電子備課：五年級(jí)語(yǔ)文7桂花雨

1、新建小學(xué)2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期電子備課年級(jí): 五年級(jí) 科目: 語(yǔ)文主備李利萍復(fù)備教師總第（18）課時(shí)備課內(nèi)容7、桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備批注 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)課文生字新詞。3.理解課文內(nèi)容,分清文章的主次,能說(shuō)出課文主要寫了一件什么事。4.想象課文描寫的情景,體會(huì)作者的思想感情。過(guò)程與方法：1.通過(guò)自學(xué)，掃清字詞閱讀障礙。2.通過(guò)反復(fù)品讀課文重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者要表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)朗讀課文,體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文中的主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂(lè)中體會(huì)到作者對(duì)童年生活的和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)母親說(shuō)的“

2、這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。教學(xué)方法：圖文結(jié)合，利用多媒體課件。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。1. 今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第11課桂花雨。2.引讀作者小時(shí)候，最喜歡桂花。是因?yàn)楣鸹m然笨笨拙拙的，可它的香氣味兒真是迷人，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。喜歡桂花，是因?yàn)樗南阄读钊颂兆?，芳香四溢。喜歡桂花，是因?yàn)槟菢?lè)趣無(wú)窮的“搖花樂(lè)”和陣陣令人情牽夢(mèng)繞的桂花雨。所以，作者在課文的結(jié)尾寫到：（出示句子）每到這時(shí)，我就會(huì)想起童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和那陣陣的桂花雨。3.“搖花樂(lè)”樂(lè)在哪里呢？當(dāng)陣陣桂花雨紛紛落下又是一番

3、什么樣的景象呢？讓我們跟著作者一起去搖桂花，享受那落英繽紛帶給我們的快樂(lè)吧。二、自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第3小節(jié)。想想從哪顆感受到作者的快樂(lè)。用畫出體現(xiàn)“搖花樂(lè)”的句子。三、精讀感悟作者（心情）你從哪些地方感受到作者的“搖花樂(lè)”？（出示）.“搖桂花”對(duì)我是件大事，所以老是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”（1）小作者怎樣“纏”？誰(shuí)能表演一下嗎？（2）在作者眼里“搖桂花”可是件大事，所以老是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”（3）a從“老是”、“纏”這個(gè)詞你感受到作者怎樣的心情？（盼望早點(diǎn)搖桂花）b同學(xué)們注意了沒(méi)有：這句話的結(jié)尾用的是什么標(biāo)點(diǎn)？（！）c對(duì)呀！作者是不是用錯(cuò)了？感嘆號(hào)一

4、般用來(lái)抒發(fā)比較強(qiáng)烈的感情，作者這里用感嘆號(hào)是為了？（說(shuō)明作者自己非常急切盼望早點(diǎn)搖桂花）（說(shuō)明作者恨不得馬上就搖桂花。）d誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讀出這種急切、迫不及待的心情？（23人）（4）讀得真好！在作者眼里“搖桂花”可是件是件大事，她迫不及待想搖桂花，所以老是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”母親有點(diǎn)煩，但又很耐心地說(shuō)：“還早呢，沒(méi)開足，搖不下來(lái)的?！保?）聽了母親的話“我”的心情更加急切了，心想這桂花怎么還開不足呀！2. 所以當(dāng)母親吩咐提前搖桂花的時(shí)候，作者說(shuō)這下我可樂(lè)了。（出示）這下我可樂(lè)了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。作者為什么樂(lè)了？（A終于可以搖桂花了。）母親為什么提前

5、搖桂花呢？（因?yàn)槟赣H一看天空陰云密布，云腳長(zhǎng)毛，趕緊吩咐提前“搖桂花”“搖桂花”，那是因?yàn)楣鸹ㄈ绻伙L(fēng)雨打下來(lái)，那就濕漉漉的，香味就差多了。如果趕在下雨之前把桂花搖落下來(lái)，那桂花就朵朵新鮮、完整。哎，終于可以搖桂花了，這是作者期盼已久的大事，她自然高興，當(dāng)然“樂(lè)”了。3.同學(xué)們真會(huì)讀書，剛才我們從作者搖花前的心情，（動(dòng)作）你還能從哪些地方感受到作者的“搖花樂(lè)”？1.這下我可樂(lè)了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。（我從作者的動(dòng)作體會(huì)到了搖花的歡樂(lè)：幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。）2.誰(shuí)能表演一下作者的動(dòng)作？3.這里作者抓住了搖桂花時(shí)的動(dòng)作來(lái)寫，雖然只用了幾個(gè)平常簡(jiǎn)單的詞

6、語(yǔ)，但一個(gè)活潑可愛的小女孩形象卻躍然紙上，讓我們仿佛看到了一位面帶微笑的小姑娘，邁著輕盈的腳步，在庭院中幫著鋪竹席，抱著桂花樹使勁地?fù)u。4.那么我們能不能把這種快樂(lè)和這樣的景象讀出來(lái)，試一試，誰(shuí)來(lái)讀，齊讀5.俗話說(shuō)人逢喜事精神爽，作者現(xiàn)在終于如愿以償可以搖桂花了，她喜形于色，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。這幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作就是作者搖花時(shí)歡快心情的流露。（語(yǔ)言）還有哪些地方也反映了作者搖花的歡樂(lè)呢？（桂花紛紛落下，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀!”）（出示課件）桂花紛紛落下，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀!”現(xiàn)在你明白了作者為什么“喊”？又為

7、什么說(shuō)：“??！真像下雨！好香的雨呀!”A師或者生：“喊”：平常我們高興的時(shí)候才會(huì)大喊大叫，現(xiàn)在作者看到金燦燦的桂花從綠葉中，飄飄灑灑落下來(lái)，而且落得她滿頭滿身，她自然會(huì)高興得情不自禁地喊“??！真像下雨！好香的雨呀!”一個(gè)喊字寫出了作者的快樂(lè)。桂花紛紛落下，像（）落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀!”（a桂花像雪花一樣從樹上飄飄悠悠落了下來(lái)。）（b桂花像春天的細(xì)雨密密地、綿綿不斷地落下來(lái)。）（c桂花像夏天的雷雨一串串地直落下來(lái)，頃刻間像給大地鋪上了一層花地毯。）（1）同學(xué)們說(shuō)得真好，此時(shí)桂花落在你的頭上、頸上、身上，你有什么感受？（a桂花輕輕落在頭發(fā)上，像母親在親切地?fù)崦摇?/p>

8、）（b桂花落在我的頸間，有一股癢癢的、酥酥的感覺。）（c桂花落滿一身，我就像天宮里的花仙子，我有一種飄飄欲仙的感覺，這使得我不禁想起月宮里的桂花樹。）（2）指導(dǎo)朗讀。a同學(xué)們的想象力真豐富，老師真佩服你們。大家喜歡不喜歡這種感覺？我們也來(lái)喊一喊：“??！真像下雨！好香的雨呀!”還不夠興奮，再喊“??！真像下雨！好香的雨呀!”此時(shí)此刻，滿頭滿身是桂花的我，心里也是滿滿的，我的心里裝滿了芳香四溢的桂花。我的心里是一種快樂(lè)的滿足。這一個(gè)“滿”字用得多妙啊！于是我就喊??！真像下雨！好香的雨呀!”（出示課件）b想一想，如果是你，你會(huì)怎樣喊，于是我就（）地喊：“?。≌嫦裣掠?！好香的雨??！”（快樂(lè)、開心、心花怒

9、放，欣喜若狂、笑逐顏開，拍著手、又蹦又跳、手舞足蹈、閉著眼睛）C對(duì)呀！現(xiàn)在我們大家再來(lái)喊一喊?。≌嫦裣掠?！好香的雨呀!（2）這是一場(chǎng)期盼已久的桂花雨，作者怎么能不興奮快樂(lè)呢。而這詩(shī)情畫意般的桂花雨，這心滿意足的快樂(lè)，怎能不在作者的心里留下深深的印跡，即使幾十年過(guò)去了，回想這童年快樂(lè)的一幕幕，依然是那樣的清晰，那樣的快樂(lè)，那樣的意味深長(zhǎng)。沐浴著這紛紛飄揚(yáng)的桂花雨，呼吸著那陣陣飄逸的桂子香，感受著這份快樂(lè)的難道只是作者一個(gè)人嗎？還有誰(shuí)也在關(guān)心著桂花雨，也從中感受到了快樂(lè)呢？媽媽、爸爸2.引讀出示課件 母親洗凈雙手對(duì)呀！搖花給全家人帶來(lái)了歡樂(lè)，不是嗎？你瞧！母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤中，父親

10、則點(diǎn)上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起。于是父親詩(shī)興發(fā)了，即時(shí)口占一絕“細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，竟收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂(lè)，花雨繽紛入夢(mèng)甜?！蹦阕x懂了什么？“洗凈”？（撮是什么意思？為什么不用拿或捏。從中你覺得母親是怎樣一個(gè)人，母親對(duì)桂花的感情？（1）（a搖花給母親帶來(lái)了歡樂(lè)，她洗凈雙手去撮桂花，說(shuō)明她很喜歡桂花，不忍心把桂花弄臟了，而且把它放在漂亮的水晶盤中。享受桂花的芳香。）（b搖花也給父親帶來(lái)了歡樂(lè)，他喜歡把桂花香味與檀香混合起來(lái)聞，此刻他高興得詩(shī)興大發(fā)。）（2）“父親詩(shī)興發(fā)了，即時(shí)口占一絕”，“口占一絕”？（隨口吟誦一首詩(shī)）（3）出示詩(shī)句父親的詩(shī)你讀懂了嗎？（4）搖桂花是童年里最快樂(lè)的事情

11、，孩子們做夢(mèng)都?jí)舻剿?，連夢(mèng)都被桂花熏得又香又甜?？上霌u桂花在作者的心里留下了多么深的印象。最后，讓我們來(lái)甜甜美美地讀一讀這首詩(shī)。細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙競(jìng)收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂(lè)，花雨繽紛入夢(mèng)甜。這里我們不僅感受到桂花豐收給作者一家人帶來(lái)的快樂(lè)，還能感受到那一家人其樂(lè)融融享受著天倫之樂(lè)的情景。（5）引讀第4節(jié)?？刹皇菃?桂花搖落以后，全家動(dòng)員（讀下去）揀去小枝葉，鋪開在竹席上，曬上好幾天太陽(yáng)。桂花曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵，過(guò)年時(shí)做糕餅。搖花除了給作者和全家人帶來(lái)了歡樂(lè)，還給誰(shuí)也帶來(lái)了歡樂(lè)？全村人出示課件：全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。1.指名讀。你又讀懂了什么？（搖花給全村人

12、帶來(lái)了歡樂(lè)）2.我們只知道桂花開得最茂盛時(shí)，香飄十里，前后左右十幾家鄰居都浸在桂花香氣里?，F(xiàn)在怎么會(huì)“全年整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中”呢？桂花可以制作食品嗎？（因?yàn)槿耆藗兌寄芷穱L到桂花作的食品，如課文中說(shuō)的桂花鹵、桂花茶、桂花糕，除此以為還有桂花酒釀、桂花元宵）3.家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂給作者帶來(lái)了童年的快樂(lè)，給一家人帶來(lái)天倫之樂(lè)，給全村人帶來(lái)豐收之樂(lè)。桂花已經(jīng)是我們生活中不可缺少的一部分。當(dāng)我念中學(xué)時(shí)到杭州，杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。愛桂花的我總要給同樣愛桂花的母親捧上一大袋（四）體會(huì)感情。1.出示課件可是母親常常說(shuō)“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！盿

13、是外地的桂花不香嗎？（不是，從哪兒可以看出）b那么為什么就比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂呢？（因?yàn)槟赣H愛家鄉(xiāng)的桂花。）師：故鄉(xiāng)的桂花雨，給大家?guī)?lái)了快樂(lè)，是母親珍愛的。現(xiàn)在，我們來(lái)到了作者母親的身邊，假如，我對(duì)她說(shuō)：（1）這里的水真甜，她會(huì)說(shuō)：（2）這里的橘子真紅，她會(huì)說(shuō)：（3）這里的人真好，她會(huì)說(shuō)：（4）十多年后，作者來(lái)到了國(guó)外定居，她打電話給母親說(shuō)：“國(guó)外的生活真好呀！”，母親一定會(huì)說(shuō)：他鄉(xiāng)的桂花再香，香不過(guò)家鄉(xiāng)的桂花。他鄉(xiāng)的山再秀，也秀不過(guò)家鄉(xiāng)的山，他鄉(xiāng)的水再美，也美不過(guò)家鄉(xiāng)的水。正如歌曲故鄉(xiāng)情中唱的那樣。同學(xué)們想不想欣賞一下故鄉(xiāng)情。播放歌曲哎，正如杜甫詩(shī)中說(shuō)的那樣月是故鄉(xiāng)明，花是故鄉(xiāng)香。故

14、鄉(xiāng)的一草一木都會(huì)勾起人們對(duì)往事的回憶，對(duì)親人的思念。愛家鄉(xiāng)的桂花，其實(shí)就是愛故鄉(xiāng)。母親難忘，作者我也難忘。難怪母親說(shuō)外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！?.（1）同學(xué)們知道作者琦君嗎？（她是浙江永嘉人，出生于1918年。）（她是當(dāng)代女作家。）（她畢業(yè)于杭州之江大學(xué)，是著名詞學(xué)大家夏承燾先生的學(xué)生。）（她幾個(gè)月前因肺炎逝世了，享年89 歲。）（1949年她，到了臺(tái)灣，曾在臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系任教授，后來(lái)定居美國(guó)。）（琦君是一位高產(chǎn)作家，出版的散文集、小說(shuō)集和兒童文學(xué)作品有30多種。）（2）哎，我們今天所學(xué)的課文（出示）：“每到這時(shí)，我就會(huì)想起童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和那陣陣

15、桂花雨。”四、拓展閱讀1、作者琦君在她的許多作品中記敘了童年故鄉(xiāng)的人和事。在另一部作品煙愁里有這樣一段后記（教師朗讀）：每回我寫到我的父母家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對(duì)我的關(guān)愛，我也珍惜自己對(duì)他們的一份情，象花木草樹似的，誰(shuí)能沒(méi)有根呢？我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫，然而，這怎么可能呢？從段話中你覺得作者是一個(gè)怎樣的人呢？（熱愛家鄉(xiāng)、重視感情）2、最后，老師向大家推薦幾本書，都是作者回憶童年生活，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情的。琦君的散文集桂花雨，魯迅的朝花夕拾,林海音的城南舊事愿你們?cè)谶@濃濃的書香中也能找到一份童年的快樂(lè)。八、板書設(shè)計(jì):作業(yè)設(shè)計(jì)：1、 我能快速地在課文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞 家鄉(xiāng)（ ）觀賞（ ）認(rèn)真（ ） 擔(dān)憂（ ）趕忙（ ）時(shí)期（ ）2、 我能將課文中的句子寫完整 桂花