初中語文：高二《羅密歐與朱麗葉》教學(xué)設(shè)計(jì)示例(參考文本)

1、新修訂初中語文教學(xué)教案語文教案( Chin ese Less on Pla ns)學(xué)校：年級：教師：本文檔文字可以自由修改咼一語文教案| Chin ese Less on Plans教案實(shí)用文本初中語文：高二羅密歐與朱麗葉教學(xué)設(shè)計(jì)示例（參考文本）! 教材簡介：本教材主要用途為語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，只有具備了一定的語文知識，掌握了必備的語法知識， 才能有條件去學(xué)習(xí)其他學(xué)科， 本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適!用于初中高二語文科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫，可以放心的進(jìn)行教材使用。羅密歐與朱麗葉教學(xué)設(shè)計(jì)示例（二）教學(xué)目的：1 .理解劇本的主題。2 .品味作品的語言。3 .了解莎

2、士比亞及其作品。教學(xué)重點(diǎn)：主題和語言。教學(xué)難點(diǎn)：語言特色。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)方法：自讀自賞法。第一課時(shí)第2頁高二語文教案| Chin ese Less on Plans教案實(shí)用文本一. 教學(xué)導(dǎo)入：上學(xué)期，我們讀過長篇樂府詩孔雀東南飛，造成劉蘭芝愛情悲劇的原因是封建家長制和封建的倫理道德觀念。這是在古老的中國發(fā)生的。在歐洲，封建家長制和封建世仇， 也曾葬送過不少互相愛慕的青年人的生命。 羅密歐與朱麗葉雙雙慘死的悲劇 便是其中的一幕。二. 介紹作家作品：1 .作家作品威廉莎士比亞(1564 1616 ),英國著名戲劇家，他的戲 劇代表了文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的最高成就，也是歐洲以至世界文學(xué)的

3、高峰之一。從1590年起至1612年止的二十多年中， 莎士比亞一共完成敘事長詩兩部、十四行詩一共一百五十四首、 戲劇三十七部。主要作品有：歷史劇亨利四世 ，喜劇仲夏 夜之夢、威尼斯商人,四大悲劇漢姆雷特、奧賽羅、李 爾王、麥克白，以及悲喜劇羅密歐與朱麗葉。馬克思贊譽(yù) 他是“人類最偉大的戲劇天才”。教案實(shí)用文本他出生于英國中部斯特拉福城一個(gè)富裕市民家庭，少年時(shí)代在當(dāng)?shù)匚姆▽W(xué)校學(xué)習(xí)古代語言和文學(xué)。后家道中落，前往倫敦謀生。莎士比亞青年時(shí)期在倫敦的劇院里打雜，為看戲的紳士們看管馬匹，后來才當(dāng)上一名雇傭演員。 這些職務(wù)給了他接觸各階層 人士的機(jī)會，增加了他的生活經(jīng)驗(yàn)。后來，他參加編劇的工作， 并且成為

4、劇團(tuán)的股東。 他又結(jié)識了一些青年新貴族和大學(xué)生，擴(kuò)大了他的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步接觸到古代文化、意大利文藝復(fù)興時(shí) 期文化和人文主義思想。這些為他杰出的戲劇創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。2 .簡介羅密歐與朱麗葉劇情。意大利維洛那城的凱普萊特和蒙太古兩個(gè)家族有世仇，他們之間常常發(fā)生流血事件。一天，凱普萊特家舉行盛大的化裝舞會，蒙太古的兒子羅密歐在朋友慫恿下，戴上假面具去參加。舞會上，他與凱普萊特的女兒朱麗葉一見鐘情。但經(jīng)過化裝的羅密歐還是被朱麗葉的堂兄 提伯爾特認(rèn)出，兩人差點(diǎn)打了起來。舞會結(jié)束后，羅密歐偷偷跳進(jìn)凱普萊特家的花園， 想再看看朱麗葉。朱麗葉此時(shí)正好站在陽教案實(shí)用文本臺上，喃喃自語，表達(dá)自己的愛戀之情。羅密

5、歐十分激動，也向 他傾吐衷腸。直到天亮，倆人才依依惜別。第二天，羅密歐把二 人的感情告訴了修道院的勞倫斯長老。長老表示支持，并暗中主持婚禮，希望借此結(jié)束兩家的宿怨。結(jié)婚的當(dāng)天中午，羅密歐和朋友班伏里奧、茂丘西奧在大街上與提伯爾特相遇，發(fā)生沖突， 茂丘西奧被刺死。羅密歐忍無可忍，也拔劍刺死了提伯爾特。這使兩家的仇恨更加激化，羅密歐也因此遭放逐。羅密歐走后不久， 凱普萊特就逼迫朱麗葉與帕里斯伯爵結(jié)婚。朱麗葉焦急萬分，請求勞倫斯長老幫助。 長老急中生智，一面讓朱麗葉在婚前的夜晚 服下他的假死藥，一面派人送信給羅密歐， 讓他適時(shí)趕來帶走朱 麗葉。朱麗葉依計(jì)行事，可是送信的人卻沒有如期找到羅密歐。羅密歐

6、聽到朱麗葉的死訊，悲痛欲絕，匆匆回到維洛那城， 來到朱麗葉的墓地。節(jié)選的部分就是從這里開始的。三. 理清課文劇情結(jié)構(gòu)思路。1 .學(xué)生分角色朗讀（或表演）課文。2 .討論思路。教案實(shí)用文本明確：課文節(jié)選部分是全劇的最后一場。前半部分（由帕里斯出場到朱麗葉死去）：寫朱麗葉殉情。后半部分：寫勞倫斯長 老敘述羅密歐與朱麗葉雙雙殉情的原因和經(jīng)過，兩個(gè)仇家合解。四. 概括主題。作品深刻的社會意義首先在于它的鮮明的反封建傾向。作家把羅密歐與朱麗葉這對人文主義青年男女的愛情故事寫成悲劇， 而且明確地把悲劇的根源歸咎于陳舊的封建意識，從而把愛情題材和文藝復(fù)興時(shí)期的杜會矛盾聯(lián)系起來，把批判的鋒芒指向中世紀(jì)衰朽而野

7、蠻的倫理觀念，指向現(xiàn)實(shí)的封建勢力。五. 布置作業(yè)：1 .課后練習(xí)一。2 .課后自由組織幾個(gè)同學(xué)，扮演羅密歐與朱麗葉雙雙徇情 或者兩個(gè)仇家和解這兩段劇情。第二課時(shí)一. 處理課后練習(xí)一：參考教師用書的有關(guān)內(nèi)容。體會人物語言中包含的情感。第7頁咼一語文教案| Chin ese Less on Plans教案實(shí)用文本1 .品讀羅密歐對朱麗葉傾訴真情的一段臺詞。 “把那鋤頭和鐵鉗給我”“把火把給我” “聽好我的吩咐”“要是動一動，我就要你的命”。明確：突出地表現(xiàn)了愛人的死亡給他帶來的巨大的悲痛和由 此而引起的激動、暴怒的心理。 “我現(xiàn)在的心境非常狂野， 比惡虎或是咆哮的怒海都要兇 猛無情”。明確：表明他

8、的痛苦的心情。 “這才像個(gè)朋友。這些錢你拿去，愿你一生幸福。再會， 好朋友。”明確：平和的語言表明他是個(gè)有教養(yǎng)、性情溫和的青年。 “這是一個(gè)燈塔，因?yàn)橹禧惾~睡在這里，她的美貌使這個(gè)墓窟變成一座充滿光明的歡宴的華堂”，“我的愛人！我的妻子！ 死雖然已經(jīng)吸去了你呼吸中的芳蜜，卻還沒有力量摧殘你的美 貌”，“你的嘴唇上、面龐上，依然顯得紅潤的美艷”。明確：“這是一個(gè)燈塔”，表明朱麗葉在羅密歐心中的地位。咼一語文教案| Chin ese Less on Plans教案實(shí)用文本朱麗葉在羅密歐心中就是光明，就是美好。羅密歐詛咒死亡，然而朱麗葉已經(jīng)死了，這給羅密歐帶來了巨大的痛苦。 “啊，親愛的朱麗葉， 你

9、為什么依然這樣美麗？難道那虛無的死亡，那枯瘦可惜的妖魔，也是個(gè)多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎？”明確：這是羅密歐假想死神娶朱麗葉為婦的臺詞。 羅密歐不 敢相信朱麗葉的死亡，甚至想像是死神。妖魔要娶她為婦，表明了他的極度痛苦和深深的思念。 “眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的擁抱吧！嘴唇！啊！你呼吸的門戶，用一個(gè)合法的吻，跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約吧！ ”明確：這是一段排比句，表明羅密歐眷戀著朱麗葉并決心追隨朱麗葉而死。 “苦味的向?qū)?，絕望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巉巖上沖撞過去吧！ ”明確：這段臺詞用了比喻的修辭，表達(dá)出羅密歐的痛苦和絕

10、咼一語文教案| Chin ese Less on Plans教案實(shí)用文本望。2. 羅密歐對帕里斯的態(tài)度。 “快快離開我吧” “年輕人，請你不要激動我的怒氣”“我可以對天發(fā)誓，我愛你遠(yuǎn)過于愛我自己”“別留在這兒，走吧”。明確：突出地表現(xiàn)了他溫和的性格。這是因?yàn)楸瘋鴾睾汀?“你一定要激怒我嗎？”“那么好，來，朋友”。明確：這表明他不顧一切的決心。 這是因?yàn)楸瘋棠陀邢蕖?. 賞析朱麗葉從假死中醒過來后的一段。提示：朱麗葉從假死中清醒后，滿懷著與羅密歐相聚的希望， 但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)羅密歐已經(jīng)死去后， 不顧外面的喧囂，不顧長老的勸 告，決心與羅密歐死在一起。 聽到巡丁甲的聲音后， 果敢地以匕 首自刺而死

11、，表達(dá)了對愛情的忠貞。二. 試比較羅密歐與朱麗葉和孔雀東南飛分別體現(xiàn)的反封建的社會意義。（討論，學(xué)生用5分鐘時(shí)間寫一個(gè)簡短的 發(fā)言稿，然后口頭評述。）提示：羅密歐與朱麗葉一劇中，羅密歐與朱麗葉本是一第10頁高二語文教案| Chin ese Less on Plans教案實(shí)用文本對有情人，但受封建家族世仇的影響， 最終卻不能成為眷屬而雙 雙殉情，成為悲劇。他們的悲劇，強(qiáng)烈地控訴了封建倫理觀的罪惡，批判了陳舊腐朽的封建意識。而悲劇的結(jié)尾，兩個(gè)世仇之家面對兒女的尸體幡然醒悟， 言歸于好，則象征著腐朽的圭寸建家族 的沒落和年輕一代追求愛情、追求幸福生活的理想的勝利，象征 著作者所宣揚(yáng)的人文主義理想的勝利。長篇敘事詩孔雀東南飛中，焦仲卿、劉蘭芝雙雙自殺的悲劇說明在封建禮教的束縛下，人們不可能獲得自由幸福的婚 姻，因?yàn)樽优幕橐龃笫轮荒苡杉议L作主。這是這首詩典型意義之所在。從這個(gè)高度上才能看出作者的意圖：一方面是揭露封建禮教家長制罪惡，指出它是婚姻悲劇的根源； 另一方面是歌頌焦 仲卿、劉蘭芝忠于愛情的崇高品質(zhì)以及以死抗