人教版二年級語文上憫農二教

1、人教版二年級語文上?憫農二?教學教案教學目標：1、通過看圖和朗讀,使學生進一步理解古詩的意思,知道勞動人民是財富 的創(chuàng)造者；封建社會的制度是不合理的.2、指導學生欣賞詩句,體會作者的思想感情.3、培養(yǎng)學生的想象力和表達水平.教學重點：知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者.教學難點：封建社會的制度是不合理的.教學過程：一、吟唱古詩,引出詩題1、同學們,古詩是中國古典文學藝術中的一支奇葩,它博大精深,瑰麗燦 爛,千百年來,以其精湛的語言,深邃的意境而膾炙人口,吟唱千古.所以古 詩不僅能誦讀而且能吟唱,我們每天下午上課前,總要吟唱一首古詩,來放松 頭腦,陶冶情操,誰來清唱一首？而且每天吃午飯前,都會聽到播送吟

2、唱一首 什么詩？?鋤禾?大家一起唱唱吧！很好,鋤禾是李紳寫的,也叫?憫農?, 這是第一首,唱了這首古詩,李紳要告訴我們什么呢？農民種田很辛苦,我 們要愛惜糧食2、是呀,古代勞動人民一年到頭辛辛苦苦,生活卻怎樣呢？今天,我們再 學一首李紳寫的古詩,板書課題：憫農二.誰想來介紹介紹詩人.收集資料要注意篩選,懂得抓關鍵.大家要向他學習哦！二、初讀古詩,讀通讀順師：詩中要告訴我們什么呢？請聽課文范讀.師：再請一個同學讀讀這首詩,注意是否讀準字音,字正腔圓.指明評價師：老師想考大家,讀了題目你有什么問題要問呢？生：憫是什么意思呢？和我想到一塊去了,你真是個善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子.讓我們一起學習古 詩,看能否

3、找到答案吧.三、讀悟結合,感受畫面1、師：俗話說：詩中有畫,畫里有詩.出示掛圖或投影片,現(xiàn)在自由 小聲地邊讀古詩邊想象畫面,并把你讀懂的地方標注出來,讀不懂的提出問 題,現(xiàn)在開始.師巡視指導2、師：現(xiàn)在四人為一個小組交流一下你的讀書心得吧.3、生：匯報讀書心得.小組派代表先來說說你們讀懂的地方吧！1春種一粒xx, xx萬顆子.xx:糧食作物.泛指糧食種子.子：這里讀第三聲,成熟的稻子.2從第一句詩中你還讀懂了什么？糧食獲得豐收.糧食要怎樣才能獲得豐收呢？要進行辛苦的田間治理3你還感受到什么呢？從 春種一一秋收、粒粟一一萬顆子這中間要經過一系列的田間管 理,如除草、殺蟲、灌溉、施肥等感受農民勞動

4、的艱辛,勞動果實來之不 易.你的領悟力太強了.4指導朗讀.那么這句詩要讀出什么感情呢？勞動艱辛對詩的不同 理解就會讀出不同的韻味,誰來試試吧？評價：讓我感受到豐收的不易,掌聲送給他你也來讀讀吧！大家聽出什么了？同情本句朗讀的節(jié)奏、重音 建議.春種/粒xx,xx/萬顆子.師小結：讀得太棒了,讓我眼前仿佛出現(xiàn)了農民不畏嚴寒酷暑、雨雪風 霜,終年辛勤勞動的畫面一片豐收的喜悅景象.全班再有感情地讀讀這 句,邊讀邊想象畫面.5 “x疣閑田,農夫猶餓死.四海：普天下,全中國.無閑田：沒有丟棄不種的田地.猶餓死：還是餓死了.6誰有問題要問嗎？為什么種了那么多糧食又獲得豐收,農民還是活活餓死呢？是誰剝奪了農民

5、的勞動成果？豐收的糧食哪里去了？7你們預習時,有收集時代背景的資料嗎？誰來說說為什么？由于封建統(tǒng)治者殘酷剝削壓迫,使人民處于水深熾熱之中.封建統(tǒng)治者的殘酷剝削是指：當時農民沒有土地,是找地主借的地,所 收的糧食都被地主沒收了.由于種的越多,收的越多,交給地主的也越多.8此時你想說些什么呢？師小結：本來粒粒糧食滴滴汗,但是,這些苛捐雜稅壓得人民餓的餓,死 的死.這些社會現(xiàn)實詩人沒有明說,然而,只要稍加思索,就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實的另 一面：那無數(shù)的糧食 輸入官倉化為土 的罪惡.這種社會太不公平了.9指導朗讀.那么后面這句詩應怎么有感情地讀呢？既同情又憤怒 你來試試？哪個小組也來示范讀讀呢？指名評價讀得真好

6、,你也來試試！ 師評價：讓我仿佛看到一個痛恨統(tǒng)治者的好少年,喔又讓我聽到你對勞動人民的同情之 聲.本句朗讀的節(jié)奏、重音建議.xx/無閑田,農夫/猶餓死.10 xx配樂朗誦,生再配樂朗誦.11學了這首詩你知道詩人要告訴我們什么嗎？詩人所要表達什么情感 呢？表達詩人對廣闊勞動人民的同情,對剝削者的強烈憤怒12那么詩題的 憫字你理解了嗎？有同情、憐憫農民之意！四、再找組詩,拓展延伸1、觀看唱古詩視頻?憫農2»學著唱.大家想不想學唱這首古詩呢？2、你還讀過哪些關于勞動的古詩呢？各描寫什么勞動場面呢？a.?四時田園雜興?晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家.童孫未解供耕 織,也傍桑陰學種瓜.b.?鄉(xiāng)村四月?綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙.鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田.五、教師總結,升華主題同學們沒有不勞動的個體,只有不愿勞動的思想,敗的思想,違背規(guī)律的思想,這都將受天地所摒棄