廣東省廣州市荔灣區(qū)教師公開(kāi)招聘考試(小學(xué)語(yǔ)文)歷年真題試卷匯編1

1、廣東省廣州市荔灣區(qū)教師公開(kāi)招聘考試 (小學(xué)語(yǔ)文) 歷年真題試卷匯編1( 總分： 70.00 ，做題時(shí)間： 90 分鐘 )一、 第二部分 專業(yè)知識(shí)(總題數(shù)：32，分?jǐn)?shù)：70.00)1. 單項(xiàng)選擇題解析：2.教育工作者之所以要循序漸進(jìn)地做好教育教學(xué)工作，原因是( ) 。A. 教師之間的知識(shí)、能力存在差距B. 學(xué)生之間的知識(shí)、能力存在差距C. 教育活動(dòng)受人的遺傳素質(zhì)的制約D. 人的身心發(fā)展具有順序性和階段性V解析：解析：人的身心發(fā)展具有順序性和階段性，即個(gè)體從出生到成人，其身心發(fā)展在整體上具有一定的 順序，身心發(fā)展的個(gè)別過(guò)程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序，而且個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展 不同的

2、總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。這就要求教育工作者必須根據(jù)身心發(fā)展的這一特點(diǎn) 循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，無(wú)論是知識(shí)、技能的提高，還是思想品德的發(fā)展，都應(yīng)由淺入深、由簡(jiǎn)到 繁，而且要根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行，針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生提出不同的具體任務(wù)，采用不 同的教育內(nèi)容和方法。3. 下列不符合我國(guó)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)的是 ( ) 。A. 在課程內(nèi)容上，既要體現(xiàn)基礎(chǔ)性，又要反映最新的科技發(fā)展成果的關(guān)系B. 改變課程的管理方式，實(shí)現(xiàn)國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理C. 改善課程的評(píng)價(jià)方式，注重結(jié)果和效能評(píng)價(jià)VD. 課程結(jié)構(gòu)的綜合化、均衡化和選擇性解析：解析：基礎(chǔ)教育課程改革綱要 ( 試

3、行) 明確要求，改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和 缺乏整合的現(xiàn)狀，課程設(shè)置要體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性，D 項(xiàng)正確；改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān) 注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，A 項(xiàng)正確；改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，C 項(xiàng)不正確；改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理制度，B 項(xiàng)正確。因此本題選 Co4. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支配學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為，小劉為了得到老師或父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，則他的學(xué)習(xí)

4、動(dòng)機(jī)是( )A. 內(nèi)部動(dòng)機(jī)B. 外部動(dòng)機(jī)VC. 高尚動(dòng)機(jī)D. 近景的直接性動(dòng)機(jī)解析：解析：根據(jù)引起動(dòng)機(jī)的原因，可以將動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是由內(nèi)部因素引起的 動(dòng)機(jī)，外部動(dòng)機(jī)則是由外界刺激的作用而引起的。小劉為了得到老師或父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，獎(jiǎng)勵(lì)屬于 外界刺激，因此他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是外部動(dòng)機(jī)。根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為 近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。其中，近景的直接性動(dòng)機(jī)來(lái)源于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的興趣。 高尚動(dòng)機(jī)的核心是利他主義。結(jié)合題干，本題選 Bo5. 在實(shí)際教學(xué)工作中，陳老師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生抓住知識(shí)的本質(zhì)特征，進(jìn)行“舉一反三”，陳老師這樣做的主

5、要目的是 ( )oA. 促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移VB. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C. 維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D. 完成教學(xué)任務(wù)解析：解析：陳老師這樣做的主要目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移。學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí) 的影響，即在一種情境中知識(shí)、技能、態(tài)度的獲得對(duì)另一種情境中知識(shí)、技能、態(tài)度的獲得的影響。陳老 師讓學(xué)生抓住知識(shí)的本質(zhì)特征，舉一反三，有助于培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。6. 教育法第五條規(guī)定，教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與（）相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。A. 生產(chǎn)勞動(dòng)VB. 社會(huì)實(shí)踐C. 解放思想D. 與時(shí)俱進(jìn)解析：解析：中華人民共和國(guó)教育法第五條規(guī)定，教育

6、必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn) 勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。7. 教師法規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰.且已經(jīng)取得教師資格的（）A. 保留教師資格B. 喪失教師資格VC. 由所在學(xué)校審定其教師資格D. 由所在地教育行政部門(mén)審定其教師資格解析：解析：中華人民共和國(guó)教師法第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以 上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。8. 教師的專業(yè)素養(yǎng)不包括（）。A. 扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)素質(zhì)B. 寬厚的文化基礎(chǔ)知識(shí)VC. 道德素養(yǎng)D. 教師的教育專業(yè)素養(yǎng)解析：

7、解析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括學(xué)科專業(yè)素質(zhì)、教育專業(yè)素養(yǎng)、人格特征和道德素養(yǎng)。故本題選B9. 教學(xué)評(píng)價(jià)常用的報(bào)告方式不包括（）。A. 分?jǐn)?shù)制B. 等級(jí)制C. 觀察報(bào)告D. 情感評(píng)價(jià)V解析：解析：教學(xué)評(píng)價(jià)常用的報(bào)告方式包括：（1）分?jǐn)?shù)制；（2）等級(jí)制；（3）其他方式，包括個(gè)人鑒定、觀察報(bào)告、家訪或家長(zhǎng)會(huì)。而情感評(píng)價(jià)屬于非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)。10. 教師教學(xué)生為人之道，首先自己應(yīng)行為人之道，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德基本原則中的（）。A. 教書(shū)育人B. 為人師表VC. 依法從教D. 教育人道主義解析：解析：為人師表指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和其他社會(huì)成員效法的表率、榜樣和楷模，要求 教師言傳身教、以身立教，這

8、是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。11. 教育法體現(xiàn)了國(guó)家教育發(fā)展的目的、政策，弓 I 導(dǎo)人們按照國(guó)家的目的和要求開(kāi)展教育活動(dòng)。這體現(xiàn)了教育法的（）作用。A. 指引VB. 評(píng)價(jià)C. 教育D. 保障解析：12. 下列詞語(yǔ)中劃線的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（）。A. 差價(jià)/差強(qiáng)人意嚼舌/味同嚼蠟翹楚/翹首以待B. 阿諛/剛正不 阿乘機(jī)/千乘之國(guó)參謀/ 參差不齊C. 厭惡/疾惡如仇押解 /土崩瓦 解強(qiáng)迫/博聞強(qiáng)識(shí)VD. 奢靡/風(fēng)靡一時(shí)屏蔽/ 屏氣凝神模具/裝模作樣解析：解析：A 項(xiàng)，差(cha)價(jià)、差(cha)強(qiáng)人意，嚼(jiao)舌、味同嚼(jiao)蠟，翹(qiao)楚、翹(qiao) 首以待；B 項(xiàng)，阿

9、(e)諛、剛正不阿(e)，乘(cheng)機(jī)、千乘(sheng)之國(guó)，參(can)謀、參(cen)差不齊；C 項(xiàng)，厭惡(wu)、嫉惡(e)如仇，押解(jie)、土崩瓦解(jie)，強(qiáng)(qiang)迫、博聞強(qiáng)(qiang)識(shí)；D 項(xiàng)，奢靡 (mi)、風(fēng)靡(mi)一時(shí)，屏(pIng)蔽、屏(b1ng)氣凝神，模(mu)具、裝模(mu)作樣。13. 下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()。A. 渲泄 必需品 默守成規(guī) 煢煢孑立，形影相吊B. 驚駭塌鼻梁聲嘶力竭從善如登，從惡如崩VC. 荒蕪 閉門(mén)羹 原型畢露 食不厭精，燴不厭細(xì)D. 宿儒諧奏曲估名釣譽(yù)流水不腐，戶樞不蠹解析：解析：A 項(xiàng)，“渲泄”應(yīng)為“宣

10、泄”，“默守成規(guī)”應(yīng)為“墨守成規(guī)”； C 項(xiàng)，“原型畢露”應(yīng)為“原形畢露”，“食不厭精，燴不厭細(xì)”應(yīng)為“食不厭精，膾不厭細(xì)”；D 項(xiàng)“諧奏曲”應(yīng)為“協(xié)奏曲”，“估名釣譽(yù)”應(yīng)為“沽名釣譽(yù)”。14. 下列各句中，劃線成語(yǔ)能用括號(hào)內(nèi)的成語(yǔ)替換且符合句意的是()。A. 張老師在教育戰(zhàn)線上奮斗了大半輩子，如今早已是桃李滿天下 了 (四面八方)B. 看這位才 25 歲的總經(jīng)理，剛一上任，無(wú)論什么事說(shuō)干就干，真可謂初生牛犢不怕虎(所向披靡)C. 在雜文方面，沒(méi)有人可以與魯迅分庭抗禮(獨(dú)當(dāng)一面)D. 這項(xiàng)任務(wù)關(guān)系著幾千人的身家性命，我們?nèi)缏谋”?，哪容有絲毫的疏忽大意(小心翼翼)V解析：解析：A 項(xiàng)“桃李滿天下

11、”指所教的學(xué)生各地都有，而“四面八方”僅用來(lái)形容范圍廣，不能替換；B 項(xiàng)“初生牛犢不怕虎”比喻青年人思想很少有顧慮，敢作敢為，“所向披靡”則沒(méi)有這一特指，不能替換；C 項(xiàng)“分庭抗禮”比喻平起平坐，實(shí)力相當(dāng)，可以抗衡，“獨(dú)當(dāng)一面”指單獨(dú)負(fù)責(zé)某一方面的工作， 不能替換；D項(xiàng)“如履薄冰”比喻行事極為謹(jǐn)慎，存有戒心，“小心翼翼”形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢 疏忽，大意相同。故本題選 Do15. 下列各句中，語(yǔ)意不明確的一句是()。A. 我市高新區(qū)不斷完善以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，積極參與“自主創(chuàng) 新綜合配套實(shí)驗(yàn)區(qū)”的建設(shè)B. 飛利浦公司這個(gè)新產(chǎn)品 14 毫米的厚度給人的視覺(jué)感

12、受，并不像諾基亞公司的產(chǎn)品那樣，有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺(jué)VC. 盡管在剛過(guò)去的“五一”小長(zhǎng)假里已經(jīng)使岀渾身解數(shù)大搞促銷活動(dòng)，各商家在母親節(jié)檔期里仍然力度 不減，再次掀起促銷波瀾D. 健康休閑是一種以恢復(fù)身心健康狀態(tài)、豐富生活、完善自我為目的的閑暇活動(dòng)解析：解析：B 項(xiàng)“有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺(jué)”指代不明，不確定到底是形容“飛利浦公司的產(chǎn)品” 還是“諾基亞公司的產(chǎn)品”。16. 將下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段， 排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。隨著音樂(lè)越來(lái)越走向細(xì)膩、典雅和舒緩，時(shí)光也迅速向前移動(dòng)，我來(lái)到了漢朝的石橋，河對(duì)岸店鋪林立、畫(huà)坊遍布，空氣中洋溢著好聞的墨香氣，文人學(xué)士飲酒作賦 在黎明般飛旋的燭

13、光中，鼓聲突然如驟雨襲來(lái)，接著是一聲開(kāi)闊悠長(zhǎng)的鑼聲響起又落 下，音樂(lè)如長(zhǎng)河流水一般洶涌而來(lái)他的嘴唇不由自主地輕輕嚅動(dòng)，仿佛在咀嚼著什么。他在咀嚼音樂(lè)還是已逝的青春 我專注地看著已逾八旬的趙應(yīng)仙老先生，他雙目微合，手操大胡，燭光將他的白發(fā)和那縷 花白的胡子染成金黃色，仿佛要將他燃燒那一瞬間，我猶如回到了遠(yuǎn)古的洪荒年代，看到了篝火、奔跑的野獸、茂密的叢林和蒼涼的黃昏A. VB. C. D. 解析：解析：這五個(gè)句子中，首先，因?yàn)榫渲小皶r(shí)光也迅速向前移動(dòng)”，句的“洪荒年代”顯然應(yīng)該 在句的“漢朝”之前；而句的“他”顯然指的是句中的“趙應(yīng)仙老先生”，因?yàn)檫@是五句話中除“我”之外唯一出現(xiàn)的人物，因此句應(yīng)該

14、在句之后；并且五個(gè)句子中顯然只有句可以作為首句，總領(lǐng)全文，因?yàn)楹竺鏌o(wú)論是“我”的感受還是對(duì)“趙應(yīng)仙老先生”的描寫(xiě)都是由音樂(lè)引起的，“音樂(lè)如長(zhǎng)河流水一般 洶涌而來(lái)”一句引出“我”的感受，所以句后面顯然應(yīng)該跟著句。因此，這段話的順序應(yīng)該是 ，故 A 項(xiàng)正確。17.填空題解析：18. 夫戰(zhàn)，勇氣也。1，冉而衰，三而竭。（左傳曹劌論戰(zhàn)）填空項(xiàng) 1：_ （正確答案：正確答案：一鼓作氣）解析：19. 1，千金散盡還復(fù)來(lái)。（李白將進(jìn)酒）填空項(xiàng) 1：_ （正確答案：正確答案：天生我材必有用）解析：20. 明月松間照，1。（王維山居秋暝）填空項(xiàng) 1：_ （正確答案：正確答案：清泉石上流）解析：21. 菊花歷來(lái)為

15、古代文人墨客所歌詠，請(qǐng)你寫(xiě)出詠菊的兩句詩(shī)：1，2。填空項(xiàng) 1:_ （正確答案：正確答案：耐寒唯有東籬菊金粟初開(kāi)曉更清（詠菊的詩(shī)句很多，符合題意即可）解析：22. 文言文閱讀 解析：周維城傳（清）張惠言 嘉慶元年，余游富陽(yáng)，知縣惲侯請(qǐng)余修縣志，未及屬稿，而惲侯奉調(diào)，余去富陽(yáng)。富陽(yáng)高傅占，君子人也，為余言周維城事甚具，故為之傳，以遺后之修志者。 周豐，字維城，其先紹興人， 徙杭州，世為賈，有資。父日重章，火災(zāi)蕩其家，流寓富陽(yáng)。重章富家子，驟貧，抑郁無(wú)聊，益跅弛不問(wèn) 生產(chǎn)，遂大困，尋死富陽(yáng)。豐為兒時(shí)，當(dāng)天寒，父中夜自外歸，又無(wú)所得食，輒引父足懷中以臥。十余歲， 父既卒，學(xué)賈。晨有老人過(guò)肆，與之語(yǔ)，奇

16、之，立許字以女。豐事母，起坐行步，嘗先得其所欲，飲食必 親視，然后進(jìn)。事雖劇，必時(shí)時(shí)至母所，視問(wèn)輒去，去少頃，即又至。母脫有不當(dāng)意，或端坐不語(yǔ)，豐大 懼，皇皇然若無(wú)所容，繞膝盤(pán)旋，呼“阿母”不已，聲悲慕如嬰兒。視母顏色怡，乃大喜，又久之，然后 退。其子孫逮見(jiàn)者，言其寢將寐，必呼“阿母”；將寤又如之，殆不自覺(jué)也。豐賈致富，有子三人、 孫六人，年八十四卒。 豐于鄉(xiāng)里，能行其德，有長(zhǎng)者行。嘗有與同賈者歸，豐既資之，已而或檢其裝，有 豐肆中物，以告豐。豐急令如故藏，誡勿言，其來(lái)，待之如初。高傅占言曰：富陽(yáng)人多稱豐能施與好義，然豐嘗曰：“吾愧吳翁、焦翁。”吳翁者，徽州人，賈于富陽(yáng)。每歲盡，夜懷金走里巷，

17、見(jiàn)貧家，默置其戶中，不使知也。焦翁者，江寧人，挾三百金之富陽(yáng)賈。時(shí)江水暴發(fā)，焦急呼漁者，拯一人者與一金。凡 數(shù)日得若干人，留肆中飲食之，俟之息，資遣之歸，三百金立罄。二人者，今以問(wèn)富陽(yáng)人，不能知也。豐又嘗言：“吾生平感婦翁知我?！眴韬簦邢镏泄滩环κ吭眨。?）.對(duì)下列句子中劃線詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）。A. 知縣惲侯請(qǐng)余 修縣志撰寫(xiě)、整理B. 晨有老人過(guò)肆店鋪C. 母脫有不當(dāng)意倘若D. 市巷中固不乏士哉確實(shí)、果真V解析：解析：D 項(xiàng)中“固”為副詞，意為“原來(lái)、本來(lái)”。（2）.下列各組句子中，劃線字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）。A. 父中夜自外歸，又無(wú)所得食，輒引父足懷中以臥/事雖劇，必時(shí)

18、時(shí)至母所，視問(wèn)輒 去B. 豐大懼，皇皇 然若無(wú)所容/乃大喜，又久之，然后退C. 嘗有與同賈者歸/豐事母，起坐行步，嘗先得其所欲D. 故為 之傳，以遺后之修志者/晨有老人過(guò)肆，與之語(yǔ)V解析：解析：A 項(xiàng)第一個(gè)“輒”是副詞，“就”的意思，第二個(gè)“輒”是副詞，“才”的意思；B 項(xiàng)第一個(gè)“然”是詞綴，用在形容詞后，表狀態(tài)，可譯為“的樣子”，第二個(gè)“然”是代詞，“這，這樣”的意思； C 項(xiàng)第一個(gè)“嘗”是副詞，表“曾經(jīng)”的意思，第二個(gè)“嘗”是動(dòng)詞，表“嘗試、試圖”的意思；D項(xiàng)兩個(gè)“之”均是代詞，均代指“他 (周維城 )”。故本題選 D。(3). 請(qǐng)舉出三個(gè)事例，分別說(shuō)明周維城的優(yōu)良品質(zhì)。填空項(xiàng) 1:_ (

19、正確答案：正確答案： (1) 父親半夜從外面歸來(lái)，周維城把父親的腳放在懷中睡覺(jué)，說(shuō)明他孝敬父親； (2) 他經(jīng)?？赐麊?wèn)候母親，吃飯必須親自看母親吃過(guò)了，自己才吃，說(shuō)明 周維城孝敬母親； (3) 受他資助的生意伙伴偷拿店鋪里的東西被周維城發(fā)現(xiàn)以后， 周維城不僅沒(méi)有揭發(fā)他， 反而還像以前一樣對(duì)待他，表現(xiàn)了周維城寬容他人的優(yōu)良品質(zhì)。)解析：(4). 請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1) 每歲盡，夜懷金走里巷， 見(jiàn)貧家，默置其戶中， 不使知也。(2) 豐又嘗言：“吾生平感婦翁知我?！碧羁枕?xiàng) 1:_ (正確答案：正確答案： (1) 每到年終時(shí)， (吳翁 )夜里懷揣著金子走街過(guò)巷，見(jiàn)到貧寒的人家，

20、就悄悄地把錢(qián)放在他們的門(mén)內(nèi)，不讓他們知道(是誰(shuí))。 (2) 周豐又曾說(shuō)過(guò)：“我這輩子感激世人了解我?！?解析：23. 現(xiàn)代文閱讀 解析：落花枝頭 謝大光 初到江南，就碰上了梅雨季節(jié)。一夜枕上聽(tīng)雨，輾轉(zhuǎn)不能成寐，清晨推窗望去，雨卻 停了。天頂上， 濃云尚未散開(kāi)， 低低壓著房檐； 空中還飄浮著若有若無(wú)的雨絲； 天地間彌漫著一層濕漉漉、 靜悄悄的青黛色霧靄。院子中，一絲綠樹(shù)被染得濃蔭如墨。朦朧的墨綠中，清晰地閃著點(diǎn)點(diǎn)火紅的花朵， 宛如一闋厚重、 平和的弦樂(lè)聲中， 跳出一管清脆、 歡躍的笛音， 給這雨后空朗的清晨， 增添了不少生氣。 咦，已是春花紅褪的初夏，為什么花開(kāi)得這般熱烈？循著被雨水潤(rùn)白的碎石小

21、路走去，我猛地記起了楊 萬(wàn)里的初夏即事詩(shī)：“卻是石榴知立夏，年年此日一花開(kāi)。 ”近前一看， 果然是石榴花。 這是四株石榴樹(shù)， 分列在窄窄的甬道兩側(cè)， 枝丫交錯(cuò)， 搭起了一座花紅葉綠的天然門(mén)樓。 樹(shù)只有一人高， 花卻開(kāi)得十分繁茂。 低頭鉆進(jìn)樹(shù)叢， 真像是上元之夜徜徉于燈市之中， 前后左右， 俯仰四顧， 都是火苗一樣燃燒著的石榴花。 早就聽(tīng)說(shuō)石榴樹(shù)是邊開(kāi)花邊結(jié)果，花與子并生枝頭，十分壯觀。如今看去，果真如此。這滿樹(shù)密密層層的 花果，真像是一個(gè)姊妹比肩的大家庭，在從花到果的生長(zhǎng)過(guò)程中，呈現(xiàn)出變化微妙的千姿百態(tài)一一有的蓓 蕾婷立，含苞待放；有的半開(kāi)半合，微露金蕊；有的翩然怒放，噴紅流彩；有的花瓣已落，

22、子實(shí)新萌；也 有花萼圓鼓鼓地脹起，果實(shí)已初具規(guī)模，挺在枝頭隨風(fēng)搖曳。啊，這些正在開(kāi)放的花朵、正在成熟的果實(shí)，多像一群天真爛漫、無(wú)憂無(wú)慮的孩子?？墒?，一陣微風(fēng)吹過(guò)，我感到點(diǎn)點(diǎn)水珠灑落下來(lái)。這是花兒果 兒們的淚水嗎 ?水珠灑落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果灑淚是在向落花依依惜別，是在感激花 落的深情。落花靜靜地躺在大地的懷抱，那么坦然，那么安寧，火紅的花瓣在雨水中浸得發(fā)脹，將黑黑的 泥土染成一片緋色。我第一次注意到落花景象是這般壯麗，一種內(nèi)在的美好情操震顫著我的心?！奥浼t不 是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，龔定庵的心和落花可謂相通。人常說(shuō)：開(kāi)花結(jié)果。殊不知，花落了，果實(shí) 才能成熟。 據(jù)說(shuō)有一種

23、火石榴樹(shù)， 開(kāi)起花來(lái)復(fù)瓣繁英，十分好看， 卻是從來(lái)不結(jié)果的。 從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)， 落花正是新生的標(biāo)志，實(shí)在值得大書(shū)特書(shū)。然而，千百年來(lái)，關(guān)于落花的詩(shī)卻多是傷感的，哀婉的。黑暗的時(shí)代，狂暴的風(fēng)雨常令未果之花備受挫磨而夭謝，于是，“流水落花春去也” “無(wú)可奈何花落去”就成了千古名句。它們的作者，或是傷春怨女，紅顏薄命，或是落魄文人，懷才不遇，只好將花喻己，紓 解愁腸。君不見(jiàn)，紅樓夢(mèng)中“埋香冢飛燕泣殘紅”，黛玉小姐的一首葬花詞，哭癡了多少人的心。對(duì) 于摧殘人才、踐踏新生的社會(huì)，這是一個(gè)曲折的控訴和抗?fàn)?。今天，這樣的時(shí)代應(yīng)該是過(guò)去了。細(xì)微的簌簌聲打斷了我的遐想，又是幾片飛紅飄落下來(lái)?！奥浠ㄞo樹(shù)雖無(wú)語(yǔ)，

24、別倩黃鸝告訴春?！倍嗲榈穆浠ㄎ?托黃鸝向春天囑咐什么呢 ?請(qǐng)明年再向枝頭上看吧，那滿樹(shù)的繁花碩果就是答案。(1) . 文章開(kāi)頭描寫(xiě)江南的梅雨，在全文有何作用 ?填空項(xiàng) 1:_ (正確答案：正確答案：用天氣的陰沉來(lái)襯托石榴花的熱烈火紅，并為下文將水珠比喻成花兒果兒的淚水，描寫(xiě)“花果灑淚”做鋪墊。)解析：(2).作者在第段中寫(xiě)道：“我第一次注意到落花景象是這般壯麗，一種內(nèi)在的美好情操震顫著我的 心?！薄奥浠ā痹鯓拥那椴僮屪髡摺罢痤潯??請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。填空項(xiàng) 1:_ (正確答案：正確答案：花落之后才有果實(shí)的成熟，同時(shí)落花把自己變作春泥護(hù)衛(wèi)滋養(yǎng)第二年的繁花。落花的這種犧牲自己成就他人的情操讓作者“震顫”

25、。) 解析：(3) .文章的標(biāo)題是“落花枝頭”，作者卻在第段中用大量筆墨描繪了石榴花果滿枝頭的景象，作者這 樣寫(xiě)的目的是什么 ?填空項(xiàng) 1:_ (正確答案：正確答案：作者這樣寫(xiě)的目的是為下文寫(xiě)落花的無(wú)私奉獻(xiàn)做鋪墊，正是因?yàn)橛辛寺浠ǖ哪冻雠c無(wú)私奉獻(xiàn)， 石榴樹(shù)才能長(zhǎng)得這樣好， 才有這花果滿枝頭的壯麗景象。 ) 解析：(4) . 下列關(guān)于文章的賞析，有誤的一項(xiàng)是 ( ) 。A. 文章前兩段用設(shè)問(wèn)句引出落花，中間幾段抒寫(xiě)落花，結(jié)尾兩段贊美落花，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)B. 文章第段中的“未果之花”表面指還沒(méi)結(jié)果的花朵，在文中喻指懷才不遇的落魄之人C. 作者采用了欲揚(yáng)先抑的手法，行文思路一波三折，吸引讀者的閱讀

26、興趣VD. 作者匠心獨(dú)運(yùn)，把對(duì)落花的贊美融進(jìn)江南的風(fēng)景畫(huà)中，使文章看似寫(xiě)景，實(shí)則抒情 解析：解析：本文由贊美開(kāi)得熱烈火紅的石榴花，引出落花，進(jìn)而贊美落花，并未采用欲揚(yáng)先抑的手法。紅樓夢(mèng)的人生性 王蒙任何一部文學(xué)作品都具有人生性，也都具有文學(xué)性。文學(xué)性也離不開(kāi)人生。 但是有一類作品，看完之后，能讓你感覺(jué)到它描述的是活生生的人生，是充滿著血淚又充滿了各種美好事 物的人生，以至于會(huì)忘記了它是一部小說(shuō)，而就像面對(duì)真實(shí)的生活一樣。紅樓夢(mèng)能夠給人一種人生的悲涼感、荒謬感和罪惡感， 曹雪芹就寫(xiě)到了這種程度。 魯迅先生說(shuō)紅樓夢(mèng) “悲涼之霧， 遍被華林”， 在美麗的一磚一瓦一石一柱之上，在美麗的風(fēng)景之中，處處透

27、露著悲涼。紅樓夢(mèng)一開(kāi)始就告訴讀者， 這一切都已經(jīng)不存在了，都已經(jīng)過(guò)去了，只剩下了大荒山無(wú)稽崖青埂峰，只剩下了一塊石頭，是這塊石頭 上記載著這些往事。 為什么老在“一僧一道”上做文章 ?就是要告訴讀者這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界是虛無(wú)的，是轉(zhuǎn)瞬即逝的，一切的美貌都會(huì)消失，一切的青春都會(huì)淹沒(méi)，一切的富貴榮華都會(huì)無(wú)影無(wú)蹤。記得我二十多歲的時(shí)候，一個(gè)食堂的做飯師傅，他就告訴我說(shuō)他不愛(ài)看紅樓夢(mèng)，他說(shuō)不愛(ài)看，實(shí)際是對(duì)紅樓夢(mèng)的表 揚(yáng)。因?yàn)樗f(shuō)他看紅樓夢(mèng)看到榮國(guó)府被抄家那一段，實(shí)在看不下去，太痛苦了，太難過(guò)了，以至于飯 都吃不下。 中國(guó)的小說(shuō)一般是教化性的， 所以真正寫(xiě)到罪惡， 并不多。 但是紅樓夢(mèng) 里卻充滿著罪惡。 譬如說(shuō)

28、賈寶玉，賈寶玉本人就充滿著罪惡。同茗煙鬧書(shū)房的時(shí)候，那種強(qiáng)梁，那種不講道理，見(jiàn)到一個(gè)稍 微漂亮一點(diǎn)的，不管是男性女性，表現(xiàn)出來(lái)的那種輕??；還有回去的時(shí)候叫門(mén)，開(kāi)門(mén)慢了一點(diǎn)兒，開(kāi)門(mén)的 是襲人，襲人是對(duì)他最好的人，他既接受襲人的關(guān)愛(ài)，接受襲人的引導(dǎo)，卻仍然照著襲人就是一個(gè)“窩心 腳”。再比如說(shuō)王夫人，她的罪惡就更大了，王夫人手底下又有多少條人命啊?金釧是被她迫害死的，司棋是被她迫害死的，睛雯是被她迫害死的所有這些無(wú)一不充斥著罪惡感。至于紅樓夢(mèng)里的那些男人，那些下三爛的行徑，就更充滿著罪惡。紅樓夢(mèng)能將罪惡感寫(xiě)到這種程度，正如柳湘蓮所言：賈府里除 了兩個(gè)石獅子以外都是不干凈的， 都是骯臟的。還有就是紅

29、樓夢(mèng)所表現(xiàn)的荒謬感，為秦可卿辦喪事， 轟轟烈烈，將一場(chǎng)喪事變成了一場(chǎng)沒(méi)落官僚的示威，真是荒謬絕倫。到了搜檢大觀園，就更加荒謬，為了 追查一個(gè)淫穢的工藝品搞抄家，鬧得整個(gè)大觀園殺氣騰騰， 雞飛狗跳。 但繡春囊到底是誰(shuí)的 ?責(zé)任到底是誰(shuí) 的?沒(méi)有人出來(lái)負(fù)責(zé)。 而且王夫人做這件事的時(shí)候充滿了一種道德責(zé)任感， 好像維系家國(guó)的道德面貌就靠此 一舉。這就是紅樓夢(mèng)所表達(dá)的荒謬感。要是僅僅只有這一面還好說(shuō)，我們可以認(rèn)為紅樓夢(mèng)是一部頹廢的作品。 但是不， 問(wèn)題是在充滿著悲涼感、 屈辱感、荒謬感、 罪惡感的同時(shí)， 又有愛(ài)戀感和親和感。紅樓夢(mèng)還是講“愛(ài)戀”的，不管講多少“色即是空，空即是色 ，其中心還是講“情”。賈

30、寶玉畢竟是 小說(shuō)里的中心人物，他不但對(duì)林黛玉是充滿了情，而且對(duì)其他姐妹也是充滿了情。這種情是真誠(chéng)的。他對(duì) 林黛玉是真情，以至于紫鵑的一句玩笑話引發(fā)得他差點(diǎn)兒得了神經(jīng)病。他對(duì)薛寶釵也有情，對(duì)史湘云也有 情，對(duì)晴雯也有情，對(duì)襲人也有情，對(duì)芳官也有情，對(duì)金釧銀釧也有情，他見(jiàn)一個(gè)，“情”一個(gè)。你能說(shuō) 這種情是假的 ?空虛的 ?荒謬的 ?不錯(cuò)，最后這些“情”都完了，都沒(méi)有開(kāi)出花結(jié)出果來(lái)，是沒(méi)有結(jié)果的，但 又是難分難舍、難以釋?xiě)?、刻骨銘心的，“到底意難平”。即便最后賈寶玉變成石頭了，整個(gè)賈府變成石 頭了， 整個(gè)世界、 整個(gè)宇宙灰飛煙滅了， 紅樓夢(mèng) 里的這種愛(ài)戀之情依然彌漫在天地間， 彌漫在宇宙中。 紅樓夢(mèng)

31、會(huì)讓你覺(jué)得是這么親和，雖然它抽象地說(shuō)一切都是空的，白茫茫一片大地真干凈，但是一進(jìn) 入具體的場(chǎng)面，一切又都是那么可愛(ài)。所以說(shuō)紅樓夢(mèng)充滿了生活的魅力。你會(huì)覺(jué)得空虛，但又覺(jué)得這 種空虛很值得，因?yàn)樗皇且婚_(kāi)始就空，從空到空，而是無(wú)中生有，有再歸于無(wú)，有就是無(wú)，有最后會(huì)變 成無(wú)?！坝小北旧硎欠浅？蓯?ài)的， 值得為之承擔(dān)對(duì)“無(wú)”的種種焦慮和悲哀的。 即使感到種種焦慮和悲哀， 也能覺(jué)得到此世界上走這一趟是值得的。 ( 節(jié)選有刪改 )（1） .作者在第段中說(shuō)“一個(gè)食堂的做飯師傅，他就告訴我說(shuō)他不愛(ài)看紅樓夢(mèng)”。請(qǐng)根據(jù)文意概括這 位師傅不愛(ài)看紅樓夢(mèng)的原因。填空項(xiàng) 1:_ （正確答案：正確答案：這位師傅之所以不愛(ài)看

32、紅樓夢(mèng)是因?yàn)榧t樓夢(mèng)給人一種人生的悲涼感、荒謬感和罪惡感，看它的時(shí)候會(huì)讓人忘記了它是一部小說(shuō)，就像面對(duì)真實(shí)的 生活一樣，看了以后感覺(jué)是那么的悲哀，那么痛苦。）解析：（2） . 文章以賈寶玉為例來(lái)論證紅樓夢(mèng)里充滿著罪惡，作者為何不用“紅樓夢(mèng)里的其他那些男人” 作為例子 ?填空項(xiàng) 1:_ （正確答案：正確答案：因?yàn)橘Z寶玉是紅樓夢(mèng)里的中心人物，是全書(shū)中人物描寫(xiě)得最為豐滿深刻、 生動(dòng)鮮明的男人形象， 而且他有很多不同于“ 紅樓夢(mèng) 里的其他那些男人” 的特點(diǎn)，比如崇拜女性，厭惡功名利祿等。最重要的是，他是紅樓夢(mèng)里罪惡最輕的男人，與其他男人 相比，他雖然充滿罪惡，卻又不是真正的壞人。）解析：（3） . 文章

33、第段說(shuō) 紅樓夢(mèng) “就是要告訴讀者這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界是虛無(wú)的”， 而文章第段又說(shuō)“ 紅樓夢(mèng) 充滿了生活的魅力”，這是否互相矛盾 ?請(qǐng)概括說(shuō)明。填空項(xiàng) 1:_ （正確答案：正確答案：這并不矛盾。紅樓夢(mèng)告訴讀者這個(gè)世界是虛無(wú)的，是轉(zhuǎn)瞬即逝的，一切的美貌、青春、榮華富貴都會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤，但是一旦進(jìn)入紅樓夢(mèng)里描 寫(xiě)的具體場(chǎng)面，一切又非常生動(dòng)、親切、可愛(ài)，充滿著生活氣息和生活魅力。這正是紅樓夢(mèng)的魅力所 在。所以這并不矛盾。）解析：（4）. 結(jié)合全文，紅樓夢(mèng)的“人生性”的具體內(nèi)涵是什么?填空項(xiàng) 1:_ （正確答案：正確答案：紅樓夢(mèng)的“人生性”的具體內(nèi)涵在于它讓人感覺(jué)它描述的是活生生的人生，是充滿著血淚又充滿了各

34、種美好事物的人生，以至于會(huì)忘記了它是一部小 說(shuō)，就像面對(duì)真實(shí)的生活一樣。）解析：24. 古詩(shī)詞鑒賞 解析：自沙縣抵龍溪縣。值泉州軍過(guò)后，村落皆空，因有一絕 韓 偓水自潺湲日自斜，盡無(wú)雞犬有鳴鴉。千村萬(wàn) 落如寒食，不見(jiàn)人煙空見(jiàn)花。注：這首詩(shī)寫(xiě)于唐亡后不久梁開(kāi)平四年 （910 年）。試題中的沙縣、龍溪縣、 泉州均在今福建境內(nèi)。（1）. 請(qǐng)賞析詩(shī)首句中“自”字、末句中“空”字的妙處。正確答案：（ 正確答案：詩(shī)的首句用兩個(gè)“自”字描寫(xiě)潺湲的流水和西斜的紅日，暗指一切皆是自生自滅， 無(wú)人干涉，也指村中人口凋零， 四處皆空； 尾句中用一個(gè)“空”字寫(xiě)出村落中空空蕩蕩， 渺無(wú)人煙， “自 和“空”前后呼應(yīng)，表

35、現(xiàn)出當(dāng)時(shí)泉州軍過(guò)后，村中空無(wú)人煙、一切自生自滅的荒涼景象。）解析：（2）. 過(guò)去有人評(píng)注杜甫“國(guó)破山河在， 城春草木深”兩句詩(shī)說(shuō)： “山河在， 明無(wú)余物矣。 草木深， 明無(wú)人矣。 ”認(rèn)為詩(shī)的可貴之處， 是“意在言外， 使人思而得之”。 像杜詩(shī)這樣只說(shuō)“有”什么， 不說(shuō)“無(wú)” 什么，確實(shí)使詩(shī)含蓄蘊(yùn)藉，也足以看出杜詩(shī)藝術(shù)手法高明。而韓僵這首詩(shī)同時(shí)寫(xiě)“有”又寫(xiě)無(wú)好不好 呢?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。正確答案： （ 正確答案：這首詩(shī)既說(shuō)“有”，又說(shuō)“無(wú)”，有“鳴鴉”，有“花”，卻無(wú)“雞犬”，無(wú)“人 煙”，以有襯無(wú)，更能突出村落的一無(wú)所有，空蕩荒蕪，與杜甫的詩(shī)有異曲同工之妙，更能表達(dá)詩(shī)人對(duì)泉 州軍洗劫村莊的憤慨之情。

36、 ）解析：25. 寫(xiě)作題 解析：26. 閱讀下面的材料， 根據(jù)要求寫(xiě)一篇作文。 30 年前，一名年輕人離開(kāi)故鄉(xiāng)， 開(kāi)始了人生的征程。 動(dòng)身前， 他前去拜訪了本族的族長(zhǎng)，請(qǐng)求指點(diǎn)。 老族長(zhǎng)正在練字，聽(tīng)說(shuō)族里有位后輩將要踏上人生的旅途，就寫(xiě)了 三個(gè)字：不要怕。然后抬起頭來(lái)，望著年輕人說(shuō)：“孩子，人生的秘訣只有六個(gè)字，今天先告訴你三個(gè)， 供你半生受用。” 30 年后，這個(gè)年輕人已到了中年，有了些成就，也添了很多傷心事。歸程漫漫，到了 家鄉(xiāng)，他又去拜訪那位族長(zhǎng)。 他到了族長(zhǎng)家里，才知道老族長(zhǎng)幾年前已經(jīng)去世。家人取出一個(gè)密封的信封 對(duì)他說(shuō)：“這是族長(zhǎng)生前留給你的，他說(shuō)有一天你會(huì)再來(lái)?！边€鄉(xiāng)的游子這才想起

37、來(lái)，30 年前他在這里聽(tīng)到了一半的人生秘訣，拆開(kāi)信封，里面赫然又是三個(gè)大字：不要悔。 上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考 ?請(qǐng) 結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇文章。 要求： (1) 標(biāo)題自擬，角度自選； (2) 除詩(shī)歌外，文體不限； (3) 不得套作，不得抄襲； (4)字?jǐn)?shù)不少于 800 字。正確答案： ( 正確答案： 人生的秘訣 有這樣一個(gè)故事。一個(gè)年輕人準(zhǔn)備離開(kāi)故鄉(xiāng)，開(kāi)創(chuàng)屬于自己的事業(yè)。 臨行前，他詢問(wèn)族長(zhǎng)關(guān)于成功的秘訣，德高望重的老族長(zhǎng)給了他三個(gè)字“不要怕”，并告訴他人生的秘訣 有六個(gè)字，這雖然只是其中的一半，但已夠他半生受用。三十年后，曾經(jīng)的年輕人已是人到中年，并且頗 有成就，他回到了故鄉(xiāng)，再次去拜訪曾經(jīng)的老族長(zhǎng)，可惜族長(zhǎng)已經(jīng)過(guò)世。族長(zhǎng)