六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案 浙教版 教案

1、浙教版小學(xué)語(yǔ)文教案第十二冊(cè)全冊(cè)目錄瀏覽目錄1別了，我愛的中國(guó)2一夜的工作3養(yǎng)花4春5我愛綠葉6請(qǐng)求7冬眠8意想不到的災(zāi)害9看不見的大力士10花潮濕11鳥的天堂12只揀兒童多處行13林海14蒙蒙細(xì)雨15古詩(shī)三首16景陽(yáng)岡17委屈18凡卡19我的伯父魯迅先生/女士20詹天佑21江姐22注：此冊(cè)中的聽說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作練習(xí)和其它練習(xí)不被列入目錄。下載頁(yè)面地址：33義教語(yǔ)文第12冊(cè)教學(xué)案例目 錄第十二冊(cè)1 別了，我愛的中國(guó)（186）2 一夜的工作（192）3 養(yǎng)花（198）語(yǔ)文和數(shù)學(xué)（204）我的課余生活（習(xí)作訓(xùn)練）（207）練習(xí)1（211）4 春（215）5 我愛綠葉（221）6 請(qǐng)求（226）周菲的啟示

2、（聽說(shuō)訓(xùn)練）（229）好 （習(xí)作訓(xùn)練）（231）練習(xí)2（234）7 冬眠（238）8 意想不到的災(zāi)害（244）9 看不見的大力士（249） 隕員（255） 把作文改具體（習(xí)作訓(xùn)練）（260）練習(xí)3（264）10花潮濕（268）11鳥的天堂（274）12只揀兒童多處行（279）家庭風(fēng)波（聽說(shuō)訓(xùn)練）（283）紙團(tuán)疑云（習(xí)作訓(xùn)練）（285）練習(xí)4（289）13林海 （292）14蒙蒙細(xì)雨（298）15古詩(shī)三首（302）刻骨銘心的國(guó)恥（307）燒不壞的手帕（習(xí)作訓(xùn)練）（312）練習(xí)5（315）16景陽(yáng)岡（319）17委屈（326）18凡卡（331）畢業(yè)贈(zèng)言（聽說(shuō)訓(xùn)練）（337） 愛我，我愛 （習(xí)作訓(xùn)練

3、）（339）練習(xí)6（342）19我的伯父魯迅先生/女士：（346）20詹天佑（352）21江姐（358）小英雄雨來(lái)（364）寫感謝信（習(xí)作訓(xùn)練）（369）練習(xí)7（371）有的是選學(xué)課文有的是聽說(shuō)訓(xùn)練有的是習(xí)作訓(xùn)練1別了，我愛的中國(guó)教材分析一、背景知識(shí)1鄭振鐸，福建長(zhǎng)樂人（18981958），著名的學(xué)者、愛國(guó)作家。解放前一直從事進(jìn)步活動(dòng)。1927年“四·一二”大屠殺時(shí)，鄭振鐸北京商務(wù)印書館編輯。他對(duì)蔣介石反革命地徑極為不滿，聯(lián)系商務(wù)印書館的其他編輯聯(lián)名給國(guó)民黨的元老蔡元培、吳稚暉寫信，希望他們出來(lái)說(shuō)話，制止蔣介石的屠殺。蔡元培等國(guó)民黨內(nèi)進(jìn)行元老采納了鄭振鐸等人的建設(shè)，向蔣介石勸諫。但蔣

4、介石反而下令要懲辦鄭振鐸等簽名寫信者。為了避免反動(dòng)派的迫害，鄭振鐸被迫離開祖國(guó)去法國(guó)巴黎。課文寫的就是離開祖國(guó)時(shí)的情景。1929年初回國(guó)，又投身到進(jìn)步活動(dòng)中去。解放后任文化部副部長(zhǎng)等職，1958年出國(guó)途中因飛機(jī)失事遇難。2課文描述了作者離開祖國(guó)時(shí)所見所聞、所想所感，抒發(fā)了熱愛祖國(guó)的思想感情，表達(dá)了為驅(qū)逐帝國(guó)主義、創(chuàng)建新中國(guó)而獻(xiàn)身的決心。課文分三段。第一段（第1自然段）寫“我”離開祖國(guó)時(shí)，在碼頭和祖國(guó)、親友依依惜別之情。第二段（第24自然段）寫“我”出港時(shí)見到的景物，抒發(fā)對(duì)帝國(guó)主義的仇恨和對(duì)祖國(guó)河山的熱愛。第三段（第5自然段至結(jié)尾）寫“我”出國(guó)的目的，表達(dá)為建立新中國(guó)而戰(zhàn)斗的決心?！皭圩鎳?guó)”的全

5、文中心，“別”是全文的線索。課文飽含深情，適宜學(xué)生表情朗讀和背誦。二、教學(xué)目標(biāo)1正確劃出課文的中心句，并憑借三次出現(xiàn)的中心句，領(lǐng)會(huì)文章中心思想，感受作者熱愛祖國(guó)的深情和驅(qū)逐帝國(guó)主義、為創(chuàng)建新中國(guó)而奮斗獻(xiàn)身的決心。2學(xué)會(huì)2個(gè)生字，正確讀寫并理解12個(gè)詞。3有感情地朗讀課文，背誦第5-9自然段。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：正確劃找中心句，體會(huì)課文中心思想。難點(diǎn)：有感情地朗讀及背誦課文。教案實(shí)例一、 教學(xué)準(zhǔn)備課文的配樂錄音帶、句子比較燈片。二、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。第1課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1初讀課文，把握大意，劃找中心句。2結(jié)合第一段學(xué)習(xí)，討論課后第1題（1）。（二）教學(xué)過(guò)程1揭題導(dǎo)入，簡(jiǎn)介背景?！拔摇笔钦l(shuí)？課題

6、中最重要的是哪兩個(gè)字？（“別”寫作線索；“愛”課文中心）我們離開故鄉(xiāng)是什么感情？想想鄭振鐸被迫出國(guó)又會(huì)是一種什么心情？2初讀課文，整本感知。（1）教師放配樂錄音，范讀課文。聽了朗讀，你覺得課文貫穿始終的是作者的什么感情？（2）模仿教師，自由讀全文。哪個(gè)句子在課文中反復(fù)出現(xiàn)？起什么作用？（3）學(xué)習(xí)提示，劃出中心句。（4）學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3學(xué)第一段，明惜別情。（1）自由讀，思考并討論：寫發(fā)生在什么地方的事？這時(shí)作者心中涌起的是什么感情？哪些看出作者對(duì)帝國(guó)主義的恨？出示燈片。A那是帝國(guó)主義的軍艦。B不，那不是懸掛著我們的國(guó)旗的，那是帝國(guó)主義的軍艦。這兩句有什么不同？作者為什么用后者？怎么讀才

7、能讀出作者對(duì)帝國(guó)主義的仇恨？（將“不，那不是”“我們”“帝國(guó)主義”處理為重音。）自由讀指名讀全班讀。第3自然段為什么要讀得親切些？從哪些詞句看出作者對(duì)祖國(guó)的愛？在碼頭是和親人的惜別情，這兒出港處，作者又是什么“別”呢？（痛別。祖國(guó)被帝國(guó)主義侵略，悲痛萬(wàn)分。）第二處中心句怎么讀？集體朗讀第二段，注意朗讀的對(duì)比。（2）學(xué)習(xí)第三段。船入公海，鄭振鐸又想些什么？自由讀第三段，思考：哪些詞寫作作者“不忍”離去？為什么不忍離去？既然不忍，為什么又要離去？明明是革命需要，為什么又說(shuō)“我”“不負(fù)責(zé)任”“是個(gè)罪人”？出示燈片，體味用詞的準(zhǔn)確。驅(qū)趕驅(qū)逐消滅毀滅宣言誓言（反映作者對(duì)帝國(guó)主義的痛恨，誓不兩立、決一死戰(zhàn)

8、的決心。）出示燈片：朗讀第7自然段時(shí)應(yīng)該（）。a.低沉緩慢b.明快中速c.激昂漸快d.親切舒緩自由讀個(gè)別讀齊讀。3鞏固作業(yè)。（1）完成作業(yè)本第5題。（2）完成作業(yè)本第3、6題。（3）有表情朗讀課文，準(zhǔn)備背誦。第3課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1檢查字詞，進(jìn)行句子練習(xí)。1 訓(xùn)練朗練，交流背誦方法。2 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)中心句的作用。（二）教學(xué)過(guò)程1 檢查字詞。聽寫下列字，寫出筆畫數(shù)和部首。懸 盈 暫 驅(qū) 毀 誓 潤(rùn) 罪 倚2深究體味。（1）體會(huì)中心句三次出現(xiàn)的作用。默讀填表。地點(diǎn)見聞感情碼頭水面寬鞭炮聲（船離岸）親友揮手 再見聲 （惜）別（敘事）出港友色白色軍艦 （痛）別（船離港）黃土 青草 眷戀（寫景） 小島 海

9、水 入海不忍內(nèi)疚（船離祖國(guó)）更不忍 希望（暫別） 誓言（直接抒情）全心愛國(guó)出現(xiàn)三次中心句的作用。有利于理清文章結(jié)構(gòu)，有利于突出中心，更好地抒發(fā)作者思想感情。三次中心句感情逐次加深，在朗讀中有變化。（2）比較下列課題的異同。再見了，我愛的中國(guó) 我愛的中國(guó)再見別了，我愛的中國(guó)（3）學(xué)生再次質(zhì)疑問(wèn)難。3指導(dǎo)讀背（1）指導(dǎo)表情朗讀。惜別低沉、緩慢、留戀痛別悲憤、激昂轉(zhuǎn)親切、中速暫別激動(dòng)、高昂、漸快分段齊讀配樂全文朗讀。（2）交流背誦。 指名分段背誦，自由試背個(gè)人指名背。 交流背誦方法：分層逐句背誦，滾雪球；借助板書、關(guān)鍵字詞背誦，頭字背誦；借用錄音機(jī)訓(xùn)練背誦。3 句子練習(xí)。在下列三題任選一題作業(yè)。 用

10、“即使也”“寧可也”“只要就”各寫一句話。 在上面三個(gè)關(guān)聯(lián)句式中選兩個(gè)連寫。用上三個(gè)關(guān)聯(lián)句式寫一段話。2一夜的工作教材分析一、背景知識(shí)1在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上，正確劃找中心句是本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。2何其芳（1912-1977），四川萬(wàn)縣人。17歲開始發(fā)表作品。1938年到延安參加革命，加入中國(guó)共產(chǎn)黨。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院文學(xué)所所長(zhǎng)、人民文學(xué)編委及文學(xué)評(píng)論主編等職。課文是他擔(dān)任人民文學(xué)編委時(shí)所寫。3課文記敘了周總理一夜緊張工作的情景，歌頌了總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了熱愛和敬仰總理的思想感情。課文分三段。第一段（第1自然段），寫“我”送稿子給周總理審閱。第二段（第2-6

11、自然段）寫“我”在總理辦公室親眼目睹總理緊張而簡(jiǎn)樸的一夜的工作。第三段（第7、8自然段）寫在回來(lái)的路上，“我”為有這樣的總理而激動(dòng)不已。二、教學(xué)目標(biāo)1正確劃出中心句，并借此領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。2感受周總理工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸，為人民鞠躬盡瘁的崇高品質(zhì)。通過(guò)朗讀和片斷練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛總理的思想感情。正確背誦第三大段。3學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解12個(gè)詞語(yǔ)的意思，能區(qū)別“瀏覽”與“審閱”、“咨詢”與“詢句”、“簡(jiǎn)樸”與“簡(jiǎn)單”的意思、用法的不同。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)。重點(diǎn)：正確劃找中心句，感受總理品德，表情朗讀與背誦課文。難點(diǎn)：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的敬仰與熱愛之情。教案實(shí)例一、教學(xué)準(zhǔn)備課前引導(dǎo)學(xué)生觀看介紹

12、總理的課外書報(bào)、圖片及相關(guān)電視、錄像資料。二、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。第1課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)完詞，讀通課文，統(tǒng)一分段。2學(xué)習(xí)理解第一段。（二）教學(xué)過(guò)程1揭題定向。簡(jiǎn)介作者和時(shí)代背景，講清本節(jié)任務(wù)。2課內(nèi)自學(xué)。（1）自學(xué)生字詞。自由讀生字詞同桌互讀全班抽查課內(nèi)5分鐘抄寫，完成作業(yè)本第1題完成下列作業(yè)出示燈片檢查修改?？雌匆魧懽謘hn yuè（）gng diàn（）chén shè （） jin p（） láo k（）根據(jù)意思寫詞：兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。（）向顧問(wèn)、專家或特設(shè)機(jī)構(gòu)片、征求意見。 （）大略地看。 （）課內(nèi)完成課后第4題，做作

13、業(yè)本上第2題。在具體語(yǔ)言環(huán)境中搞清三對(duì)近義詞的不同，在書上劃出“簡(jiǎn)樸”、“瀏覽”、“審閱”、“咨詢”的句子讀讀、體會(huì)。（2）讀通全文，了解大意，質(zhì)疑問(wèn)難。3統(tǒng)一分段。（1）課文主要寫什么事？按什么順序?qū)懙模浚?）以事情發(fā)展為序，考慮人物、地點(diǎn)的變化，給課文分段，說(shuō)說(shuō)每段大意。各自分全班交流分段結(jié)果及理由統(tǒng)一分段。4學(xué)第一段。自由讀，說(shuō)大意，了解第一段在全文的作用，學(xué)生嘗試做作業(yè)本第5題，比較引導(dǎo)和書名號(hào)的不同用法。5練習(xí)鞏固。（1）修改和完成作業(yè)第1、2、5（1）題。（2）多音字組詞。數(shù)sh（）shù（）分fn（）fèn（）轉(zhuǎn)zhun（）zhuàn（）似sh

14、36;（）sì（）（3）朗讀課文。第2課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1正確劃出課文的中心句。2學(xué)習(xí)理解二、三段，借助中心句領(lǐng)會(huì)文章中心思想。（二）教學(xué)過(guò)程1復(fù)習(xí)回顧。課文是誰(shuí)寫的？寫一件什么事？讀了課文，印象最深刻的總理品質(zhì)是什么？2劃中心句。默讀課文，將課文中點(diǎn)明周總理全心全意為人民服務(wù)，艱苦樸素精神品質(zhì)的中心句劃出。統(tǒng)一劃出的中心句，本節(jié)課定向：在第二、三段中劃出反映總理“多少勞苦，多少簡(jiǎn)樸”精神品質(zhì)的語(yǔ)句，更好地領(lǐng)會(huì)中心思想。3研讀課文。（1）按“審閱前”、“審閱中”、“審閱后”給第二段分層次。（2）出示燈片，默讀填表。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一層。這一層講什么？哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)寫出了總理的“勞苦”與“簡(jiǎn)

15、樸”？燈片出示第2自然段的3、4句，教師示范填表。時(shí)間勞苦簡(jiǎn)樸審閱前今晚上厚厚一疊一個(gè)寫字臺(tái)（工作量重）兩張小轉(zhuǎn)椅一盞臺(tái)燈為什么要特別點(diǎn)明“宮殿式的房子”？（對(duì)比，更突出陳設(shè)的簡(jiǎn)樸。）讓學(xué)生比較“非?！?、“極其”、“十分”、“很”、“相當(dāng)”的程度差別，理解“如此而已”的意思。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出這些重點(diǎn)詞，讀出總理的“勞苦”與“簡(jiǎn)樸”。 回顧學(xué)法，自學(xué)二、三層?；仡櫟谝粚訉W(xué)法，出示燈片：默讀理解劃重點(diǎn)詞語(yǔ)概括填表朗讀體會(huì)。四人小組合作學(xué)第二層并填表。時(shí)間勞苦簡(jiǎn)樸審閱中一句一句審閱畫一個(gè)小圓圈不是而是（工作認(rèn)真負(fù)責(zé)）個(gè)人自學(xué)第三層并填表：時(shí)間勞苦簡(jiǎn)樸審閱中公雞叫明兩杯綠茶下午參加活動(dòng)一小碟花生米（

16、工作時(shí)間長(zhǎng)）點(diǎn)撥重點(diǎn)句學(xué)習(xí)?！八皇菃?wèn)我一兩句?！笨偫聿皇菫g覽是什么？哪些詞證明是仔細(xì)地審閱？“花生米并不是增加了分量?！边@花生米究竟比平時(shí)增加了沒有？增加了還好像沒有增加，這說(shuō)明什么？（3）學(xué)習(xí)第三段。假如你們也和作者一樣親眼目睹了總理這一夜的工作，回家路上會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？自由讀第三段，思考比較兩個(gè)自然段的異同。（第7自然段從時(shí)間上縱向比，突出新中國(guó)總理的偉大；第8自然段從地域上橫向比，突出社會(huì)主義中國(guó)總理的偉大。這兩個(gè)自然段作者感情升華，由熱愛到崇敬自豪，總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。）訓(xùn)練朗讀：教師示范自由學(xué)讀指名讀全班齊讀各自試背選人背誦全班試背。4布置作業(yè)。（1）訂正修改填表作業(yè)。（2）

17、完成作業(yè)本第4、5（2）題。（3）表情朗讀課文，背誦第三段。第3課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1 檢查字詞，訓(xùn)練背誦。2 感受周總理的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛總理之情。（二）教學(xué)過(guò)程1檢查字詞。2深究課文。課文中心句是什么？除了生活簡(jiǎn)樸，鞠躬盡瘁，課文中還反映了總理哪些品質(zhì)？（虛心謹(jǐn)慎：要我陪他審閱，問(wèn)我一兩句；平易近人：要我一起喝茶，叫我回去睡覺；一絲不茍：把轉(zhuǎn)椅扶正。）這一夜的工作其實(shí)代表著什么？（一生。）課文有哪些寫法值得學(xué)習(xí)？（真實(shí)、樸素、自然的語(yǔ)言，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞運(yùn)用和對(duì)比寫法。）還有什么問(wèn)題需要討論？3 訓(xùn)練背誦第三段。4 讀寫訓(xùn)練（1）出示燈片，分層次作業(yè)。1974年3月26日下午3時(shí)至27

18、日下午2時(shí)（23小時(shí)內(nèi)），身患重病的總理的時(shí)間安排表：下午3時(shí)起床，4時(shí)到尼雷爾總統(tǒng)會(huì)談。晚7時(shí)進(jìn)餐。晚10時(shí)參加政治局會(huì)議。27日凌晨2時(shí)半約民航同志開會(huì)。晨7時(shí)在7號(hào)樓辦公。中午12時(shí)去機(jī)場(chǎng)迎接西哈努克親王和王后。下午2時(shí)休息。根據(jù)燈片或課文內(nèi)容，在下列幾題中任選一題作業(yè)。 把句子補(bǔ)充完整：我們的好總理，你對(duì)工作是那樣 ，生活又是那樣 。我們?yōu)橛羞@樣的好總理感到 ，人民永遠(yuǎn) 。 根據(jù)課文插圖寫一個(gè)片斷，以總理辦公室的燈光為題寫200字左右的片斷。根據(jù)燈片內(nèi)容，寫一個(gè)250字左右的讀后感，題目自擬。（2）完成作業(yè)本第6題。3養(yǎng)花教材分析一、背景知識(shí)1養(yǎng)花作者老舍（1899-1966），現(xiàn)代著

19、名作家，杰出的語(yǔ)言大師。老舍原名舒慶春，滿族人，生于北京一個(gè)貧民家庭。在“五四”運(yùn)動(dòng)中，他開始用白話創(chuàng)作。駱駝樣子、茶館是他的代表作，在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大，并被譯為十幾國(guó)文字。解放后任中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席，曾獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)?！拔母铩遍_始遭迫害自盡。養(yǎng)花刊于1956年10月21日文匯報(bào)。老舍旅美時(shí)得了“腰脊骨軟組織粘連”，運(yùn)了手術(shù)。后來(lái)在回國(guó)途中，病情加重，到香港已不能走動(dòng)，只好留在香港。到北京后，一直留下了“坐骨神經(jīng)痛”證即課文中說(shuō)的“腿病”。2在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，劃找文章的中心句仍然是本課閱讀訓(xùn)練的重要項(xiàng)目。3課文敘述了作者養(yǎng)花的往事，告訴

20、我們養(yǎng)花樂趣無(wú)窮，即長(zhǎng)見識(shí)又須勞動(dòng)。課文7個(gè)自然段，都講述一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容。課文不必再另分意義段。第1自然段講“我”把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。第2自然段講“我”只養(yǎng)些好種易活、會(huì)自己奮斗的花草。第3自然段講在養(yǎng)花中慢慢摸到了門道。第4自然段講養(yǎng)花要付了辛勤的勞動(dòng)。第5自然段講與別人分享養(yǎng)花的成果是一種幸福。第6自然段講養(yǎng)花也會(huì)有傷心的時(shí)候。第7自然段是全文總結(jié)，概括養(yǎng)花的種種樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1正確劃出中心句領(lǐng)會(huì)課文中心思想。2了解養(yǎng)花給人們帶來(lái)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。3學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解19個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)用“不是就是”“要是就”等寫句子。5 正確6 正確背誦課文最后4個(gè)自然段。三、重

21、點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：能按照劃中心句領(lǐng)會(huì)中心思想的方法，正確閱讀并理解課文。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“有憂有淚”，“給予”也是樂趣、幸福的情感；背誦4個(gè)自然段。教案實(shí)例一、教學(xué)準(zhǔn)備課文的朗讀錄音帶，練習(xí)燈片，老舍故事。二、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。第1課時(shí)。（一）教學(xué)目標(biāo)1自學(xué)課文，初知大意。2 正確劃找課文中心句。（二）教學(xué)過(guò)程1揭題定向。從人們愛養(yǎng)花說(shuō)起。揭題審題：課文會(huì)寫些什么？老舍寫?zhàn)B花要抒發(fā)什么感情？ 確立本課的教學(xué)目標(biāo)。2自學(xué)課文。（1）自學(xué)生字詞。填空作業(yè)。三年五（）偏旁 筆畫共 字義 （）之不理 （）燭夜游 （）花異草 給帶點(diǎn)的字選讀音。循環(huán)（huán huái）好朋友似的（sh

22、6; sì）調(diào)節(jié)（diào tiáo）自由選鞏固字詞的方法和作業(yè)，準(zhǔn)備聽寫。指名檢查字詞，試聽寫課后第4題詞（2）讀通課文，了解大意。課文一共有幾個(gè)自然段？各講什么？哪個(gè)自然段最重要？為什么？哪些句子難懂？哪些說(shuō)法很難理解？3讀書劃找。（1）回顧單元學(xué)習(xí)提示及一、二課劃找中心句的學(xué)習(xí)體會(huì)。（2）自由讀，獨(dú)立劃找中心句。（3）比較思辨，統(tǒng)一中心句的劃找結(jié)果?！拔覑刍?，所以也愛養(yǎng)花”。是總起句，雖表達(dá)了作者愛花之情，但并未寫?zhàn)B花的樂趣，不是中心句。最后一段是全文的總結(jié)，點(diǎn)明了養(yǎng)花的樂趣，說(shuō)明愛花、愛養(yǎng)花的原因，是中心所在。4布置作業(yè)。（1）作業(yè)本1、2題。（2）在書上

23、劃出“不是就是”、“要是就”的句子，朗讀體會(huì)句子意思。（3）超額題，填空：照顧照管班主任外出開會(huì)了，今天班時(shí)的事就暫時(shí)由王老師（）一下。長(zhǎng)跑時(shí)，排頭不能跑得太快，要（）到排尾的小同學(xué)。高興喜歡他非常（）地跑來(lái)告訴我一個(gè)好消息。我買的這本書，不知你（）不（）。難過(guò)傷心爺爺病故了，我哭得很（）。看到學(xué)生又出了錯(cuò)，老師心里也很（）。第2課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1理解內(nèi)容，搞清結(jié)尾段與其他各段的關(guān)系，借中心句領(lǐng)會(huì)中心思想。2運(yùn)用兩級(jí)關(guān)聯(lián)詞寫句子。（二）教學(xué)過(guò)程1回顧定向。中心句是什么？中心句意思怎樣在前面段落中表達(dá)出來(lái)的？自己讀讀想想，伙伴議議，搞懂問(wèn)題，并會(huì)用兩組并聯(lián)詞寫句子。2閱讀理解。（1）聽課文錄音

24、，各自歸納各段要點(diǎn)。（2）重點(diǎn)學(xué)第4自然段。 出示燈片，閱讀后作業(yè)。我工作的時(shí)候，總是 就到院子里去看看， 這棵， 那盆，然后再 。如此循環(huán)，讓 和 得到適當(dāng) ，有益 勝于 。要是趕上 ，就得全家動(dòng)員， ，十分 。幾百盆花，都要 ，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，又得把花 ，就又一次 、 ?？墒?，這多少有意思呀！不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？“如此循環(huán)”是批 ，這樣“如此循環(huán)”的好處是 。最后兩句有兩個(gè)“這”。第一個(gè)“這”指 ；第二個(gè)“這”指的是 。用劃出反問(wèn)句，并改為陳述句。這里兩次寫了“腰酸腿疼，熱汗直流”，并說(shuō)“這多少有意思呀！”這是為什么？表達(dá)老舍什么感情？自由讀

25、寫小組互議全班交流。朗讀第4自然段。（3）全班重點(diǎn)討論。 為什么“我”只養(yǎng)好種易活的花？“我”怎么摸到門道的？這說(shuō)明養(yǎng)花有什么樂趣？辛辛苦苦種的花，朋友們拿走了，為什么心里特別喜歡？養(yǎng)花有憂有淚，這寫出了作者什么感情？（4）總結(jié)：齊讀中心句，說(shuō)說(shuō)中心句和各段的關(guān)系。3 句子訓(xùn)練。（1）燈片出示范句：只要開花，我就高興。不是亂吹，這就是知識(shí)呀?。?）半獨(dú)立作業(yè)。只要曇花開放，就 。只要肯化力氣，花就 。只要朋友們高興，就是 也 。我工作時(shí)，不是 就是 ，使 。夏天大雨傾盆，不是 ，就是 。（3）交流評(píng)價(jià)句子作業(yè)，修改訂正。4布置作業(yè)。（1）熟讀課文，背誦最后4節(jié)。（2）做作業(yè)本3、4、5、6題。

26、第3題時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1體會(huì)老舍愛花愛生活的情感，進(jìn)一步了解養(yǎng)花的樂趣。2進(jìn)行背誦方法的交流指導(dǎo)，背誦課文最后4個(gè)自然段。（二）教學(xué)過(guò)程1復(fù)習(xí)檢查。（1）聽寫下列字并寫出各自部首。 載秉 贈(zèng) 置 曇 奇 異（2）按意思寫出詞語(yǔ)，并選3個(gè)說(shuō)一段話。把它放在一邊不管。（）自然地生長(zhǎng)、滅亡。（）舉著燈燭在夜間游玩欣賞。（）事物周而復(fù)始地運(yùn)動(dòng)或變化。（）2背誦指導(dǎo)。（1）交流指導(dǎo)背誦方法。（2）指導(dǎo)背誦第4自然段。將第4自然段劃成2-4層，化整為零背誦。先自由唱讀試背同桌互背指名背全班分兩部分試背，再合背。3深入體會(huì)。（1）老舍講的養(yǎng)花的樂趣，哪些在你們平日的養(yǎng)花、養(yǎng)魚和其他活動(dòng)中也體會(huì)過(guò)？（2）老舍

27、講的養(yǎng)花樂趣，哪些初讀時(shí)覺得怪，不好理解，現(xiàn)在讀完了有了新的感受？（奉獻(xiàn)給予是一種幸福；品嘗艱辛、苦澀也是樂趣；甜酸苦辣才構(gòu)成真實(shí)的多滋多味的生活。）（3）有感情地讀背最后4個(gè)自然。4彈性作業(yè)，任選一題練習(xí)：（1）X X 也愛養(yǎng)花（2）養(yǎng)花讀后（3）流汗流淚也有味語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教材分析一、背景知識(shí)1本文作者蘇步青，浙江平陽(yáng)人，學(xué)部委員，復(fù)旦大學(xué)教授、名譽(yù)校長(zhǎng)，全國(guó)政協(xié)副主席，著名數(shù)學(xué)家、教育家。這是蘇老和青年學(xué)生在談學(xué)習(xí)語(yǔ)文與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)系的文章，目的在于鼓勵(lì)青年學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的同時(shí)學(xué)好語(yǔ)文。2本課是選好課文，要進(jìn)行的閱讀訓(xùn)練依然是正確劃找文章的中心句。課文的旁注提示是教師引導(dǎo)師學(xué)生閱讀理解的切入口

28、。第1自然段寫充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和今后成才會(huì)起促進(jìn)作用。第2、3自然段用數(shù)學(xué)尖子進(jìn)校后慢慢落后，大學(xué)生和工人來(lái)稿中的問(wèn)題說(shuō)明語(yǔ)文沒學(xué)好影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。第4、5自然段講語(yǔ)文是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，“我”雖研究數(shù)學(xué)，但一直深愛語(yǔ)文，對(duì)生活工作都有幫助。第6自然段寫“我”希望青年人在學(xué)好數(shù)學(xué)的同時(shí)把語(yǔ)文學(xué)好。二、教學(xué)目標(biāo)1訓(xùn)練正確劃找課文的中心句，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。2知道語(yǔ)文是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文的自覺性。3認(rèn)讀生字詞，理解詞語(yǔ)在句子中的意思。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：正確劃出文章中心句，體會(huì)課文的中心思想。難點(diǎn)：劃出文章的中心句，增強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文的自覺性。教案實(shí)例一、教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，

29、讀通課文，讀淮生字，理解書后第4題的詞語(yǔ)大意，劃出不懂的地方。二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第1課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1讀通課文，學(xué)會(huì)生字詞。2初知大意，理清各自然段意思。（二）教學(xué)過(guò)程1問(wèn)題導(dǎo)入。從班級(jí)中數(shù)學(xué)尖對(duì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不重視造成的問(wèn)題導(dǎo)入揭題。2自學(xué)課文。（1）生字詞學(xué)習(xí)：妥tu不妥誦sòng背誦魅mèi魅力潦liáo潦草辨字組詞：妥（）誦（）魅（）潦（） 餒（）俑（）槐（）繚（）（2）通讀全文，劃出問(wèn)題。3初知大意，試劃中心蘇步青寫這篇課文主要講什么？課文的中心句是哪句？（學(xué)生試劃有可能不統(tǒng)一，出現(xiàn)好多句，可安排延時(shí)反饋。）復(fù)習(xí)回顧：什么叫中心句？為什么要找中心句？怎

30、樣找中心句？第一單元三課的中心句各有什么特點(diǎn)？（1）出現(xiàn)在開頭，如別了，我愛的中國(guó)。（2）出現(xiàn)在文章中間，如一夜的工作。（3）出現(xiàn)在文章結(jié)尾，如養(yǎng)花。（4）中心句反復(fù)出現(xiàn)，如別了，我愛的中國(guó)。4自讀課文，概括自然段意思。5作業(yè)練習(xí)。（1） 做書后第4題。（2）摘錄書上反問(wèn)句并改成陳述句。第2課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1正確劃找中心句，體會(huì)中心思想，增強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文的自覺性。2會(huì)用“無(wú)論都”“非不可”“不僅還”等句式寫句子。（二）教學(xué)過(guò)程1揭題定向。2細(xì)讀討論。（1） 燈片出示課后第3題句子。這句講什么？什么叫“充分認(rèn)識(shí)”它們之間的關(guān)系？你認(rèn)為怎樣認(rèn)識(shí)才算充分認(rèn)識(shí)了？如果不充分認(rèn)識(shí)有什么害處？（2）第2、3

31、自然段舉了哪些例子證明沒有“充分認(rèn)識(shí)”學(xué)習(xí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)關(guān)系的害處？蘇老是教學(xué)家，為什么卻講“若語(yǔ)文不及格，數(shù)學(xué)再好也不能錄取”？你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)關(guān)系的？蘇老在第4自然段是怎么講這個(gè)關(guān)系的？（3）哪些證明蘇老是體會(huì)到學(xué)好語(yǔ)文的重要的？（4）蘇老從自己的親身體會(huì)，從沒學(xué)好語(yǔ)文的反面例子講，講來(lái)講去的目的是什么？3重劃中心句。再劃中心句，討論第1課時(shí)試劃時(shí)的分岐，說(shuō)清為什么應(yīng)將“我希望大家在學(xué)好教學(xué)的同時(shí)，也要把語(yǔ)文學(xué)好，這對(duì)青年人的成長(zhǎng)一定會(huì)有好處的”劃為中心句。在說(shuō)理中加深對(duì)中心句特征的認(rèn)識(shí)，體會(huì)文章的中心思想。4師生總結(jié)。這課的中心句和哪一課的相類似？在劃中心句的再次變化中，有什么新的收獲？用“

32、無(wú)論都”、“非不可”、“不僅還”等句式（可用一句，也可兩句連用）說(shuō)說(shuō)學(xué)好語(yǔ)文的重要性。5延伸作業(yè)。任選一題作業(yè)（寫200字左右的片斷）。（1）我吃過(guò)語(yǔ)文水平不高的苦頭。（2）蘇爺爺，您放心吧！我的課余生活（習(xí)作訓(xùn)練）教材分析一、背景知識(shí)1本次習(xí)作是一次記一項(xiàng)活動(dòng)的寫作訓(xùn)練，是記事作文。習(xí)作要求“圍繞中心、有詳有略地介紹自己的課余生活”。這是新教材作文訓(xùn)練第一次明確提出學(xué)習(xí)習(xí)作要“圍繞中心”，這個(gè)訓(xùn)練要求與本單元訓(xùn)練正確劃找中心句的閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目相輔相成。2我的課余生活習(xí)作有三個(gè)要求。第一是確定中心。這個(gè)中心不求有什么高深遠(yuǎn)大的政治思想意義，但應(yīng)當(dāng)是積極的、健康的，或能鍛煉體魄，強(qiáng)壯身體；或增長(zhǎng)知

33、識(shí)，開闊眼界；或磨練意志，開啟心智；或走向自然，陶治情趣。第二是選好材料。作文的材料要選好，首先是必須真實(shí)，的確是“我”自己的事，是自己日常的課余生活，而不是任意編選的所謂的“典型”活動(dòng)。其次應(yīng)該在自己真實(shí)的課余生活中選自己最喜愛、感到最有意思、最好寫的活動(dòng)寫。第三是要做到有詳有略。與確定的中心關(guān)系最密切的寫詳細(xì)些，關(guān)系不大的寫簡(jiǎn)潔些，無(wú)關(guān)的完全不寫。二、 教學(xué)目標(biāo)交流豐富多彩的課余生活，從中獲得心智啟迪，情感交流，并能圍繞中心，選擇自已有意義的課余生活，有詳有略地寫下來(lái)。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：圍繞中心寫真實(shí)有意義的課余生活，并做到詳略得當(dāng)。難點(diǎn)：有詳有略地記敘。教案實(shí)例一、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備我愛集

34、郵的習(xí)作范文。二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1明確習(xí)作需求，審清題意，交流豐富多彩的課余生活，陶冶情感。2學(xué)習(xí)范文，選好寫作材料，圍繞中心有詳有略地試寫。（二）教學(xué)過(guò)程1揭題，審題。自由閱讀課文。比較“課余”和“課間”的區(qū)別。課余生活范圍：放學(xué)以后，雙休日，節(jié)假日的生活。課余生活：體育活動(dòng)：游泳、下棋、踢球、登山、武術(shù)、跑步文娛活動(dòng)：唱歌、跳舞、彈琴、集郵科技活動(dòng)：電腦、航模、車模閑暇活動(dòng)：游山玩水、養(yǎng)魚種花、釣魚公益活動(dòng)：綠化小衛(wèi)士、志愿者、學(xué)雷鋒明確習(xí)作要求：（1）確定中心。（2）選好事例。（3）有詳有略。2交流課余生活。以四人小組為單位，并流各自的課余生活，談?wù)勛约鹤钕矏鄣恼n

35、余生活，并說(shuō)說(shuō)為什么喜愛。再全班匯報(bào)交流。最后各人獨(dú)立確定中心、選定事例。3出示范文我愛集郵。自由閱讀，思考：小作者作文的中心是什么？他詳寫的是什么？略寫的是什么？為什么這樣安排？全班討論后，安排自己習(xí)作的詳略，指名匯報(bào)評(píng)議。4試寫習(xí)作。第2課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作開頭或結(jié)尾處用中心句方式點(diǎn)明中心。選擇學(xué)生習(xí)作當(dāng)堂作片斷交流講評(píng)，完成本次習(xí)作。（二）教學(xué)過(guò)程1學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。2指定學(xué)生交流，肯定在首尾用中心句的方法點(diǎn)明中心的做法；指導(dǎo)詳略不當(dāng)?shù)娜绾巫プ≈攸c(diǎn)分層寫具體，將多余的一刀砍去。3學(xué)生修改謄抄作文。附：我愛集郵我是怎樣愛上集郵的呢？那還得從開學(xué)后不久的班會(huì)課說(shuō)起哩。那天課上，老師給

36、我們講了集郵的意義和方法，還給我們觀賞了一本精美的集郵冊(cè)（cè）。?。∧抢锩婧?jiǎn)直是個(gè)郵票世界：有反映革命歷史、祖國(guó)面貌的紀(jì)念郵票；有印著珍稀動(dòng)物、奇異花卉的特種郵票；還有圖案精美、各具特色的普通郵票真是琳（lín）瑯（láng）滿目，使人眼花繚亂。我羨慕極了，心想：要是我當(dāng)能搜集到這么多郵票，那該多好啊！從那天起，我就開始了集郵。每當(dāng)親友來(lái)信時(shí)，我就小心翼翼地把郵票從信封上剪下來(lái)。爸爸知道后，就將自己20多年來(lái)珍藏的郵票送給我。表姐還特地給我買了一本集郵冊(cè)，鼓勵(lì)我積極參加集郵活動(dòng)。就這樣，一枚（méi）、 兩枚，一套、兩套日積月累。至今，我的集郵冊(cè)里已有

37、500多枚郵票了。其中，我最喜歡“大熊貓”這枚郵票了。那只長(zhǎng)著黑白絨毛，豎著兩只耳朵的肥胖的大熊貓，正貪婪地吃著鮮嫩的竹子。據(jù)說(shuō)大熊貓的胃口可大呢，它一天要吃20公斤左右的嫩竹，最喜歡吃胡蘿卜和蘋果之類的水果，還喜歡喝牛奶。每當(dāng)看著這只稚（zhì）態(tài)可掬、漂亮多姿的大熊貓，我總是忍不住要笑出聲來(lái)。我為我國(guó)特有的珍貴動(dòng)物大熊貓感到無(wú)比自豪。我還有8枚成套的特種郵票“西游記”。題材新穎（yng），別具一格。其中“戰(zhàn)哪（né）吒（zh）”這枚，給我留下了非常深刻的印象。畫面上的孫悟（wù）空火眼金睛，手執(zhí)金箍（g）棒，腰束虎皮裙，異常威武。此時(shí)，他正在與天將哪吒交戰(zhàn)。畢

38、竟孫悟空神通廣大，越戰(zhàn)越勇，把哪吒打得難以招架。別的天兵天將更不是孫悟空的對(duì)手，紛紛逃跑。“西游記”這套郵票，在小小的方方的畫面上，把孫悟空智勇雙全的英雄形象，刻畫得栩（x）栩如生，看了真叫人愛不釋手。清晨，我常常獨(dú)自坐在窗前，翻閱集郵雜志，為其中的“中國(guó)郵票之最”、“世界集郵之最”所陶醉；夜晚，我伏在燈下，常常捧起心愛的集郵冊(cè)，一頁(yè)一頁(yè)地觀賞這五顏六色的各式各樣的郵票。有時(shí)，我仿佛來(lái)到中南海，看到周恩來(lái)爺爺在燈下批閱文件；有時(shí)，我仿佛漫步在南京長(zhǎng)江大橋，飽覽著祖國(guó)的錦繡河山；有時(shí)，我仿佛坐上飛船，遨（áo）游在浩瀚的宇宙之間每張郵票，都是一件小型藝術(shù)品，它使我開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)

39、。集郵豐富了我的課余生活，培養(yǎng)了我對(duì)藝術(shù)的興趣和愛好，我真愛集郵！練習(xí)1教材分析一、背景知識(shí)本單元練習(xí)共5題。第1題“讀準(zhǔn)多音字的音”。先讓學(xué)生自己看拼音讀準(zhǔn)多音字，再比較每組詞語(yǔ)中多音字的不同讀音。通過(guò)比較，讓學(xué)生將多音字的音和義聯(lián)系起來(lái)記憶，加以鞏固。第2題是讀格言，想想它們的意思再抄下來(lái)。這道題主要是讓學(xué)生積累內(nèi)涵深刻的格言，從中接受東方文化的熏陶教育，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。第3題要求初步辨析四對(duì)近義詞的異同，并能根據(jù)具體的語(yǔ)言選詞填空。第4題是將陳述句改為反問(wèn)句。這是讓學(xué)生懂得一個(gè)意思可以有不同的句式表示，并懂得陳述句和反問(wèn)句表現(xiàn)作用的不同，及兩種句式互換的規(guī)律。第5題是閱讀短文

40、。既有查字典，理解內(nèi)容的問(wèn)題回答，更有本單元閱讀訓(xùn)練的重要項(xiàng)目正確劃找短文中心句，體會(huì)文章的中心思想的訓(xùn)練。這題是讓學(xué)生運(yùn)用本單元學(xué)會(huì)的方法獨(dú)立劃找中心句的練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1讀懂短文主要內(nèi)容，獨(dú)立地劃出中心句，借助中心句體會(huì)中心思想，說(shuō)出短文所告訴我們的道理。2讀準(zhǔn)多音字4字，提高據(jù)詞定音的能力。3初步分清四組近義詞的意思和用法，并能正確地選詞填空。4讀懂兩句格言的大意并摘錄積累；會(huì)正確地將陳述句改為反問(wèn)句。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：第5題難點(diǎn)：第4題。教案實(shí)例一、教學(xué)準(zhǔn)備：補(bǔ)充習(xí)題燈片。二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)完成1-3題，并完成相關(guān)知識(shí)要求。（二）教學(xué)過(guò)程1讀準(zhǔn)多音字的字音。（1）教師指導(dǎo)多音字的音和義：“模”（mó mú），只有在“模子、模樣、模具”時(shí)讀mú，其余的詞中均讀mó?！胺帧保╢n fèn），表