人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《土地的誓言》說(shuō)課稿

1、土地的誓言說(shuō)課稿大地二中張清泉尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、評(píng)委：大家好！今天我說(shuō)的課題是土地的誓言。下面我就從教材、教法、學(xué)法、多媒體 應(yīng)用、教學(xué)程序幾方面談?wù)劷虒W(xué)這篇文章的看法。一.教材部編版七年級(jí)下冊(cè)第二單元的四篇課文的主題都是愛(ài)國(guó)愛(ài)家，土地的誓言 是其中的一篇自讀課文，也是一篇精美的散文。作者選用有特征、有意味的景物， 運(yùn)用比喻、擬人、排比等手法描寫(xiě)景物，運(yùn)用呼告、變換人稱的表達(dá)方法，直抒 胸臆，發(fā)出為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗到底的時(shí)代強(qiáng)音。據(jù)此，制訂下面靈師不掛懷，冒 涉道轉(zhuǎn)延。韓愈送靈師教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：積累生字詞；揣摩精彩段落和語(yǔ)句，體會(huì)擬人、排比、比 喻、呼告、變換人稱等手法的表情達(dá)意作

2、用。過(guò)程與方法目標(biāo)：以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) 和探究精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：借助多媒體了解時(shí)代背景，體會(huì)作者思想感情：讓 學(xué)生感受舊中國(guó)苦難，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：揣摩精彩段落和語(yǔ)句，理解作者對(duì)故鄉(xiāng)摯痛的熱愛(ài)之情和強(qiáng)烈的 愛(ài)國(guó)情懷。“九 一八”事變10年之后，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入最艱苦的階段，東北人民仍然 無(wú)家可歸，端木蔗良滿懷思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情寫(xiě)下這篇文章。由于現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有家國(guó) 之痛的經(jīng)歷和體臉，這方面的情感領(lǐng)悟能力不強(qiáng)，所以，教學(xué)難點(diǎn)確定為：品析 抒情方式，揣摩諸如“熾痛”“埋葬”“呻吟”等詞語(yǔ)和“土地的誓言”的深層含 義。二.教法閱讀教學(xué)是學(xué)生與文本、教師與學(xué)生、

3、學(xué)生與學(xué)生等之間對(duì)話的過(guò)程。學(xué)生與文本的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“悲情導(dǎo)讀、動(dòng)情誦讀、真情品讀、激情 創(chuàng)讀”等讀書(shū)方法。通過(guò)導(dǎo)讀，將學(xué)生帶進(jìn)“抗戰(zhàn)”歲月；通過(guò)誦讀，感知作者 深沉感情；通過(guò)品讀，推敲重點(diǎn)段落、詞句的意義和作用；通過(guò)創(chuàng)讀，激發(fā)學(xué)生 熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的豪情。學(xué)生與老師對(duì)話。一是借助再現(xiàn)“九一八”事變后，日軍在中國(guó)犯下滔天罪 行的影片感染學(xué)生；二是開(kāi)始時(shí)，老師悲情演唱松花江上，吸引學(xué)生：三是 老師與學(xué)生平等溝通，采用師生共同參與方式組織教學(xué)。學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。采用讀一讀、品一品、議一議、說(shuō)一說(shuō)等教學(xué)方法，讓 學(xué)生感受散文語(yǔ)言魅力。三.學(xué)法因?yàn)橥恋氐氖难哉Z(yǔ)言精美、可讀性很強(qiáng)，所以讓學(xué)生運(yùn)用

4、誦讀法、品讀 法、制讀法讀懂文章：因?yàn)橥恋氐氖难悦鑼?xiě)形象生動(dòng)，所以讓學(xué)生運(yùn)用文圖 轉(zhuǎn)換法理解文章；為土地的誓言與學(xué)生生活相距甚遠(yuǎn)，所以讓學(xué)生運(yùn)用自主 探究法、合作探究法解決疑問(wèn)題。除此之外，還讓學(xué)生運(yùn)用提問(wèn)答問(wèn)法、聯(lián)系背 景揣摩法等學(xué)法。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程將巧妙設(shè)計(jì)“總結(jié)學(xué)法”小插曲，并告 訴學(xué)生將這些學(xué)法運(yùn)用于課外閱讀當(dāng)中去。四.多媒體應(yīng)用這節(jié)課將運(yùn)用四個(gè)教學(xué)視頻，一是課前播放“再現(xiàn)九一八'事變后，日寇 在中國(guó)犯罪事實(shí)”視頻，將學(xué)生帶入“抗戰(zhàn)”時(shí)期氛圍，幫助學(xué)生理解閱讀課文。二是動(dòng)情誦讀階段視頻，這是由泛舟朗誦，配上充滿悲壯氣氛的音樂(lè)，穿插 體現(xiàn)東北特包景物的視頻，幫助學(xué)生體會(huì)文情

5、。三是激情創(chuàng)讀階段視頻，這段視 頻是剪輯、組合電影大刀進(jìn)行曲中的30多個(gè)鏡頭，重新配上歌曲大刀進(jìn) 行曲制作而成，能激發(fā)學(xué)生斗志。四是課堂結(jié)束時(shí)視頻，是MTV作品和諧中國(guó)，激發(fā)學(xué)生勇挑新時(shí)代重任 的豪情。四.說(shuō)程序整個(gè)課堂貫串一條主旋律，即以“誓言”為切入口，“讀”為外在活動(dòng)形式, 以“思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)”情感為內(nèi)在線索組織教學(xué)。（一）悲情導(dǎo)讀課前播放影片，上課鈴響，教師演唱松花江上，著老師提問(wèn)導(dǎo)入：通過(guò) 大屏幕，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？這一影片再現(xiàn)的是什么時(shí)候的真實(shí)場(chǎng)景？ 然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引出聽(tīng)方法：默默跟讀，文圖轉(zhuǎn)換。（二）動(dòng)情誦讀播放土地的誓言配樂(lè)朗誦視頻，學(xué)生聽(tīng)讀。（三）真情品讀這篇散文語(yǔ)言凝

6、練，每一詞句都有韻味。因此在學(xué)生聽(tīng)讀完后，老師讓學(xué)生 談感受，讓學(xué)生挑出感受最深的語(yǔ)句，老師順著學(xué)生心意引導(dǎo)品讀。教師心中要引導(dǎo)學(xué)生品讀的語(yǔ)句有處，第一處“當(dāng)我躺在地上的時(shí)候原野上怪誕的狂風(fēng)”；第二處“我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前 或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱?！?學(xué)生挑選語(yǔ)句時(shí)，將會(huì)出現(xiàn)下面三種情況，教師都可破解。1 .學(xué)生找到第一處品讀完后，老師設(shè)問(wèn)“面對(duì)如此悲壯的家鄉(xiāng)土地，作者 發(fā)出怎樣的誓言？ ”從而引導(dǎo)到第二處去品讀。2 .學(xué)生找到第二處品讀完后，老師設(shè)問(wèn)“中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出了故鄉(xiāng)既美麗 又遭受污穢和恥辱？ ”從而引導(dǎo)到第一處去品讀。3 .學(xué)生找不

7、到以上兩處，老師可隨時(shí)設(shè)問(wèn)：土地的誓言什么？找原句回答。 從而引導(dǎo)到第一處，再按“1”的方法，引導(dǎo)到第二處去。接著老師設(shè)問(wèn)：從文中表達(dá)可看出，是誰(shuí)的誓言？為什么擬題為土地的誓 言？然后，提出兩個(gè)總結(jié)性問(wèn)題：1 .作者發(fā)出誓言的原因有哪些？學(xué)生回答形成板書(shū)。2 .通過(guò)本節(jié)課，你學(xué)到了什么讀書(shū)方法？（四）激情創(chuàng)讀設(shè)問(wèn)：假如你生活在那個(gè)時(shí)代，你的誓言是什么？提示學(xué)生用“假如我有，我將”表達(dá)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“有一把刀”時(shí), 播放大刀進(jìn)行曲，全班同學(xué)跟唱。然后進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：現(xiàn)在我們進(jìn)入了新時(shí)代，你將發(fā)出怎樣的誓言？最后，教師結(jié)束語(yǔ)：此刻，我也許下一個(gè)誓言：我將像過(guò)去一樣，盡心盡責(zé), 為家鄉(xiāng)、為祖國(guó)培養(yǎng)出一批又一批新時(shí)代的建設(shè)者、開(kāi)拓者，從而讓我們的家鄉(xiāng)， 讓我們的國(guó)家更加富強(qiáng)、文明、和諧。播放和諧中國(guó)?！舅夭姆e累】1、一個(gè)房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人死后和上帝的對(duì)話一個(gè)房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人死后，和上帝喝茶。 上帝認(rèn)為他太能說(shuō)了，會(huì)打擾天堂的幽靜，于是舊把他打入了地獄。剛過(guò)了一個(gè) 星期，閻王舊滿頭大汗找上門(mén)來(lái)說(shuō)：上帝呀，趕緊把他弄走吧