四年級(jí)上Unit7Lesson2教學(xué)設(shè)計(jì)

1、B3 U7 lesson2 Im writing an email.教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 英語(yǔ)第三冊(cè)Unit7 的主題為communications， Lesson 2 Im writing an email.本課主要是通過(guò)情景對(duì)話，使學(xué)生學(xué)會(huì)用What are you doing?詢問對(duì)方正在做的事情，并會(huì)用Im ing 來(lái)回答，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)境，使學(xué)生能在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中用英語(yǔ)進(jìn)行交流。二、學(xué)情分析本單元的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們已接觸一年英語(yǔ)，前面的第二單元講hobby時(shí)，他們對(duì)動(dòng)詞的ing形式有一定的認(rèn)識(shí)。他們求知欲強(qiáng)，急于得到別人的肯定，但學(xué)生的水平參差不齊，因而教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同

2、層次的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)之中，都有不同程度的收獲。三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo)1能夠聽懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀下列單詞：write, email, sure.2. 能夠聽懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀下列句子：What are you doing? Im ing.來(lái)回答，力求語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。. （二）能力目標(biāo) 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型詢問對(duì)方正在做的事并回答。 （三）情感目標(biāo) 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)活潑有效的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)成就感和自信心，形成良好的學(xué)習(xí)策略。四、教學(xué)要點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用句子：What are you doing? Im ing

3、.來(lái)詢問對(duì)方正在做的事并回答。（二）教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。五、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、Danny 、Liming頭飾。六、教學(xué)設(shè)計(jì)Step 1. Warming-up1. 教師組織學(xué)生進(jìn)行“聽一聽，做一做”的游戲。教師說(shuō)出一些動(dòng)詞單詞，學(xué)生聽后作出相應(yīng)的動(dòng)作。教師可以把以前所學(xué)的動(dòng)詞在此集中復(fù)習(xí)。如：call, dance, draw, run, sing, skip, swim, skate, speak, play football, play basketball, play the drums等。2. 教師提問：“ Whats your hobby?”請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)過(guò)的句型回

4、答：“My hobby is ing .或 “ I like ing.”【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞和動(dòng)詞的ing形式，與后面的知識(shí)相銜接。Step 2. Presentation.教師邊作出跑步的動(dòng)作邊說(shuō)句子：“I like running. Look, Im running.”請(qǐng)學(xué)生一起作出跑步的動(dòng)作說(shuō)句子：“Im running.”教師領(lǐng)讀句子，學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟讀。教師再請(qǐng)學(xué)生作出踢足球和跳舞的動(dòng)作，然后提問：“What are you doing?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子：“Im playing football. Im dancing.”.向?qū)W生簡(jiǎn)單說(shuō)明：在英文中，當(dāng)描述我們正在做什么時(shí)

5、，我們要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是由am/are /is 加上動(dòng)詞的ing形式構(gòu)成的，例如：Im running. Im dancing. Im singing. Im playing football.等，如果想詢問對(duì)方正在做什么，則應(yīng)用What are you doing ?來(lái)提問。 【設(shè)計(jì)意圖】簡(jiǎn)單的說(shuō)明，可以使學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。.教師請(qǐng)學(xué)生閱讀課本插圖，介紹課文情境：Liming 正在電腦前坐著，Danny好奇地走來(lái)問話。教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答兩個(gè)問題：“Danny的問話是什么？Liming是怎樣回答的？”【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)第一遍錄音使學(xué)生整體理解課文，帶著

6、任務(wù)去聽錄音學(xué)課文，初步了解What are you doing ?和Im writing的表達(dá)。4.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出答案：“What are you doing ?”和“Im writing an email to Tom.教師用動(dòng)作表示write的意思并領(lǐng)讀“write -writing ”。用email的圖畫讓學(xué)生理解單詞email的意思，并領(lǐng)讀單詞，教師注意引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀。運(yùn)用單詞卡片學(xué)習(xí)sure.5.放第二遍錄音，請(qǐng)學(xué)生在聽的同時(shí)重復(fù)句子，同時(shí)采用找同學(xué)個(gè)別讀、開火車、小組讀等方式進(jìn)一步鞏固生單詞write, email, sure。再次播放錄音，生跟讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)模仿跟讀，

7、使學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。6教師簡(jiǎn)單講解電子郵件的界面，使學(xué)生了解電子郵件的格式，初步了解email的發(fā)送過(guò)程。Step 3. Practice1. 組織學(xué)生兩人一組演練對(duì)話，然后找?guī)捉M學(xué)生戴上頭飾上臺(tái)展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生分組演練本課的內(nèi)容，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生融入課本所設(shè)置的情境，學(xué)以致用，活躍課堂氣氛。. 教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看課文中Lets talk 的插圖，學(xué)生跟讀模仿練習(xí)Lets talk的內(nèi)容，然后學(xué)生四人一組模擬情景表演并展示。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生分組演練Lets talk的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的拓展，使學(xué)生學(xué)以致用。、做“木頭人”游戲。

8、教師板書warming-up部分復(fù)習(xí)的那些單詞的ing形式，把學(xué)生分成四人小組，其中一個(gè)學(xué)生A說(shuō)“Do an action.” （就是做一個(gè)動(dòng)作），其余學(xué)生做動(dòng)作，當(dāng)這個(gè)學(xué)生說(shuō)”stop”時(shí)，其他的學(xué)生停止動(dòng)作，定格為木頭人，這個(gè)學(xué)生用“What are you doing ?來(lái)提問，其他學(xué)生用Im ing來(lái)回答?？梢运膫€(gè)學(xué)生輪流做A提問，其他的學(xué)生回答。完成之后，找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)展示，師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在談?wù)摰倪^(guò)程中實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的有效輸出。Step 4. Consolidation1、完成配套練習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)練習(xí)，檢測(cè)一下學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)不足的地方，可以及時(shí)糾正。Step 5. Summary1 請(qǐng)一名發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀課文。2 學(xué)生再次分組分角色讀課文。Step 6. Assignments1、 聽本課錄音，模仿跟讀。2、 小組合作，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行會(huì)話交際訓(xùn)練?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效延伸。板書設(shè)計(jì)Unit 7 communicationsLesson 2 Im writi