一冊語文11課-15課備課教案

1、課題11我多想去看看課型新授課教育教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點難點重點是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。教具準(zhǔn)備天安門圖片和升旗儀式錄像片，生字卡，小黑板。教學(xué)內(nèi)容 過程安排備 注第一課時(一)揭示課題提問：看了課題，你想知道什么?(“我”是誰?他想去看什么?)(二)初讀課文學(xué)生帶著問題輕聲讀課文。要求：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2四人小組成員互相聽讀，正音。3找出課文中的生字讀一讀。(三)檢

2、查交流1認(rèn)讀生字，要求讀得響亮、準(zhǔn)確。用生字卡片檢查學(xué)生是否把字音讀準(zhǔn)?！跋搿⒛?、京、城、廣、升”等字比較難讀。如果有的學(xué)生讀錯了，教師可指名學(xué)生當(dāng)小老師幫助他糾正。2指名朗讀課文，要求讀得正確、流利。讀后評議。3說說課文主要講了什么。4小組朗讀課文。（四）識記生字1小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)生字，說說每個生字該如何來識記。教學(xué)內(nèi)容 過程安排備 注2全班交流，教師可適時進(jìn)行補充。教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認(rèn)字。“想”，在學(xué)生認(rèn)識新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”來記憶?！案妗笨捎米种i“一口咬掉牛尾巴”記憶。結(jié)合認(rèn)記“旗”字，認(rèn)識新偏旁“”。形近字“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”要區(qū)別音

3、形義。3游戲給生字找家。1出示拼音:duo xiang、 gao su 、 zou lu 、 bei jing cheng、 tian an men guang chang 、sheng qi、bu neng 2.請學(xué)生上臺把生字放在對應(yīng)的拼音下。全班讀讀上面的詞語。第二課時（一） 復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字，并組詞。小組朗讀課文。(二)指導(dǎo)朗讀、背誦小朋友家住在山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時間，路途非常遠(yuǎn)，因此他很想到“遙遠(yuǎn)的北京城”去看看。同學(xué)們你們想不想到北京去看看升旗儀式呢。可以告訴學(xué)生學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，讓學(xué)生看天安門廣場升旗儀式錄像片或照片，學(xué)生能從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀

4、”的意思。看了升旗儀式后你們是不是也想親自到北京去看看壯觀的升旗儀式呢。教學(xué)內(nèi)容 過程安排備 注指導(dǎo)朗讀。這首詩押an韻，朗讀時要讀出韻腳。通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。朗讀第一、二兩句語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。“廣場上升旗儀式非常壯觀”是個長句子，學(xué)生容易把它讀破，教師要指導(dǎo)學(xué)生在“儀式”以后稍停一下?！拔叶嘞肴タ纯?，我多想去看看”，朗讀時語氣要堅定，“多想”讀重音，表達(dá)出“我”強烈的愿望。指名讀。小組比賽讀。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上用引背的方法指導(dǎo)背。（三）了解北京，激發(fā)愛國首都的思想感情。北京是我國的首都，那兒不但有天安門廣場還有許多名勝古跡。把你知道的告訴大

5、家。課前布置學(xué)生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，如，天安門、人民大會堂、亞運村、故宮、長城、頤和園，學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，介紹北京美麗的風(fēng)光。北京真美呀，老師都想去看看了。我們一起齊唱我愛北京天安門。第三課時(一)復(fù)習(xí)鞏固生字詞朗讀課文。爬梯游戲。指名有感情朗讀。(二)練習(xí)讀“我會讀”中的句子小聲讀讀四句話。四人小組分讀這四句話。教學(xué)內(nèi)容 過程安排備 注指名讀。小組讀。(三)指導(dǎo)學(xué)生寫字觀察這幾個字。想想每個字要注意什么。描摹生字。請四個學(xué)生上臺寫生字，并進(jìn)行評議。學(xué)生各自試寫一個生字。四人組互相評議。學(xué)生寫生字教師巡視。教后記課題12 雨點兒課型新授課教育教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。

6、2正確、流利地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。教學(xué)重點難點認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。教具準(zhǔn)備1布置學(xué)生問問父母，或自己想一想天上為什么會下雨。下雨后你發(fā)現(xiàn)了什么變化。2生字卡，小黑板。教學(xué)內(nèi)容 過程安排備 注第一課時(一)激趣導(dǎo)入讓學(xué)生猜謎語。(千條線，萬條線，落到水里看不見)(二)揭示課題指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問：天上為什么會下雨?你們見過什么雨?(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨)(三)初讀課文借助漢語拼音自讀課文。讀準(zhǔn)每個生字的字音，把每句話讀通順，畫出不懂的詞句。找出有幾個自然段，標(biāo)上序號，粗略知道課文講的

7、是一件什么事。四人小組分段朗讀課文，注意正音。指名分段朗讀課文，讀后評議。（四）學(xué)習(xí)生字認(rèn)讀生字注意“彩”的聲母是平舌音，“數(shù)”的聲母是翹舌音；“半”的韻母是前鼻音，“清”“空”“方”的韻母是后鼻音，要啟發(fā)學(xué)生借助拼音，自己讀準(zhǔn)字音。四人小組討論學(xué)習(xí)生字。教學(xué)內(nèi)容 過程安排備 注指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時，盡量啟發(fā)學(xué)生用上熟字、部件和偏旁。例如“氵”加上“青”就是“清”；把“漂”的“氵”去掉，在右邊加上“風(fēng)”就是“飄”；把“閃”中的“人”換成“口”，就是“問”；把“房”去掉“戶”，就是“方”。全班交流。認(rèn)字游戲。第二課時（一）復(fù)習(xí)爬字梯游戲。分段讀課文。(五)抓住重點難點，指導(dǎo)學(xué)生看圖讀讀議議請讀第一句，

8、找出不理解的詞語。例如“數(shù)不清”就可以引導(dǎo)學(xué)生想象下雨時雨點兒非常多，所以數(shù)不清到底有多少。再啟發(fā)學(xué)生說說還有哪些東西多得數(shù)不清，如，天上的星星數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清?！帮h落”這個詞可以用演示紙片飄落的方法，學(xué)生自然懂得“飄落”就是飄著降下來，再用“飄落”練習(xí)說話：“小雪花從天上飄落下來”，“樹葉從樹枝上飄落下來”等。從天上飄落下來的雨點會到哪里去呢，你們聽大雨點正和小雨點對話呢。聽讀自然段。同桌倆分角色朗讀。請幾組同桌分角色朗讀，指導(dǎo)評議。教學(xué)內(nèi)容 過程安排備 注小雨點兒回答大雨點兒的話后又問道：“你呢?”這句省略了謂語。引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點兒的話，把這句話補充完整：“你要到哪里去?”用自

9、己的話說說大雨點和小雨點去了哪？小雨點和大雨點的到來，帶來了什么變化呢？請讀最后一自然段。指導(dǎo)學(xué)生看圖，一是引導(dǎo)學(xué)生看經(jīng)過雨水的沖洗，花更紅了，草更綠了。水珠在葉子上滾動，蝴蝶在花叢中飛舞。二是看種子被風(fēng)吹來，飄落在土地上，下了一場雨后，種子發(fā)芽、生根、開花?；▋杭t艷艷，草兒綠油油，學(xué)生在感受這美麗景色的同時，懂得了雨水與植物生長的密切關(guān)系。10有感情朗朗讀最后一自然段。（三）延伸。了解平時實際說說雨點落到什么地方帶來什么變化。找伙伴有感情朗讀課文。第三課時(一)復(fù)習(xí)鞏固讀拼音找詞語。yu dian、shu bu qing、yun cai、piao luo、ban kong zhong、wen

10、 hua、hui da、di fang2.有感情朗讀全文（二）練習(xí)讀“我會讀”中的句子小聲讀讀四句話。四人小組分讀這四句話。教學(xué)內(nèi)容 過程安排備 注指名讀。小組讀。(三)指導(dǎo)學(xué)生寫字觀察這幾個字。想想每個字要注意什么。描摹生字。請四個學(xué)生上臺寫生字，并進(jìn)行評議。學(xué)生各自試寫一個生字。四人組互相評議?！胺健搿汀比齻€字都是獨體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個字寫勻稱?！胺健钡狞c要寫在上半格豎中線上，橫要從橫中線上起筆，略向上偏斜，第三筆是彎鉤，最后寫撇?！鞍搿钡膬蓹M平行，最后一筆懸針豎要寫在豎中線上。學(xué)生寫生字教師巡視。(四)實踐活動在校園花圃中栽花種草。教后記課題、平平搭積木課型新授課教育教

11、學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”個字，認(rèn)識新偏旁。、正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句。、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點難點教學(xué)重點是認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。教具準(zhǔn)備有條件的學(xué)生可在家搭積木。生字卡，小黑板。教學(xué)課件。教學(xué)內(nèi)容 過程安排備 注第一課時(一)揭示課題板書“平平搭積木”，提問：看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么?他為什么要搭積木?)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。(二)初讀課文讓學(xué)生帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。四人小組分段讀讀課文，注意正音。小組交流討

12、論不懂的句子。(三)試讀課文認(rèn)讀生字?！捌?、這、住、呢”等字不容易讀準(zhǔn)字音，要重點指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯的字音。指名試讀課文，讀后評議。學(xué)生提出問題，師生共同討論(四)指導(dǎo)有感情地朗讀教學(xué)內(nèi)容 過程安排備 注從插圖上看，平平是在和奶奶對話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時是怎么和奶奶說話的，指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達(dá)出平平的美好心愿。分角色朗讀課文。(五)以“我長大了干什么”為題，練習(xí)說話第二課時(一)識記生字用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。讓認(rèn)讀快的同學(xué)說說如何識記生字。在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時，要盡量啟發(fā)學(xué)生自己

13、用多種方法認(rèn)記字形，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固地記住生字。如，“間”可以用“門”加上“日”，也可以把“問”中的“口”換成“日”。學(xué)生在平時經(jīng)常見到“蘋果”，啟發(fā)他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”?！澳?、啊、沒”可以用拆字法來認(rèn)記?！搬堋笔切聦W(xué)的偏旁，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識它以后，就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來認(rèn)記“很”的字形。開火車認(rèn)讀生字并組詞。（二） 完成課后“讀讀說說”的練習(xí)。小聲讀讀四句話。四人小組分讀這四句話。指名讀。教學(xué)內(nèi)容 過程安排備 注小組討論試著說說。全班交流。(三)導(dǎo)學(xué)生寫字觀察這幾個字。想想每個字要注意什么。描摹生字。請四個學(xué)生上臺寫生字，并進(jìn)行評議。學(xué)生各自

14、試寫一個生字。四人組互相評議。本課要求會寫的四個字，都是獨體字，筆畫較少，要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正?！皹I(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇?！氨?、平、書”三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細(xì)微差別：“本”中的豎是垂露豎(不帶尖)，“平”“書”中的豎是懸針豎。學(xué)生寫生字教師巡視。教后記課題、自己去吧課型新授課教育教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會“自、己、去、幾、學(xué)、會、風(fēng)”這7個生字及由這些生字組成的新詞，認(rèn)識“您、帶、過、鷹、景”等9個生字。 、理解課文內(nèi)容 、正確、流利的朗讀課文并背誦。 、 教育學(xué)生自己的事情自己做，培養(yǎng)學(xué)生的

15、獨立性，引導(dǎo)學(xué)生回家后做一些力所能及的事。 教學(xué)重點難點重點：學(xué)會生字。 難點：理解鴨媽媽和鷹媽媽為什么讓小鴨自己去游泳，讓小鷹自己去山那邊看風(fēng)景。 教具準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字詞卡片教學(xué)內(nèi)容 過程安排備 注第一課時 一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題。 、出示插圖 師：這兩幅圖上畫的是什么？ 看看他們在哪里？干什么？  可讓學(xué)生展開豐富的想象，自由地說出圖意。 、揭示課題，口述這兩幅圖講了兩件事。  學(xué)生口述。 問：鴨媽媽和鷹媽媽要小鴨和小鷹自己去做事，是不是不疼孩子呢? (不是的。)那為什么要這

16、樣做呢?請配音朗讀。 二、初讀課文，圖文對照。 、看拼音讀課文；不認(rèn)識的字多讀幾遍；要讀準(zhǔn)字音 、從課文中找出6個生字，并劃上橫線，記住字音。 、課文有幾個自然段？請標(biāo)上序號。 、檢查自學(xué)情況。 ()認(rèn)讀生字詞。 ()指名說說課文有幾個自然段，分段朗讀課文。 ()評議朗讀情況。 、圖文對照。說說課文哪一段是寫第一圖的內(nèi)容。哪一段是寫 第二圖的內(nèi)容。 三、圖文對照，講讀課文。 學(xué)習(xí)第一自然段。 ()朗讀第一自然段。 ()說說這段有幾句話？(有三句話。)

17、60;教學(xué)內(nèi)容 過程安排備 注告訴學(xué)生“？”表示一個問句，也是一句話。 告訴學(xué)生“：”和雙引號的用法。 (學(xué)習(xí)第一句話。 師：這句話說誰，要干什么？這里為什么要用“您”而不是“你”？ （“您”表示尊稱。 ）()學(xué)習(xí)第二句話。 師：這句話講的是誰？ 師：它對誰說了些什么？ 生：它對小鴨說溪水不深，叫小鴨自己去游泳。 師：它為什么要這樣說？生：它這樣說是要小鴨自己去學(xué)游泳的本領(lǐng)。 師：對了，它這樣做的目的，是要鍛煉小鴨學(xué)會生活的本領(lǐng)，以后能成為一支優(yōu)秀的本領(lǐng)高的乖小鴨。而不是什么事都要媽媽 

18、;帶著才能做的笨小鴨。 ()學(xué)習(xí)第三句話。 師：這句話說什么？生：這句話說小鴨學(xué)會了游泳。 師：小鴨是不是一下子就學(xué)會游泳的？生：不是的，是過了幾天，小鴨才學(xué)會了游泳。 ()師小結(jié)；是的，不管是誰做什么事，都要靠自己親自去鍛煉，還必須經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，才能夠?qū)W好本領(lǐng)的。小鴨的媽媽就是這樣要求鴨的。學(xué)習(xí)第二自然段。 ()朗讀第二自然段。 ()說說這段有幾句話？(三句話。) )學(xué)習(xí)第一句話。 師：這句話說得是誰？要干什么？生：小鷹要媽媽帶它到山那邊去看看。 師：這里也用了個“您”，誰能說說為什么要用“您”而不用“

19、你？ 生：用“您”表示懂禮貌，也表示對媽媽的尊敬。 ()學(xué)習(xí)第二句話。 師：這句話說的是誰？生：這句話說的是鷹媽媽。 師：它對誰說，說了些什么？ 生：它對小鷹說山那邊風(fēng)景很美，叫小鷹自己飛過去看。 師：它為什么要這樣做？生：它這么做是要小鷹自己去鍛煉飛翔的本領(lǐng)。 教學(xué)內(nèi)容 過程安排備 注師：鷹媽媽也像鴨媽媽一樣，為了培養(yǎng)出有本領(lǐng)的乖小鷹，正在 山頂上訓(xùn)練小鷹的飛行技術(shù)。 ()學(xué)習(xí)第三句話。 師：這句話說什么？生：這句話說小鷹學(xué)會了飛翔。 ()小結(jié)：小鷹也是在媽媽的訓(xùn)練下，慢慢地學(xué)會了飛

20、翔。(飛翔就是在空中快樂地自由自在的飛。)只有很好地掌握了飛行技術(shù)，才能夠在藍(lán)天上自由飛翔。所以說，無論是誰都要從小學(xué)好本領(lǐng)，打好扎實的基礎(chǔ)，長大了才能成為有用之才。 四、范讀全文，總結(jié)課文。 、朗讀課文。 、總結(jié)課文。 通過學(xué)習(xí)自己去吧這篇課文，讓我們懂得了：從小就要刻苦鍛煉獨立生活的本領(lǐng)，不能老是依賴父母。平常應(yīng)該做到：自己的事情自己做，努力學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步，爭當(dāng)好孩子。  第二課時 一、復(fù)習(xí)。 看圖復(fù)述課文內(nèi)容。 二、朗讀課文，背誦課文。 、有感情地朗讀全文。 ()要把小鴨想去溪里游泳，小鷹

21、想到山那邊去看看的好奇心情讀 出來。 小鴨和小鷹的語言應(yīng)當(dāng)讀得天真活潑可愛。 ()把鴨媽媽和鷹媽媽鼓勵孩子從小勇敢鍛煉自己的語氣讀出來。 鴨媽媽的語氣較輕松，讀時神情應(yīng)親切慈祥。 鷹媽媽的語言很有誘惑力，要讀出讓孩子自己去飽覽美麗風(fēng)光的 語氣來。 ()敘述部分應(yīng)讀的自然、流利。 ()練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。 、背誦課文。 ()說出課文有幾個自然段，每段有幾句話。 ()一段一段地背。 ()看圖試背。 ()同桌互相背。  教學(xué)內(nèi)容 過程安排備 注()指名背

22、誦。 ()練習(xí)分角色背誦。 三、幫助學(xué)生理解課文含義，回答課后問題。 、說說學(xué)習(xí)了自己去吧這一課，你懂得了什么?自己應(yīng)該怎樣？(學(xué)習(xí)了自己去吧這一課，我懂得了應(yīng)當(dāng)從鍛煉自己的生活本領(lǐng)，也就是生活的能力。學(xué)會自己的事情自己做，不依賴父母。) (自己應(yīng)該從小學(xué)好本領(lǐng)，嚴(yán)格要求自己，做個勤勞勇敢的好孩 子。) 、想一想，說一說。 ()小鴨的媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？因為小鴨的媽媽知道小溪的水不深，應(yīng)當(dāng)讓小鴨自己去鍛煉，只有放手讓小鴨親自到溪里試一試，才能慢慢地學(xué)會游泳。所以它讓小鴨自己去游泳。 ()小鷹的媽媽為什么讓小

23、鷹自己去山那邊看風(fēng)景？因為小鷹的媽媽知道山那邊的風(fēng)景很美，也認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓小鷹獨自得到鍛煉，長大了才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。所以它讓小鷹自己去山那邊看風(fēng)景。 四、鞏固練習(xí)。  第三課時 一、復(fù)習(xí)。 有感情地朗讀課文。 背誦課文。 二、學(xué)習(xí)生字，掌握字形。 抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。 學(xué)生自學(xué)生字，說說怎樣記憶生字。 指導(dǎo)生字字形。 自：“目”字頭上加“ ”，就是“自”，自己的“自”?？膳c“白”比較，“自”字里面兩橫，“白”字里面一橫。書寫時，要注意先里頭后封口的規(guī)則。 “自”字共6筆，筆

24、順是： 己：共3筆，筆順是： 己，注意第三筆的起筆緊靠著第二筆，不要出頭。 幾：獨體字，共2筆，筆順是： 幾?？膳c“兒”，比較 “幾”字第2筆是“ ”，“幾”字第2筆是“ ”。組詞(幾個、幾天、幾點)，表示詢問的意思。 教學(xué)內(nèi)容 過程安排備 注學(xué)：上下結(jié)構(gòu)，上面是“ ”，下面是“子”字。組詞(學(xué)生、上學(xué)、放學(xué)、學(xué)校、學(xué)習(xí)) 會：上下結(jié)構(gòu)，上面是“人”字頭，下面是“云”字。共6筆，筆順是： 組詞(開會、一會兒、學(xué)會)。 風(fēng)：半包圍結(jié)構(gòu)，外面是“風(fēng)字框”，里面是“ ”。

25、共4筆，筆順是： 注意第二筆的寫法，可與“ ”比較。組詞(大風(fēng)、風(fēng)雨、風(fēng)向)。 三、指導(dǎo)書寫。 、復(fù)習(xí)筆畫。 、練習(xí)書空生字筆順。 四、鞏固練習(xí)。 、抽讀生字卡片和部首卡片。 、用生字口頭組詞，看誰組的多。 五、指導(dǎo)寫生字。 六、課后作業(yè)指導(dǎo)。 教后記課題、一次比一次有進(jìn)步課型新授課教育教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識個生字，會寫“回、片、皮”個字，認(rèn)識一個筆畫。、正確流利地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識和能力。教學(xué)重點難點認(rèn)字和朗讀

26、課文。要讓學(xué)生通過讀課文，明白燕子媽媽為什么夸小燕子。教具準(zhǔn)備生字詞卡片、教學(xué)課件教學(xué)內(nèi)容 過程安排備 注第一課時(一) 揭示課題屋檐下，住著小燕子和燕子媽媽，在他們中間發(fā)生了一件故事,請小朋友看圖(二)指導(dǎo)看圖1、 看圖一理解“屋檐下”2、 看圖二初步認(rèn)識冬瓜和茄子的不同。(三)初讀課文1、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。（“次、再、仔”的聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“燕”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“什”的韻母是前鼻音，“樣、興”的韻母是后鼻音，“么”和“得”都讀輕聲。）2、指名分段朗讀課文，讀后評議。(四)討論、交流1、小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?燕子媽媽為什么夸它一

27、次比一次有進(jìn)步?教學(xué)內(nèi)容 過程安排備 注2、冬瓜和茄子到底有什么不一樣?(冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的)(五)指導(dǎo)有感情地朗讀課文(六)隨課文識字。1、 請同學(xué)在課文中把生字朋友找出來。2、 你找出了哪些生字朋友，請你來教大家讀一讀。（學(xué)生來當(dāng)小老師，教師適當(dāng)指導(dǎo)）3、“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來記憶?！巴酢笔切聦W(xué)的偏旁，加上“見”就是“現(xiàn)”?！霸佟迸c“在”是同音字。(七)分角色朗讀課文或表演課本劇第二課時(一)復(fù)習(xí)鞏固生字詞1、 用生字詞卡片檢查認(rèn)讀情況。2、 游戲：給生字穿衣戴帽。（二）指導(dǎo)書寫生字。1、 開火車，擴詞“回

28、 片 皮”2、 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格的位置，并描紅。3、全班交流：（請學(xué)生上來寫，老師指導(dǎo)點撥：“回”要先寫里面的小口，后關(guān)門；“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出；“”是新學(xué)的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心。4、學(xué)生書寫，老師巡視制導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容 過程安排備 注（三）完成課后“讀讀說說”練習(xí)。 (四)擴展活動課外觀察一種蔬菜或水果，注意它們的特點。教后記課題語文園地五課型復(fù)習(xí)課教育教學(xué)目標(biāo)、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。、辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說疑問句，發(fā)展語言。、正確流利有感情朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感

29、。教學(xué)重點難點教具準(zhǔn)備生字詞卡片、教學(xué)課件教學(xué)內(nèi)容 過程安排備 注第一課時一、 教學(xué)“我會認(rèn)”。1、 出示“讠、亻、口”的三個偏旁，請同學(xué)說說它們的名稱。2、 出示帶有這三個偏旁的字，請每個同學(xué)自己讀一讀。忘了的字查查生字表，讀完之后想想每組字在字形上有什么特點。3、 然后再同桌兩個同學(xué)互相讀讀，測試。4、 老師用三組卡片變序開火車讀。二、 教學(xué)“我會讀”。1、四人小組的形式互相讀讀。橫向讀、豎向讀，讓學(xué)生自己變換讀法，讀得有興趣。讀前老師要提示讀準(zhǔn)字音，“空 場 城 紅 景 興”是后鼻音。2、 全班齊讀，老師注意檢查，糾正不準(zhǔn)的讀音。三、 教學(xué)“比比寫寫”。1、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)，學(xué)習(xí)深辨細(xì)究，把字看清楚。比較時要從音形義三個方面清楚地說出每組兩個字的不同。如：“日”，讀ì，紅日、生日的“日”；“白”讀á，白云、雪白的“白”?！鞍住北取叭铡倍嘁黄病；颉鞍住比サ粢黄簿褪恰叭铡?。2、同桌的兩人你說一組，我說一組，互相說說、互相補充。教學(xué)內(nèi)容 過程