【KS5U解析】廣東省揭陽市普寧市2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題 Word版含解析

1、廣東省揭陽市普寧市2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題一、基礎(chǔ)知識1.下列加點字的讀音，全都正確的一項是( )a. 彌望(m) 窈窕(yo) 潛意識(qin) 否極泰來(p)b. 混沌(hn) 坎坷(k) 梵阿玲(fn) 束之高閣(sh)c. 躑躅(zh) 嘹望(lio) 廿四橋(nin) 流觴曲水(q)d. 莖葉(jing) 肄業(yè)(s) 締造者(d) 卓有成效(zhu)【答案】a【解析】【詳解】本題考查漢字字音的辨析和修改的能力。該題對于基礎(chǔ)知識掌握的扎實的學(xué)生來說這樣的題并不難，高考字音考查的對象主要有多音字、形聲字和異形（包括形似）同音（包括近音）字三種，所以，平時復(fù)習(xí)時要注意識

2、記和辨析以上三種字的讀音。b項，“梵阿玲”中的“梵”的讀音為fn。c項，“流觴曲水”中“曲”讀音為q。d項，肄業(yè)中“肄”讀音為y，“卓有成效”中“卓”讀音為zhu。故選a。2.下列各句中加點的成語，使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検莂. 很多名人在接受采訪的時候，總是正襟危坐，隨口引用古今中外的名人名句，令人嘆服。b. “平民草根秀”節(jié)目自湖南衛(wèi)視創(chuàng)辦以來，風(fēng)靡國內(nèi)熒屏，大量草根明星不絕如縷。c. 9時整，隨著一聲驚心動魄的巨響，巨型運載火箭噴射出一團橘紅色的烈焰，直刺九霄。d. 一些大學(xué)生看不到今日中國經(jīng)濟強勁的發(fā)展勢頭，仍然信誓旦旦，到國外謀求就業(yè)。【答案】c【解析】【詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語

3、）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求“下列各句中加橫線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰?，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。a項，“正襟危坐”，整一整衣服，端正地坐著。形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?用于此處形容名人接受采訪時的狀態(tài)，和后面的“隨口引用古今中外的名人名句，令人嘆服”矛盾，故使用不對。b項，“不絕如縷”，像細(xì)線

4、一樣連著，差點就要斷了，多形容聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續(xù)；或用來形容局勢危急。常被誤用來形容持續(xù)不斷，經(jīng)久不息，人多而紛雜，此處被誤用用于大量草根明星人多而紛雜，故使用錯誤。c項，“驚心動魄”，使人神魂震驚。 原指文辭優(yōu)美，意境深遠，使人感受極深，震動極大。后常形容使人十分驚駭緊張到極點，此處是指巨響使人震驚，故使用正確。d項，“信誓旦旦”，信誓：表示誠意的誓言；旦旦：誠懇的樣子。誓言說得真實可信。此處語境是許多大學(xué)生看不到今日中國經(jīng)濟強勁的發(fā)展勢頭，到國外謀求就業(yè)，和誓言無關(guān)，故不正確。故選c。3.下列各句中，有語病的一項是a. 家長通知說：學(xué)生宿舍的生活用品和個人學(xué)習(xí)用品由學(xué)生自主選購

5、，學(xué)校不統(tǒng)一配備。b. 為了接待好貧困山區(qū)的孩子，我們準(zhǔn)備了跳繩、籃球、羽毛球、泥塑等體育活動。c. 希臘神話中的神，更加與人相似；而中國神話中的神仙，則更多脫離人間煙火的味道。d. 如果不把自己的事情做好，一味地要求別人如何如何，談何以身作則、發(fā)揮示范作用呢？【答案】b【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。語段中的病句可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，認(rèn)真分析，查找病因，看有沒有語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進行刪、補、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進行校對閱讀，看是否通順、句意準(zhǔn)

6、確。解答時根據(jù)病句類型逐項分析判斷即可，熟悉各種病句類型的鮮明特征，抓住這些“病征”順藤摸瓜，加以甄別，就更容易判斷出該句是不是有病。b項，搭配不當(dāng)，“跳繩、籃球、羽毛球等體育活動”中“跳繩、籃球、羽毛球”是“體育用品”，而不是“體育活動”；“泥塑等體育活動”中“泥塑”是“美術(shù)工藝”，不是“體育活動”可改為“我們準(zhǔn)備了跳繩、籃球、羽毛球等體育用品”。故選b。4.下列加點詞的古今異義理解不正確的一項是( )a. 怨靈修之浩蕩 古義:荒唐。今義:形容水勢廣闊而壯大，b. 固時俗之工巧 古義:工于心計。今義:技藝巧妙c. 偭規(guī)矩而改錯 古義:改變措施。今義:改正錯誤d. 吾獨窮困乎此時也古義:處境困

7、窘。今義:經(jīng)濟困難?！敬鸢浮縝【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對文言實詞一詞多義的理解能力?？忌鷳?yīng)把選項中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤。b項，“工巧”，古義: 善于投機取巧。今義:技藝巧妙故選b。5.下列加點詞的用法與其它三項不同的是( )a. 鷙鳥之不群兮b. 屈心而抑志兮c. 步余馬于蘭皋兮d. 高余冠之岌岌兮【答案】a【解析】【詳解】本題考查的是文言實詞的詞類活用現(xiàn)象。解答此類題目時，首先辨別詞語的詞性，然后再看其在句中的位置和前后詞語的詞性，最后辨別該位置需要一個什么詞性的詞語，由此確定其活用類型。a項，“群”，名作動，合群；b項，“抑”，使動用法，使受壓抑；c項，

8、“步”，使動用法，使步行；d項，“高”，使動用法，使加高。故選a。二、文學(xué)類文本閱讀閱讀荷塘月色選段，完成下列小題曲曲折折的荷塘 上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見風(fēng)致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄

9、的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照;但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少， 小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影;彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。6. 這一段描寫荷塘，精彩的一筆是作者敏銳地捕捉并生動地描繪了“ 微風(fēng)過處”的景色。下面對微風(fēng)在這段景物描寫中所起的作用進行分析，分析不當(dāng)?shù)囊豁検? )a. 開頭寫葉和花的靜態(tài)，微風(fēng)過后才寫出它們的動態(tài)，使景色多樣化。b. 因微風(fēng)吹開密密地挨著的葉子，才見到

10、葉子底下脈脈的流水。c. 因微風(fēng)吹動葉和花，才宛然有了一道凝碧的波痕。d. 因微風(fēng)送來縷縷清香，才引出遠處高樓上渺茫的歌聲這個精彩的比喻。7. “雖然是滿月”，卻“不能朗照”，作者以為“這恰是到了好處”，是因為( )a. 作者感到生活愜意，別有風(fēng)味。b. 它使作者擺脫了惆悵與煩惱。c. 它與作者淡淡的哀愁和片刻的逍遙的喜悅感受相合拍。d. 它與作者孤寂冷落的感受相一致。8. 請從修辭角度，賞析選文第段劃線的句子。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！敬鸢浮?. b 7. c 8. 這句話運用了通感的修辭手法，寫出了荷香的優(yōu)雅、淡遠，表現(xiàn)了環(huán)境的寧靜美好?！窘馕觥俊?題詳解】本

11、題考查對文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。b項，“才見到葉子底下脈脈的流水”說法錯誤?！傲魉笔菑穆犛X角度來寫的。故選b?！?題詳解】本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)能力。解答本題，需要找到在文中找到對應(yīng)的區(qū)間，然后結(jié)合上下文來分析。寫景狀物就是為抒情服務(wù)的，具體到這篇作品來說，作家筆下的景物全都籠上了作家的情感，這是散文寫作中以情馭景的手法的體現(xiàn)。朦朧的月光和

12、朦朧的景物，恰恰符合作者的心境，渴望自由，渴望寧靜，有一絲淡淡的喜悅和淡淡的哀愁。故選c?！?題詳解】本題考查分析文中具有表現(xiàn)力的精彩語句和概括事物的特點的能力。題干要求從修辭的角度，賞析選文第段劃線的句子?？荚囌f明明確規(guī)定：正確運用常見的修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。高考中對修辭手法的考查，不考概念，而是考查在具體語言環(huán)境中對常用修辭手法進行判定、評價以及運用的能力。閱讀第段，找到畫線句子“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”，此句寫荷香用了通感手法，由嗅覺向聽覺轉(zhuǎn)移?！翱|縷清香”與“渺茫的歌聲”在時斷時續(xù)、若有若無、清淡飄渺、沁人心脾方面有相似

13、之處。但“渺茫的歌聲”不是單純的陳述說明，“清香”與“歌聲”同屬美好的事物，兩個優(yōu)美的意象疊加在一起，擴大了意境的內(nèi)涵，使意境變得更加優(yōu)美。而且將“清香”比喻成遠處的“歌聲”，也烘托出環(huán)境的幽雅與寧靜。【點睛】散文中分析句子含意題的解題思路：所謂“理解句子”，它包括三層次意思：表層意義，即字面意義。句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時意義）。句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。3、理解文中的句子與理解文中詞語的關(guān)系：詞語是基礎(chǔ)，句子是擴展，兩者是緊密相關(guān)的，理解句子在文中的含義，實際上離不開信息的篩選，所以，有時考查會把三者結(jié)合起來。方法指津：1、分析句子的切入點：從分析句子的修辭

14、手法入手；從句子中的重要詞語入手；從分析句子的結(jié)構(gòu)入手；從分析句子在文中的位置入手。閱讀下面文字，完成小題一片陽光林徽因放了假，春初的日子松弛下來。將午未午時候的陽光，澄黃的一片，由窗欞橫浸到室內(nèi)，晶瑩地四處射。我有點發(fā)怔，習(xí)慣地在沉寂中驚訝我的周圍。我望著太陽那湛明的體質(zhì)，像要辨別它那交織約爛的色澤，追逐它那不著痕跡的流動。房間內(nèi)有兩種豪侈的光常叫我的心緒緊張如同花開，趁著感覺的微風(fēng)，深淺零亂于冷智的枝葉中間。一種是燭光，高高的臺座，長垂的燭淚，熊熊紅焰當(dāng)簾幕四下時各處光影掩映。那種閃爍明艷，雅有古意，明明是畫中景象，卻含有更多詩的成分。另一種便是這初春晌午的陽光，到時候有意無意的大片子灑落

15、滿室，那些窗欞欄板幾案筆硯浴在光藹中，一時全成了靜物圖案；再有紅蕊細(xì)枝點綴幾處，室內(nèi)更是輕香浮溢，叫人俯仰全觸到一種靈性。這種說法怕有點會發(fā)生誤會，我并不說這片陽光射入室內(nèi)，需要筆硯花香那些儒雅的托村才能動人，我的意思倒是：室內(nèi)頂尋常的一些供設(shè)，只要一片陽光這樣又幽嫻又灑脫地落在上面，一切都會帶上另一種動人的氣息。這里要說到我最初認(rèn)識的一片陽光。那年我六歲，記得是剛剛出了水珠以后水珠即尋常水痘，不過我家鄉(xiāng)的話叫它做水珠。當(dāng)時我很喜歡那美麗的名字，忘卻它是一種病，因而也覺到一種神秘的驕傲。只要人過我窗口問問出“水珠”么？我就感到一種榮耀。那個感覺至今還印在腦子里。也為這個緣故，我還記得病中奢侈的

16、愉悅心境。雖然同其他多次的害病一樣，那次我仍然是孤獨的被囚禁在一間房屋里休養(yǎng)的。那是我們老宅子里最后的一進房子：白色的粉墻圍著小小院子，北面一排三間，當(dāng)中央著一個開敞的廳堂。我病在東頭娘的臥室里。西頭是嬸嬸的住房。娘同嬸永遠要在祖母的前院里行使她們女人們的職務(wù)的，于是我常是這三間房屋惟一留守的主人。在那三間屋子里病著，那經(jīng)驗是難堪的。時間過得特別慢，尤其是在日中毫無睡意的時候。起初，我僅集注我的聽覺在各種似腳步，又不似腳步的上面。猜想著，等候著，布望著人來。間或聽聽隔墻各種瑣碎的聲音，由墻基底下傳達出來又消斂了去。過一會，我就不耐煩了不記得是怎樣的，我就躡著鞋，捱著木床走到房門邊。房門向著廳堂

17、斜斜地開著一扇，我便扶著門框好奇地向外探望。那時大概剛是午后兩點鐘光景，一張剛開過飯的八仙來，異常寂寞地立在當(dāng)中。下一片由廳口處射進來的陽光，泄泄融融地倒在那里。一個絕對悄寂的周圍伴著這一片無聲的金色的晶瑩，不知為什么，忽使我六歲孩子的心里起了一次極不平常的振蕩。那里并沒有幾案花香，美術(shù)的布置，只是一張極尋常的八仙桌。如果我的記憶沒有錯，那上面在不多時間以前，是剛陳列過咸魚、醬菜一類極尋常儉樸的午餐的。小孩子的心卻呆了?；蛟S兩只眼睛倒張大一點，四處地望，似乎在尋覓一個問題的答案。為什么那片陽光美得那樣動人？我記得我爬到房內(nèi)窗前的桌子上坐著，有意無意地望望窗外，院里粉墻疏影同室內(nèi)那片金色和煦絕然

18、不同趣味。順便我翻開手邊娘梳妝用的舊式鏡箱，又上下?lián)u動那小排狀抽屜，同那刻成花籃形小銅墜子，不時聽雀躍過枝清脆的鳥語。心里卻仍為那片陽光隱著一片模糊的疑問。時間經(jīng)過二十多年，直到今天，又是這樣一泄陽光，一片不可捉摸，不可思議流動的而又恬靜的瑰寶，我才明白我那問題是永遠沒有答案的。事實上僅是如此：一張孤獨的桌，一角寂寞的廳堂。一只靈巧的鏡箱，或窗外斷續(xù)的鳥語，和水珠那美麗小孩子的病名便湊巧永遠同初春靜沉的陽光墊整復(fù)斜斜地成了我回憶中極自然的聯(lián)想。（有刪改）9. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）a. 第二段中描寫了燭光，一方面豐富了文章的內(nèi)容，另一方面通過陽光與燭光的對比

19、，表明自己更喜愛陽光。b. 文中寫自己六歲時出水痘的病情，卻因喜歡“水珠”這個名稱而將得病當(dāng)成榮耀，體現(xiàn)了小女孩特有的童超。c. 作者寫對外面各種腳步聲聲音的猜想、等候、希望和墻外各種瑣碎的聲音，展現(xiàn)了病中女孩的孤獨寂寞。d. 文章結(jié)構(gòu)清晰，由眼前景象想起自己孩童時期的一個生活片段，表現(xiàn)了作者對童年美好生活的追憶和向往。10. 結(jié)合上下文，分析文中畫橫線的句子“忽使我六歲孩子的心里起了一次極不平常的振蕩”的含意。11. 文章標(biāo)題“一片陽光”在文中的作用，請結(jié)合全文具體分析?！敬鸢浮?. a 10. 病中的孩子被孤獨的囚禁在房間中修養(yǎng)，身體和心理上都在忍受著痛苦；作者發(fā)現(xiàn)了陽光照射在屋子里面，創(chuàng)

20、造了精美無聲的金色世界，這讓自己擺脫了眼前的痛苦。 11. “一片陽光”是全文的線索，作者由眼前的陽光回憶了過往與陽光有關(guān)的往事；“一片陽光”是作者病中情感變化的轉(zhuǎn)折點，作者由此產(chǎn)生了新的感受；“一片陽光”作為標(biāo)題以小見大，展現(xiàn)了作者對人生的理解?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中a項考核手法，bcd項考核內(nèi)容，其中a項，對比手法不正確，“表明自己更喜愛陽光”不正確，對于兩種光，作者都覺得是“房間內(nèi)有兩種豪侈的光”，沒有更喜愛哪一種。【10題詳解】試題分析：這是一道分析文章中句子含義

21、的題目，注意句不離段的原則，還要抓住句子中的詞語，此題注意分析“忽使我六歲孩子的心里起了一次極不平常的振蕩”中“極不平常的振蕩”的原因，根據(jù)前文的內(nèi)容孩子的處境為“被孤獨的囚禁在房間中修養(yǎng)，身體和心理上都在忍受著痛苦”，陽光創(chuàng)造了精美無聲的金色世界，這讓自己擺脫了眼前的痛苦，所以心頭震蕩?！?1題詳解】試題分析：這是一道分析標(biāo)題含義的題目，注意從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和手法等角度分析，從結(jié)構(gòu)上上看“一片陽光”是全文的線索，作者由眼前的陽光回憶了過往與陽光有關(guān)的往事；從內(nèi)容上看“一片陽光”是作者病中情感變化的轉(zhuǎn)折點，作者由此產(chǎn)生了新的感受；從手法上看，“一片陽光”作為標(biāo)題以小見大，展現(xiàn)了作者對人生的理解。點

22、睛：分析文章的標(biāo)題一般先答出含義，然后從文章的和情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進行。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物的命運或性格（物象）的特征，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進行分析，有時還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語等。三、實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。艾青評傳(節(jié)選)楊匡漢年近古稀的艾青，在回顧自己五十年的創(chuàng)作生涯時，常常不無感慨地對人說：“想想我這一輩子，也只是寫了幾首人們還記得的詩。人民是最公平的。一個人寫了點東西，人民總會記得他的

23、。我也是想也不敢想到有今天”是的，人民會記得艾青的貢獻，承認(rèn)艾青的成就。他是我國新詩史上產(chǎn)生過重要影響、具有獨特風(fēng)格的現(xiàn)實主義大詩人之一。艾青的詩，較多地將個人的悲歡融入到時代的悲歡里，反映著自己的民族和人民的苦難與命運，反映著現(xiàn)實的生活和斗爭，并由此傳達出時代的呼喚和人民的心聲。在早年的成名作大堰河我的保姆中，詩人以真摯虔誠的赤子之心，贊美養(yǎng)育了自己的保姆，為她受盡黑暗年代人世間凌辱的凄苦命運抒發(fā)著悲憤、哀慟與不平；它同時也表達了詩人對中國廣大農(nóng)民的遭際的同情與關(guān)切。詩人在另一首名篇我愛這土地中發(fā)出的“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”的傾訴，更是把個人的情感、命運都賦予時代、

24、人民、祖國和土地的明證。在中國廣大讀者心目中，艾青詩作中的深沉感情，突出表現(xiàn)為對光明的熱烈向往、追求和謳歌。太陽、火把、春天、黎明、生命、火焰，不但出現(xiàn)在他許多作品中，更是他不少篇章集中謳歌的主題，且在不同的歷史階段以不同的新意競放異彩。在太陽春黎明煤的對話等早期作品中，詩人“在東方深黑的夜里”，朦朧又強烈地發(fā)出了對光明、對春天、對火焰的熱切呼喚?？谷辗榛鹑急橹腥A大地后，詩人從浴血奮戰(zhàn)的人民中找到光明之所在，創(chuàng)作了充滿熱情、樂觀和希望的長詩向太陽及其姊妹篇火把。這兩首噴射著激情火花和理想光芒的名篇曾鼓舞過不少青年走上革命之路。艾青曾寫道：“一首詩的勝利，不僅是那詩所表現(xiàn)的思想的勝利，同時也是那

25、詩的美學(xué)的勝利。而后者，竟常被理論家們所忽略?！痹谒脑姼柚?，盡管不乏某些或過于切近時事或過于凌虛的篇什，但作為代表他主要成就的詩篇，往往不拘泥于直接地如實地反映生活，那種飽滿的進取精神和豐富的生活經(jīng)驗，總是伴著新奇的聯(lián)想、想象而來，組成鮮明的形象并給讀者一定的暗示與啟迪。他在抗戰(zhàn)前夜作的太陽一詩中寫道：“從遠古的墓塋/從黑暗的年代/從人類死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/若火輪飛旋于沙丘之上/太陽向我滾來”這融進了詩人深刻的感受和想象，使形象充滿血肉，更深刻地顯示著光明來自黑暗，需通過流血死亡的代價去換取的生活真諦。此外，艾青還善于從繪畫、雕塑、音樂等多種藝術(shù)樣式以及中外諸多藝術(shù)流派中吸取有益

26、的養(yǎng)料，轉(zhuǎn)化為自己詩篇中的藝術(shù)細(xì)胞。艾青的詩歌，艾青的名字，在中國當(dāng)代人的精神生活中扎了根，也在全世界贏得了聲譽。美國的學(xué)者把艾青和?？嗣诽?、聶魯達并列為現(xiàn)代世界三位最偉大的人民詩人。在中國現(xiàn)代詩歌發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等之后推動一代詩風(fēng)的重要詩人。他對中國新詩藝術(shù)的貢獻在于：以對現(xiàn)實生活的深入觀察和對人民命運的深切關(guān)注，加強了新詩的時代感和現(xiàn)實性；以來自生活又經(jīng)提煉而成的豐富、變化、新鮮的語言，增強了新詩的表現(xiàn)力；以在一定規(guī)律里奔放的、具有“散文美”的內(nèi)在韻律的自由詩形式的創(chuàng)造，和眾多的新詩人們一起，鞏固了自由詩在我國現(xiàn)代詩歌中的地位。艾青還是在藝術(shù)上溝通中外詩歌的橋梁之一，他的詩

27、能面對世界發(fā)言，他被一些外國學(xué)者認(rèn)為在詩歌難于翻譯的情況下最易譯介的中國現(xiàn)代詩人。艾青說：“我的一生都在探索。”在漫長的道路上堅持探索、吹號行進的詩人與作品，盡管常常會幾經(jīng)斫喪，但終將顯示其旺盛的活力因為對于艾青來說，太陽、火把、詩和他同在！（有刪改）12. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）a. 艾青在回顧自己五十年的創(chuàng)作生涯時，因為自己在詩歌創(chuàng)作方面取得的一點成績，能夠被人民認(rèn)可，感到由衷的榮幸；人民能夠公平公正地對他加以評價，他深為感動。b. 大堰河我的保姆中，詩人贊美養(yǎng)育了自己的保姆，為她受盡黑暗年代人世間凌辱的凄苦命運抒發(fā)著悲憤之情，為自己沒能盡孝深表懊悔，并表明來世一定要

28、報答保姆的愿望。c. 艾青善于從在抗日戰(zhàn)爭中浴血奮戰(zhàn)的人民中找到光明之所在，由此創(chuàng)作的向太陽和火把鼓舞了不少青年走上了革命的道路。d. 艾青被一些外國學(xué)者認(rèn)為是在詩歌難于翻譯的情況下最易譯介的中國現(xiàn)代詩人，可以說他是在藝術(shù)上溝通中外詩歌的橋梁之一。13. 下列對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）a. 艾青詩歌的思想成就：一是將個人的悲歡融合到時代的悲歡里，與現(xiàn)實緊密結(jié)合，傳達出時代的呼喚和人民的心聲；二是突出地表現(xiàn)為對光明的熱烈向往、追求和謳歌。b. 因為他的詩歌中，既有過于凌虛的篇什，又有不拘泥于直接地如實地反映生活的篇章，所以人們對艾青詩歌的評價有褒有貶。c. 因為美國的學(xué)者把

29、艾青和希克梅特、聶魯達并列為現(xiàn)代世界三位最偉大的人民詩人，所以艾青的詩歌和名字在中國當(dāng)代人的精神生活中扎了根，也在全世界贏得了聲譽。d. “我的一生都在探索”表達了艾青在詩歌領(lǐng)域的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了艾青積極進取的精神，號召人們像他一樣去追求。14. 艾青詩歌的“美學(xué)的勝利”表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合文本簡要回答?！敬鸢浮?2. b 13. a 14. （1）用新奇的聯(lián)想、想象組成鮮明的形象并給讀者一定的暗示與啟迪；（2）善于從繪畫、雕塑、音樂等藝術(shù)樣式以及中外諸多藝術(shù)流派中吸取養(yǎng)料，轉(zhuǎn)化為自己詩篇中的藝術(shù)細(xì)胞；（3）以豐富、變化、新鮮的語言，增強了新詩的表現(xiàn)力；（4）創(chuàng)造了在一定規(guī)律里奔放的、具有“

30、散文美”的內(nèi)在韻律的自由詩形式。【解析】【12題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，主要對文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的綜合分析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，找準(zhǔn)文章的對應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個判斷正誤。b項， “為自己沒能盡孝深表懊悔，并表明來世一定要報答保姆的愿望”無中生有，原文沒有這種情感。故選b?！?3題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，主要對文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的綜合分析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，找準(zhǔn)文章的對應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個判斷正誤。b項，“有褒有貶”不當(dāng)，雖然艾青詩篇有不盡如人意的地方，但瑕不掩瑜；c項，選項強加因果； d項，“號召人們像他一樣去追求”于文無據(jù)。故

31、選a?！?4題詳解】本考查篩選整合文章信息和把握文章內(nèi)容要點的能力。在文章中往往表現(xiàn)出闡述的多角度、全方位的復(fù)雜性，這是閱讀的難點所在。因此，在閱讀中一定要把握關(guān)鍵，具體辨別，嚴(yán)格篩選，這樣才能在眾多的材料中略過那些無關(guān)的信息，抓住主要信息。辨別哪些信息是同一關(guān)系，哪些信息是包容關(guān)系，哪些信息是并列關(guān)系等等。通過整體閱讀，篩選和把握作者的主要觀點態(tài)度。這方面的信息一般隱含在文章的材料及作者相關(guān)的評說中，做題時一定要準(zhǔn)確分析把握作者的基本觀點，把握文章的主體內(nèi)容與思想傾向，并要具備一定的抽象分析和歸納概括能力。此題要求概括艾青詩歌的“美學(xué)的勝利”的具體表現(xiàn)，注意根據(jù)文中的重點在句子“往往不拘泥于

32、直接地如實地反映生活，那種飽滿的進取精神和豐富的生活經(jīng)驗，總是伴著新奇的聯(lián)想、想象而來，組成鮮明的形象并給讀者一定的暗示與啟迪”“此外，艾青還善于從繪畫、雕塑、音樂等多種藝術(shù)樣式以及中外諸多藝術(shù)流派中吸取有益的養(yǎng)料，轉(zhuǎn)化為自己詩篇中的藝術(shù)細(xì)胞”“加強了新詩的時代感和現(xiàn)實性；以來自生活又經(jīng)提煉而成的豐富、變化、新鮮的語言，增強了新詩的表現(xiàn)力”“以在一定規(guī)律里奔放的、具有散文美的內(nèi)在韻律的自由詩形式的創(chuàng)造，和眾多的新詩人們一起，鞏固了自由詩在我國現(xiàn)代詩歌中的地位”概括答題要點。【點睛】這是一道考核歸納內(nèi)容要點的題目，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，篩選

33、和整合時注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關(guān)鍵詞語作答，重點注意相關(guān)段落的段首句和段尾句。四、古詩文閱讀課內(nèi)翻譯15.翻譯下列句子。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。新婦謂府吏:“感君區(qū)區(qū)懷! 君既若見錄，不久望君來。【答案】（1）保持清白而獻身正道啊，本來是古代圣賢所推重的。（2）劉蘭芝對焦鐘卿說：“感謝你忠誠相愛的心愿！你既然這樣記著我，盼望你不久就能來接我。【解析】【詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓(xùn)練

34、時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點：“伏”，通“服”，保持；“死直”，死于正直；“固”，本來；“厚”，看重。第二句得分點：“區(qū)區(qū)”，誠懇深切的樣子；“見”，動作偏指一方，指“我”；“錄”，惦記。【點睛】文言文翻譯的原則一般是直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、刪、補、換、調(diào)、變?！傲簟?，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞；“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞；“補”，就是增補，補充省略的成分；“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯；“調(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式； “變”，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，靈活譯出有關(guān)文字。翻譯標(biāo)準(zhǔn)：信達雅。答好此題

35、，要積累文言基礎(chǔ)知識，要兼顧上下文分析把握關(guān)鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關(guān)鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、 活用字、多義詞等，根據(jù)上下文語境，推敲斷定解釋即可。閱讀下列文段，完成下列小題。屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放?！睗O父曰：“夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。舉世皆濁，何不隨其流而揚其波？眾人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故懷瑾握瑜，而自令見放為？”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳。又安能以

36、皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎？”乃作懷沙之賦。于是懷石，遂自投汨羅以死。16. 選出對加點詞語解釋正確的一項（ ）a. 顏色憔悴，形容枯稿 形容:形體和容貌b. 新沐者必彈冠 新沐:剛洗完澡c. 而能與世推移 推移:推進移動d. 寧赴常流而葬乎江魚腹中耳 常流:經(jīng)常流動17. 選出對加點詞義解說正確的一項( )何故而至此何不隨其流而揚其波 人又誰能以身之察察 遂自投汨羅以死a. 相同，也相同b. 不同，也不同c. 相同，不相同d. 不同，相同18. 選出對文段分析解說不恰當(dāng)?shù)囊豁? )a. 該段寫屈原流放途中與漁父的對話和最后以身殉國的壯舉，并用對比的手法，以突出屈原的高風(fēng)亮節(jié)。b. 漁父所述種種

37、，對屈原來說都是反襯，目的是為了表現(xiàn)屈原的高尚志行和堅貞品德。c. 屈原對漁父的回答，表現(xiàn)了他對昏君佞臣的憎恨和堅持操守、決不同流合污的政治態(tài)度。d. 該段議論屬總結(jié)性評論，抒情方式屬寓情于事式，突出了屈原性格中愛國和正直這兩大特征。19. 翻譯文中劃橫線句子夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。何故懷瑾握瑜，而自令見放為?【答案】16. a 17. b 18. d 19. （1）聰明賢哲的人，不被事物所拘束，而能順隨世俗的變化。（2）為什么要保持高尚的節(jié)操志向，卻使自己被放逐呢？【解析】【16題詳解】本題考查學(xué)生對文言實詞一詞多義的理解能力?？忌鷳?yīng)把選項中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測意

38、思和用法的正誤。a項，正確。b項，“新沐”，剛洗完頭；c項，“推移”，隨著世俗變化；d項，“常流”，長流。故選a。【17題詳解】本題考查學(xué)生對文言虛詞一詞多義的理解能力?？忌鷳?yīng)把選項中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤?！昂巍?，什么；“何”，為什么；“以”，介詞，憑借；“以”，連詞，“而”。不同，也不同。故選b?！?8題詳解】本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應(yīng)的語句，再將選項與原文進行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。d項，“該段議論屬總結(jié)性評論”說法錯誤。沒有進行總結(jié)性的評

39、論。故選d。【19題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點：“凝滯”，拘束；“推移”順隨世俗的變化；“順隨世俗的變化”，被動句式；第二句得分點：“何故”，為什么；“而”，表轉(zhuǎn)折，卻；“見”表被動。【點睛】文言文翻譯的原則一般是直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、刪、補、換、調(diào)、變?！傲簟?，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞；“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞；“補”

40、，就是增補，補充省略的成分；“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯；“調(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式； “變”，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，靈活譯出有關(guān)文字。翻譯標(biāo)準(zhǔn)：信達雅。答好此題，要積累文言基礎(chǔ)知識，要兼顧上下文分析把握關(guān)鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關(guān)鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、 活用字、多義詞等，根據(jù)上下文語境，推敲斷定解釋即可。譯文：屈原到了江濱，披散頭發(fā)，在水澤邊一面走，一面吟詠著。臉色憔悴，形體面貌像枯死的樹木一樣毫無生氣。漁父看見他，便問道：“您不是三閭大夫嗎？為什么來到這兒？”屈原說：“整個世界都是混濁的，只有我一人清白；眾人都沉醉，只有我一人清醒

41、。因此被放逐?！睗O父說：“聰明賢哲的人，不受外界事物的束縛，而能夠隨著世俗變化。整個世界都混濁，為什么不隨大流而且推波助瀾呢？眾人都沉醉，為什么不吃點酒糟，喝點薄酒？為什么要懷抱美玉一般的品質(zhì)，卻使自己被放逐呢？”屈原說：“我聽說，剛洗過頭的一定要彈去帽上的灰沙，剛洗過澡的一定要抖掉衣上的塵土。誰能讓自己清白的身軀，蒙受外物的污染呢？寧可投入長流的大江而葬身于江魚的腹中。又哪能使自己高潔的品質(zhì)，去蒙受世俗的塵垢呢？”于是他寫了懷沙賦。因此抱著石頭，就自投汨羅江而死。古代詩歌閱讀閱讀下面曹操的短歌行，完成下列小題。短歌行曹操對酒當(dāng)歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多。慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂?唯

42、有杜康。, 。但為君故，沉吟至今。悠悠鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇?憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。 ， 。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依?山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。20. 在空白處填上詩句，使全詩完整。21. 下列對詩句解說不正確的一項是( ) a. “對酒當(dāng)歌，人生幾何”和“何以解憂，唯有杜康”幾句詩表達了功業(yè)未成的曹操悲觀厭世的一面。b. “周公吐哺”二句，是作者引周公自比，說明求賢建業(yè)的心思。c. 根據(jù)當(dāng)時的時代背景，詩人“憂從中”的“憂”自于壯志未酬卻已年過半百的憂慮，自于社會動蕩，國家統(tǒng)一前途未卜的擔(dān)憂等等d. “月明星稀，烏

43、鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”兩聯(lián)借烏鵲繞樹表達“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事”之意，希望天下賢士歸于自己。22. 這首詩運用了哪些藝術(shù)手法?請列舉出來?！敬鸢浮?0. 青青子衿，悠悠我心 契闊談宴，心念舊恩。 21. a 22. 設(shè)問、比喻、用典、借代、起興、引用、用典【解析】【20題詳解】本題考查默寫識記的能力。要求考生課下多讀名篇，提高自己的語文素養(yǎng)。解答此類試題時，如果是情境默寫，一定仔細(xì)斟酌提示語；默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。注意重點字詞：衿，契?！?1題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用

44、了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對詩句解說不正確的一項是”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一確認(rèn)，得出答案。a項，“對酒當(dāng)歌，人生幾何和何以解憂，唯有杜康幾句詩表達了功業(yè)未成的曹操悲觀厭世的一面”說法錯誤。不是悲觀厭世，而是為自己不能得到建功立業(yè)的賢才而憂傷，悲苦。故選a?！?2題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌藝術(shù)手法的能力。古代詩歌的藝術(shù)手法主要包括抒情方式、

45、表達技巧和修辭手法三種.抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情,間接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）、托物言志、懷古傷今、即事抒懷.描寫方式有正面描寫和側(cè)面描寫,有白描、烘托、渲染.寫景詩常用表達技巧有虛實結(jié)合,動靜結(jié)合,以樂襯哀,上下（或遠近、俯仰、時空、聲色、視聽）結(jié)合.其他表達技巧有抑揚、對寫等。解答本題首先要掌握這些藝術(shù)手法的特點，本詩中運用大量的藝術(shù)手法，如：起興：青青子衿，悠悠我心，呦呦鹿鳴，食野之蘋明明如月，何時可掇月明星稀，烏鵲南飛。饒樹三匝，何枝可依？比喻：“明明如月，何時可掇”比喻人才難得，這里寫求賢不得?！霸旅餍窍。瑸貔o南飛。饒樹三匝，何枝可依？”以生動的烏鵲南飛

46、的形象比喻當(dāng)時賢士四處奔走，流露出詩人惟恐賢者不來歸附的焦慮。“山不厭高，水不厭深?！苯栌霉茏?形勢解之語，原文：“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾。”詩意比喻執(zhí)政者能寬宏大量，廣納賢才。這里暗喻曹操自己像山一樣不厭其多容納土壤，像水一樣不厭其大而容納眾水，表明要寬宏大量，廣納人才。借代：詩中用了鹿 、嘉賓、明月、烏鵲等字詞指代人才；詩中用了山、水、周公等字詞指代曹操自己。引用：詩經(jīng)成句：先引子衿，寫求賢不得，故反復(fù)沉吟?！扒嗲嘧玉?，悠悠我心”語出詩經(jīng).鄭風(fēng).子衿，原文為：“青青子衿，悠悠我心，縱我不往，子寧不嗣音？”這原是一首情詩，詩句的大意：情人青色的衣

47、衿，令我情思悠長，縱然我沒有去你那里，難道你就不能和我保持聯(lián)系？后引鹿鳴“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”，原是周代宴請賓客的詩句。寫求賢既得，故盡禮娛賓。這里用以表達對賢才的禮遇。用典：引用“周公吐哺”的典故，作者以周公自比反復(fù)傾訴了求賢若渴的迫切心情，表明了為完成統(tǒng)一大業(yè)而不遺余力的真誠態(tài)度。五、語言表達23.在下面一段橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過16個字。睡眠是生命的必需品，_，就會受到懲罰。保證睡眠，才符合生理科學(xué)。學(xué)習(xí)時間占用了睡眠時間，看起來是整天在念書學(xué)習(xí)，結(jié)果_。這不僅僅是科學(xué)的事，也是法律的事。我國的未成年人保護法第二十

48、條明確規(guī)定要保證未成年學(xué)生的睡眠。未成年人成長發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報告顯示：七成以上的中小學(xué)生，在6點半之前就起床了；_，在高中生群體中尤為突出，高中生的睡眠時間不足8小時、在6至8小時之間的，比例高達65%。【答案】 (1). 如果缺少睡眠 (2). 學(xué)習(xí)效率反而降低 (3). 睡眠不足是中小學(xué)生普遍存在的問題【解析】試題分析：本題考查學(xué)生語言表達簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。這類題目首先要通觀原文，了解大概內(nèi)容，了解句與句之間的關(guān)系。第一處結(jié)合后面“受到懲罰”可知，應(yīng)該是缺少睡眠的結(jié)果；第二處結(jié)合前面的“學(xué)習(xí)時間占用了睡眠時間”可知，學(xué)習(xí)的效率比較低下；第三處結(jié)合前后的敘述可知，我國的中小學(xué)生的睡眠時間

49、嚴(yán)重不足?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用e。24.國慶節(jié)期間，在北京工作的小張收到了老家鄰居送來的土特產(chǎn)，他寫了一封回信，其中有5個詞語運用不得體，請指出并改正。我很高興地收到了您送給我的土特產(chǎn)，有空我一定蒞臨寒舍當(dāng)面感謝。您想讓我為家父聯(lián)系醫(yī)院治病一事，我一定會鼎力相助，不會讓您失望。俗話說“來而不往非禮也”，過幾天我將托人惠贈給您一些煙酒，請笑納。_改為_改為_改為_改為_改為_【答案】蒞臨改為到 寒舍改為府上或貴府 家父改為令尊 鼎力相助改為盡力而為 惠贈改為送【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查語言表達的能力。解答此題，要從病句、詞語以及語言的得

50、體與否等角度綜合考慮。語言要符合表達者身份和接受者的接受因素；語言表達能符合特定的場合、目的需要；語言表達有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場合相配、依據(jù)語境進行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等。這里主要考查的是謙敬辭的運用，用于自己的要用謙辭，用于別人的要用敬辭，不可混淆?！吧W臨”是書面語、敬語，多用于指長輩、上級及貴賓的光臨，以示主人對客人的敬意?！昂帷笔侵t辭，謙稱自己的家?！凹腋浮笔怯脕矸Q呼自己的父親，稱呼別人的父親應(yīng)用敬辭“令尊”?！岸αο嘀笔蔷崔o，表示別人對自己的大力幫助?！盎葙洝笔蔷崔o，表示別人的贈予，改為“送”。六、寫作25.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。小

51、和尚跟著老和尚出來化緣，滿心不情愿，看見幾尾逆水而游的魚，便借題發(fā)揮:“這些魚真傻呀，逆水而游，多費力，多辛苦!”“可它們正在享受奮斗的快樂呢!”老和尚說， 順手一指河面上的落葉，“你看見那片黃葉了嗎?只有死去的東西，才會享受這種隨波逐流的安逸和舒適啊!”請對“逆水而游”“費力辛苦”與“順?biāo)小薄鞍惨菔孢m”這一對辯證聯(lián)系的矛盾統(tǒng)一體進行思考，寫一篇文章，文體自選，字?jǐn)?shù)800字左右?！敬鸢浮坷模合硎苡y而上的快樂蠶蛹化蝶，必經(jīng)鉆心之痛，迎難而上才會華麗變身，享受光彩照人的快樂；鳳凰涅盤，必經(jīng)灼膚之痛，迎難而上才會浴火重生，受萬眾矚目的快樂；人亦如此，面對困難迎難而上，才會像那逆水而游的魚一樣

52、，享受成功帶來的喜悅。每個人都渴望成功，但在人生道路上又盡是崎嶇和坎坷。當(dāng)困難擺在你面前時，你會怎么辦？是放棄，是逃避，還是？不朋友，那是懦弱，無能的表現(xiàn)。蘇格拉底說:“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗?！弊屛覀冊诶Ь持袏^斗吧，只有那樣才能享受到真正的快樂。大發(fā)明家愛迪生，在研究哪種燈泡內(nèi)芯更耐用時，面對一次次的失敗，他選擇迎難而上，一千多次的實驗，終于使他享受到成功的快樂；一代史學(xué)家司馬遷，在進行歷史的記錄時，面對宮刑帶來的屈辱，他選擇了迎難而上，最終完成史記，享受到“史家之絕唱，無韻之離騷”的快樂；無臂鋼琴師劉偉，在彈奏鋼琴時，面對無臂的痛苦，仍然選擇迎難而上，最終走入維也納金色大廳，享受到鮮花和掌聲的快樂。困難本身并不可怕，可怕的是不敢面對，只有在困境中才能鍛煉出人才來。困難像彈簧，你弱它就強，在困難面前，我們怎樣才能成為勝者呢？唯有迎難而上？不懈奮斗。迎難而上需要戰(zhàn)勝困難的勇氣和意志，八年屈辱的抗日戰(zhàn)爭，面對武器裝備的落后，作戰(zhàn)物資的短缺，敵我實力的懸殊，中國共產(chǎn)黨人以及廣大人民群眾并沒有退縮，并沒有投降。就連那些抗日小英雄的姓名也不勝枚舉：活在歌聲里的小英雄王二??；銀幕上的抗日小英雄小兵張嘎；送雞毛信的抗日小英雄海娃；他們用自己極大