統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)道德與法治6、有多少浪費(fèi)本可避免教案

1、6、有多少浪費(fèi)本可避免第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 、 知道在日常生活中，很多人每天都會(huì)浪費(fèi)糧食，這種浪費(fèi)看起來(lái)不多，但是日積月累就是一個(gè)很大的數(shù)目。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得浪費(fèi)糧食不單單是糧食的浪費(fèi)，而且是人力物力的浪費(fèi)。3、懂得節(jié)約糧食是習(xí)慣，更是一種美德，教育學(xué)生從自身做起，從小事做起，為形成勤儉節(jié)約的良好社會(huì)風(fēng)尚作出自己的努力。4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得糧食的來(lái)之不易，養(yǎng)成節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的糧食浪費(fèi)情況，教育學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些行為是浪費(fèi)糧食的行為，教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，課本插

2、圖等等。預(yù)習(xí)要求：觀察日常生活中存在哪些浪費(fèi)糧食的行為。閱讀課本44-48 頁(yè)的內(nèi)容，初步懂得節(jié)約糧食的重要性。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1 、出示一組每天食堂學(xué)生吃剩、倒掉的飯菜圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。2、教師引導(dǎo)：這些是我們食堂每天中午同學(xué)們吃剩下、倒掉的飯菜。這些倒掉的飯菜，造成了巨大的浪費(fèi)。其實(shí)，在日常生活中，有很多浪費(fèi)本來(lái)是可以避免的。3、今天這節(jié)課，我們就來(lái)談一談日常生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象。4、板書(shū)課題：6、有多少浪費(fèi)本可避免二、餐桌上的浪費(fèi)1 、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛我們看的是一個(gè)學(xué)校食堂，這個(gè)食堂每天都會(huì)倒掉很多飯菜。我們大家每天中午也在學(xué)校就餐，我們學(xué)校的食堂有這樣的浪

3、費(fèi)情況嗎？你看到過(guò)其他同學(xué)這樣浪費(fèi)嗎？你自己有沒(méi)有這樣浪費(fèi)過(guò)呢？學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情況說(shuō)一說(shuō)自己和同學(xué)們中午在食堂就餐的浪費(fèi)情況。由此看來(lái)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校食堂就餐，浪費(fèi)情況非常嚴(yán)重。有很多同學(xué)飯菜基本沒(méi)動(dòng)就倒掉了，還有一些同學(xué)，飯菜吃了一半左右就不吃了，這些都是浪費(fèi)行為，怪不得在夜深人靜的時(shí)候，學(xué)校食堂角落里的泔水桶里會(huì)發(fā)出一陣陣哭訴的聲音，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那些食物在哭訴什么？2、閱讀角（ 1）學(xué)生自由讀一讀課本44 頁(yè)的“閱讀角”的內(nèi)容，想一想哪些食物在哭訴？他們?cè)诳拊V什么？聽(tīng)了它們的哭訴，你有什么話想說(shuō)呢？（ 2）在很多同學(xué)身上或多或少都存在著浪費(fèi)糧食的行為，下面我們來(lái)歸納一下，浪費(fèi)糧食有哪些表現(xiàn)？

4、哪些行為是浪費(fèi)行為？（ 3）出示課本45 頁(yè)上面的題目，學(xué)生仔細(xì)讀一讀題目，并想一想，然后在書(shū)本上完成題目。（ 4）全班交流，預(yù)設(shè)：浪費(fèi)有多種表現(xiàn)，把不愛(ài)吃的食物扔掉是浪費(fèi)，餐盤(pán)里的食物吃不完倒掉是浪費(fèi)，食品買(mǎi)回來(lái)不及時(shí)食用導(dǎo)致過(guò)期扔掉是浪費(fèi)，到飯店吃不完的飯菜不打包是浪費(fèi)。天天吃零食，不吃飯菜也是浪費(fèi)。3、算一算（ 1）教師引導(dǎo)：有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，我每天都能把大部分的飯菜吃光，只是一點(diǎn)點(diǎn)，吃不完就倒掉了，這也算浪費(fèi)嗎？還有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，我只是偶爾把吃不完的飯菜倒掉，這難道也算浪費(fèi)嗎？甚至有的人還認(rèn)為，我們家也不是經(jīng)常出去吃飯，只是偶爾出去吃一次飯，多點(diǎn)了一點(diǎn)菜，最后吃不完也不算什么。同學(xué)們，你們認(rèn)

5、為，這些同學(xué)的想法對(duì)嗎？（ 2）這些想法都是不對(duì)的，雖然我們每次都是只浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)，每次浪費(fèi)的量看起來(lái)也不多，但是日積月累，就是一個(gè)很大的數(shù)目，下面我們就來(lái)算一算。第 1 步用天平稱(chēng)一稱(chēng)，看看 50 克大米究竟有多少？第 2 步如果每個(gè)同學(xué)一天浪費(fèi) 50 克大米，我們?nèi)嘤?0 個(gè)人，一天共浪費(fèi)多少大米？一年會(huì)浪費(fèi)多少？。我們?nèi)Ｓ?00個(gè)學(xué)生，這樣下來(lái)，一年將會(huì)浪費(fèi)多少大米？第 3 步設(shè)想一下一個(gè)學(xué)生一個(gè)月大約吃 9 千克大米，如果把這些被浪費(fèi)的糧食積攢起來(lái)，可以夠多少同學(xué)吃一個(gè)月呢？（ 3）教師和同學(xué)們一起計(jì)算，通過(guò)計(jì)算使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，雖然每次浪費(fèi)的糧食看起來(lái)不多，但是時(shí)間長(zhǎng)了，人數(shù)多了，浪費(fèi)

6、也是非常驚人的。4、糧食背后的辛勞（ 1）有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，我每天就浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)，又花不了幾個(gè)錢(qián)，我家又不在乎這一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)。你們說(shuō)這種說(shuō)法對(duì)嗎？讓我們先來(lái)看一看“閱讀角”的一篇文章，再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。（ 2）學(xué)生自由閱讀課本46 頁(yè)“閱讀角”一瓶水背后的辛勞這篇文章。想一想這篇文章講了一件什么事？（ 3）全班交流討論：為什么媽媽說(shuō)扔掉半瓶礦泉水浪費(fèi)的不僅僅是5 毛錢(qián)？從礦泉水生產(chǎn)到出廠，再賣(mài)到消費(fèi)者手中，需要經(jīng)過(guò)哪些程序？這中間有多少人付出了勞動(dòng)？預(yù)設(shè)：因?yàn)橐黄克畯募橙?、處理、裝罐到密封，要經(jīng)過(guò)許多道工序，礦泉水生產(chǎn)出廠之后需要打包裝箱，需要長(zhǎng)途運(yùn)輸，需要在倉(cāng)庫(kù)保管，送到超市卸貨，理貨員送上架，在這個(gè)

7、過(guò)程中，有許多人付出了勞動(dòng)。而且礦泉水瓶的生產(chǎn)，也是經(jīng)過(guò)很多人的勞動(dòng)才制造出來(lái)的，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，一瓶礦泉水凝聚了成千上百人的辛勞。雖然一瓶礦泉水只有一到兩塊錢(qián)，可是里面凝聚了很多的人力和物力，所以媽媽才說(shuō)扔掉半瓶礦泉水，浪費(fèi)的不僅僅是5 毛錢(qián)，還浪費(fèi)了許多人力、物力。（ 4） 教師小結(jié)：同學(xué)們， 聽(tīng)了媽媽的分析，我們發(fā)現(xiàn)一瓶小小的礦泉水，竟然包含了這么多的人力和物力，所以我們能不能再浪費(fèi)它呢？下面我們?cè)賮?lái)看一看我們吃的一頓簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的午餐背后包含哪些人的勞動(dòng)？（ 5）教師出示課本46 頁(yè)的下面三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，從糧食的種植、管理、施肥、收獲、運(yùn)輸、加工，以及食堂阿姨的工作等各個(gè)方

8、面分析，我們吃的午餐包含哪些人的勞動(dòng)？從而體會(huì)到我們的午餐雖然簡(jiǎn)單，卻包含了許多的人力和物力，凝聚了成百上千人的辛勞。因此。我們看似浪費(fèi)了一點(diǎn)點(diǎn)糧食，實(shí)際上浪費(fèi)的是許多的人力和物力。（ 6）教師小結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)剛才的分析，我們發(fā)現(xiàn)，任何一樣?xùn)|西的生產(chǎn)和制造，都凝聚了成百上千人的辛勞，所以我們平時(shí)的浪費(fèi)行為，不僅僅是浪費(fèi)了東西，更是對(duì)勞動(dòng)者勞動(dòng)成果的不尊重，所以我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。5、節(jié)約糧食，迫在眉睫教師引導(dǎo)：建國(guó)以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平持續(xù)發(fā)展，人民的生活水平日益提高，浪費(fèi)現(xiàn)象也隨之越來(lái)越嚴(yán)重。不僅我們國(guó)家如此，世界上許多國(guó)家都是如此?？蒲腥藛T曾對(duì)此做出過(guò)研究，讓我們一起來(lái)讀一讀相關(guān)的

9、研究結(jié)果。學(xué)生自由讀一讀課本47 頁(yè) “相關(guān)鏈接”的內(nèi)容， 進(jìn)一步體會(huì)浪費(fèi)的嚴(yán)重，以及世界糧食的緊缺，認(rèn)識(shí)到節(jié)約糧食不僅僅是個(gè)人的行為，更是全世界共同的要求。6、養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣（ 1）教師引導(dǎo)：節(jié)約糧食，不僅僅是一種習(xí)慣，更是一種美好的品德，大家都應(yīng)該從自身做起，從每一件小事做起，為形成勤儉節(jié)約的良好社會(huì)風(fēng)尚作出自己的努力。（ 2）出示課本47 頁(yè)下面的一幅圖，學(xué)生看一看這幅圖，了解這幅圖的內(nèi)容，并讀一讀旁邊的文字，了解“光盤(pán)行動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容。“光盤(pán)行動(dòng)”的概念“光盤(pán)行動(dòng)”就是就餐時(shí)要吃光盤(pán)子里的飯菜，吃不完的飯菜要打包帶走。“光盤(pán)行動(dòng)”的意義旨在倡導(dǎo)人們不浪費(fèi)糧食，從我做起，從小事做起

10、，節(jié)約每一粒糧食?！肮獗P(pán)行動(dòng)”的興起自 2013 年 1 月起， 全國(guó)掀起了一股 “光盤(pán)行動(dòng)”的熱潮。（ 3）教師小結(jié)：“光盤(pán)行動(dòng)”從 2013 年開(kāi)始興起，雖然離我們現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去 7 年了，但是我們不能因?yàn)闀r(shí)間長(zhǎng)了而淡忘“光盤(pán)行動(dòng)”，而是應(yīng)該將“光盤(pán)行動(dòng)”進(jìn)行到底，養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。7、辨析題（ 1）教師引導(dǎo)：雖然我們現(xiàn)在正在倡導(dǎo)節(jié)約糧食，但是在日常生活中仍然存在一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法，下面我們來(lái)看一看。（2）出示課本48 頁(yè)的 4 幅插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察這4 幅插圖，了解4 幅插圖的內(nèi)容，想一想這四幅插圖上人物的做法是否正確？你怎么看待這些行為呢？（3）學(xué)生分小組交流，選擇一幅插圖談一談自

11、己的看法。預(yù)設(shè)：圖1：在家里按需做飯菜，不挑食，不剩飯菜。這種做法是正確的，因?yàn)樵诩依镒鲲垥r(shí)做的多了，就會(huì)剩下來(lái)，就會(huì)造成浪費(fèi)。圖2：保質(zhì)期短的食品，不能一次購(gòu)買(mǎi)過(guò)多，免得吃不完過(guò)期。這種做法也是正確的，因?yàn)楸Ｙ|(zhì)期短的食品，一次購(gòu)買(mǎi)過(guò)多的話，會(huì)吃不完，過(guò)期的食品又不能再食用，就會(huì)造成浪費(fèi)。圖3：我也知道浪費(fèi)不好，但是今天的菜我真的不喜歡吃。這種想法是不對(duì)的，一個(gè)人不能挑食，這對(duì)身體不好，同時(shí)我們不能因?yàn)椴幌矚g吃，就把食物白白的浪費(fèi)掉。圖4：認(rèn)為在餐館里吃飯時(shí)，把桌上的菜都吃光了，會(huì)讓人有點(diǎn)難堪。這種想法是錯(cuò)誤的，首先在餐館里吃飯不能點(diǎn)太多，免得吃不完造成浪費(fèi)，并且在餐館里吃飯就應(yīng)該把菜全部吃光

12、，做到“光盤(pán)行動(dòng)”，這才是節(jié)約的行為，這不可笑，浪費(fèi)才是可恥的。（4）教師小結(jié)：不管在什么時(shí)候，在什么地方，我們都要時(shí)刻想著節(jié)約糧食，不可隨意浪費(fèi)，勤儉節(jié)約是一種美德，而浪費(fèi)才是可恥的行為。三、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到在日常生活中要勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)。同學(xué)們，大家知道今后該如何去做了嗎？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己以后該怎樣做到節(jié)約，不浪費(fèi)。最后讓我們?cè)谝痪涿嗣灾?，結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。出示名言：一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易，半絲半縷，恒念物力維艱。6、有多少浪費(fèi)本可避免第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 、知道在日常生活中，除了飲食方面的浪費(fèi)，還“潛伏”著形形色色的浪費(fèi)，因?yàn)檫@些浪費(fèi)很頻繁，很細(xì)微，所以我們

13、根本沒(méi)有察覺(jué)。2 、 聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)在我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖谥男┬涡紊睦速M(fèi)，懂得這些浪費(fèi)雖然看起來(lái)很細(xì)小，但是日積月累，浪費(fèi)也是很驚人的。3、知道很多浪費(fèi)行為是我們錯(cuò)誤的想法導(dǎo)致的，所以我們要懂得勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。4、引導(dǎo)學(xué)生從水、電、氣、衣物、文具等方面，以“反對(duì)浪費(fèi)，提倡節(jié)儉”為主題，設(shè)計(jì)一幅宣傳畫(huà)或宣傳標(biāo)語(yǔ)，倡導(dǎo)勤儉節(jié)約。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們?nèi)粘Ｉ钪袧摲涡紊睦速M(fèi)行為，這些浪費(fèi)雖然很細(xì)微，但是日積月累，也是非常驚人的。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒

14、體課件，課本插圖等等。預(yù)習(xí)要求：閱讀課本49 頁(yè)到 51 頁(yè)的內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)到我們身邊潛伏著很多細(xì)微的浪費(fèi)，并聯(lián)系生活實(shí)際完成課本50 頁(yè)的調(diào)查報(bào)告。初步思考如何設(shè)計(jì)“反對(duì)浪費(fèi)，提倡節(jié)儉”為主題的宣傳畫(huà)或宣傳標(biāo)語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1 、 同學(xué)們， 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到餐桌上的浪費(fèi)是非常驚人的，我們要養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。2、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)討論這個(gè)節(jié)約話題，了解我們身邊其他方面的浪費(fèi)情況。3、板書(shū)課題：6、有多少浪費(fèi)本可避免二、還有哪些浪費(fèi)可以避免1 、教師引導(dǎo)：其實(shí)，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了飲食方面的浪費(fèi)，還潛伏著形形色色的浪費(fèi)。我們身邊究竟還存在哪些浪費(fèi)行為呢？ 學(xué)生分小組

15、討論交流，每小組選擇一個(gè)方面進(jìn)行討論，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)方面 有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象和行為？ 全班交流2、電的浪費(fèi)出示課本49 頁(yè)第一幅插圖，學(xué)生看一看，想一想在這幅插圖中有沒(méi)有浪費(fèi)現(xiàn)象？浪費(fèi)了什么？預(yù)設(shè)： 在這幅插圖中存在浪費(fèi)現(xiàn)象，主要體現(xiàn)為教室里已經(jīng)沒(méi)有人，但是燈還 開(kāi)著，這樣做浪費(fèi)了電。這種行為會(huì)造成電的浪費(fèi)之外，在我們生活中，還有哪些行為會(huì)造成電 的浪費(fèi)？ 預(yù)設(shè)： 人不在家，把家里的家用電器和電燈都開(kāi)著。關(guān)閉家用電器之后沒(méi)有關(guān)閉電源。 電熱水器一直開(kāi)著保溫狀態(tài)。夏天的時(shí)候，空調(diào)的度數(shù)調(diào)得過(guò)低；冬天的時(shí)候，空調(diào)的度數(shù)調(diào)得過(guò)高， 都會(huì)造成電的浪費(fèi)。3、水的浪費(fèi)出示水龍頭一直開(kāi)著的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說(shuō)一

16、說(shuō)這幅圖中存在浪 費(fèi)現(xiàn)象嗎？浪費(fèi)了什么？ 水龍頭一直開(kāi)著，會(huì)造成水的浪費(fèi)。除了這種行為之外，在日常生活中，還有哪些行為會(huì)造成水的浪費(fèi)？ 預(yù)設(shè)： 洗碗、洗臉、刷牙的時(shí)候，一直把水龍頭開(kāi)著。清洗簡(jiǎn)單的衣物，使用大量的水。農(nóng)村中用自來(lái)水澆菜和沖刷地面。4、紙的浪費(fèi)出示課本49 頁(yè)第二幅圖，學(xué)生自由看一看，想一想在這幅圖中，存在浪費(fèi)現(xiàn)象嗎？浪費(fèi)了什么？這幅圖中的學(xué)生寫(xiě)作文草稿，撕了十幾張紙，還沒(méi)有寫(xiě)起來(lái)，這造成了 紙的浪費(fèi)。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中，紙張是必不可少的。在同學(xué)們 身上存在哪些浪費(fèi)紙張的行為呢？ 學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們浪費(fèi)紙張的行為。預(yù)設(shè)： 本子寫(xiě)不完就扔掉。用語(yǔ)文本或作

17、文本開(kāi)豎式，做草稿本。用白紙折紙飛機(jī)等玩具。寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，一遇到寫(xiě)錯(cuò)字的時(shí)候，就直接把本子撕掉重寫(xiě)。5、文具的浪費(fèi)教師引導(dǎo)：文具和紙張都是我們學(xué)習(xí)中不可缺少的東西，在日常生活中存在哪些浪費(fèi)文具的行為呢？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，列舉同學(xué)們平時(shí)浪費(fèi)文具的行為。出示課本第49 頁(yè)“文具的浪費(fèi)”這段文字，學(xué)生自由讀一讀，了解文中文具浪費(fèi)的行為。教師小結(jié)：同學(xué)們，我們剛剛列舉的這些浪費(fèi)行為，因?yàn)楹茴l繁，很細(xì)微，所以我們很多人根本就沒(méi)有察覺(jué)。不過(guò)這些浪費(fèi)行為，不說(shuō)不知道，一說(shuō)嚇一跳。課前老師讓大家對(duì)我們身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象作一個(gè)調(diào)查，然后完成課本50 頁(yè)的“調(diào)查報(bào)告”，下面我們一起來(lái)交流一下大家的調(diào)查報(bào)告。6、調(diào)查報(bào)

18、告（ 1）出示課本50 頁(yè)的調(diào)查報(bào)告，強(qiáng)調(diào)本次調(diào)查的任務(wù)和內(nèi)容。（ 2）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們是如何完成這次調(diào)查報(bào)告的呢？（ 3）學(xué)生談一談自己完成調(diào)查報(bào)告的經(jīng)歷，教師相機(jī)給予肯定和表?yè)P(yáng)，然后出示課本50 頁(yè)的“小貼士”。（ 4）學(xué)生讀一讀，了解完成調(diào)查報(bào)告的一些方法和注意點(diǎn)。（ 5）學(xué)生分小組，交流自己完成的調(diào)查報(bào)告，相機(jī)評(píng)價(jià)并修改，然后推 選優(yōu)秀的調(diào)查報(bào)告在全班交流。（ 6）教師小結(jié)：同學(xué)們，從大家剛才的調(diào)查報(bào)告我們可以看出，在日常生活中，這些細(xì)微的浪費(fèi)現(xiàn)象是非常多的，這些浪費(fèi)雖然比較微小，但是日積月累，數(shù)量也是非常驚人的，造成的危害也是非常大的。（7）出示課本50 頁(yè)的“相關(guān)鏈接”，學(xué)生

19、自由讀一讀，了解全球紙張的浪費(fèi)對(duì)整個(gè)森林產(chǎn)生的影響，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到勤儉節(jié)約的重要性。7、造成浪費(fèi)的原因（ 1）教師引導(dǎo)：在日常生活中，為什么會(huì)有這樣大、這么多的浪費(fèi)呢？其實(shí)，很多浪費(fèi)行為是我們錯(cuò)誤的想法導(dǎo)致的。下面我們來(lái)看一看，在消費(fèi)方面，人們都有哪些錯(cuò)誤的想法？（2）出示課本51 頁(yè)列舉的4 種有關(guān)消費(fèi)方面的錯(cuò)誤想法，學(xué)生讀一讀并想一想，有關(guān)消費(fèi)的想法錯(cuò)在哪里？（3）全班交流，教師小結(jié)：同學(xué)們，以上4 種想法都存在錯(cuò)誤，正是這種想法上的錯(cuò)誤，才造成了生活中很多的浪費(fèi)。除了書(shū)上提到的這4 種錯(cuò)誤的想法之外，生活中還有哪些關(guān)于浪費(fèi)的錯(cuò)誤想法？（4）教師小結(jié)：錯(cuò)誤的想法，導(dǎo)致了很多浪費(fèi)行為的發(fā)生，所以我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。8、找一找（ 1）出示課本51 頁(yè)的兩句關(guān)于“浪費(fèi)與節(jié)儉”的名言：取之有度，用之有節(jié)，則常足。靜以修身，儉以養(yǎng)德。（2）學(xué)生自由讀一讀，了解這兩句名言