2018-2019年北師大版語文七上《生活的棱鏡》教學(xué)設(shè)計

1、“表達(dá) ?交流”綜合實踐生活的棱鏡（一）課堂教學(xué)要求：【教材分析】本次實踐共兩個活動項目， 講故事為較單純的口頭表達(dá)， 演劇系列活動則綜合性較強(qiáng)。 活動的共同主旨是在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的語文創(chuàng)造力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1在本單元閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，深化學(xué)生對寓言故事的文化品格的理解，提高學(xué)生的語言文化品位。2通過講述成語寓言故事的活動，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生口頭流暢表達(dá)的能力。3通過創(chuàng)作和表演寓言劇的系列活動，豐富學(xué)生課外語文生活，培養(yǎng)學(xué)生對于演劇活動的興趣和熱情， 鍛煉學(xué)生的寫作、 口語交際能力以及自主組織文藝活動的能力， 并在活動過程中培養(yǎng)創(chuàng)造精神，體驗合作與成功的喜悅?！窘虒W(xué)重點】第 1 課時，講成語故事，演

2、劇動員第 2 課時，創(chuàng)作和表演寓言劇?！窘虒W(xué)難點】改編，排練。【課前準(zhǔn)備】1多媒體資料拔苗助長故事，課本劇劇本范例聰明的猴子。2寓言劇編寫、排練在課余時間進(jìn)行，演出和“記者招待會”利用班會課時間?！氨磉_(dá)·交流”綜合實踐生活的棱鏡（第1 課時）【教學(xué)建議】1講成語和寓言故事。（1）明確任務(wù)和要求1）以小組為單位，借助成語詞典或其他資料，每人講一個成語故事。要求： 不要照搬成語詞典上的話， 盡可能用自己的話講述； 要適當(dāng)增加一點細(xì)節(jié)和對心理活動的形容。教師示范，怎樣才是“細(xì)節(jié)”和“對心理活動的形容”。多媒體呈現(xiàn)拔苗助長的故事， 讓學(xué)生看后與課文中的故事相比較，找出增加的細(xì)節(jié)和心理活動的部

3、分。學(xué)生練習(xí)，講述江郎才盡的故事，教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評、指導(dǎo)提問：與課本中的故事相比，你講的故事有什么不同？增加了哪些內(nèi)容？2）學(xué)生分小組講故事。2寓言劇表演。（1）動員，明確任務(wù)。（2）全班分成兩套編導(dǎo)小組，用對話的形式分別改編漁夫的故事或東郭先生與狼 ，難以用對話表現(xiàn)的，用旁白插入。要求：a、小組寫出初稿，交全組討論后再修改。b、編導(dǎo)方面遇到困難，可請教語文老師、藝術(shù)老師。c、表演小組排練時，其他同學(xué)應(yīng)到場觀摩，提出改進(jìn)意見d、須制作簡易的服裝、道具，備好必要的配樂錄音帶（3）評分標(biāo)準(zhǔn)各組選派兩位同學(xué)與老師一起組成評委會，評出“優(yōu)秀劇目”獎和“集體協(xié)作”獎一名，編劇、表演、服裝、道具、

4、音效等單項獎各一名，最佳人氣獎一名，最佳觀眾獎一名。【教學(xué)建議】1.課本劇劇本寫作指導(dǎo)要演課本劇，就得先寫好劇本，那么，劇本怎么寫呢？下面，我們一起來學(xué)習(xí)。（多媒體出示課本劇劇本范例）聰明的猴子黑熊：白羊弟弟，你快來救救我吧。（黑熊很痛苦的樣子。 ）白羊：（走進(jìn)籠子看了看）不！你會把我吃掉的。黑熊：怎么會呢？白羊：你說的是真話？（很不相信的樣子。）黑熊：（很可憐的樣子，乞求地說）當(dāng)然是真話啦，我還可以保護(hù)你呢，快把我放出來吧?。ò籽蜻t疑了一會兒，黑熊再催促。）（白羊過去用力把籠子的門拉開。黑熊走出來，伸了一個懶腰。）黑熊：哈哈哈！ 小白羊，你太愚蠢了， 我兩天沒有吃東西了，現(xiàn)在正好用你來填飽我

5、的肚子。白羊：（吃驚地）什么？剛才你不是說過不吃我，還要保護(hù)我的嗎？黑熊：不過，我現(xiàn)在改變主意了。白羊：那怎么行呢，你應(yīng)該守信用??！黑熊：哈哈哈！小白羊，你應(yīng)該知道，我是從來不守信用的。哈哈哈?。裥Γê谛芟蛐“籽虿讲骄o逼。）白羊：（退后，驚叫）你別過來！別過來?。ㄐ『镒语w快地跳出來。）猴子：（急吼吼地說）是怎么回事?。堪籽颍海w快地躲在猴子背后）猴子先生，你來得正好，請你評評理吧！我救了他，他不保護(hù)我，反而要把我吃掉，你說他講不講道理呢？猴子：什么？（驚訝地）黑熊大哥，那你就不對啦。黑熊：（不講理的樣子）廢話！我被獵人關(guān)了天，肚子正餓得咕咕叫呢，我當(dāng)然要吃掉它。猴子：（眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)）??？原來

6、你已經(jīng)餓了天了，那么，吃了他也是應(yīng)該的，應(yīng)該的。白羊：（焦急地指著猴子）什么，你說什么？黑熊：（大笑）哈哈哈！小白羊，猴子也說我應(yīng)該把你吃掉。（撲上去抓小白羊）白羊：（大驚）你！你！ （躲到猴子背后）猴子：（跳進(jìn)去急忙說）慢著，慢著。（黑熊停下來）猴子：黑熊大哥，你真的這么餓嗎？黑熊：當(dāng)然是真的，我被關(guān)在籠子里天了，肚子實在餓得要命。猴子：你別開玩笑了，籠子這么小，你怎么進(jìn)得去呢？黑熊：怎么進(jìn)不去？不信，你看?。ê谛苓呎f邊急著往籠子里跑，猴子飛快的跑過去，立即把門關(guān)上。）猴子白羊：哈哈哈哈哈哈。（黑熊痛苦的拍打籠子。大叫）快放我出來?？旆盼页鰜?。猴子：哈哈哈，這回是你自討苦吃，誰叫你忘恩負(fù)義呢

7、？課本劇劇本的三方面特點：a、空間和時間要高度集中。劇本中通常用“幕”和“場”來表示段落和情節(jié)。 “幕”指情節(jié)發(fā)展的一個大段落。 “一幕”可分為幾場， “一場”指一幕中發(fā)生空間變換或時間隔開的情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長，人物不能太多，場景也不能過多地轉(zhuǎn)換。b、反映現(xiàn)實生活的矛盾要尖銳突出。劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)生、發(fā)展、 高潮和結(jié)尾四部分。演出時從矛盾發(fā)生時就應(yīng)吸引觀眾， 矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時候稱為高潮，這時的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。高潮部分也是編寫劇本和舞臺演出的“重頭戲”，是最“要勁” 、最需要下工夫之處。c、劇本的語言要表現(xiàn)人物性格。劇本的語言包括臺詞和舞臺說明兩個方面

8、。劇本的語言主要是臺詞。臺詞，就是劇中人物所說的話，包括對話、獨白、旁白。獨白是劇中人物獨自抒發(fā)個人情感和愿望時說的話； 旁白是劇中某個角色背著臺上其他劇中人從旁側(cè)對觀眾說的話。 劇本主要是通過臺詞推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺詞語言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡練明確，要口語化，要適合舞臺表演。舞臺說明， 又叫舞臺提示，是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。 這些說明對刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語言要求寫得簡練、 扼要、

9、明確。 這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕（場） 的開端。 結(jié)尾和對話中間，一般用括號（方招號或圓括號）括起來。范例參考東郭先生與狼（課本?。〇|郭先生左手牽著驢，右手擎著書，邊走邊搖頭晃腦地吟哦。場外忽傳馬叫、犬吠、狼嗥聲。東郭先生驚惶四顧。傷狼一瘸一拐，驚慌上場。東郭先生踉蹌退縮，心中很是害怕。狼（跪地哀求） ：先生，不必害怕，我是一只善良的狼，不會傷人。請你救救我吧！獵人快追上我了，讓我在你這里躲一躲吧。躲過了這場災(zāi)難，我永遠(yuǎn)忘不了你的恩情！東郭先生（目光露出可憐，但又為難） ：狼啊狼，你一向欺侮弱小，吃動物，害人類，本不該救你；今天念你受傷可憐，命在旦夕，我又是知書達(dá)禮之人，一向積德行善，就救你

10、這一回吧?？墒?，眼見獵人就要追到，讓我把你藏在何處才是好??？（發(fā)愁，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)）狼（笑著說）：就讓我躲在你的書袋子里吧！東郭先生（猶豫后，無奈）：也罷，也罷。就依你吧?。ㄈ〕鰰锏臅?，把狼裝進(jìn)去了。）東郭先生坐在地上繼續(xù)看書。幾個獵人來了。獵人（友好地） ：先生，你看見一只受傷的狼沒有？東郭先生（慌張地，手發(fā)抖） ：啊 沒 沒有，我沒有看見狼。也許它從別 別的路跑了。獵人相信了他的話，就從別的路追去了。狼：先生，我可以出去了！東郭先生解開袋子，把狼放了出來。狼出來后，伸了伸腰，舔了舔嘴，笑著看著東郭先生，圍著 東郭先生轉(zhuǎn)了一圈。狼：先生，我跑了這么長時間，肚子有點餓。你有沒有東西可以給我吃呀？

11、東郭先生：我沒有東西。狼：如果沒有東西吃，我會餓死的。先生既然救了我，就把好事做到底，讓我吃了你吧！東郭先生嚇得摔倒在地，狼 向東郭先生撲去。 東郭先生趕緊躲開，到處躲藏，累得直喘粗氣。東郭先生：你 你 你這 這 這沒良心的東西！這時，一個老農(nóng)扛著鋤上場。東郭先生急忙上前拉住老農(nóng)的胳膊。東郭先生：老漢，老漢！請你評評理。剛才獵人追殺這只狼，它無處躲藏，是我把它放進(jìn)我的書袋里，救了它，現(xiàn)在它卻要吃了我！你說，它有良心嗎？狼（急忙搶著） ：老頭，你別聽他的。剛才他捆住我的腿，把我塞進(jìn)這個小口袋，把袋口扎得緊緊的，還放了好多書里面。壓死我了！你說，這是救我嗎？這分明是要害死我。這樣的人，我不應(yīng)該吃他

12、嗎？老農(nóng)（想了想） ：你們的話，我都不相信。這只口袋這么小，能裝下一只這么大的狼？除非讓我親眼看看，否則我是不會相信的。狼（急忙點頭） ：可以，可以。于是， 東郭先生又重新把狼裝進(jìn)了書袋里。老農(nóng)（用手指著 東郭先生）：你啊。書讀了不少，可你太善良了，太糊涂了。這樣的畜生你也救？以后，一定要記住這個教訓(xùn)??！說完就掄起鋤頭狠狠地打狼。狼在書袋里哀叫。東郭先生（在旁邊跳著喊）：使勁打，使勁打！打死它！打死這個壞東西。（二）教學(xué)課件（積件）要求：1多媒體呈現(xiàn)拔苗助長江郎才盡等故事。課件使用目的：讓學(xué)生進(jìn)入成語故事的世界。2展示本節(jié)課應(yīng)完成的探究及訓(xùn)練任務(wù)。課件使用目的：讓學(xué)生明確成語和寓言故事，為口語表達(dá)和改寫寓言劇做準(zhǔn)備。（三）教學(xué)資料要求1成語寓言故事的文章或音頻、視頻。2補(bǔ)充資料口述成語故事示例拔苗助長戰(zhàn)國時候，宋國有個農(nóng)民種了一塊地。栽下禾苗后，他希望它很快長高，結(jié)出果實。他每天都到地里去看，但禾苗長得很慢，他心里非常著急。怎樣才能讓禾苗盡快長高呢？天氣很好，艷陽高照，他到地里去把禾苗一一拔高?；丶液?，他很得意地對家里人說：“累死我了，我?guī)椭堂玳L高了。”他的兒子到地里一看，禾苗全枯死了。這個故事也叫“揠苗助長”，比喻違背規(guī)律辦事，急于求成，結(jié)果壞事。江郎才盡南北朝時， 有一位名叫江淹的人，他是當(dāng)時有名的文學(xué)家。江淹年輕的時候很有才氣，會寫文章也能