淺談新課標下農(nóng)村中學語文教師如何更新教學模式開展教學活動

1、 2015年安徽省基礎教育教育教學論文淺談新課標下農(nóng)村中學語文教師如何更新教學觀念提升教學方式陳紅兵 望江縣高士中學，363790734qq 摘 要：教師要以愛崗敬業(yè)、嚴謹治學的人格魅力影響學生，創(chuàng)建良好的課堂教學心理環(huán)境。當然，師德教育應是一個長期的教育實踐活動，必須長期堅持，不斷穩(wěn)固，讓師德的長明燈，在校園甚至全社會綻放灼灼光輝！關鍵詞：素質教育 師德 情感教育 農(nóng)村中學教育現(xiàn)狀引 言新課改從提出到實施已經(jīng)十幾年了，作為我國基礎教育的一次深刻變革，新課程標準明確提出了“深化教育改革，全面推進素質教育”的目標。要在21世紀構建符合素質教育的基礎教育課程體系。新課程標準指出“為適應和滿足社會進

2、步與學生自身發(fā)展的需要，語文教育必須在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革”。語文教師，尤其是農(nóng)村中學語文教師，作為語文新課程的具體實施者。能否在新的教育要求下及時更新教學模式，正確開展教學活動，事關新課改的成敗。隨著新課改的逐步推進，農(nóng)村中學老師無論在自身專業(yè)知識上，還是在教學能力方法上都有必要進行相應的更新。筆者自畢業(yè)后便一直在農(nóng)村中學任教，根據(jù)自身十幾年的工作經(jīng)歷和累積的些微經(jīng)驗，不揣淺陋，簡略討論在新課程標準要求下的農(nóng)村中學教師應該如何緊跟改革步伐，正確定位，更新觀念，提高課堂效益，推進素質教育。在本文中，我所談論的主要是兩點：一，更新教學觀念；二，提

3、升教學方式。我所謂的更新教學觀念，是指就老師而言，尤其是農(nóng)村學校的老師，要在思想上觀念上深刻剖析自己，結合新課改內容和目標，在專業(yè)知識和精神維度里盡力提升自我。新課程標準對教師提出了新的要求，要求語文教師是“學習活動的組織者和引導者”，教師要“促進學生之間均衡有個性地發(fā)展”。韓愈在師說中說到老師是“傳道、授業(yè)、解惑”的。在對新課標的貫徹中，語文教師也不再單純把講授者作為自己的唯一角色，而是隨著新課程理念的深入發(fā)展有進一步的改變和調整。語文教師需要“睜眼看教育”強化自我發(fā)展意識，更新自身知識結構，不斷把知識的活水帶入到生動的語文課堂中去。我認為在這一點上，語文老師可以從以下幾個方面來做到提升自我

4、修養(yǎng)的提升：一、用師德修養(yǎng)自我。教師被譽為“塑造人類靈魂的工程師”。教師道德品質是教師素質的首要。教師是學校教育的主要實施者和承擔者，教師群體師德水平建設的高低，直接影響學校的教育質量和學生的情感價值觀塑造。只有在教師師德教育中充分培養(yǎng)無私奉獻精神和實現(xiàn)自我價值目標的意識，才能使學校教育質量進一步提高，并進而推進整個教育的發(fā)展和學生的素質教育目標。師德教育首先要求教師有嚴于律己的“苛刻”精神。要為學生做好帶頭示范的榜樣，使自己的行為到達“學高為師，身正為范”的標準，言傳之外，更要身教！上課準時到位，下課不拖堂，不遲到不早退不說臟話，不隨地吐痰，耐心對待每一個問題學生，俯身拾起路邊的一片紙屑等等

5、，都是教師的師德在閃耀著人性的光輝，必將對對學生產(chǎn)生春風化雨的滋潤。其次，教師要圍繞師德教育，不斷進行心靈的剖析，開展批評與自我批評。到達對自我的不斷改造和提高。近幾年來，我縣教育局對師德教育愈來愈重視，每學年都會開展師德教育的學習及評估活動，通過考試測評等相關手段來加強教師對師德認識的深化，使教師在全縣范圍內掀起了一股師德學習的浪潮，極大提升了教師的自身素質，為學生樹立了積極正面的形象，受到社會的一致好評?？傊?，教師要以愛崗敬業(yè)、嚴謹治學的人格魅力影響學生，創(chuàng)建良好的課堂教學心理環(huán)境。當然，師德教育應是一個長期的教育實踐活動，必須長期堅持，不斷穩(wěn)固，讓師德像一盞長明燈，在校園甚至全社會綻放灼

6、灼光輝！二、用知識武裝自我?！皶侨祟愡M步的階梯”。一個社會要進步離不開教育的發(fā)展。作為教育行為的實施人，教師要不斷汲取書本知識的泉水，并把它變?yōu)榭墒箤W生得以滋潤成長的源頭活水。要使學生學到“一杯水”，教師自己必得有“一桶水”。 尤其是語文教師要博聞強記，知識淵博。作為語文教師，必須要有廣博的知識和深厚的文化底蘊做根基。“胸藏萬匯憑吞吐，筆有行均任歙張。”對于詩詞歌賦、名人秩事必須廣泛涉獵；對于天文地理、哲學歷史也應有所知曉。在新課標的規(guī)定下，在素質教育的要求下，教師要把“終身學習”當做實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實途徑。所以，中學語文教師必須樹立終身學習觀念，不斷提高自己的知識素養(yǎng)和業(yè)務技能，學

7、會自我設計、自我實現(xiàn)、自我超越，不能滿足于現(xiàn)在的知識，要不停地給自己注入新鮮的“血液”，注意知識的更新三、用實踐提升自我?！罢Z文是一門實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是語文實踐”，在新課標的這種要求下，教師應在教學情境的創(chuàng)設中具體貫徹實踐精神，同時，也必須身體力行去踐行語文實踐。這種教學實踐，我認為具體可從兩方面來操作：1、開展校內校際間聽評課活動。所謂“尺有所短寸有所長”，每個教師都有自身的優(yōu)勢特長，自然，也有自身的局限與不足，教師同行間應多開展聽評課來互相交流、互相學習，克服不足，促進溝通與成長。這種教學實踐是教師提升自我的最快最有效的方式。2、開展

8、教科研活動。教師要積極參與教育科學研究，這是教師改善教學方法，提高教學質量，促進教師成長的關鍵環(huán)節(jié)。在這一方面，我校高士中學走出了大膽嘗試的一步，鼓勵教師勇于創(chuàng)新，嘗試教學改革，并把自己的教學心得體會整理成文，在各方的大力支持下，出版了燃心為燭教師征文專輯。在社會各界反響強烈。我們相信，每一位語文教師只有在教科研中不斷嘗試，總結經(jīng)驗，開拓進取，才能真正讓自己成長起來，慢慢探索到教育教學改革的規(guī)律，才能在新課程標準的引領下，全面推進素質教育，促進學生德智體美全面發(fā)展。上述三點，是我對教師在新課標下更新教學觀念的一點拙見。我認為教師只有真正做到這些，我們才能說，教師的教學觀念更新了，進步了。也只有

9、這樣，我們教師才能把素質教育貫徹到具體教學中去，才能在素質教育這條道上讓我們的學生走得越來越好。除了更新教學觀念，我認為在素質教育的具體過程中，教師還得提升教學方式，讓我們的教育跟得上新課標的要求，跟得上時代的步伐，跟得上祖國建設的需要。雖然時代在發(fā)展，科技在進步，隨著改革開放和九年制義務教育的普及，農(nóng)村中學教育取得了可喜的成績，但我們清楚的看到，全國大部分農(nóng)村中學的教育現(xiàn)狀還是很差：知識觀念落后，應試教育觀念根深蒂固，師資力量薄弱，學生厭學情緒嚴重，家長對待子女學習的態(tài)度冷淡等等。當然，這些問題的解決需要時間的過程和來自各個方面的合力作用，并非是教師一方可以解決的，但作為教育的具體執(zhí)行者和實

10、施人，我想教師也應該在教學方法上有所思考和提升，以使我們的教育能盡可能發(fā)揮他普及教化的成效。我認為，語文教師，尤其是農(nóng)村中學的語文教師，應在教學方式的改變和提升上做到如下幾點：一、創(chuàng)建新型的師生關系。新課程強調，教師是學習的引導者、合作者和參與者，教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程，早在兩千年前，孔子就提出“教學相長”道理。因此教師在新型課程環(huán)境下要改變傳統(tǒng)傳道授業(yè)的“一言堂”模式，改變教學方式，把課堂還給學生，創(chuàng)建新型平等的師生關系。一、做好學生的心理教育。作為教師應特別關注尤其是農(nóng)村學生的心理教育，這本是一門專業(yè)性很強的學科，我在此所指的是廣義的心理教育，心理健康教育的核心是學生的心理

11、成長和發(fā)展，其主要目的在于培養(yǎng)學生適應環(huán)境，承受挫折和自我調控的能力，提高學生心理健康水平和發(fā)展自我的能力，培養(yǎng)學生良好的心理品質和健全的人格。這一點與我們的新課標的要求是一致的。在具體操作上，教師應在課堂教學中把心理教育作為對學生品德教育的一項內容貫徹進去，關心學生的心理成長，關注后進生差生的情緒變化和情感傾向，注意疏通引導。此外，教師還可采取舉辦講座、群體教育和個別輔導等形式，培養(yǎng)以提高心理素質為基礎的素質教育觀。二、培養(yǎng)學生的自學能力。早在70年代,美國預言家阿爾涅托夫勒就指出,未來的文盲不再是目不識丁的人,而是那些沒有“學會學習”的人?！皶W習”是未來社會人類要具備的基本素質。變應試教

12、育為素質教育,要解決的基本問題是教師會教、學生會學的問題。葉圣陶說:“教師教各種學科,其中最終目的在到達不復需教,而學生能自為研習,自求解決。故教師之為教,不在全盤授與,而在相機誘導。必令學生運其才智,勤其練習,領悟之源廣開,純熟之功彌深,乃為善教者也?！彼刭|教育重在對學生能力的培養(yǎng)，而自主學習能力是其中的一個重要目標。因此，新課程環(huán)境下的教師要注重教學方式的改變和提升，在課堂教學中要充分考慮學生的個體因素，設置教學目標，培養(yǎng)學生自學能力。三、注重學生的情感教育。白居易曾說“感人心者，莫先乎情”，教育是不能沒有情感的，而情感教育在語文教學中有著至關重要的地位。語文教材，文學作品本領就是對學生進

13、行情感熏陶，真善美教育的最好范本。教師一定要改變教學方式，不能把知識的傳授作為單一的目標，而要在每一堂課中，讓學生從書本中，在課堂上體會到對祖國的忠誠，對人生的追求，對生活的熱愛等等真善美的美好情感。教師還可以以自己的人生體驗帶動學生情感，讓他們從生活實際中去感受情感的力量。最后我要談的是，在新的教學環(huán)境模式下，教師要提升教學方式，不可不學習并運用現(xiàn)代化教學手段來輔助教學。隨著時代的進步，在如今新課改的推行階段，教師要學會充分運用現(xiàn)代化科技工具來提高教學質量，如多媒體的使用，可以激發(fā)學生熱情，豐富課堂教學內容，使教學取得事半功倍的效果。此外，如今的我們正身處網(wǎng)絡時代，資源共享的優(yōu)勢讓我們教師有

14、了更多學習和提升的空間，教師們要積極主動在網(wǎng)絡上尋求優(yōu)秀網(wǎng)絡資源，并把這些優(yōu)秀的資源與教學實際情況相結合，運用到日常教學中去，讓學生成為最終的受益人?？傊谛抡n程標準的施行中，要提高農(nóng)村中學語文課堂教學的效率和質量，必須依據(jù)教育教學的規(guī)律以及農(nóng)村課堂教學的具體特點，教師要更新教學觀念，提升教學方式手段，全面提高學生的科學文化素質和良好的心理素質。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。新時期，面對新課程，我們還有很多路要摸索，我們還有許多事要嘗試。但我相信，只要我們堅持以新課標來指導教學實踐，只要我們對語文改革充滿信心并大膽嘗試，我們一定能闖出一片新的天地，語文教學的春天就在眼前。參考文獻1

15、蘇霍姆林斯基.#給教師的建議.#教育科學出版社,1984.2 宮玉萍.論語文老師的基本素養(yǎng).中學語文，20083 初中語文新課程標準最新修訂版several group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal ve