2022七年級語文下冊第一單元5傷仲永同步練習新版新人教版

1、5 傷仲永 名校講壇1走近作者王安石(10211086)，北宋政治家、思想家、文學家。字介甫，晚號半山。唐宋八大家之一。2文言知識梳理(1)通假字日扳仲永環(huán)謁于邑人(“扳通“攀，牽，引)(2)古今異義其文理皆有可觀者(古義：文采和道理；今義：文章內(nèi)容、語句方面的條理)或以錢幣乞之(古義：不定代詞，有的；今義：或許，或者)稍稍賓客其父(古義：漸漸；今義：稍微)泯然眾人矣(古義：常人；今義：許多人，大家)(3)一詞多義【自】并自為其名(名詞，自己)；自是指物作詩立就(介詞，從)【聞】余聞之也久(動詞，聽說)；不能稱前時之聞(名詞，名聲)【然】父利其然也(代詞，這樣)；泯然眾人矣(形容詞詞尾，的樣子

2、)【于】日扳仲永環(huán)謁于邑人(介詞，向)；于舅家見之(介詞，在)；賢于材人遠矣(介詞，比)；那么其受于人者不至也(介詞，從)(4)詞類活用意動用法邑人奇之(對感到驚奇)父異焉(對感到驚訝)父利其然(以為利)賓客其父(把當作賓客)名詞作狀語日扳仲永環(huán)謁于邑人(每天)3主題解說本文通過方仲永由聰明變?yōu)槠接沟墓适?，說明了人的天資和后天教育的關系，強調(diào)了后天的教育和培養(yǎng)對成才的重要性。4重點突破(1)方仲永的才能開展變化經(jīng)歷了幾個階段？各有什么特點？提示：三個階段：童年時期，才思敏捷、天賦極高。少年時期，才思衰退，大不如前。青年時期，才思平庸，與眾無異。(2)仲永變成普通人的直接原因是什么？根本原因是什

3、么？提示：直接原因是“不使學。根本原因是“其受于人者不至也。5難點攻克敘事局部有詳有略，為什么對仲永的才能初露寫得這樣詳細？提示：是為了更好地突出中心。詳寫方仲永的才能初露，是為了突出他的“神童天賦，與后來的“泯然眾人矣形成巨大的反差，而這一結果是他父親“不使學一手造成的，從而更好地突出了后天教育的重要性。6結構圖解7學法點津文言句子的翻譯文言句子的翻譯是中考常見考點，文言文翻譯須做到“信“達“雅，即準確、通順、標準。【典型例題】翻譯“明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。【參考答案】明道年間，我跟隨先父回家，在舅舅家見過他，他已經(jīng)十二三歲了?！炯挤c睛】文言文翻譯“五字法：留：國號、地名

4、、人名、官名、書名；替：用現(xiàn)代漢語詞匯替代文言詞；調(diào)：調(diào)整倒裝句等語序，使之符合現(xiàn)代漢語的說法；補：補充句中省略的局部；刪：刪掉沒有實在意義的詞。1給以下句子中加點的字注音。世隸耕() 或以錢幣乞之() 日扳仲永()環(huán)謁()于邑()人 不能稱前時之聞() 泯然眾人矣()2解釋以下句子中加點詞的含義。(1)世隸耕()(2)未嘗識書具()(3)稱前時之聞() (4)固眾人()(5)日扳仲永環(huán)謁于邑人()(6)其詩以養(yǎng)父母、收族為意()3下面各組加點詞，用法相同的一項為哪一項()a不能稱前時之聞余聞之也久b未嘗識書具即書詩四句c并自為其名自是指物作詩立就 d借旁近與之傳一鄉(xiāng)秀才觀之4以下句子的節(jié)奏劃

5、分正確的一項為哪一項()a從先/人還家b其文/理皆有可觀者c即書/詩四句，并自為/其名 d父/異焉，借旁近/與之5請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。譯文：_(2)卒之為眾人，那么其受于人者不至也。譯文：_6仲永的父親“不使學，使仲永由“天才變?yōu)椤氨娙?，右邊漫畫中的小女孩呢？她與仲永命運大相徑庭，你認為她最后能成為“天才嗎？說說你的看法。_ 7(南寧中考)5月18日，一個9歲男孩因?qū)懥藥资住吧衿嫘≡姡灰贡t網(wǎng)絡，隨后，媒體的過度關注與熱捧，給“小詩人帶來了極度的困擾和煩惱，“小詩人說：“我再也不寫詩了。有關“小神童的成長問題，再次走入人們的視野。為此，

6、班里開展主題為“拒絕煩惱，健康成長的綜合性學習活動，請按要求完成下面的活動。(1)【觀點論辯】媒體對“小詩人的過度關注和熱捧，有人認為這是“捧殺，會毀了孩子的前程；也有人說知名要趁早。你怎么看？說說理由，要求：觀點明確，言之成理，字數(shù)在80字以內(nèi)。_(2)【故事鏈接】以下圖與初中教材里的一那么文言故事有關，簡要復述這個故事，字數(shù)在60字以內(nèi)。_(3)【對聯(lián)征集】結合兩那么材料，選擇下面的一副對聯(lián)，續(xù)寫完整。上聯(lián)：少壯不經(jīng)勤學苦下聯(lián)：_上聯(lián)：賢才何須蠅蠅小利下聯(lián)：_閱讀?傷仲永?，完成下面的題目。8解釋以下句中加點的詞。(1)即書詩四句()(2)父異焉()9翻譯以下句子。(1)父利其然也，日扳仲

7、永環(huán)謁于邑人，不使學。譯文：_(2)仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。譯文：_10方仲永由五歲時的奇才初露，到少年時的“_，再到二十歲時的“_，完全是因為父親“_，由此可見后天教育的重要性。11方仲永具有怎樣非凡的才能？(用原文答復)_12.以下對本文有關內(nèi)容的分析，不正確的一項為哪一項( )a“余聞之也久一句在文中起到承上啟下的作用。b仲永的故事給我們的啟示是：一個人即使有很高的天賦，如果不繼續(xù)努力學習新知識，也很難取得成就。c文中“受之人是指人的先天條件好，即有天賦，“受之天指人所受到的后天教育。d“世隸耕三個字在全文中的作用是對“未嘗識書具“不使學的必要鋪墊和對方仲永天資過

8、人的有力襯托。歐陽修苦讀歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。(選自?歐陽公事跡?)【注釋】荻：蘆葦稈。13解釋以下句中加點的詞。(1)太夫人以荻畫地()(2)及其稍長()(3)或因而抄錄()14用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(1)歐陽公四歲而孤，家貧無資。譯文：_(2)以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。譯文：_15就本文而言，歐陽修的什么精神值得我們學習？_16歐陽修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個促進他成長的原因是什么？_04中考總分值作文精美語段1愛讀

9、書，是一種美德。世界上有大成就的人，對人類有特殊奉獻的人，幾乎都是愛讀書的人。讀書，使人思維活潑，聰穎智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢；讀書，使人目光遠大，志存高遠；讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾。2閱讀名著會讓我們受益無窮。閱讀名著既可以積累知識，又能提升素養(yǎng)；閱讀名著既可以豐富情感，又能夠陶冶情操；閱讀名著既可以拓寬視野，又能夠提高能力；閱讀名著既可以積累語言，又能夠嚴密思維；閱讀名著既可以啟迪智慧，又能夠塑造性格。3我要飛，我要飛得更高，我要飛得更遠。我要像海綿一樣，吸收更多的知識，讓自己強壯起來，讓自己充實起來，讓我的夢想插上騰飛的翅膀！請相信我，在不久的將來，我的夢想一定會實

10、現(xiàn)！4當嬰兒的啼哭聲漸漸遠去，當?shù)案獠迳系谑噬南灎T，當除夕聲再度“鈴聲響過，我似乎又長大了一點，但我依然是小小的我、不懂事的孩子。小小的我，對全世界任何東西都充滿了好奇。一只蜻蜓誤認為我的手臂是木頭，迎了上去，我驚嘆；風雨過后，天空架起一道七色的彩虹，我驚嘆；小鳥歡快地飛過樹梢，嘰嘰喳喳地叫著，我驚嘆；狂風暴雨將一棵年輕的小樹連根拔起，我驚嘆；汽車在奔馳，兩邊的樹木飛一般地倒退，我驚嘆(?我們是初升的太陽?)5十五歲，活力四射的年齡，可以輕狂的歲月。十五歲的我們閃爍著智慧的光輝，青春的光輝，活力的光輝。在我們的身上可以找到活力與熱情，活潑與開朗。只要青春有的，我們都有。紅日初升，其道大

11、光。十五歲的我們就像初升的太陽，永遠閃耀著活力的光輝，散發(fā)著青春的氣息，前程一片光明，我們給世界帶來了光明，帶來了希望。我們是誰？我們是初升的太陽。(?小小的我?)文言文對照翻譯金溪民方仲永，世隸耕。仲永生 五年，未嘗識書具，忽啼金溪縣平民方仲永，(家里)世代以耕田為業(yè)。仲永長到五歲時，(還)不曾認識書寫的文具，(有一天)突然放聲哭著要求之。父異焉，借旁 近與之，即書詩 四句，并自為其名。其這些東西。(他)父親對此(感到)驚訝，從鄰居家借來(文具)給他，(仲永)當即寫了四句詩，并且自己題寫上自己的名字。他的詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立詩以奉養(yǎng)父母、和同一宗族的人搞好關系

12、為主旨，傳送給全鄉(xiāng)的讀書人欣賞。從此，(人們)指定事物(讓他)作詩，(他)立刻就，其文 理皆有可觀者。邑(ì)人 奇之，稍稍賓客 其父，或以錢幣乞之。能完成，詩的文采和道理都有值得欣賞之處。同縣的人對此感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人(還)花錢求仲永題詩。父利其然也，日扳()仲永環(huán)謁(è)于邑人，不使 學。他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，(卻)不讓(仲永)學習。實詞金溪：地名，現(xiàn)在江西金溪。世隸耕：世代耕田為業(yè)。隸，屬于。生：生長。年：歲。書具：書寫工具，指筆、墨、紙、硯等。啼：放聲地哭。異：對(感到)驚訝。旁近：附近。這里指鄰居。與：動詞，

13、給。書：寫。養(yǎng)：奉養(yǎng)。收族：和同一宗族的人搞好關系。收，聚、團結。秀才：這里泛指讀書人。觀：欣賞，閱讀，欣賞。指：指定。就：完成。文理：文采和道理。邑人：同縣的人。奇：對感到驚奇。賓客：這里是以賓客之禮相待的意思?；颍河械娜?。幣：財貨。乞：求取，意思是花錢求仲永題詩。利其然：以此為有利可圖。扳：通“攀，牽，引。環(huán)謁：四處拜訪。環(huán)，四處。謁，拜訪。學：學習。虛詞嘗：曾經(jīng)。焉：兼詞，于之，對這。之：代工具，代仲永。為：動詞，這里指題寫。以：介詞，把；介詞，用。一：全。自是：從此。是，代詞，此。立：立刻，立即?？桑褐档?。稍稍：漸漸。句式不使學：“不使之學的省略，之，代指仲永。余聞之也久。明道中，從先

14、人還(á)家，于舅家見之，十二三矣。令我聽說這件事(已經(jīng))很久了。明道年間，我跟隨先父回家鄉(xiāng)，在舅舅家見到了方仲永，(他已經(jīng))十二三歲了。(我)請(他)作詩，不能稱(è)前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。作詩,(他作出的詩已經(jīng))不能與以前傳聞的名聲相當了。又過了七年，(我)從揚州回鄉(xiāng)，再次到舅舅家，問到方仲永的情況。曰：“泯()然眾人矣。(舅舅答復)說：“(他已經(jīng))完全如同常人了。實詞明道：宋仁宗年號(10321033)。先人：這里指王安石死去的父親。先，對死者的尊稱。令：請。稱：相當。聞：名聲。問：詢問。泯然：消失。指原有的特點完全消失了。眾人：常人。虛詞也：語氣

15、助詞，起舒緩語氣和停頓作用。于：介詞，在。之：代指第一段所提之事。代指方仲永。自：從。復：再。焉：代詞，指方仲永的情況。句式還自揚州：為“自揚州還的倒裝。王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，我(要)說：仲永的通達聰明，是先天得到的。他的先天稟賦，遠遠勝過(其他)有才能的人。最終成為平庸無奇的人，那么其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；就是因為他后天所受的教育沒有到達要求。像他那樣(具有)先天稟賦，這樣有才能，不接受后天學習，尚且成為平庸的普通人；今夫(ú)不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？至于那些沒有先天稟賦，本

16、來(就是)平庸的普通人，又不(接受)后天學習，能夠成為普通人就為止了嗎？實詞王子：王安石的自稱。通悟：通達聰明。受：承受。材人：有才能的人。受于人：指后天所受的教育。天、人對舉，一指先天的稟賦，一指后天的教育。彼其：他。眾人：普通人。已：止。賢：勝過，超過；有才能。虛詞之：結構助詞“的。于：介詞，比。矣：語氣詞。卒：副詞，表示事情經(jīng)過一段開展變化后，最終出現(xiàn)了某種結果。相當于“最后“最終“終于等。那么：連詞，相當于“就是因為“是等。且：連詞，常用在復句的前一分句，表示襯托，以引起下文的推論。相當于“尚且。夫：語氣詞，表示要發(fā)表議論，可譯為“至于“再說。固：副詞，本來。得：能夠。耶：語氣助詞，表

17、示反問語氣。也：表示肯定語氣，舒緩語氣。句式受之天：“受之于天的省略。參考答案：1lìqpnyèyìchènmn2.(1)屬于(2)曾經(jīng)(3)相稱，相當(4)本來(5)通“攀，牽，引(6)聚、團結3.d(解析：a項“聞意思分別為“名聲“聽。b項“書第一個作名詞，指筆墨紙硯；第二個作動詞，寫。c項“自分別解釋為“自己和“從。d項“之都作代詞用。)4.d(解析：a項正確朗讀節(jié)奏應為：從先人/還家；b項正確朗讀節(jié)奏應為：其文理/皆有可觀者；c項正確朗讀節(jié)奏應為：即/書詩四句，并/自為其名)5.(1)他的詩以奉養(yǎng)父母、和同一宗族的人搞好關系為主旨，傳送給全鄉(xiāng)的讀

18、書人欣賞。(2)(他)最終成為平庸無奇的人，就是因為他后天所受的教育沒有到達要求。6.不能，仲永因為荒廢學業(yè)而成為普通人，可小女孩的父母不根據(jù)其興趣和愛好，盲目安排孩子的學習生活，使孩子失去學習興趣，這是違背教育規(guī)律的做法，這樣的孩子最終也將成為“眾人。7.(1)例如一：我認為是“捧殺，因為媒體的國度關注和熱捧已經(jīng)給“小詩人帶來了極度的困擾和煩惱，“小詩人不愿寫詩了，又一個“方仲永式的悲劇。例如二：知名趁早是急功近利的行為。一那么會揠苗助長；二那么小孩子的心智沒有成熟，會對其人生觀、價值觀的形成產(chǎn)生不良影響。讓孩子過早知名并不是明智之舉。(2)例如：神童“仲永，五歲便可指物作詩，才華出眾，因后天自己學習和被父親當作掙錢工具而淪落成為一個普通人。(3)老來方悔讀書遲學子定當孜孜以求8.(1)書寫(2)對感到驚訝9.(1)他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。(2)仲永的通達聰明，是先天得到的。他的先天稟賦，遠遠勝過(其他)有才能的人。10.不能稱前時之聞泯然眾人矣不使學11.“仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。“自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。12.c(解析：c項