部編版七年級歷史下冊第7課《遼、西夏與北宋的并立》導學案+練習題（含答案）

1、第7課 遼、西夏與北宋的并立導學案【學教目標】1.了解遼、宋、西夏是三個并立的政權(quán)的建立的民族、建立者、主要生產(chǎn)特征等基本概況。知道契丹族、黨項族、漢族之間的經(jīng)濟文化交流與碰撞的概況。能夠比較分析不同民族之間的經(jīng)濟文化交流的表現(xiàn)與影響，正確認識文化的交流民族融合的歷史現(xiàn)象。學會從不同的角度地辨析澶淵之盟的影響，并能進行合理評價。2.以預(yù)學單引導學生自主學習，能自學的提供目標引領(lǐng)學生自學；創(chuàng)設(shè)歷史情境，一定程度上重返歷史現(xiàn)場，理解歷史感悟歷史，通過對歷史的體悟豐富學生的精神世界；通過比較分析研究，發(fā)展學生歷史思維3.樹立唯物史觀，能真正站在歷史現(xiàn)場的角度看待歷史現(xiàn)象；樹立文明史觀，能從人類文明發(fā)

2、展的視角，觀察遼宋時期的文化交流與民族融合；增強民族自尊心，樹立民族團結(jié)的思想意識?！窘虒W重難點】重點：宋遼西夏民族之間的經(jīng)濟文化的交流與碰撞的表現(xiàn)及帶來的影響。難點：探究宋遼西夏之間的戰(zhàn)與和及帶來的影響，正確認識民族之間的交流融合。一、自主學習：初讀教材、勾劃要點、完成填空。政權(quán)民族建立時間建立者都城遼（契丹） 北宋 西夏 澶淵之盟宋夏議和異政權(quán) 背景 內(nèi)容 同 二、課堂探究題探究近代科學的創(chuàng)始人現(xiàn)代科學之父有力證明了新天文學說一：根據(jù)P28-30的內(nèi)容，歸納北宋的統(tǒng)治措施名稱民族建立時間建立者都城遼北宋漢960年趙匡胤（宋太祖）開封西夏探究二：根據(jù)雄州榷場的貿(mào)易情況，分析“澶淵之盟”給遼帶

3、來了哪些好處？ 榷場將此前因戰(zhàn)爭而時斷時續(xù)的宋遼邊貿(mào)固定化和官方化，雙方官府也開辟了新的財稅來源。雄州等地的榷場貿(mào)易，緩解了遼農(nóng)產(chǎn)品短缺的供給壓力。遼統(tǒng)治階層意識到，只有與宋修好，才能保證財源滾滾。 大量中原書籍經(jīng)由榷場流入遼國，潛移默化改變著遼國人的閱讀習慣和思維方式。 摘編自唐博千年雄安：宋遼時代的榷場邊貿(mào)（2017年第12期 人民周刊 ）三、練習鞏固1. 契丹，一個彪悍的民族，在魏書中第一次出現(xiàn)在人們的視野，公元916年建立龐大的帝國，雄踞中國北部。與北宋并立，由契丹族建立的政權(quán)是（ ）。A吐蕃 B遼 C西夏 D金2. “統(tǒng)契丹，建政權(quán)，都上京，為太祖?！边@句話描述的是契丹歷史上的哪一位

4、國君：（ ）。A松贊干布 B耶律阿保機 C完顏阿骨打 D元昊3下列示意圖能正確反映北宋與少數(shù)民族政權(quán)并立的是() 4宋、西夏、遼是多民族紛爭和融合的時代。其社會生活的各個方面，顯示了各民族風俗的豐富多彩，并且你中有我，我中有你。這一時期最顯著的政治特點是() A地方軍閥割據(jù) B南北政權(quán)對峙 C民族政權(quán)并立 D戰(zhàn)亂不息5下列對澶淵之盟的分析和認識，正確的是（ ）。是宋遼關(guān)系史上由戰(zhàn)到和的轉(zhuǎn)折點 北宋政府犧牲人民利益換取茍且偷安局面的產(chǎn)物 客觀上維持了長久的和平 暴露了北宋統(tǒng)治的腐敗無能A B C D6. 下面方框內(nèi)的對話討論的是（ ）A宋夏議和 B宋遼議和 C遼夏議和 D遼金議和7. 右圖中的貨

5、幣分別為契丹貨幣和西夏貨幣，由此我們可以看出，契丹和西夏( )A.都在同一區(qū)域建立政權(quán) B.都是由同一民族建立的政權(quán) C.都與中原文化聯(lián)系密切 D.都受到少數(shù)民族的影響8. 遼圣宗時，蕭太后倚重的漢族官吏韓德讓，“為相以來結(jié)歡宋朝，歲時修睦，無少間隙” 這突出地說明了( )A遼統(tǒng)治者重用漢人做官 B北宋對遼構(gòu)成重大威脅C遼與北宋之間已無矛盾 D遼與北宋的關(guān)系逐漸緩和9. 右圖是北京通州遼代墓葬出土的醬釉馬鐙壺。該壺用北宋定窯技術(shù)燒制，造型仿照皮水囊，扁身雙孔，便于穿繩攜帶。這件文物可用于研究（ ）A遼代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展 B契丹族與漢族的文化交融C宋代都市生活的豐富多彩 D蒙古的崛起與元朝的統(tǒng)

6、一10. 閱讀下列材料,結(jié)合所學知識,回答問題:和議中雖然宋遼彼此以兄弟之邦的地位同等對待，但宋朝從此被迫每年供給絹20萬匹、銀10萬兩?！薄皬臍v史的后端看來，這1005年的協(xié)定有它的作用。這種為和平付出之代價無疑比戰(zhàn)費來得低廉?？墒沁@種看法必須全部放棄當事人的觀感他們無法承認這種妥協(xié)為理之當然。中國歷史之中，從無一個統(tǒng)一天下的大帝國卑躬屈節(jié)地向一個文化 程度低的邊區(qū)國家進貢。 黃仁宇中國大歷史 (1) 材料中的“和議”指的是哪一歷史事件？(2) 根據(jù)材料，并結(jié)合所學知識，簡要評價這一歷史事件。參考答案：一、 自主學習政權(quán)民族建立時間建立者都城遼（契丹）契丹族10世紀初耶律阿保機上京北宋漢族9

7、60年趙匡胤開封西夏黨項族11世紀前期李元昊興慶澶淵之盟宋夏議和異政權(quán)北宋和遼北宋和西夏背景北宋戰(zhàn)勝北宋戰(zhàn)敗內(nèi)容北宋給遼歲幣西夏向宋稱臣，北宋給西夏歲幣同都是北宋和少數(shù)民族之間的議和；都是北宋給對方歲幣；都形成了和平局面；都促進了經(jīng)濟交流與民族交融二、探究一：契丹族； 10世紀初（916年）；耶律阿保機（遼太祖）；上京臨潢府；黨項族；11世紀前期；李元昊；興慶府。探究二：增加了遼的財政收入；緩解了遼農(nóng)產(chǎn)品供給壓力；有利于遼吸納中原先進文化。三、練習鞏固1.B 2.B 3.C 4.C 5.D 6.B 7.C 8.D 9.B10. (1) 宋遼澶淵之盟(2) 澶淵之盟是宋遼雙方均勢的體現(xiàn)，使遼宋之

8、間維持了長久的和平。從整個中華民族的發(fā)展史看，它有利于我國多民族國家的發(fā)展。但是它也體現(xiàn)了北宋政府的貪圖茍安，加深了北宋人民的經(jīng)濟負擔遼、西夏與北宋的并立同步練習 選擇題1. 西夏政權(quán)是哪一個少數(shù)民族建立的（）A. 契丹族B. 匈奴族C. 黨項族D. 女真族2. “大宋皇帝謹致誓書于大契丹皇帝闕下：共尊成信，虔奉歡盟，以風土之宜，助軍旅之費，每歲以絹二十萬匹，銀兩一十萬兩差人搬送至雄州交割?！毕铝惺穼嵟c此盟約無關(guān)的是（）A. 遼軍攻宋發(fā)生澶州之戰(zhàn)B. 北宋應(yīng)允給遼歲幣C. 以后遼宋之間保持和平局面D. 遼宋以淮水到大散關(guān)為界3. 在我國家喻戶曉“楊家將的故事”反映的是（）A. 北宋與遼的關(guān)系B

9、. 北宋與西夏的關(guān)系C. 北宋與金的關(guān)系D. 南宋與金的關(guān)系4. 如圖為遼、西夏與北宋政權(quán)并立局面的示意圖。其中正確的是（）A. B. C. D. 5. 下列關(guān)于元昊治國措施的敘述，錯誤的一項是 （）A. 創(chuàng)制西夏文字B. 發(fā)展農(nóng)牧經(jīng)濟，鼓勵墾荒C. 仿唐宋制度設(shè)置行政機構(gòu)D. 開發(fā)東北地區(qū)，使民族交融進一步加強6. 人物是歷史舞臺上鮮活的元素。下列人物與澶淵之盟關(guān)系最密切的有（） 宋高宗  宋真宗  岳飛   寇準A. B. C. D. 7. 考古學家在一座遼代契丹族公主墓中發(fā)現(xiàn)，墓門兩側(cè)的仿木結(jié)構(gòu)都采用了漢族的營造法式，

10、上面的浮雕風格已深受宋朝畫風的影響。這一發(fā)現(xiàn)有助于我們研究以下選項中的（）A. 禮樂文明的建立B. 科舉制度的沿革C. 北魏孝文帝改革D. 農(nóng)牧文化的交融8. 文物西夏銅牛（見下圖），最能說明宋夏時期的時代特征是（）A. 社會經(jīng)濟高度發(fā)展B. 多元文化碰撞交融C. 民族政權(quán)并立對峙D. 經(jīng)濟重心完成南移9. 下列有關(guān)遼、宋和西夏之間關(guān)系的敘述，錯誤的（）A. 澶淵之盟后，遼、宋保持了長久的和平關(guān)系B. 宋和西夏戰(zhàn)爭結(jié)束后，西夏向宋稱臣C. 遭淵之盟時，當時的宋朝皇帝是宋太祖D. 宋朝在和遼、西夏戰(zhàn)爭結(jié)束后，給這兩個國家送了“歲幣”10. 某研究生正在研究有關(guān)“澶淵之盟”的史實，下列文獻中，可供

11、其參考的是（）A. B. C. D. 11. 北宋與西夏和遼進行了多年的戰(zhàn)爭，但最終都進行了議和，其主要原因是（）A. 雙方都愛好和平B. 北宋戰(zhàn)爭失敗被迫求和C. 契丹和西夏歸順了北宋D. 雙方勢力均衡12. 澶淵之盟后，宋遼邊境“生育蕃息，牛羊被野（遍地），戴白之人，不識干戈（戰(zhàn)爭）”。這說明（）A. 北宋的軍事力量遭到極大破壞B. 宋遼之間維持了長久的和平局面C. 北宋社會經(jīng)濟出現(xiàn)了繁榮的局面D. 宋遼雙方建立了平等友好的關(guān)系 讀圖說史題13. 看圖回答問題 （1）請寫出A和C所代表的政權(quán)名稱。（2）請簡述此圖反映的時代特征。三、材料解析題（本大題共2小題，共10.0分）14. 對宋朝和

12、約的認識，仁者見仁，智者見智。請結(jié)合材料，探究問題。 材料一 規(guī)定雙方為兄弟國家，宋每年向遼納歲幣，絹20萬匹、銀10萬兩。材料二 西夏向宋稱臣，宋每歲賜西夏絹13萬匹、銀5萬兩、茶2萬斤，節(jié)日再另行賞賜。上述兩則材料反映的分別是什么事件？材料一簽訂時宋的最高統(tǒng)治者是誰？材料二中“西夏”的國主是誰？ 材料解析題談?wù)勀銓λ闻c遼、西夏的“戰(zhàn)”與“和”的看法。15. 閱讀下列材料： 材料：1005年，遼宋議和，遼朝撤兵，宋朝給遼歲幣，史稱澶淵之盟。-摘自人教版中國歷史七年下冊 請回答： 綜合探究題（1）材料中的遼是由哪個少數(shù)民族建立的政權(quán)？ （2）根據(jù)材料指出，澶淵之盟的主要內(nèi)容

13、有哪些？ （3）你認為應(yīng)該怎樣評價澶淵之盟？16. 構(gòu)建和諧社會是當今社會的焦點話題之一。而加強各民族之間的和諧，則更是事關(guān)國家統(tǒng)一、地區(qū)發(fā)展的重大問題。下面是對我國唐宋時期漢族政權(quán)與少數(shù)民族關(guān)系進行的探討，請你也參與進來 【唐朝-“和同為一家”的民族關(guān)系】（1）列舉唐朝與少數(shù)民族友好往來的史實兩例。【宋朝-先戰(zhàn)后和的民族關(guān)系】（2）請舉出宋朝與少數(shù)民族“戰(zhàn)與和”的事例各一項。（3）宋與少數(shù)民族政權(quán)維持相對和平關(guān)系有什么意義？【深入探究】（4）通過對唐宋時期民族關(guān)系的探究，你認為應(yīng)該如何正確看待民族關(guān)系？答案和解析【答案】1. C 2. D 3. A 4. B 5

14、. D 6. C 7. D 8. B 9. C 10. C 11. D 12. B    13. （1）A是北宋或宋，C是西夏。 （2）政權(quán)并立。14. （1）澶淵之盟；   宋夏和議。 （2）宋真宗。（3）元昊。（4）戰(zhàn)爭給人民帶來災(zāi)難，和平有利于雙方經(jīng)濟的發(fā)展，“和”是歷史的主流，各民族共同創(chuàng)造了中華文化。15. （1）由材料“1005年，遼宋議和，遼朝撤兵，宋朝給遼歲幣，史稱澶淵之盟”可知題干中的材料反映的是澶淵之盟的歷史與北宋議和，訂立澶淵之盟的遼

15、國是由契丹族建立的 （2）由材料“1005年，遼宋議和，遼朝撤兵，宋朝給遼歲幣，史稱澶淵之盟”可知澶淵之盟的內(nèi)容是：遼朝撤兵，宋朝給遼歲幣 （3）澶淵之盟的訂立以后很長時間，遼宋之間保持和平局面因此說澶淵之盟的訂立促進了遼宋之間的經(jīng)濟文化交流，促進了民族融合 故答案為： （1）契丹族 （2）遼朝撤兵，宋朝給遼歲幣 （3）促進了遼宋之間的經(jīng)濟文化交流，促進了民族融合16. （1）文成公主入藏；唐蕃會盟，建立會盟碑。 （2）戰(zhàn)：澶州之戰(zhàn)（或西夏進攻北宋）；和：澶淵之盟（或宋夏和議）。（3）可以使雙方邊境相對穩(wěn)定，進行貿(mào)易往來，促進經(jīng)濟文化交流。（4）我國是以漢族為主體的統(tǒng)一的多民族國家，中華民族的

16、歷史是由各民族人民共同締造的。雖然民族間有過沖突與戰(zhàn)爭，但和平友好是民族交往的主流?！窘馕觥?. 本題主要考查了西夏政權(quán)的建立。結(jié)合教材所學知識得知，1038年，黨項族首領(lǐng)元昊稱大夏國皇帝，都城在興慶。夏在宋的西北，史稱西夏。故選C。2. 本題考查的是澶淵之盟的相關(guān)史實。根據(jù)題干中的“大宋皇帝”“契丹皇帝”，判斷此盟約是宋遼之間的澶淵之盟。遼軍攻宋發(fā)生澶州之戰(zhàn)后，雙方簽訂澶淵之盟，遼朝撤兵，北宋給遼歲幣，以后遼宋之間保持了長期和平的局面。D項是宋金議和后劃定的界線。因此ABC不符合題意，故選D。3. 略4. 10世紀初，契丹族的杰出首領(lǐng)耶律阿保機統(tǒng)一了契丹各部，916年，他建立契丹政權(quán)，定都上

17、京，今內(nèi)蒙古巴林左旗南，后來改國號為遼北宋初期，在今天寧夏、甘肅一帶生活著以游牧為主的民族黨項族1038年，黨項族的首領(lǐng)元昊稱大夏國皇帝，定都興慶，歷史上稱為西夏960年，后周大將趙匡胤奪取政權(quán)，建立北宋，定都汴京按照地理位置可知B符合題意 故選B 本題以遼、西夏與北宋政權(quán)并立局面的示意圖為切入點，考查遼、西夏和北宋并立 本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力識記與靈活掌握遼、西夏和北宋并立和宋金對峙的相關(guān)知識5. 本題考查的是西夏的額相關(guān)史實。結(jié)合教材可知，黨項族生活在我國的西北地區(qū)，11世紀初，黨項族首領(lǐng)元昊稱大夏國皇帝，西夏建立。元昊在位期間，創(chuàng)制了西夏文字，積極發(fā)展農(nóng)牧經(jīng)濟，鼓勵墾

18、荒，還設(shè)太學，譯漢文書籍，積極吸取中原文化，仿效唐宋制度設(shè)置行政機構(gòu)，促進了我國西北地區(qū)的開發(fā)。因此ABC是正確的，不符合題意，故選D。6. 本題考查澶淵之盟的相關(guān)史實。宋真宗時，遼大舉攻宋，一直打到澶州城下，宰相寇準力勸宋真宗親征。宋真宗抵達澶州城，宋軍士氣大振，打退遼軍。后來，遼宋議和，遼朝撤兵，宋朝給遼歲幣，史稱“澶淵之盟”。此后，遼宋之間保持很長一段時間的和平局面。所以符合題意，故選C。7. 本題主要考查了學生對宋遼之間的文化交融相關(guān)知識的掌握。根據(jù)所學知識和和材料可知，遼代契丹族公主墓采用漢族的營造法式，浮雕風格深受宋朝畫界影響，可以看出宋朝對遼國的文化影響。北宋是漢族建立的王朝，屬

19、于傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會，而遼國是游牧民族契丹族建立的政權(quán)，這兩者的交流屬于農(nóng)牧文化的交融。ABC三項與題意不符，可排除。所以ABC不對，故選D。8. 本題考查的是宋夏時期時代特征的相關(guān)知識。依據(jù)所學知識可知，A項是經(jīng)濟發(fā)展情況，不屬于時代特征；北宋結(jié)束分裂割據(jù)局面，但只統(tǒng)一中原和南方地區(qū)，還存在著遼、大理、西夏等少數(shù)民族政權(quán)，這一時期的時代特征是民族政權(quán)并立和民族融合，B項最能說明宋夏時期的時代特征，符合題意；C項是民族政權(quán)并立是宋夏時期的時代特征之一，但說法不全面，因為宋夏之間也有融合；D項是經(jīng)濟發(fā)展情況，不屬于時代特征。故選B。9. 本題考查的是遼、北宋和西夏之間關(guān)系。遼、北宋和西夏為我國歷史上

20、同時并存政權(quán)，三者之間時戰(zhàn)時和。遼宋澶淵之盟后，遼、宋保持了長久的和平關(guān)系，宋和西夏戰(zhàn)爭結(jié)束后，西夏向宋稱臣，宋朝在和遼、西夏戰(zhàn)爭結(jié)束后，給這兩個國家送了“歲幣”。據(jù)此可知，ABD均符合史實，但不符題意，排除。澶淵之盟時，當時的宋朝皇帝是宋真宗而非宋太祖，符合題意，故選C。10. 略11. 略12. 本題考查澶淵之盟相關(guān)知識。結(jié)合所學可知， 1005年，遼宋之間訂立和議：雙方撤兵，各守疆界；北宋每年給遼銀、絹等錢物，稱為“歲幣”。歷史上稱這次和議為“澶淵之盟”。宋遼訂立的和議，雖加重了北宋人民的負擔，但是澶淵之盟畢竟是宋遼實力均衡的產(chǎn)物。此后南北貫通互市不絕，但雙方保持了一百多年相對和平的局面

21、，雙方的經(jīng)濟和文化都呈現(xiàn)出繁榮的景象。綜合分析，B符合題意。故選B。13. （1）本題考查的是北宋和西夏的建立的知識，考查學生的識圖能力。后周大將趙匡胤建立宋朝，以開封為東京，作為都城，歷史上稱為北宋，趙匡胤就是宋太祖，在地圖上為A；1038年，黨項族首領(lǐng)，統(tǒng)一了黨項族各部，元昊稱大夏國皇帝，都城在興慶，史稱西夏，在地圖上為C。故A是北宋或宋，C是西夏。 （2）本題考查的是北宋、遼和西夏的并立時代特征。這一時期祖國歷史發(fā)展的基本特點是遼、宋、夏三個政權(quán)并存，遼、夏對北宋的戰(zhàn)爭是短期的，和平是長期的，三方之間的經(jīng)濟文化交流，特別是北宋在經(jīng)濟文化上的影響，促進了遼、夏經(jīng)濟文化的發(fā)展，加強了民族融合

22、，推動著祖國歷史的發(fā)展。故北宋、遼和西夏的并立時代特征政權(quán)并立。14. （1）本題考查的是澶淵之盟和宋夏議和。依據(jù)關(guān)鍵信息“宋每年向遼納歲幣”，可知反映的事件是：澶淵之盟。宋真宗時，遼與北宋之間發(fā)生了澶州之戰(zhàn)，由于宰相寇準力勸宋真宗親征，使宋軍士氣大振，最后，宋軍打退遼軍，雙方議和，遼朝撤兵，宋朝給遼歲幣，史稱澶淵之盟。第二問，依據(jù)“西夏向宋稱臣”，可知反映的是宋夏和議。結(jié)合教材可知，西夏建立后，連年與宋交戰(zhàn)，雙方損失重大。后來，宋夏議和，西夏向宋稱臣，宋給西夏歲幣。 （2）本題考查的是澶淵之盟簽訂時宋的最高統(tǒng)治者。結(jié)合教材可知，宋真宗時期，遼軍大舉進攻北宋，打到澶州城下，威脅東京。宰相寇準力

23、勸皇帝親征，宋真宗來到澶州，宋軍士氣大振，打退了遼軍，雙方議和，訂立了澶淵之盟。因此宋的最高統(tǒng)治者是：宋真宗。（3）本題考查的是西夏統(tǒng)治者。材料二反映的是宋夏議和，結(jié)合教材可知，11世紀前期，元昊稱大夏國皇帝，建立西夏。元昊稱帝后，連年與宋交戰(zhàn)，后來雙方議和。因此“西夏”的國主是：元昊。（4）本題考查的是對宋與遼、西夏的“戰(zhàn)”與“和”的看法。北宋建立后，宋遼之間多次進行戰(zhàn)爭；西夏建立后，連年與宋交戰(zhàn)，雙方損失重大，給各族人民帶來了深重的災(zāi)難。澶淵之盟和宋夏議和后，雙方在邊境地區(qū)開展貿(mào)易，保持了長時間的和平局面，促進了經(jīng)濟交流和發(fā)展?？梢姡簯?zhàn)爭給人民帶來災(zāi)難，和平有利于雙方經(jīng)濟的發(fā)展，“和”是歷史的主流，各民族共同創(chuàng)造了中華文化。15. （1）本題考查的是遼政權(quán)建立的知識點 （2）本題考查的是澶淵之盟內(nèi)容的知識點 （3）本題考查的是評價