語文學(xué)習(xí)方法

1、怎樣學(xué)好初中語文 語文是一門重要的工具學(xué)科，是人類語言的基礎(chǔ)，所以學(xué)好語文是至關(guān)重要的。 要想學(xué)好語文最重要的是培養(yǎng)興趣。同學(xué)門都認(rèn)為語文是一門很枯燥的學(xué)科，靈活性差，知識太死。其實不然，語文的特點主要有三：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開語文，只要有意識地學(xué)習(xí)，在生活的任何場合都可以學(xué)到語文。因而語文具有最便于自學(xué)的突出特點。二是情感性?！拔恼虏皇菬o情物?！辈粌H文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好；學(xué)生帶著感情學(xué)，才有可能學(xué)好。離開了感情因素去單純地學(xué)知識，是導(dǎo)致學(xué)生對語文厭學(xué)的重要愿意之一。三是靈活性。語文學(xué)科的知識體系不像其他

2、學(xué)科那樣呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很嚴(yán)格的，是相對而言的。學(xué)習(xí)語文不能搞自我封閉，機(jī)械死板的學(xué)。 那么，怎樣才能更好的掌握語文這門學(xué)科呢？ 一、學(xué)好課本知識。 課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績提高。其實，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了

3、、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習(xí)，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。 二、注意課外積累。 知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。 三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。 我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做

4、起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。 希望你能樹立正確的學(xué)習(xí)目的，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，從現(xiàn)在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。 近來，社會各界（尤其是文學(xué)界、學(xué)術(shù)界）有識之士，對現(xiàn)行的語文教學(xué)提出了大量尖銳的而又不乏中肯的批評，概括起來，不外乎是：教師教得很累，學(xué)生學(xué)得特苦；不該學(xué)的大行其道，該學(xué)的沒有真正學(xué)到手；耗費了學(xué)生的青春，影響了學(xué)生的健康，甚至不同

5、程度地扭曲下一代人的心靈。通過批評與反思，我們不得不再一次撿起我們的前人留下的一句教學(xué)格言：授之以魚不若授之以漁。 目前書市上供應(yīng)的，學(xué)生書包里裝著的，教師辦公桌上堆著的，新聞媒體上做廣告的，還有專做這一生意的上萬農(nóng)民到各校上門推銷的所謂語文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書刊、練習(xí)冊、模擬試卷等等，雖大多冠有名家、名師、名校的頭銜（有的假冒其名，有的確實是此類有頭有臉的人所編著），但此類泛濫成災(zāi)的貨色絕大多數(shù)可歸之為“魚”，且不一定是好吃的真有營養(yǎng)的“魚”，甚至有不少是用泡沫塑料仿造的“魚”；真正有價值的可歸之為“漁”一類的語文參考類輔導(dǎo)類讀物卻難覓蹤跡。尤其必須正視是，我們眼下所使用的通用語文教材，也很難列入“漁

6、”的范疇，至少沒有將“授之以漁”的宗旨貫穿其中。我們不妨先對什么是語文學(xué)習(xí)的“漁”，它到底該由哪些東西構(gòu)成，作些探討。 筆者以為，語文教學(xué)中，教師所要授給學(xué)生的“漁”，應(yīng)是學(xué)生今日學(xué)好語文，有利于將來各方面發(fā)展并終生受用的最基本的功夫，大致有以下內(nèi)容。 一、漢語拼音。 漢語拼音是注釋和校正漢字讀音的簡便而又科學(xué)的工具，比起古代的反切法，具有無可比擬的優(yōu)越性。 二、文字書寫。 文字書寫應(yīng)規(guī)范、清晰并力求美觀。標(biāo)點符號應(yīng)視作文字的有機(jī)組成部分，也應(yīng)達(dá)到這一要求。 三、朗讀與背誦。 朗讀語言材料應(yīng)做到正確、清晰、富有情感色彩。背誦的對象應(yīng)是優(yōu)秀的經(jīng)典文本，而不應(yīng)是眼下所盛行的教師課堂講解筆錄和習(xí)題答

7、案之類毫無背誦價值的東西。 四、查閱工具書。 中小學(xué)生主要應(yīng)學(xué)會熟練使用四本語文工具書：新華字典（小學(xué)低年級）、成語詞典、現(xiàn)代漢語詞典（小學(xué)高年級）、古漢語常用字字典（初中）。這些詞典應(yīng)在不同的學(xué)習(xí)階段配備并學(xué)會使用。高中階段再教授一點查閱專業(yè)性的大型工具書及文獻(xiàn)資料的方法（但不可能人人配備，可讓學(xué)生自己到學(xué)校圖書館查閱）。一旦學(xué)生會用以后，教師就絕不能再越俎代庖。而目前的情況是，往往先由教師查好后再抄給學(xué)生，這樣的做法非徹底改變不可。 五、作筆記。 語文筆記大致可分書頭筆記、閱讀摘記和日記三類。其中，作書頭筆記是最簡便、最實用又是最不可缺的功夫。閱讀摘記可由“讀書綱目”筆記本與卡片兩者結(jié)合，

8、前者用以記錄所讀書籍文章中較有價值者的題目、出處和內(nèi)容提要，后者用以摘錄精采的片斷、佳句、格言等。日記寫錄日常的學(xué)習(xí)和生活、觀察與思考等。 六、收集、整理和積累資料。 目前來說，這點幾乎是個空白，教師大多不講，學(xué)生根本不會，必須從頭做起。 七、課外閱讀。 課內(nèi)閱讀僅是個例子，課外閱讀才是目的和根本。閱讀應(yīng)是大閱讀，除書刊以外，還應(yīng)包括影視廣播的觀看收聽。 八、關(guān)注、參與、體驗和感悟人生。 近代的學(xué)者倡導(dǎo)的“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”，既是人生的信條，也是學(xué)好語文能有所成就的必不可少的途徑。語文課上，可結(jié)合文學(xué)作品的教學(xué)和作文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注和參與社會生活，細(xì)心體驗和

9、感悟人生。如此，學(xué)生作文將獲得無盡的“源頭活水”。 九、思考、分析與質(zhì)疑。 不管是來自于哪一方面，都必須逐步養(yǎng)成獨立思考、辯證分析和大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。只有這樣，才能為以后運用和創(chuàng)新打下扎實的能力基礎(chǔ)。 十、語言表達(dá)。 語文表達(dá)分為口頭和書面兩種形式，兩者同樣重要。對于書面表達(dá)，目前一般只強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確、連貫和得體。我以為還應(yīng)加上簡明、真實。契訶夫說過：簡明是天才的姊妹。而真實，更是一個大前提。當(dāng)前學(xué)生作文中充滿了虛假的東西，而虛假的表達(dá)，即使再準(zhǔn)確、連貫和得體，又有何用？ 綜觀當(dāng)前的語文教學(xué)，上述十條中，除第一條學(xué)生的拼音能力和說普通話水平相對較好以外，其余九條，可以說遠(yuǎn)未得到足夠的重視和扎實的訓(xùn)練，更不用說形成習(xí)慣，有的則完全