人教版高中生物必修III通過激素的調(diào)節(jié)作業(yè)

1、2019-2020學年人教版必修III通過激素的調(diào)節(jié)作業(yè)基礎達標1.下列有關促胰液素發(fā)現(xiàn)過程的敘述，不正確的是（）A.促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由胰腺分泌的B.沃泰默實驗中有一組對照組是為了排除鹽酸作用于胰腺并使其分泌胰液C.斯他林和貝利斯在沃泰默研究的基礎上，勇于向權威觀點挑戰(zhàn)，大膽質(zhì)疑、探索與創(chuàng)新是成功的關鍵D.促胰液素是由小腸黏膜分泌的，作用于胰腺，促進胰腺分泌胰液解析：選Ao促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由小腸黏膜產(chǎn)生的，它可進入血液，由血液循環(huán)傳送到胰腺，使胰腺分泌胰液。在該激素的發(fā)現(xiàn)過程中，沃泰默實驗分三組，其中一組為實驗組，兩組為對照組，一組對照是排除鹽酸對胰腺作用的

2、影響，另一組是想驗證胰液分泌是由神經(jīng)作用的結果，所以將神經(jīng)剔除。斯他林和貝利斯能成功的一個重要原因是具有大膽質(zhì)疑、探索和創(chuàng)新的精神。2.家雞受激素等影響偶爾會發(fā)生雌雞雄性化的性反轉現(xiàn)象。雌雞發(fā)生性反轉后會表現(xiàn)出雞冠增大、羽毛鮮艷、好斗打鳴、追逐母雞等雄性特性。下列對與此有關的激素及其主要作用的敘述，正確的是（）A.甲狀腺激素促進生長發(fā)育，促進雌雞雄性化B.雄性激素促進雄性生殖器官發(fā)育，激發(fā)并維持雄性第二性征C.生長激素促進生長發(fā)育，促進羽毛生長鮮艷D.腎上腺素促進性腺的生長發(fā)育，促進雞冠等雄性特征形成解析：選Bo雌雞出現(xiàn)的羽毛鮮艷、好斗打鳴、追逐母雞等雄性特征是其體內(nèi)的雄性激素增多導致的。雄性

3、激素具有促進雄性生殖器官發(fā)育，激發(fā)并維持雄性第二性征的作用。3. 我國有位著名的童星，在1415歲期間，身體的形態(tài)、機能等方面都有了顯著的變化，不再適合出演兒童劇了。他發(fā)生這些變化與下列哪些激素有關（）胰島素胰高血糖素性激素胸腺激素甲狀腺激素腎上腺素生長激素A.B.C.D.解析：選Co該童星在1415歲期間，身體的形態(tài)、機能等方面都有了顯著的變化是生長發(fā)育的結果。和人體生長發(fā)育有關的激素有性激素、甲狀腺激素、生長激素。4. （2019山西應縣高二期末）人在不同狀態(tài)下，其血糖濃度會有所變化。如圖表示在不同“模擬活動時段”中人體的血糖濃度變化情況。據(jù)圖分析下列說法正確的是（）吃飯A.曲線ab段，人

4、體內(nèi)的胰島A細胞分泌的胰高血糖素會增多B.引起曲線bc段變化的主要途徑有血糖轉化為非糖物質(zhì)、合成糖原等C.曲線ef段，人體內(nèi)的肝糖原和肌糖原會直接分解為葡萄糖以補充血糖D.曲線fg段的變化情況是人體內(nèi)胰島素和胰高血糖素協(xié)同作用的結果解析：選Bo曲線ab段血糖上升的原因主要是血液從消化道中吸收葡萄糖所致，與胰高血糖素分泌增多無關，反而會導致胰島A細胞分泌的胰高血糖素減少，A錯誤；曲線bc段血糖下降過程是血液中胰島素升高所致，促進葡萄糖進入組織細胞氧化分解、合成糖原和轉化為非糖類物質(zhì)，B正確；肝糖原可以分解產(chǎn)生葡萄糖補充血糖，而肌糖原不可以，C錯誤；胰島素具有降血糖的功能，胰高血糖素具有升血糖的功

5、能，兩者表現(xiàn)為拮抗關系，D錯誤。5. （2019哈師大附中高二期中）下圖所示為人體內(nèi)生理過程圖解，下列敘述正確的是血管肝細胞腦細胞肌細胞廝道淀粉A.腸道中的物質(zhì)A只能通過協(xié)助擴散進入血管內(nèi)B.胰島素能促進5、7、8過程，腎上腺素不能促進6過程C.血液中物質(zhì)A濃度較高時，可在肝細胞和肌細胞內(nèi)被合成糖原D.劇烈運動時肌細胞內(nèi)產(chǎn)生大量乳酸，會使血液的pH明顯降低解析：選Co腸道中的物質(zhì)A,即葡萄糖通過主動運輸被小腸上皮細胞吸收，并通過主動運輸進入血管內(nèi)，A錯誤；胰島素的主要作用是促進組織細胞對血糖的攝取、利用和儲存，即能促進5、7、8過程，從而使血糖含量降低；腎上腺素能通過促進肝糖原分解成葡萄糖（能

6、促進6過程）從而使血糖含量升高，B錯誤；血液中物質(zhì)A濃度較高時，可進入肝細胞和肌細胞內(nèi)，在其中被合成糖原，使血漿中A濃度下降，C正確；劇烈運動時肌細胞內(nèi)產(chǎn)生大量乳酸進入血液，血液中含有緩沖對，不會使血液的pH發(fā)生明顯的改變，D錯誤。6. （2019陜西城固縣一中高二期末）科學家發(fā)現(xiàn)一種名為“betatrophin的激素能夠迅速增加老鼠體內(nèi)產(chǎn)生胰島素的細胞的數(shù)量，下列相關敘述正確的是（）A.betatrophin的靶細胞是胰島A細胞B. betatrophin可反復作用于靶細胞C. betatrophin對血糖的調(diào)節(jié)屬于激素的分級調(diào)節(jié)D. betatrophin的合成不受基因控制解析：選Co由題

7、干知該激素能夠通過調(diào)節(jié)產(chǎn)生胰島素的細胞的數(shù)量來控制血液中胰島素的濃度，說明該激素對血糖的調(diào)節(jié)屬于激素的分級調(diào)節(jié)。能力提升7. （2019安徽巢湖高二期末）胰液的分泌調(diào)節(jié)過程如圖所示，據(jù)此判斷下列敘述不正確的是（）神經(jīng)中樞一迷走神經(jīng)一物質(zhì)A鹽暇一小腸粘膜一物質(zhì)BA.物質(zhì)A是神經(jīng)遞質(zhì)，物質(zhì)B是促胰液素B.將鹽酸直接注入血漿中也會促進胰腺分泌胰液C.胰腺屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中反射弧的一部分D.由圖可知胰液的分泌調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)答案：B8. 下圖曲線表示一只成年雄性狗血液中兩種激素的含量變化，下列分析不正確的是（）切除睪丸注射某激素A. A物質(zhì)可能是由下丘腦分泌的B. A、B兩種物質(zhì)的化學本質(zhì)都是

8、蛋白質(zhì)C. B的變化對分泌A的內(nèi)分泌腺有反饋調(diào)節(jié)作用D. B物質(zhì)主要是由睪丸分泌的答案：B9.（2019內(nèi)蒙古阿榮旗一中期中）甲狀腺功能減退（簡稱“甲減”）患者甲狀腺激素合成和分泌減少。下列關于“甲減”的有關敘述，錯誤的是（）A.幼年時患甲減會影響患者的智力發(fā)育B.甲減患者一般都有畏寒的癥狀C.甲減患者血液中促甲狀腺激素的含量偏低D.甲減可能是由于患者下丘腦或垂體發(fā)生病變所致答案：C10.下列有關激素調(diào)節(jié)特點的敘述，錯誤的是（）A.只運輸給靶器官、靶細胞8 .通過體液運輸C.只作用于靶器官、靶細胞D.微量、高效解析：選Ao激素是由特定的內(nèi)分泌器官分泌的，通過體液運輸?shù)饺砀魈?，但是只能作用于?/p>

9、定的靶器官、靶細胞，激素在生物體內(nèi)含量很少，但是作用很大，具有微量、高效的特點。11 .甲、乙兩人都表現(xiàn)為甲狀腺激素水平低下，給兩人分別注射適量的促甲狀腺激素釋放激素，然后測定兩人體內(nèi)促甲狀腺激素濃度，結果見下表（正常值1040g/L據(jù)表推測，甲、乙兩人發(fā)生病變的部位分別是（）項目類別促甲狀腺激素濃度（g/L）注射前30min注射后30min甲6.228.2乙6.56.5A.垂體、下丘腦B.甲狀腺、垂體C.下丘腦、甲狀腺D,下丘腦、垂體解析：選Do實驗前甲、乙兩人的促甲狀腺激素濃度都低于正常值，排除兩人是甲狀腺病變，因為甲狀腺病變時，甲狀腺激素分泌少，通過反饋調(diào)節(jié)引起促甲狀腺激素分泌增加。兩人

10、注射促甲狀腺激素釋放激素后，甲的促甲狀腺激素濃度恢復到正常值，因此甲是下丘腦病變造成的；乙的促甲狀腺激素濃度仍然低于正常值，因此乙的病變部位是分泌促甲狀腺激素的垂體。12 .（2019四川射洪中學月考）某研究小組開展了胰島素及腎上腺素對家兔血糖含量影響的研究實驗，結果如圖。A.兩組家兔的生理狀況應完全相同B.激素注射前幾小時，家兔需進行禁食處理C.注射用的胰島素和腎上腺素要用生理鹽水配制D.胰島素和腎上腺素表現(xiàn)為協(xié)同作用解析：選D。為了排除實驗中無關變量的影響，實驗前家兔需進行禁食處理，并且保證所選家兔的生理狀況相同。為了不影響家兔的滲透壓，激素需要用生理鹽水配制。由實驗結果可知，胰島素具有降

11、血糖的作用，而腎上腺素具有升血糖的作用，兩者的生理作用剛好相反，表現(xiàn)為拮抗作用。13 .（2019山東實驗中學高二期末）如圖表示胰液分泌調(diào)節(jié)的部分過程。請回答下列問題：|神經(jīng)中摳卜蕊牌T族臊*促腆灌盍，小腸+拄酸分泌胰液胰腺分泌胰液的調(diào)節(jié)（i）鹽酸刺激,從而使其分泌,經(jīng)運送至胰腺，促使其分泌胰液。表明機體通過的方式調(diào)節(jié)胰液的分泌。（2）圖示中反射弧的效應器為。表明機體還可通過的方式調(diào)節(jié)胰液的分泌。（3）研究者又進一步研究刺激迷走神經(jīng)、注射不同劑量促胰液素對胰液分泌量的影響,結果如下表。處理方式時間/劑量分泌量（滴/15min）時間/劑量分泌量（滴/15min）時間/劑量分泌量（滴/15min）

12、刺激迷走神經(jīng)3min83min83min8注射促胰液素1mg112mg373mg62刺激迷走神經(jīng)問時注射促胰液素3min和1mg433min和2mg883min和3mg120由表中數(shù)據(jù)可知，單獨刺激迷走神經(jīng)或注射促胰液素與二者同時作用相比,對胰腺分泌胰液的促進作用更顯著，表明調(diào)節(jié)胰液分泌的兩種方式具有作用。解析：（1）促胰液素是人類發(fā)現(xiàn)的第一種激素，由小腸黏膜產(chǎn)生，隨血液送達胰腺，促進胰腺分泌胰液。該過程的調(diào)節(jié)方式為激素調(diào)節(jié)（體液調(diào)節(jié)）。（2）效應器是傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體。所以圖中反射弧的效應器是迷走神經(jīng)傳出神經(jīng)末梢及胰腺。該過程的調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)調(diào)節(jié)。（3）由表中數(shù)據(jù)可知，單獨刺

13、激迷走神經(jīng)或注射促胰液素與二者同時作用相比，二者同時作用時胰液分泌量更高，說明神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)（體液調(diào)節(jié)）對胰液分泌具有協(xié)同作用。答案：（1）小腸（小腸黏膜）促胰液素血液（體1）激素調(diào)節(jié)（體液調(diào)節(jié)）（2）迷走神經(jīng)傳出末梢及胰腺神經(jīng)調(diào)節(jié)（3）二者同時作用協(xié)同14 .下圖為甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖，a、b、c代表三種不同的激素，據(jù)圖分析回答下列問題：(1)激素a、激素b分別是(2)“+”表示促進作用,或“一”)。表示抑制作用，則圖中處的作用為.（填(3)甲狀腺激素通過運輸，作用于體內(nèi)幾乎所有的細胞，提高細胞代謝的速率。(4)碘是合成甲狀腺激素的必需元素。當體內(nèi)缺乏碘元素時，血液中(填字母)

14、激素的含量會升高，這是一種調(diào)節(jié)機制。解析：(1)由圖可知a是促甲狀腺激素釋放激素，b是促甲狀腺激素，c是甲狀腺激素。(2)是促進作用，是抑制作用。(3)甲狀腺激素通過體液運輸。(4)碘是合成甲狀腺激素的必需元素。當體內(nèi)缺乏碘元素，血液中促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的含量都會提高，這是一種反饋調(diào)節(jié)機制。答案：(1)促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素(2)+(3)體(或血液)(4)ab反饋1細胞A傳出神經(jīng)15 .(2019陜西臨渭區(qū)高二期末)下圖是人體血糖調(diào)節(jié)的部分過程。據(jù)圖回答下列問題：感受器上蠅皿概升高制萄糖M糖0受體(1)圖中的細胞A是細胞，其膜上葡萄糖受體的化學本質(zhì)是。(2)傳出神經(jīng)末

15、梢與細胞A之間傳遞信息的物質(zhì)是。胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式是(3)如果圖中的靶細胞是肝細胞，則胰島素與其膜上的受體結合后，細胞中肝糖原的合成速度將會(填“加快”或“減慢”)。(4)糖尿病的形成有多種原因，某患者的糖尿病是由于胰島素受體缺失或減少，若給該患者注射胰島素，（填“能”或“不能”）有效的調(diào)節(jié)其血糖平衡。答案：（1）胰島B糖蛋白（或蛋白質(zhì)）（2）神經(jīng)遞質(zhì)神經(jīng)一體液加快（4）不能素養(yǎng)培優(yōu)16 .（2019成都七中高二期中）本草綱目中記載穆木有降血糖的功能，某學習小組做了探究穆木總皂甘降血糖功能的實驗：將60只健康的雄性大鼠進行適應性飼喂5d后，隨機分為I、n兩組。I組（50只）腹腔注射30%糖尿

16、病誘導劑（ALX）,獲得糖尿病模型鼠，n組（10只）不作處理。實驗處理及結果如下表：處理及結果組別I組（隨機均分為5組）n組A組B組C組D組E組給大鼠分別灌喂等量的不同種溶液30mg/kg60mg/kg90mg/kg30mg/kg生理鹽水生理鹽水SACSACSAC二甲雙月瓜4周后采血，測空腹血糖空腹血糖的測量值（mmol/L）23.3420.3218.1317.5228.256.40注：SAC為穆木總皂昔提取液；二甲雙月瓜為臨床使用的降糖藥。（1）胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式既有體液調(diào)節(jié)又有神經(jīng)調(diào)節(jié)，這與胰島B細胞的多種受體有關。下列物質(zhì)中可被胰島B細胞膜上的受體識別的有（多選）。A.胰淀粉酶B.葡萄

17、糖C.促甲狀腺激素D.神經(jīng)遞質(zhì)（2）胰島素的主要生理作用是促進組織細胞對葡萄糖的,從而使血糖水平降低。（3）本實驗中對照組是。實驗結果表明，隨SAC濃度增加，。C組的實驗結果與D組基本一致，此結果在實踐上的意義是。進一步研究發(fā)現(xiàn)，SAC的作用機制可能是兩方面：其一它能ALX對胰島B細胞的損傷，其二它能外周組織對胰島素的敏感性。解析：（1）胰島B細胞能直接感受血糖濃度的變化，故能識別葡萄糖，還可以作用效應器故能識別神經(jīng)遞質(zhì)，B、D正確。（2）胰島素通過促進組織細胞對葡萄糖的攝取、利用和貯存，從而使血糖水平降低。（3）本實驗中H組不做處理，故和I組為對照組；I組中E組注射生理鹽水，D組注射二甲雙月

18、瓜，和其他注射SAC組形成對照，故對照組是H組、D、E組。據(jù)表格數(shù)據(jù)可知，C組的實驗結果與D組相比降血糖的效果一致，故在實踐上可用一定濃度的SAC作為有效的降糖藥代替二甲雙月瓜。（4）SAC的作用機制可能是降低ALX對胰島B細胞的損傷，使胰島素分泌增加，同時能夠提高外周組織對胰島素的敏感性。答案：（1）B、D（2）攝取、利用和貯存（3）11組、D組、E組其降血糖的作用越顯著一定濃度的SAC可作為有效的降糖藥代替二甲雙月瓜（4）減弱提高拓寬教材17 （必修3P29圖213改編）下圖表示正常哺乳動物體內(nèi)多種分泌細胞及它們分泌的激素之間的關系。以下對該圖中相關內(nèi)容的敘述，正確的是（）、下丘-靦神穌分

19、泌細胞A.圖中激素A和B分別是促甲狀腺激素和甲狀腺激素B.圖中激素C在血液中的含量能起到反饋調(diào)節(jié)的作用C.手術摘除成年小白鼠分泌圖中激素C的腺體，一段時間后，該小白鼠表現(xiàn)為細胞氧化分解代謝增強D.圖中激素C作用的靶細胞是肝臟和骨骼肌細胞解析：選Bo圖中激素A為促甲狀腺激素釋放激素，激素B為促甲狀腺激素，激素C為甲狀腺激素。當血液中甲狀腺激素的含量過高時，會通過反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦和垂體的分泌活動，使促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌量減少，從而調(diào)節(jié)血液中甲狀腺激素的含量。手術摘除成年小白鼠的甲狀腺后，血液中甲狀腺激素含量降低，細胞氧化分解代謝減弱。甲狀腺激素的靶細胞幾乎為全身所有的細胞。1

20、8 （必修3P23“資料分析”改編）下面是與促胰液素發(fā)現(xiàn)有關的四個實驗。稀鹽酸一小腸腸腔一胰腺分泌胰液稀鹽酸一靜脈血液一胰液不分泌稀鹽酸一小腸腸腔（去除神經(jīng)）一胰腺分泌胰液小腸黏膜+稀鹽酸+沙子制成提取液靜脈血液一胰腺分泌胰液（1）與、與對比說明胰液分泌不是的結果。（2）與對比不能說明胰液分泌不受的調(diào)節(jié)。（3）對比說明胰液分泌受小腸黏膜（由血液運輸）的調(diào)節(jié)。答案：（1）稀鹽酸直接作用（2）神經(jīng)（3）產(chǎn)生的物質(zhì)精練女?題19 下列哪一組激素是由同一個腺體分泌、且不能口服的（）A.腎上腺素和胰高血糖素B.促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素C.甲狀腺激素和生長激素D.胰島素和胰高血糖素解析：選Do腎

21、上腺素是腎上腺分泌的，胰高血糖素是胰島A細胞分泌的，促甲狀腺激素是垂體分泌的，促甲狀腺激素釋放激素是下丘腦分泌的，甲狀腺激素是甲狀腺分泌的，生長激素是垂體分泌的，胰島素是胰島B細胞分泌的。其中胰島素和胰高血糖素都是胰腺中的細胞分泌的，胰島素的化學本質(zhì)為蛋白質(zhì)，胰高血糖素的化學本質(zhì)是多肽，二者均不能口服。20 （2019大連高二檢測）當動物缺乏某種激素時，可以通過“飼喂法”或“注射法”對該激素進行人為補充，下列可通過“飼喂法”補充的是（）A.生長激素、胰島素B.甲狀腺激素、性激素C.胰島素、性激素D.性激素、生長激素解析：選Bo由于生長激素和胰島素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，隨飲食進入消化道后，會在各種

22、蛋白酶及腸肽酶的作用下分解為氨基酸，因而這類激素不能口服或飼喂；甲狀腺激素屬于氨基酸衍生物，而性激素屬于固醇類，這兩種物質(zhì)可直接被消化道吸收，可隨飲食補充。21 下圖是高等動物甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)示意圖，以下敘述正確的是（）塞冷/jy下丘靦/I®0皿:I甲狀腺A.在寒冷的環(huán)境中，激素的分泌減少B.切除垂體后，的分泌會增加，的分泌會立即停止C.切除甲狀腺后，和的分泌會增加，但不能促進新陳代謝D.給動物注射，通過反饋調(diào)節(jié)使和的分泌增加解析：選Co分析題圖可知，為促甲狀腺激素釋放激素，為促甲狀腺激素，為甲狀腺激素。在寒冷環(huán)境中，甲狀腺激素的分泌增加；切除垂體后，的分泌不會立即停止，在垂體原來

23、產(chǎn)生的促甲狀腺激素的作用下，會促進甲狀腺分泌；切除甲狀腺后，和的分泌都會增加，但由于無甲狀腺，不能再分泌，故不能促進新陳代謝；給動物注射，通過反饋調(diào)節(jié)使和的分泌減少。22 （2019吉林五校期中聯(lián)考）某校學生對甲、乙、丙三只大小、生理狀況相同的幼齡兔子分別作如下處理：甲兔切除垂體，乙兔切除甲狀腺，丙兔不作任何處理。下列敘述錯誤的是（）A.與丙兔相比，甲、乙兔均表現(xiàn)為精神萎靡、行動遲緩B.與乙兔相比，甲兔不能維持正常細胞外液滲透壓C.與丙兔相比，甲、乙兔均不能維持正常體溫D.與甲兔相比，乙兔中促甲狀腺激素含量增加解析：選Co甲兔切除垂體，不能分泌促甲狀腺激素，則甲狀腺激素分泌減少，而乙兔切除甲狀腺，不能分泌甲狀腺激素，則表現(xiàn)為精神萎靡、行動遲緩，A正確；甲兔切除垂體，不能釋放抗利尿激素，不能維持正常的細胞外液滲透壓，B正確；甲、乙兔下丘腦均正常，能維持正常體溫，C錯誤；乙兔中甲狀腺激素含量減少，對下丘腦和垂體無