九年級(jí)上冊(cè)期末試卷

1、九年級(jí)上冊(cè)期末試卷一 、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。（40分）1、請(qǐng)用楷書(shū)寫(xiě)一句你一直都奉為座右銘，用來(lái)激勵(lì)自己進(jìn)步的人生格言。要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，不少于8個(gè)字。（2分）                                    &

2、#160;                                            2、給下列加點(diǎn)字注音。（5分） 妖嬈（） 褻瀆（） 襁褓（） 駢進(jìn)（）諛

3、辭（ ） 寒噤（ ） 嗤笑（ ） 狡黠（）心無(wú)旁騖（ ） 一抔黃土（ ）3、 補(bǔ)充下列詞語(yǔ)。（6分）（ ）然無(wú)累 （ ）盡職守 面面相（ ） （ ）自菲薄 根深（ ）固 溫聲細(xì)（ ） （ ）留之際 （ ）而不舍 恃才放（ ） 吹毛求（ ） 不言而（ ） （ ）然大怒4、解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。(3分) (1)等死，死國(guó)可乎( ) (2)復(fù)立楚國(guó)之社稷( ) (3)休鋟降于天( ) (4)民殷國(guó)富而不知存恤( )( ) (5)蓋追先帝之殊遇( ) (6)凡三往，乃見(jiàn)( ) 5、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、班會(huì)課上，他夸夸其談，出眾的口才使大家十分佩服。B、目前，住房?jī)r(jià)

4、格一漲再漲，令購(gòu)房者嘆為觀止。C、凡是優(yōu)秀的演員，總能把劇中人物的內(nèi)心世界表演得惟妙惟肖。D、日本首相小泉肆無(wú)忌憚地參拜靖國(guó)神社，激起了亞洲各國(guó)人民的極大憤概。6、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、書(shū)籍 待遇 追溯 再接再厲 B、和諧 秘決 閑暇 煥然一新C、干燥 蔓延 奔馳 無(wú)精打采 D、婉約 吟誦 尊命 鴉雀無(wú)聲7、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上能否保持一顆平常心，是政黨發(fā)揮水平的關(guān)鍵。B、誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)長(zhǎng)江不是向東流的。C、我雖然和他只有一面之緣，但從他那里學(xué)到了許多東西，包括他的常識(shí)和人品。D、有關(guān)部門(mén)嚴(yán)肅處理了某些加油站擅自哄抬汽油價(jià)格。8、默寫(xiě)。

5、（每空0.5分，共10分。凡加字、漏字、錯(cuò)字均不得分。）(1) ，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。(2) ，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。(3)田家少閑月， 。(4)零落成泥碾作塵， 。(5)梳洗罷， ，過(guò)盡千帆皆不是， ，腸斷白蘋(píng)州。(6)破陣子中的 ， 兩句寫(xiě)出了將帥用牛肉犒勞部下，塞外邊境響起軍樂(lè)和戰(zhàn)歌聲的悲壯場(chǎng)面。(7)漁家傲·秋思中能表達(dá)詞人邊關(guān)思親與渴望建功立業(yè)矛盾心情的句子是 ， 。(8)破陣子中表明作者愿望的詩(shī)句是 ， ；從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面，概括地再現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子是 ， 。(9)諸葛亮寫(xiě)出師表的主要用意是希望后主 ； 文中作者揭示后漢滅亡原因的句子是 ， ， 。(10)表現(xiàn)陳涉具有遠(yuǎn)

6、大抱負(fù)的句子是： 。9、水滸傳是本學(xué)期必讀的名著，大家一定拜讀了，現(xiàn)在請(qǐng)你回憶內(nèi)容，仿照例句寫(xiě)出兩個(gè)人的綽號(hào)、姓名、情節(jié)、性格。（不得與例句同一人）（3分）示例：花和尚魯達(dá) 拳打鎮(zhèn)關(guān)西 疾惡如仇 10、語(yǔ)言綜合運(yùn)用（5分）（1）某班級(jí)在本學(xué)期的“金錢(qián)，共同面對(duì)的話題”綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展了一次辯論活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，小王同學(xué)說(shuō)：“比爾·蓋茨是世人公認(rèn)的成功人士，人們提到他，總會(huì)在他的名字前冠以世界首富的稱(chēng)謂，他的財(cái)富就是他成功的標(biāo)志。所以我認(rèn)為，衡量一個(gè)人成功的標(biāo)志是金錢(qián)。”你是否贊同小王的說(shuō)法?為什么?（3分）答： （2）如果由你來(lái)?yè)?dān)任這次綜合性學(xué)習(xí)“金錢(qián)，共同面對(duì)的話題”的主持人

7、，請(qǐng)你仿照下面的示例，運(yùn)用比喻手法再寫(xiě)兩個(gè)句子，作為本次綜合性活動(dòng)的結(jié)束語(yǔ)。（2分）示例：金錢(qián)像一面鏡子，照出人們靈魂的美與丑。 答：金錢(qián)，。 金錢(qián)，。二、文言文閱讀（15分）閱讀甲乙兩段文言文，完成下列各題。(甲) 亮答曰：“自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，

8、天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！?先主曰：“善！”于是與亮情好日密。  (乙)先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先

9、帝而忠陛下之職分也。 1、聯(lián)系兩段文字看，甲段中的“將軍”也就是乙段中的（1分）        2甲段中加點(diǎn)的兩個(gè)字，“胄”的讀音是  “身”的意思是         乙段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“不毛”的意思是（3分）              3、 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（2分）（1）誠(chéng)

10、如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。譯文：。（2）此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。譯文：。4、甲、乙兩段文字所展示的共同目標(biāo)是什么?(用原文或自己的話概括均可)。（2分） 。5、“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心”是杜甫蜀相中的名句，甲段文字正體現(xiàn)了前句中的   ，乙段中最能體現(xiàn)“老臣心”的一句話是   。（2分）6、甲段中諸葛亮替劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是什么？諸葛亮為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)提出了什么戰(zhàn)略方針？（原文回答）（2分）政治藍(lán)圖：           

11、60;                   內(nèi)政和外交方面應(yīng)遵循的方針：                        7、在公眾眼里，諸葛亮是智慧的化身，歷來(lái)被人們所稱(chēng)

12、頌，除以上杜甫的詩(shī)句外，有關(guān)他的典故、成語(yǔ)、名言警句以及俗語(yǔ)等還有很多，請(qǐng)列舉三個(gè)(句、對(duì))。（3分）  。3、 現(xiàn)代文閱讀（15分）“知入”與“知出” 張運(yùn)輔怎樣讀書(shū)才能取得效果？經(jīng)驗(yàn)表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關(guān)鍵所在。南宋學(xué)者陳善云：“讀書(shū)須知出入法。見(jiàn)得親切，此是入書(shū)法；用得透脫，此是出書(shū)法。”此論道出了讀書(shū)的精髓。閱讀中的“入”，是指對(duì)所讀之書(shū)全身心融入，潛心對(duì)其進(jìn)行研讀與探索。就是讀者通過(guò)文字去觸摸作者的內(nèi)心，與其進(jìn)行心靈的對(duì)話。如此“入書(shū)”，方可“見(jiàn)得親切”，實(shí)現(xiàn)雙方心情的“契合”。在閱讀中怎樣“入”呢？一個(gè)方法是堅(jiān)持“精思”。朱熹認(rèn)為：“大抵觀書(shū)先須熟讀，使其

13、言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！本褪钦f(shuō)閱讀要慢嚼細(xì)咽，通過(guò)揣摩語(yǔ)言，達(dá)到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊(yùn)與情趣之目的。在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為“入書(shū)”之妙訣。蘇軾讀陶淵明飲酒詩(shī)后寫(xiě)道：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山，因采菊而見(jiàn)山，境與意會(huì)，此句最有妙處。近歲俗本皆作望南山，則此一篇神氣都索然矣?！碧K軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見(jiàn)”雖一字之差，但意境全異。何故？蓋因陶詩(shī)所表達(dá)的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見(jiàn)”字來(lái)表達(dá)悠然自得之感。若改為“望”，變?yōu)橹鲃?dòng)尋求，就不但破壞了全詩(shī)的意境，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。蘇軾的體會(huì)，表明他對(duì)全詩(shī)意蘊(yùn)和詩(shī)人的心境都有了深刻認(rèn)識(shí)；這種認(rèn)識(shí)若離開(kāi)了對(duì)全詩(shī)

14、全身心的“入”，離開(kāi)反復(fù)思索，是無(wú)法達(dá)到的。閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對(duì)所讀之書(shū)做出分析判斷，能從新的角度進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。哲學(xué)家叔本華就主張讀書(shū)要與書(shū)本拉開(kāi)距離，不要“入”書(shū)過(guò)度，要敢于并善于從書(shū)本中走出來(lái)。這樣讀書(shū)，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過(guò)重復(fù)他的思想活動(dòng)的過(guò)程而已 ”；方可在讀后能解其意、識(shí)其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。魯迅早年讀過(guò)不少進(jìn)化論書(shū)籍，曾一度相信社會(huì)進(jìn)化論：“總以為將來(lái)必 勝于過(guò)去，青年必勝于老年?！焙髞?lái)，他在生活中發(fā)現(xiàn)了青年們?cè)陔A級(jí)斗爭(zhēng)中分化的事實(shí)，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營(yíng)，或則投身告密，或則助官捕人的事實(shí)，我的思路因此轟毀

15、?！本瓦@樣，他對(duì)這種理論產(chǎn)生了懷疑，并由此發(fā)現(xiàn)其諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書(shū)本中得到的舊認(rèn)識(shí)、舊觀點(diǎn)，在斗爭(zhēng)中樹(shù)立了歷史唯物主義的認(rèn)識(shí)論和方法論。他的這段經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)化過(guò)程，對(duì)于閱讀時(shí)怎樣“出”于書(shū)，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。閱讀，要“入”，也要“出”?！叭搿笔恰俺觥钡幕A(chǔ)，不“入”則無(wú)所謂“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價(jià)值與意義。既能 “入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。21 本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）  。22 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章的論證思路。（4分）  。23下面這段文字放在本文的哪一段中最恰當(dāng)？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）葉圣陶認(rèn)為：“文字是一道橋梁，橋這邊站著讀者，橋那邊站著作者。通過(guò)這一道橋梁，讀者才和作者會(huì)面，不但會(huì)面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。”  。24 第段加點(diǎn)的詞“這樣”在文