2020新教材部編人教統(tǒng)編版六年級下冊語文第三單元《習(xí)作--讓真情自然流露》優(yōu)質(zhì)教案

1、第三單元習(xí)作 - 讓真情自然流露教案教學(xué)目標：1. 回憶生活中的經(jīng)歷帶來的不同情感體驗， 選擇一種最深的感受， 回顧事情 經(jīng)過，回憶當(dāng)時心情，能有條理地寫下來；2. 習(xí)作中能把印象深刻的內(nèi)容寫具體， 真實自然地表達情感， 如果情感有所 變化，也能把變化寫清楚；3. 閱讀習(xí)作例文， 體會文章是怎樣表達情感的， 領(lǐng)悟作者選擇合適的內(nèi)容寫 出真情實感的方法。4. 和同學(xué)交換習(xí)作，能自評、互評習(xí)作。 教學(xué)重點：1. 習(xí)作中能把印象深刻的內(nèi)容寫具體， 真實自然地表達情感， 如果情感有所 變化，能把變化也寫清楚；2. 閱讀習(xí)作例文， 體會文章是怎樣表達情感的， 領(lǐng)悟作者選擇合適的內(nèi)容寫 出真情實感的方法。

2、教學(xué)難點：習(xí)作中能把印象深刻的內(nèi)容寫具體， 真實自然地表達情感， 如果情感有所變 化，也能把變化寫清楚。教學(xué)準備：PPT課件第一課時教學(xué)目標：1. 回憶生活中的經(jīng)歷帶來的不同情感體驗， 選擇一種最深的感受， 回顧事情 經(jīng)過，回憶當(dāng)時心情，能和同學(xué)交流自己的感受；2. 閱讀習(xí)作例文， 體會文章是怎樣表達情感的， 領(lǐng)悟作者選擇合適的內(nèi)容寫 出真情實感的方法。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，預(yù)備素材。1. 做游戲，談感受。出示課件 2】擊鼓傳花第一輪，鼓停拿到花的同學(xué)罰表演節(jié)目， 第二輪鼓停拿到花的同學(xué)抽獎。 分 別說說兩輪游戲中自己是怎么做的，怎么想的。2. 除了興奮、緊張、害怕等情感，你還有過哪些情感體

3、驗？（依依不舍、心 花怒放、喜出望外、怒火中燒 ）3. 書上也提供了一些表現(xiàn)人物情感的詞語，大家一起讀一讀。4. 【出示課件 3】原來人的情感世界如此豐富多彩，怪不得法國大作家雨果 說：“有一種比海洋更大的景象，是天空，還有一種比天空更大的景象，那就是 人的內(nèi)心世界。小結(jié)：生活中經(jīng)歷的一切， 都會帶給我們各種各樣的情感體驗。 如果我們善 于捕捉內(nèi)心情感的變化， 選擇合適的內(nèi)容和方法把情感真實自然地表達出來， 就 能讓真情自然流露。（板書：讓真情自然流露）二、小組交流，訴說感受。1. 你有過哪些印象深刻的感受？什么使你產(chǎn)生了這樣的感受？先回顧事情 的經(jīng)過，回憶當(dāng)時的心情，理清思路小聲地說一說。2

4、. 組內(nèi)同學(xué)輪流發(fā)言。要求：發(fā)言的同學(xué)說清楚事情的經(jīng)過以及當(dāng)時的心情， 其他同學(xué)認真傾聽，針對同學(xué)的發(fā)言提出自己的看法和疑問。3. 全班交流。每個小組推薦一名組內(nèi)交流中表現(xiàn)出色的同學(xué)， 跟全班同學(xué)說 說自己的情感體驗。三、學(xué)習(xí)例文，習(xí)得方法。1. 剛才大家說出了自己真實的情感， 可謂是真情流露。 但在寫作中如何組織 語言和內(nèi)容來幫助我們更好地表達情感呢？我們可以從這個單元的習(xí)作例文中 找找答案。2. 默讀例文別了，語文課，關(guān)注文章旁的批注，邊讀邊思考： “我”對學(xué) 習(xí)語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，作者是怎樣表達的。（1）生默讀課文，做好批注；（2）集體交流：【出示課件 4】“我”對學(xué)習(xí)語文

5、的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣 的變化？（“我”對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度變化：由厭惡到喜歡）（3）作者是怎樣表達出這種變化的？超鏈接【出示課件 5、6、 7】 用具體事例突出變化“我拿起一張報紙，單是大字標題就有不少字不認識，不要說報紙的內(nèi)文 了?！薄拔覐埢实啬贸鰢Z書，急急溫習(xí)今天教過的課文， 覺得課文內(nèi)容饒有趣味。“我又拿出紙，用筆反復(fù)寫新學(xué)的生字。 ” 提示：作者寫了“我”看報紙、溫習(xí)課文、寫生字這三個具體事例，寫出了 “我”對語文課情感的變化。 借內(nèi)心獨白抒發(fā)情感。出示句子：“有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜愛上你的時候，我就要離 開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了，想到這里

6、，我噙著淚。 ”師引導(dǎo)學(xué)生交流： 內(nèi)心獨白是指在采用第一人稱敘述的文章里， 作者讓人物 自言自語，說出自己的心里話。這種方法更能直接而強烈地表達心情。 選典型事例凸顯心情。寫告別中國語文課， 可能由很多事情可寫， 這里只選擇了哪兩件事情來寫？ （老師留言和同學(xué)送書） 這兩件事情就很好地把氣氛與心情凸顯了出來， 表現(xiàn)出 “我”對語文課的依依不舍?？偨Y(jié)。通過學(xué)習(xí)這篇例文， 我們了解到運用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒軌虮憩F(xiàn)人物豐 富而復(fù)雜的情感世界，讓真情自然流露，打動讀者。3. 【出示課件 8】接下來請大家有感情地朗讀陽光的兩種用法這篇文 章，邊讀邊想想陽光有哪兩種用法？從兩家人的生活中， 你體會到了怎樣的情

7、感。（1）學(xué)生自由朗讀課文，把自己感受深刻的地方畫下來，做好批注；（2）集體交流：誰能用簡單的句子概括出陽光有哪兩種用法？ 母親把太陽疊進被窩幫“我”御寒； 畢大媽把太陽煮在水里面給孩子洗澡。（3）從兩家人的生活中，你體會到了怎樣的情感，請結(jié)合具體語句來談一 談。（在艱苦日子里，母親就是照亮和溫暖我們生命的陽光，是我們所有幸福和 感恩的來源。）超鏈接【出示課件 9、 10、11】冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺的時候，被窩里冰涼如鐵，那時家里連 個暖水袋都沒有有意思的是， 母親把被子從繩子上取下來， 抱回屋里， 趕緊 就把被子疊好， 鋪成被窩狀， 留著晚上睡覺時我好鉆進去， 被子里就是暖呼呼的

8、了。引導(dǎo)學(xué)生抓住“冰涼如鐵”體會家境一般，沒有御寒的設(shè)備“我”晚上難以 入眠。引導(dǎo)學(xué)生抓住母親的動作“取” “抱”“疊”“鋪”，一系列的動作描寫讓溫暖 慈愛的母親形象呼之欲出。陽光便能夠從中午最熱烈的時候， 一直儲存到晚上我鉆進被窩里， 溫暖的 氣息和味道， 讓我感覺到陽光的另一種形態(tài)， 如同母親大手的撫摸， 比暖水袋溫 馨許多。引導(dǎo)學(xué)生抓住作者把溫暖的被窩與暖水袋進行對比， 同樣能帶來溫暖， 但溫 暖的被窩更能體現(xiàn)母親對孩子無微不至的關(guān)懷與照顧。 畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽把孩子們都叫過來， 一個個排隊洗澡，畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大 呼小叫，

9、噼里啪啦的，濺起一盆的水花，個個演出一場哪吒鬧海。引導(dǎo)學(xué)生抓住“連玩帶洗” “大呼小叫”“噼里啪啦”“濺一盆的水花”“哪吒 鬧海”，描寫出了孩子洗澡時的歡樂場面，襯托出母愛的智慧慈愛給孩子們帶來 的幸福與溫暖。（4）作者是怎樣把這種情感表達出來的呢？【出示課件 12】 通過敘述母親和畢大媽創(chuàng)造陽光的兩種用法的事例謳歌了母愛的溫馨慈 愛。以“老陽兒” 為貫穿全文情感的線索， 表達出母愛就是生命中不可或缺的 陽光，給人溫暖與光明。（5）【出示課件 13】總結(jié)。看，感情原來可以這樣表達。當(dāng)我們把情感融 入到具體的人、 事之中， 看似平淡的敘述流露出的是柔軟綿長、 感人至深的真情 實感。四、結(jié)束語和作

10、業(yè)布置。這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)習(xí)作例文， 體會到了在寫作中如何組織語言和內(nèi)容來幫 助我們更好地表達情感，讓我們拿起筆來寫作，讓真情在筆尖流露吧！第二課時教學(xué)目標：1. 和同學(xué)交換習(xí)作，互相說說哪些地方較好地表達了情感；2. 根據(jù)大家提出的建議，修改自己的習(xí)作。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們已經(jīng)根據(jù)這次習(xí)作的要求，完成了作文，這節(jié)課，我們互相欣賞、評改 彼此的習(xí)作。在此之前，先來回顧本次習(xí)作的要求：【出示課件 14】1. 選擇生活中印象最深的感受， 寫清楚事情的經(jīng)過，表達出真實自然的情感。2. 能運用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǎx擇合適的內(nèi)容寫出真情實感。二、佳作放送在這次作文中有些同學(xué)的文章不但寫得生動、 具體， 而

11、且感情真摯動人。 大 家想不想欣賞一下？（板書：佳作放送）1. 優(yōu)秀習(xí)作者上臺朗讀習(xí)作，邊投影展示。2. 同學(xué)觀看、傾聽并思考：同學(xué)主要寫了一種什么感受？有沒有選擇合適的 方法和內(nèi)容來表達情感？3. 學(xué)生評析。 【出示課件 15】（1）你覺得這篇文章寫清楚了自己當(dāng)時的感受嗎？ （2）運用了哪些寫作方 法來表達情感？（3）選擇了哪些合適的內(nèi)容來抒發(fā)情感？（4）還有什么值得改進的地方，請?zhí)岢龊侠淼慕ㄗh。4. 教師小結(jié)。三、亮點欣賞1. 分享精彩語段。 導(dǎo)語：佳作不是人人都有，但每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆， 比如，一些語句和段落很是精妙，可謂亮點之處。 （板書：亮點欣賞）誰愿意把你寫得

12、最好的句子念給大家聽聽？3. 教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處： （注意鼓勵習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、 展示，激發(fā)其寫作的積極性。 ）四、互評互改導(dǎo)語：好作文是改出來的，欣賞了這些同學(xué)的亮點，你是否也有所觸動，迫 不及待地想修改自己的習(xí)作了呢？（板書：互評互改）接下來，我們分小組互評 互改習(xí)作?！境鍪菊n件 16】1. 結(jié)合講評，自評自改。2. 同桌互相修改，互相欣賞。3.五、金玉良言1. 教師采訪通過修改后習(xí)作水平進步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗？2. 小結(jié)：好的作文是修改出來的“三分文章七分改” ，要“不斷修改， 反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。這樣，我們的寫作興趣在修改中會得到 激發(fā)，寫

13、作水平在修改中也會得到提高。六、謄抄作文將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上， 可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的 刊物，體驗成功的喜悅，讓更多人分享你的真情實感。【出示課件 17】要求：1. 書寫一定要整潔、美觀、大方。2. 注意正確使用標點符號。3. 全部寫完后，通讀整篇習(xí)作，再次檢查錯字及標點符號。七、習(xí)作例文【出示課件 18、 19、20】流年里的父愛不知從何時起， 放學(xué)單獨回家成了一件自然而然的事情。 學(xué)校離家路程不是 很遠，但每次看見同學(xué)由爸媽來接， 我心里未免有些難受。 我也渴望能牽著爸媽 的手一起回家！那天一直下著暴雨， 直到放學(xué)， 雨也沒停下來喘一口氣， 反而有愈下愈大的 勢頭。同

14、學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)都被家長接走了， 一會兒就只剩下一個我了。 我站在學(xué)校 傳達室門口，望著天空，墨色的濃云擠壓著天空，沉沉的仿佛要墜下來。淡漠的 風(fēng)凌厲地穿梭著， 將人的驚呼拋在身后。 柔軟的小草早已戰(zhàn)栗地折服于地。 狂風(fēng) 卷著暴雨像無數(shù)條鞭子打在我不安的心上。我倔強地等著，雨下得這么大，會有人來接我的。然而，我終于絕望了，只 得強撐著雨傘， 冒著狂風(fēng)暴雨向家的方向走去。 雨水在低洼地帶已經(jīng)匯集成一片 小水塘了，而我不得不穿過這條“長河” ，正當(dāng)猶豫不決時，一個熟悉的身影出 現(xiàn)在雨幕中。他穿著西裝，踩著皮鞋，神情焦急，略顯狼狽，顯然是下了公交車就直接來 接我了。爸爸來了，他蹲下身子，彎下腰，想要把我

15、背過去。我像做夢一般，馬 上回過神來咧開嘴笑了，一骨碌爬上了久違的爸爸的背上。我一只手摟著爸爸的脖子， 一只手緊緊地撐著雨傘， 雨似乎幻化成了一首歡 快的音樂，蹦跳在我們的頭頂上。八、課堂總結(jié) 這次習(xí)作，大家都完成得非常認真，對于真情，我們要用真心去體會，用語 言去描摹，用技巧去渲染，用構(gòu)思去完善。這樣才能寫出真摯、感人的好文章！ 板書設(shè)計：讓真情自然流露佳作放送亮點欣賞互評互改教學(xué)反思：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式。 寫作能力是語文綜合素養(yǎng) 的體現(xiàn)。語文新課程標準在總目標中對寫作提出要求： “能具體明確，文從字 順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。 ”在引 導(dǎo)學(xué)生寫出真情實感時要注重以下幾點：一、注重激發(fā)情感，突出主體體驗是誘發(fā)學(xué)生寫出真情實感的前提。在語文課程標準實施建議中提出“寫作教學(xué)應(yīng)貼近生活實際，讓學(xué)生易 于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。 ”在課堂 中以游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的情感體驗， 再讓他們聯(lián)系生活去回味或期待、 或沮喪、 或欣喜等情感體驗，學(xué)生的寫作興趣就濃厚了很多。二、真情交流，感悟自我是燃起學(xué)生寫出真情實感的火花。學(xué)生的表