師大版三年級上冊信息技術教案第一課信息技術

1、師大版三年級上冊信息技術教案 第一課 信息技術教學目標： 知識與技能：了解什么是信息；什么是信息技術。感受生活中的信息現(xiàn)象，認識到信息是普遍存在的。 過程與方法：了解哪些是信息處理的工具，掌握信息活動的一般過程。 情感態(tài)度價值觀：了解信息技術在日常生活中的運用，對人類社會的影響。激發(fā).教學目標：知識與技能：了解什么是信息；什么是信息技術。感受生活中的信息現(xiàn)象，認識到信息是普遍存在的。過程與方法：了解哪些是信息處理的工具，掌握信息活動的一般過程。情感態(tài)度價值觀：了解信息技術在日常生活中的運用，對人類社會的影響。激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好第一課 信息技術課時安排：建議本課1課時。教學重難點：

2、重點：哪些是信息、信息處理工具；了解信息技術對人類社會的影響。難點：對信息和信息技術兩個概念的理解。教學手段：通過網(wǎng)絡多媒體電子教室；圖片、游戲等軟件及一些教學課件。、教學方法：本課可以通過教師的啟發(fā)引導、直觀演示和學生自主探究式的閱讀進行教學。教學過程：（一）激情導入 ?，F(xiàn)在，請同學們一起觀察老師，說說老師有什么特征？學生討論回答(老師的發(fā)型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。同學們看著老師就能獲得這么多的關于老師的信息，其實老師就是由許多許多的信息組成的?？梢?，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個角落里。那么，信息究竟是個什么呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。(板

3、書課題：第1課 信息和信息處理工具)（二）新授1 什么是信息每天我們通過廣播、電視、報紙可以獲得大量對我們有用的消息。我們把這些對我們有用的消息我們就把它叫做信息。(板書：信息就是用語言、文字、符號、圖像、數(shù)字、聲音、情景等所表示的內(nèi)容)。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的書，可以看到書本的顏色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以獲得書本質地的信息，用鼻子聞聞可以獲得書本味道的信息，如果有顯微鏡還可以看到書本紙張中的微觀世界。(請學生列舉信息的例子)。2 什么是信息技術（1）信息的獲取和儲存：人類可以通過各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用舌頭嘗；另外我們還可以借助各種工具

4、獲取更多的信息例如用望遠鏡我們可以看得更遠，用顯微鏡可以觀察微觀世界 我們的身邊與大量的信息，不是所有的信息都是對我們有用的，因此我們要對獲取的信息進行處理，那么處理信息又是如何的呢，首先是獲取信息再處理信息最后輸出信息。(板書：信息的獲取和儲存) 。2）信息的傳遞：電話可以傳遞我們的聲音，表達各種感情；交通燈的燈光傳遞著是否通行的信息；信件、報紙、廣播、電視隨時隨地都傳遞著各種信息。(列舉信息傳遞的例子)（3）信息的處理：依照信息處理的過程有同學能告訴大家，人工處理信息(不借助其他設備)是怎樣進行的呢？(討論)人們用眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺器官就能直接獲取外界的各種信息，經(jīng)過大腦的分析、歸

5、納、綜合、比較、判斷等處理后，能產(chǎn)生更有價值的信息，并且采用說話、寫字、動作、表情等方式輸出信息。其實，在很多時候人們不是，不僅僅依靠自己的感覺器官來處理信息，而是利用各種設備幫助我們進行信息的處理。就如人們用算盤來計算。在計算機被發(fā)明以后，人們將處理信息的大量繁雜的工作交給計算機來完成，用計算機幫助我們收集、存儲、加工、傳遞各種信息，既快又好，所以，人們也將計算機叫做信息處理機。計算機是如何進行信息的輸入、處理、輸出的呢，（教師打開電腦邊講解邊演示）計算機是利用各種輸入設備將信息輸入的(鍵盤、鼠標、掃描儀等等都是輸入設備)再經(jīng)過信息處理的硬件和軟件設備（主機），對信息進行儲存和加工處理，在從

6、各種輸出設備把處理的結果輸出出來(顯示器、打印機等等)例如氣象工作者借助于計算機處理衛(wèi)星發(fā)回的大量數(shù)據(jù)，繪制出氣象云圖，可以及時地運報出近期的天氣趨勢；再如我們用計算機計算1+1=？，首先將題目信息從鍵盤輸入，計算機計算處理出結果，再在屏幕上輸出結果1+1=2； 等等。小結：信息技術主要是指人們獲取、儲存、傳遞、處理信息的各種技術。(三)、練習 （結合“動腦筋”教學，主要是通過具體事例，讓學生明白什么是信息，什么是信息技術。）1、討論回答：信息和計算機有什么聯(lián)系？舉幾個信息的例子 。2、口述：人類處理信息的過程，舉幾個利用計算機處理信息的例子?？梢岳谜n件出示圖片。問：你們還知道哪些地方使用到

7、信息技術嗎？3、閱讀“博士ail”，豐富學生的知識。(四)、小結 現(xiàn)代計算機技術和網(wǎng)絡通信技術的不斷發(fā)展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們的處理信息的能力直接影響我們的生活和學習，因此學好信息技術這門學課就更加的重要了。第二課 認識新朋友本帖最后由 網(wǎng)站工作室 于 2015-12-6 17:03 編輯教學目標：1、了解各種各樣的計算機；2、了解計算機各處組成部分；3、了解機房注意事項教學重點：計算機各組成部分教學準備：多媒體計算機硬件樣本教學形式：講解、實物展示教學時間：一課時教學過程：一、導入新學期，我們又有很多新

8、朋友，今天，老師給大家再介紹一位，希望大家喜歡。板書：計算機二、新授1、計算機的發(fā)展1946年，世界上第一臺計算機誕生分類：巨型機大型機中型機小型機微型機超微機2、設問：你知道計算機能干什么嗎？學生討論回答3、教師歸納小結4、計算機組成學生討論教師小結 計算機包括：硬件和軟件兩大部分。其中硬件包括：1主機：CPU、內(nèi)存、外存、2輸出設備：顯示器、打印機3輸入設備：鍵盤、鼠標軟件包括：系統(tǒng)軟件：WINDOWS 應用軟件：圖形、文字、游戲對照身邊的計算機，找出相應的部分部分實物展示，拓展學生視野（軟盤、光盤、硬盤）5、計算機應用演示演示“畫圖”“紙牌游戲”“錄音機”，以及上網(wǎng)等應用，加深

9、學生對計算機的認識，進一步激發(fā)興趣。6、機房注意事項走路要輕，不能在機房打鬧；愛護機房設備；保持機房整潔；保證綠色上網(wǎng)，嚴禁瀏覽黃賭毒網(wǎng)站，嚴禁使用非法軟件。三、小結下課第三課 小小鼠標手中握 教學目目標：1、了解鼠標的外觀。2、掌握鼠標的握法。3、了解鼠標指針的形狀。4、學習鼠標的基本操作。過程與方法：1、正確地開機、關機：使用微機所用的電源是220V的照明先打開顯示器的開關，再打開主機的開關。打開主機開關后，等待片刻，屏幕將顯示出“桌面”可以進行有關的微機操作。關機：用鼠標點擊桌面左下角任務欄中的“開始”“關閉系統(tǒng)”“關閉計算機”確定“是”則計算機就會自動關閉。計算機自動關閉后，

10、要關閉顯示器的開關。然后切斷電源。第1課時單擊鼠標玩游戲鼠標的移動操作：握鼠標的正確方法是：用右手掌心握住鼠標，食指輕輕放在鼠標的左鍵上，中指輕輕放在鼠標的右鍵上，大拇指、無名指和小指輕輕的握住鼠標的兩側。鼠標單擊：就是用食指快速地按一下鼠標左鍵。馬上松開。這個操作通常可以用來選中某個對象（文件、圖表）或執(zhí)行某個操作。移動鼠標：就是不需要擊鍵，只改變鼠標指針在桌面上的位置。鼠標雙擊：就是快速按左鍵兩次。雙擊圖標可以快速打開文件或文件夾。第3課時拖拽鼠標玩游戲復習熟練鼠標的移動操作：握鼠標的正確方法是：用右手掌心握住鼠標，食指輕輕放在鼠標的左鍵上，中指輕輕放在鼠標的右鍵上，大拇指、無名指和小指輕

11、輕的握住鼠標的兩側。鼠標單擊：就是用食指快速地按一下鼠標左鍵。馬上松開。這個操作通常可以用來選中某個對象（文件、圖表）或執(zhí)行某個操作。移動鼠標：就是不需要擊鍵，只改變鼠標指針在桌面上的位置。鼠標雙擊：就是快速按左鍵兩次。雙擊圖標可以快速打開文件或文件夾。小結下課：第四課 紅牌游戲教學目的和要求1、讓學生掌握紙牌游戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識。2、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。3、培養(yǎng)學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣。教學重點：1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。2、掌握紙牌的規(guī)則。教學難點：掌握紙牌的規(guī)則。 對策：加強操作練習。教學準備：計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。教學過程一、引言

12、導入我們使用紙牌游戲對鼠標的操作進行練習。二、新課教學1、啟動紙牌游戲師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：（1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口。（2）雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。2、紙牌游戲的規(guī)則師（講解）：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區(qū)中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區(qū)別、從開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑

13、相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。當所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。3、用鼠標玩紙牌游戲的方法移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅妫部梢詫⑴埔苿拥侥繕宋簧?。翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。發(fā)牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊，就可以使快速移動到目標空位上。4、重新開始師（演示）：將牌局重新開始的方法是

14、：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發(fā)牌”選項。紙牌游戲重新開始。5、退出游戲有兩種方法?？梢杂檬髽穗p擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。練習：使用“附件”中的“紙牌”游戲，進行活動。教學反思：在玩紙牌游戲的過程中練習使用鼠標的操作方法。 第五課 鍵盤探秘 教材分析鍵盤輸入是進行計算機操作的基礎，同時也是學生學習的一道難關，他們很容易因為枯燥的練習而喪失學習的興趣。因此教師在進行這部分內(nèi)容教學時，必須靈活處理教材，精心設計任務，讓學生在練習中體驗到學習的快樂，而不感到枯燥

15、無味。如在進行基本鍵練習時可結合語文、英語學科的相關知識，讓學生在融合其他學科的學習中掌握基本鍵的操作。學習對象本節(jié)課的教學對象是五年級的學生，而且在前面學習的基礎上，對于軟件的啟動和鼠標操作有了一定的認識，對鍵盤上的各個鍵也有了一定的認識。設計理念1創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。 2教學是以學生為本。 3在任務的驅動之下，學生自主地探究新知。 教學目標 1知識目標 認識鍵盤及鍵盤的分區(qū)；了解操作鍵盤的正確姿勢及擊鍵方法學習鍵盤的指法分工練習基本鍵的操作能力目標 能夠熟練地運用金山打字通軟件和功能鍵。掌握規(guī)范的鍵盤指法。 情感目標

16、 通過自主練習和探索，培養(yǎng)學生對計算機知識的熱愛和堅強的毅力。培養(yǎng)正確的打字姿勢，養(yǎng)成良好的打字習慣。通過鍵盤操作的學習，讓學生感受到熟練擊鍵所帶來的樂趣。教學重難點 重點：功能鍵介紹。 難點：caps lock 鍵和shift鍵的介紹。 媒體設計 本課媒體準備：素材圖片、Powerpoint簡單課件。學習過程 一、談話激趣，揭示課題。通過上節(jié)課學習，同學們對鍵盤有一個大概的了解了吧？鍵盤是計算機重要的輸入工具，通過鍵盤，我們可以將命令、符號、數(shù)字等輸入電腦中，因此熟練操作鍵盤是計算機基本技能之一，這節(jié)課我們一起來進一步接觸和利用鍵盤

17、。二、自主探究，學習新知 1嘗試操作，感受難度 教師介紹“金山打字通”軟件。要求學生通過以前學習的關于打開窗口的知識來嘗試啟動該軟件。然后老師加以小結。接著老師提問“有什么其他的啟動的方法？”由學生操作演示來解答。2提出任務，實踐總結 老師：教師演示鍵盤上的常用功能鍵，提出任務：看看這些常用功能鍵的作用。學生：利用金山打字通打字，然后總結功能鍵的功能。老師：對學生總結不足的地方進行補充。老師：讓學生分別輸入自己的姓名、班級、學號的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift”鍵說說你能發(fā)現(xiàn)什么？請四人小組交流，然后由各小組分別派一名代

18、表匯報你們小組交流的結果。組1：空格鍵。鍵盤上最長的鍵，叫空格鍵。用于向計算機輸入空格。組2：回車鍵。標有“Enter”的鍵叫作回車鍵?；剀囨I有兩個作用，當你向電腦發(fā)出命令后，一定要按一下，電腦才會執(zhí)行你的命令，還有當你在寫字時，按下可以使光標移到下一行。組3：標有“Caps Lock”的是大寫字母鎖定鍵，可以改變英文字母的大小寫狀態(tài)，控制著一盞信號燈，位于鍵盤右上角信號燈區(qū)的中間。Caps Lock指示燈滅了，鍵盤進入小寫狀態(tài)。 組4：主鍵盤區(qū)左右兩側各有一個標有“Shift”的鍵，叫做換檔鍵，按住它不要松開，再按其他鍵，之后松開各鍵，而且它還可以改變字母大小寫。組5：標有“Bac

19、k space”的叫退格鍵，每按一下，可以擦去光標前面的一個字符。組6：跳格鍵。在主鍵區(qū)的右側有一個“Tab”鍵，叫做跳格鍵，在文字處理軟件中按一次“Tab”，光標可以跳好幾個空格或移到指定的位置。在處理表格時，“Tab”的用處就更大了，可以跳到下一個單元格。3教師引導，掌握技巧 老師：看來每小組都經(jīng)過認真的觀察，并進行詳細而有條理地解說。教師讓生根據(jù)匯報結果，讓生練習操作： 請同學們輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰的指法最正確，速度最快。 練習輸入下列符號，每個符號中間空兩格，每組之間空一行。 & * ( $ # ! ) 三、多元評價，鞏固新知

20、 對于在學習操作過程中有新發(fā)現(xiàn)的同學進行表揚，讓學生發(fā)揮創(chuàng)造力，利用字母、數(shù)字、符號等創(chuàng)作一些簡單的畫。第六課挑戰(zhàn)指法 課題  6挑戰(zhàn)指法（五）課的類型：  新授課日期第7周主 備 人自我參與程度100%教學目標（注：教學目標制定應根據(jù)教材、學生、教師實際，體現(xiàn)“三位一體”的思想）  1知道擊鍵時應注意的要點；  2知道提高打字速度的方法；  3掌握數(shù)字鍵指法。  4認識shift鍵，初步接觸字母的大小寫變化方法。教學重難點數(shù)字鍵指法、字母的大小寫變化課前

21、準備金山打字通、指法練習。教學過程：(修改內(nèi)容用紅色)環(huán)節(jié)意圖教師活動學生活動體現(xiàn)一、復習鍵盤                二、字母鍵練習                      四、輕松一刻1復習字母鍵在鍵盤中的位

22、置  小組鍵盤拼圖練習  2手指操練習  大哥向你彎彎腰，二哥向你點點頭，  三哥向你鞠個躬，四弟五弟來頂牛。    1利用輔助軟件練習字母鍵  金山打字通全鍵盤練習  教師巡視，回答學生質疑。  2復習數(shù)字鍵鍵位  順著手指順序背各手指掌管的鍵位；  打亂順序背各手指掌管的鍵位。  分小組比賽  教師巡視，注意學生指法的正確使用

23、0;   游戲練習      集體復習            練習      交流    分小組練習          練習     

24、60;              自我評價        目標達成度90%未達成  相應措施為改變枯燥的打字練習，教學設計可以安排由易到難的競賽環(huán)節(jié)，使練習富有挑戰(zhàn)性，激發(fā)學生練習興趣。與此同時，在練習中還可以和英語單詞整合，提高學生打字速度。參考資料板書設計第七課 玩打字游戲【教學目標】鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布情況掌握鍵盤

25、操作的正確姿勢熟練掌握正確的指法分工【教學內(nèi)容】鍵盤上的字母鍵、雙字符鍵和控制鍵鍵盤操作的正確姿勢和指法分工【教學重難點】重點：指法分工的掌握難點：數(shù)字鍵輸入、上檔鍵的應用【教材分析與教學建議】經(jīng)過前面的學習，學生已經(jīng)對鍵盤與鍵盤操作比較熟悉，因此本課主要通過游戲的方式使學生鞏固鍵盤的操作技能，幫助學生進一步提高用鍵盤輸入字符的準確率和速度。打字練習的題目最好結合語文學科的拼音和英語學科的單詞等。在打字訓練時可以配上節(jié)奏合適的音樂，營造愉快、舒適的氛圍。要想學生做到盲打，要用一兩節(jié)課做到是挺難的，建議在以后每節(jié)課前利用5分鐘時間進行練習。【教學方法和手段】講練結合，強調實踐【教學過程】一、導入

26、師：上一節(jié)課，我們認識了鍵盤，而且還學會了輸入基本的字母、數(shù)字和常見符號。但是要又快又準地輸入單詞或漢字，還需要我們掌握正確的鍵盤操作方法。掌握了正確的鍵盤操作方法，再加上勤奮練習，就能自如地利用鍵盤與計算機進行溝通交流?，F(xiàn)在老師可以給大家演示一下快速的鍵盤輸入。（讓學生總結信息技術課程的學習收獲，同時將學生的“總結語”輸入Word，演示快速“盲打”效果，激發(fā)學生學習鍵盤輸入技巧的積極性。）二、了解鍵盤輸入的基本指法和正確姿勢師（邊講解邊演示）：主鍵盤區(qū)第三排上的“A” “S” “D” “F”和“J” “K” “L” “；” 這8個鍵叫做基本鍵。開始操作鍵盤的時候，雙手拇指輕放在空格鍵上，其余

27、的8個手指放在這8個鍵上?；炬I是打字時手指所處的基準位置，擊打其他任何鍵，手指都是從這里出發(fā)，而且打完后又須立即退回到基本鍵位。左手食指負責的鍵位有4、5、R、T、F、G、V、B共八個鍵，中指負責3、E、D、C共四個鍵，無名指負責2、W、S、X鍵，小指負責1、Q、A、Z及其左邊的所有鍵位。右左手食指負責6、7、Y、U、H、J、N、M八個鍵，中指負責8、I、K、，四個鍵，無名指負責9、O、L、。四鍵，小指負責0、P、；、/及其右邊的所有鍵位。這么一劃分，整個鍵盤的手指分工就一清二楚了，擊打任何鍵，只需把手指從基本鍵位移到相應的鍵上，正確輸入后，再返回基本鍵位即可。師（邊講解邊演示）：鍵盤輸入姿

28、勢要注意：身體保持平直和放松，腰背不要彎曲，手指保持自然垂直。三、練習鍵盤輸入的基本指法師：現(xiàn)在我們要通過“金山打字”軟件來練習基本指法，提高我們的鍵盤輸入水平。（學生在教師指示語引導下打開“金山打字”。）（教師演示“金山打字”的使用方法。）（學生練習，教師同時巡視學生練習情況，糾正不良姿勢和指法。）師（總結強調）：鍵盤輸入時，一定要注意：（1）手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個大拇指輕放在空格鍵上；（2）擊鍵時手臂不動，全部動作只限于手指部分；（3）手指擊鍵要輕，瞬間發(fā)力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵位上；（4）擊鍵速度要平均，節(jié)奏均勻；（5）擊鍵時，兩眼看屏幕，不要看鍵盤。四

29、、開展打字比賽第八課 運指如飛知識與技能（1）掌握正確的指法，能夠使用正確的指法進行鍵盤輸入（2）學習正確的打字坐姿過程與方法1） 能調動多種感官主動學習，逐步提高輸入速度2） 能針對自己的弱點，有選擇性地強化練習某些按鍵。情感、態(tài)度與價值觀通過指法訓練，逐步養(yǎng)成耐心細致的品質和持久學習的毅力，保持對新知識學習的興趣和欲望重點難點：1） 掌握正確的指法，能夠使用正確的指法進行鍵盤輸入2） 掌握主鍵盤區(qū)的字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律，學習盲打過程與方法：導入：為什么我們打一個字要好長時間，而打印社里的工作人員卻打字如飛呢？一手指分工各不同主鍵盤上的每個鍵都由對應的手指來控制，每個手指負

30、責一塊區(qū)域，每敲完一個鍵，手指應馬上回到基準鍵位，以準備下一次擊鍵。十個指頭分工明確，齊心協(xié)力掌管整個主鍵盤。二、字母分布有奧秘英文字母鍵的分布并沒按AZ的順序排放。你知道這是為什么嗎？（能者多勞）三、正確坐姿很重要正確的打字坐姿有利于迅速輕松地打字，預防使用電腦過程中可能出現(xiàn)的身體健康問題。誦讀：上身挺直肩放平，全身放松腳放平。手腕和肘成直線，雙肩放松不張開。手指自然輕彎曲，放在基準鍵位上。桌椅高度要適當，屏幕位置調整好。四、手指舞動忙敲鍵打開指法訓練軟件，單擊“訓練”，在“默認文稿”下選擇“隨機字母練習1”， 開始練習打字母。注意正確的指法和坐姿。教師巡視，提醒學生指法和坐姿。一點通：按鍵

31、要輕快，不要用力敲打鍵盤，否則容易出錯并容易損壞鍵盤。五、運指如飛小竅門要想成為人人羨慕的鍵盤小能手，掌握盲打技術必不可少，盲打的秘訣就是“不看鍵盤，用心雇記住按鍵?！眲傞_始練習時也許很難，但是只要堅持，一定能夠達到盲打的境界。課后小結：第九課 美化桌面學習目標：1.認識桌面，掌握設置桌面背景的方法。2.通過設置桌面背景的實踐過程，培養(yǎng)學生的觀察、操作與合作交流能力，網(wǎng)上搜索能力，使學生體驗探究過程和探究方法，利用問題的提出、猜測與驗證，讓學生體驗勇于探究的樂趣。3.培養(yǎng)學生大膽猜想勇于探究的品質，培養(yǎng)學生仔細聆聽和愛護視力的好習慣。教學重點：1.通過百度搜索引擎，選擇本組同學喜歡的圖片。2.

32、掌握設置桌面背景的方法，體驗小組合作與探究學習過程。教學難點：1.、小組合作學習，運用多種素材設置桌面背景。2.、用任意圖片美化桌面背景。過程與方法：1. 激情導入：出示自制實物，通過演示導 入2. 提出問題：實物發(fā)生的了什么變化？引出桌面背景（一）任務一：用windows 自帶圖片美化桌面背景。1.布置要求。2.任務后統(tǒng)計已會人數(shù)和 未會人數(shù)。3.總結操作方法。4.在安排練習，強化新知。5.再次統(tǒng)計已會人數(shù)和未 會人數(shù)。（7分）（二）任務二：用任意圖片 美化桌面背景（根據(jù)孩子基礎，也可能采 取學生先上前演示，再進行集體操作練習1. 布置要求3.任務后統(tǒng)計已會人數(shù)和 未會人數(shù)。4.總結操作方法

33、。5.找尋任務一總結出的方 法與任務二總結出的方法有哪些不同？有哪些相同？6.在巡視過程中講述圖片 位置設置（10分）提出問題實踐探究1. 歸納以前所學過的文件類型？網(wǎng)頁、聲音、視頻、文檔、動畫2.大膽猜想哪些可以成功設置為桌面并進行人數(shù)統(tǒng)計？出現(xiàn)對立答案3.我們?nèi)绾悟炞C答案是否正確？使用任務二的方法3. 讓我們一起來驗證你的答案正確與否。進入創(chuàng)新性練習：驗證猜測，哪些類型的文件可以設置為桌面？1.小組匯報2.談談嘗試后的感受（10分）課后小結：第十課 豐富多彩的窗口教學目的與要求(1)認識“我的電腦”的窗口組成。(2)學會窗口的基本操作，并能熟練地使用它們。(3)知道計算機里信息的存放方式，

34、認識計算機里常見的文件夾和文件類別。(4)了解常見的計算機的存儲設備。(5)能夠規(guī)范地使用各種存儲設備。課時安排建議安排1課時。教學重點與難點重點：計算機的窗口操作；認識計算機里常見的文件夾和文件類別。難點：計算機的窗口操作。教學過程：教學過程一、導入指導學生練習打開計算機，雙擊“我的電腦”圖標。師：這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口(板書課題：第5課 認識Windows 98窗口)。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。二、新授1窗口的組成同學們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些

35、部分組成的呢？(板書：窗口的組成)(教師演示講解窗口各部分的名稱)窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“標題欄”)當前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口的第二行是菜單欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“菜單欄”)，菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“狀態(tài)欄”)顯示窗口當前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕(當窗口已經(jīng)最大化時這個位置是“還原”按鈕，電腦演示)，關閉按鈕(幻燈片：出現(xiàn)文字說明

36、“最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕”)2窗口的基本操作知道窗口各部分的名稱，同學們都想了，我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎?。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作(板書：窗口的簡單操作)。(1)最小化窗口教師邊說邊演示單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會在縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。操作練習打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復原狀。(2)最大化(還原)窗口(教師邊說邊演示)單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。操作練習打開“我的電腦”窗口，最大

37、化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。(3)切換窗口(教師邊說邊演示)先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標題欄的顏色有什么不同？(學生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現(xiàn)在“回收站”窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。操作練習先后打開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當前窗口。課后小結：第十一課 瞧瞧我的好助手教學目標1、認知目標：認識windows環(huán)境下的窗口和對話框，知道可以通過操作窗口和對話框來調整計算機的設置

38、。2、能力目標：掌握如何選擇輸入法，設置時間、日期和顯示屬性的方法。3、情感目標：培養(yǎng)學生敢于動手探索、善于觸類旁通的學習方法和行為素質。三、教學重、難點重點：掌握設置時間、日期和顯示屬性的方法。難點：如何對“顯示屬性”對話框中其它選項卡的設置?！镜谝徊糠郑簩W情分析】在教學本課之前，學生已經(jīng)對計算機的硬件和軟件知識有了一定的了解，對開關電腦其實已不成問題，但還沒有真正開始在windows中進行過自主的設置，學生們在信息技術學科能力方面還是較參差不齊的，有少數(shù)學生信息技術素養(yǎng)較好。本課的新課設計只有針對占大部分的處于起步階段的學生來進行，而實踐練習的部分就能涵蓋全體的學生對象，有一定基礎的學生還

39、能在練習過程中起到帶動作用，對其他同學會具有積極的影響?！镜诙糠郑航虒W方法】我的教學設計遵循“教為主導、學為主體、練為主線”的教育思想，結合本節(jié)課教學內(nèi)容的實時性和應用性特點，我采用“任務驅動、啟發(fā)實踐”的教學模式，充分利用NetSchool電子教室的多媒體教學功能，實時演示、講解。同時，為突破難點，精心進行練習的設計，以練習為任務，以任務為驅動，促使學生為完成任務而積極地進行自主實踐活動。鼓勵同學間圍繞練習協(xié)同工作，既可以學習新知識，又增強了其相互間交流、合作的能力?！镜谌糠郑航虒W過程 】為體現(xiàn)教學重點，突破教學難點 ，我的教學設計以“啟發(fā)實踐”為本，特別注意了在任務設置上的準備，著重要

40、求學生進行自主探索。讓學生在探索實踐的過程中自主學習、自由體驗，同時利用討論交流、協(xié)同研究，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)新意識。具體的環(huán)節(jié)包括：1、復習舊知(2分鐘)：本課是第1課時中鼠標的基本操作的實際應用，也是第1課時中對windows認識的延續(xù)和加深。主要復習上一課學習了的兩個內(nèi)容：A.windows的桌面組成;B.鼠標的基本操作。設計思想：充分利用知識的遷移，依據(jù)建構主義理論，要在舊認知理論的基礎上學習到新知識，必須首先鞏固已有的知識體系，才能將新知識內(nèi)化，對融合了新知識的認知體系進行重新的建構。2、新課引入(1分鐘)：我們要求電腦做什么就必須要電腦知道，那么我們?nèi)绾闻c電腦對話，讓它明白我們

41、的意圖呢?今天我們就要研究這個問題。3、新課講述：知 識 點處 理 方 法設計思想(1)認識窗口(3分鐘)打開“我的電腦”和“Word文檔”兩個窗口，通過觀察對比，強調Windows窗口組成中共同的元素及特點。通過鼠標指針在窗口中不同位置的形狀變化來講解窗口的移動和大小改變。通過對指針停留時自動出現(xiàn)提示標簽來學會了解窗口各部分名稱并猜想其相應作用。教材中只出現(xiàn)了一個Word窗口，容易使學生對“窗口”這個概念形成片面的認識。通過比較可以強化學生的感性認識，加深和拓展對此知識點的掌握。同時通過對鼠標的操作，鞏固了上節(jié)課所學的鼠標的基本操作的內(nèi)容。(2)認識對話框(2分鐘)以“我的電腦”窗口“文件夾

42、選項”對話框為例簡要認識對話框。它一般不像窗口那樣可以隨便調整大小。本課緊隨其后將著重學習對話框中的設置，此處僅加以初步認識。(3)選擇輸入法(1分鐘)通過演示選擇輸入法的過程進行感性認識。強調輸入法選擇時彈出的矩形框既不是窗口，也不是對話框，我們一般稱之為“列表”。后續(xù)章節(jié)緊接講解文字的輸入，其必要環(huán)節(jié)之一就是要選擇輸入法，此處略處理。主要是與窗口與對話框作區(qū)別，加深學生對前兩者的理性認識。(4)時間和日期(4分鐘)在時間和日期對話框中，首先要學生劃分出此對話框的功能分區(qū)，通過對各區(qū)域的文字名稱的理解來設想其能達到的功能，再通過演示操作加以驗證。培養(yǎng)學生動手前先動腦和邊動手邊動腦的學習習慣。

43、通過操作驗證，可以加強他們的動手欲望，提高他們的學習興趣。(5)設置顯示屬性(5分鐘)問題：windows的桌面背景是我們經(jīng)?？吹降漠嬅妫覀兛梢园盐覀兿矚g的圖片變?yōu)樽烂娴谋尘?，你知道是怎樣做的? “屏幕保護程序”可以使我們的電腦屏幕在空閑了一定時間之后自動顯示變化的內(nèi)容，從而起到保護屏幕的目的，你知道怎樣設置并啟動它嗎?此知識點為本課的重點內(nèi)容中的主要部分，對“時間和日期”的設置是操作比較簡單的對話框，而對“顯示屬性”的設置則是比較復雜的對話框操作。認識到復雜的對話框由多個選項卡(或稱標簽)組成，每個選項卡的內(nèi)容不同，同一選項卡不同區(qū)域的功能不同。通過問題的解決讓學生明白不管對簡單的還是對

44、復雜的對話框進行設置都要先弄清對話框的區(qū)域功能，做到先觀察、思考，再動手操作。4、啟發(fā)實踐(17分鐘)：我們剛認識了窗口和對話框，它們上面的按鈕和文字等元素都有其固定的特點，比如顏色、字體等，我想讓它們變得漂亮一點，怎樣做?當我們暫時離開計算機的時候，不想別人查看到我正在進行的工作，你能讓“屏幕保護程序”來充當你隱私的臨時保護者嗎?通過怎樣的設置可以減少計算機屏幕對眼睛的損害?如何設置可以加快計算機的反應速度?要求：根據(jù)小組抽簽得到的任務進行研究解決，要求小組內(nèi)進行合作交流，不管用哪種辦法，最終要能達到目的。然后分析、比較出最有效的手段，并把研究的結果記錄下來。課后小結：第十二 我是一個小管家

45、（一）教學內(nèi)容：在計算機硬盤上建立自己的文件夾。 教學目的： 1、進一步熟悉中文輸入。 2、學會選擇輸入法。 3、了解文件保存的意義，學會創(chuàng)建自己的文件夾。 教學重點：1、輸入法的選擇。 2、文件夾的創(chuàng)立。 教學時間：一課時 教學過程：一、 教授新知： 1、 打開“記事本”軟件； 2、 選擇中文輸入法； 、同時按下鍵盤上的Ctrl和空格鍵，中英文輸入法切換。 、同時按下鍵盤上的Ctrl和Shift鍵，可在中文輸入法中切換。、反復按下鍵盤上的Ctrl和Shift鍵，直到出現(xiàn)自己想要的輸入

46、法為止。 3、 在“記事本”中輸入P28頁的兒歌。4、 在D盤上建立自己的文件夾 第一步：雙擊桌面上“我的電腦”圖標 ，打開“我的電腦”窗口，如圖所示 第二步：雙擊D盤圖標 打開D盤窗口。 第三步:執(zhí)行新建文件夾命令。 單擊窗口的“文件”按鈕，打開“文件”下拉菜單。 在文件下拉菜單中，單擊“新建”命令，在其右側的選項列表中選擇“文件夾”選項，如圖所示。 在窗口出現(xiàn)新文件夾圖標 等待你輸入文件夾名稱。 在時可以按規(guī)定輸入自己的文件夾名（如“三一劉明”），文件夾的名稱輸入完后，按回車鍵，這就有了一個屬于自己的文件夾了，

47、如圖所示。 一、 打開“記事本”軟件。 二、 打開“我的文檔”中已保存文件“我的貓”。 三、 將文件保存到自己的文件夾中。 1、 打開“另存為”對話框。 第一步：打開“文件”菜單。 第二步：執(zhí)行“另存為”命令，打開“另存為”對話框。 2、 選擇自己的文件夾。 第一步：單擊“保存在”下拉列表框右側的下拉按鈕。 第二步：雙擊“D盤”圖標。 第三步：在D盤上雙擊，選中自己的文件夾（本例為“三一劉明”文件夾）； 3、 輸入文件名，單擊“保存”。 四、 課堂練習 給文件夾“重

48、命名” 第一步：選定準備改名的文件夾 。 第二步：在選定的文件加上單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇 選項，填入新名字“劉明” 第三步：按回車鍵確定。 五、 課下作業(yè) 第十二 我是一個小管家（一）教學內(nèi)容：在計算機硬盤上建立自己的文件夾。 教學目的： 1、進一步熟悉中文輸入。 2、學會選擇輸入法。 3、了解文件保存的意義，學會創(chuàng)建自己的文件夾。 教學重點：1、輸入法的選擇。 2、文件夾的創(chuàng)立。 教學時間：一課時 教學過程：一、 教授新知： 1、 打開“記事本”軟件

49、； 2、 選擇中文輸入法； 、同時按下鍵盤上的Ctrl和空格鍵，中英文輸入法切換。 、同時按下鍵盤上的Ctrl和Shift鍵，可在中文輸入法中切換。、反復按下鍵盤上的Ctrl和Shift鍵，直到出現(xiàn)自己想要的輸入法為止。 3、 在“記事本”中輸入P28頁的兒歌。4、 在D盤上建立自己的文件夾 第一步：雙擊桌面上“我的電腦”圖標 ，打開“我的電腦”窗口，如圖所示 第二步：雙擊D盤圖標 打開D盤窗口。 第三步:執(zhí)行新建文件夾命令。 單擊窗口的“文件”按鈕，打開“文件”下拉菜單。 在文件下拉菜單中，單擊“新建”

50、命令，在其右側的選項列表中選擇“文件夾”選項，如圖所示。 在窗口出現(xiàn)新文件夾圖標 等待你輸入文件夾名稱。 在時可以按規(guī)定輸入自己的文件夾名（如“三一劉明”），文件夾的名稱輸入完后，按回車鍵，這就有了一個屬于自己的文件夾了，如圖所示。 一、 打開“記事本”軟件。 二、 打開“我的文檔”中已保存文件“我的貓”。 三、 將文件保存到自己的文件夾中。 1、 打開“另存為”對話框。 第一步：打開“文件”菜單。 第二步：執(zhí)行“另存為”命令，打開“另存為”對話框。 2、 選擇自己的文件夾。 第一步：單擊“保存

51、在”下拉列表框右側的下拉按鈕。 第二步：雙擊“D盤”圖標。 第三步：在D盤上雙擊，選中自己的文件夾（本例為“三一劉明”文件夾）； 3、 輸入文件名，單擊“保存”。 四、 課堂練習 給文件夾“重命名” 第一步：選定準備改名的文件夾 。 第二步：在選定的文件加上單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇 選項，填入新名字“劉明” 第三步：按回車鍵確定。 五、 課下作業(yè)第十三課 我是一個小管家（二）學習目標：（1） 學會在“我的電腦”中建立文件夾。 (2) 掌握給文件夾更名的方法。 (3) 培養(yǎng)學

52、生的自信心和動手能力教學重點：（1）學會在“我的電腦”中建立文件夾。 （2）掌握給文件夾更名的方法。教學難點： （1）學會在“我的電腦”中建立文件夾。 （2）掌握給文件夾更名的方法。教學過程設計：師生交流，引入新課教學前面對文件和文件夾的概念進行了學習，先設問檢查對前面知識的掌握情況。 設問：1、在計算機中，信息以什么形式存在？ 2、請同學列舉一些文件類型。 3、文件和文件夾的關系？ 通過回顧，我們知道計算機的文件數(shù)量和類型都很多，要更好地管理計算機，就需把文件進行分門別類，一類文件放在一個文件夾里，引出新課，文件夾的建立。新課學習，

53、 設計任務,邊講邊練習講授新課：（板書）建立自己的文件夾 一、 建立文件夾（板書） 建立文件夾有兩種常見的方法 方法一：菜單法 1、設問：在顯示的窗口中，“菜單欄”是指的哪部分？（請學生指出） 2、學生的回答引出新課：學習如何通過菜 單欄建立新的文件夾。 3、先用多媒體演示新建文件夾的過程： 步驟：打開指定的盤“文件”“新 建”“文件夾”出現(xiàn)一個名為“新 建軍文件夾的文件夾 4、任務一：請同學們在“我的電腦”窗 教 師 活 動口下新建一個文件夾。 方法二：快捷菜單法 1、先請學生再講一下自己建軍文件夾的步驟。提出：除了這種方法，我們還有另一種方法，引出課題2 2、演示步驟：在窗口空白處，單擊鼠標右鍵出現(xiàn)快捷菜單“新建”“文件夾”出現(xiàn)新文件夾 （也可請學生自己看書的步驟，自己完成，然后請學生總結步驟） 3任務二：請同學生在桌面上，用快捷菜單法，再新建一個文件夾