對知識分子的迫害，表達了作者對生活、對祖國的熱愛之情。（每方面4分。答到大意即可。其他答案酌情給分。）四、語言文字運用（20分）12D（A洗滌dí B執(zhí)拗niù C叱咤zhà）13B（A“群體、社會、他人”并列不當(dāng)，幾個概念相交差，不能并列，且兩個分句間表述對象不統(tǒng)一。C主語殘缺，去掉“由于” D “將會”后加“有”）14. A15. 文化部作出規(guī)定，未成年人進入“網(wǎng)吧”將受限制。16. 糧食需求和糧食進口也在增加我國提出了馬鈴薯主糧化戰(zhàn)略馬鈴薯還未能成為我國的主糧五、寫作 (60分）17.參考高