天津市部分區(qū)2016～2017學年度第一學期高三期末考試

1、天津市部分區(qū)20162017學年度第一學期高三期末考試 語文試卷 溫馨提示：使用答題卡的區(qū)，學生作答時請將答案寫在答題卡上；不使用答題卡的區(qū)，學生作答時請將答案寫在試卷上。本試卷分為第I卷（選擇題）和第II卷兩部分，共150分，考試用時150分鐘。第I卷1至4頁，第II卷5至7頁。答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并在規(guī)定位置粘貼考試用條形碼。答卷時，考生務必將答案涂寫在答題卡上，答在試卷上的無效。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。祝各位考生考試順利！第I卷注意事項：1每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后

2、，再選涂其他答案標號。2本卷共12小題，每小題3分，共36分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。  一、（12分）1下列詞語中加點字的字音和字形，全都正確的一組是A內(nèi)訌（gàng）    箴（zhn）言    琦（q）麗       萬馬齊喑（yn）B熾（chì）熱    訃（fù）告    

3、60; 熟稔（rn）      開門揖（y）盜 C木訥（nè）     發(fā)酵（xiào）     間（jin）距     功虧一簣（kuì）D證卷（quàn）   針砭（bin）    矍（jué）鑠    &

4、#160; 掎（j）角之勢2依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是孫犁對于文壇，一向總是_的。他在給賈平凹的散文集月跡作的序中, _地指出：文藝之途正如人生之途，過早的金榜、駿馬、高官、高樓，過多的花紅熱鬧，鼓噪喧騰，并不一定是好事。人之一生，或是作家一生，要能經(jīng)受得清苦和寂寞，忍受得污蔑和凌辱。要之，在這條道路上，冷也能安得，熱也能處得，風里也來得，雨里也去得。在歷史上，到頭來退卻的，或者說是銷聲匿跡的，常常_堅定的戰(zhàn)士，_那些跳梁的小丑。這樣的文字，不啻為人為文的至理名言。A清醒  一針見血  不是而是   

5、60;   B清楚  言簡意賅   不僅是而且是C清醒  言簡意賅   不僅是而且是  D清楚  一針見血  不是而是 3下列各句沒有語病的一句是  A部分高新科技處于突破的臨界點，一旦實現(xiàn)突破進入市場化后，就會形成巨大的科技力量，改善人類生存環(huán)境，提高人類生活質(zhì)量，跨入一個新的科技時代。B“財政懸崖”問題只是表象，它的根源是美國長期積累的高債務、高赤字問題造成的，是美國式“經(jīng)濟結構”問題，它的化解也需要較長的過程。

6、C近日，上海警方成功打掉了一個在網(wǎng)上大肆編造散布虛假信息、嚴重損害國家形象的犯罪團伙，6名犯罪嫌疑人被警方依法采取刑事強制措施。D學生倘若身陷題海無暇讀書，我們就只能眼睜睜地看著朝氣蓬勃的孩子變成刻板僵化的應試機器，不但失掉創(chuàng)新的能力，更可能拙于理性表達。 4下列各句加點的詞都有“死”的意思，按由尊到卑排列正確的一項是永和四年卒     傷余心之憂憂兮,悲將軍之不祿故臨崩寄臣以大事也予之及于死者不知其幾矣明年，丞相薨A   B   C   D&#

7、160;二、（9分）閱讀下面的文字，完成57題。屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素是受中醫(yī)歷史文獻的啟發(fā)，而中醫(yī)學史正是中國科技史的一個分支。這充分說明了科技史的應用價值。中華民族在長期的歷史發(fā)展進程中創(chuàng)造了高度發(fā)達的文明，在天文、算學、醫(yī)學、農(nóng)學等多個領域創(chuàng)造了累累碩果，這是先人留給我們的寶貴財富。我們應深刻認識科技史的應用價值，加強中國科技史研究，努力實現(xiàn)“古為今用”。中國科技史主要研究中國科學技術的發(fā)展歷程并揭示其發(fā)展規(guī)律。作為文理交叉的學科，科技史研究既有一般人文社會科學的特點，又有自然科學的特點，在我國的學科分類中將其放在理學大類。從人文社會科學視角看，科技史與史學的關系最為密切，它研究的也是歷史，只

8、不過研究的是自然科學及工程技術的歷史。然而，科技史研究因為具有自然科學的特點，又與一般的史學在“古為今用”上有著明顯區(qū)別。史學是研究人類歷史及其發(fā)展規(guī)律的學科，察往知來、古為今用是史學的重要功能，但這并不是主張史學要有實用性、應用性。畢竟，“人不能兩次踏入同一條河流”，任何發(fā)生過的事情都不會一成不變地重演，史學的以古鑒今、古為今用指的是從歷史中汲取智慧，而不是拿歷史來硬套今天的事。但科技史由于是自然科學的歷史，具有自然科學的特點，因此也就有了自己獨特的一面，其中就包括特殊的實用性和應用性。因為自然科學是反映自然規(guī)律的知識體系，能經(jīng)得起科學實驗的檢驗，具有客觀性，并能被廣泛應用于社會生產(chǎn)領域以創(chuàng)

9、造價值。與自然科學一樣，科技史也具有較強的應用價值?？梢?，對于中國科技史的研究，我們主張的“古為今用”有著明顯的應用性，強調(diào)發(fā)掘其應用價值，這不同于一般史學的“古為今用”。今天，對于科技史所蘊藏的實用知識和應用價值，我們要深入研究、認真挖掘、合理開發(fā)，以更好為社會創(chuàng)造價值。如冶金史研究，湖北荊州楚墓出土的越王勾踐劍埋藏2000多年依然寒光耀目、刃薄鋒利。一些專家經(jīng)用現(xiàn)代科技手段分析，認為其主要原因在于采用了一種“金屬膏劑涂層工藝”，這種工藝在當代也有很高的應用價值?？萍际费芯看俪闪丝萍伎脊艑W的形成和發(fā)展，科技考古學已被列為科技史的分支學科，這是科技史應用研究的又一重要發(fā)展方向?？萍伎脊叛芯靠芍?/p>

10、接指導文物復制、修復和保護。如對曾侯乙墓編鐘等的復制，無不參考利用了科技考古的研究成果。我國科技史研究的應用價值還表現(xiàn)在對科技文化遺產(chǎn)的保護和開發(fā)利用方面。以農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)為例，目前我國已確立了多個“中國重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)”項目，主要包括人類在與環(huán)境長期協(xié)調(diào)發(fā)展中創(chuàng)造并傳承至今的獨特農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)。如浙江青田稻魚共生系統(tǒng)，至今已有1200多年的歷史，種養(yǎng)方式生態(tài)高效，魚和稻形成和諧共生的生態(tài)系統(tǒng)，已入選全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護項目。諸如此類形式繁多的農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)，對保護農(nóng)業(yè)生物多樣性、建設生態(tài)景觀、傳承傳統(tǒng)技術知識、發(fā)展可持續(xù)農(nóng)業(yè)、增加農(nóng)民收入，都有著十分重要的意義。支撐這些文化遺產(chǎn)保護和開發(fā)的知識

11、，正是我國科技史的知識系統(tǒng)。                                               

12、0;   （節(jié)選自王星光深究中國科技史的應用價值）5下面對文章內(nèi)容的理解，與原文不相符的一項是A中醫(yī)學史是中國科技史的一個分支，而屠呦呦受中醫(yī)歷史文獻的啟發(fā)發(fā)現(xiàn)青蒿素充分說明了科技史的應用價值。B從科技史的應用價值看，加強中國科技史研究，為的是把祖先創(chuàng)造的累累碩果，努力實現(xiàn)“古為今用”。C科技史研究雖然同時具有一般人文社會科學和自然科學的特點，但我國卻把這個文理交叉的學科放在了理學大類。D從人文社會科學視角看，因為科技史研究的是自然科學及工程技術的歷史，所以又與一般的史學有著明顯區(qū)別。6下面對有關“中國科技史的應用價值”的理解，與作者觀點不一致的一項是A強調(diào)發(fā)掘中

13、國科技史研究的應用價值，我們所主張的“古為今用”不同于一般史學，它有著明顯的應用性。B專家用現(xiàn)代科技手段分析出兩千多年前越王勾踐劍的鑄造工藝在當代仍有很高的應用價值，這是冶金史研究的結果。C科技史應用研究的重要發(fā)展方向是被列為科技史分支學科的科技考古研究，可直接指導文物復制、修復等活動。D已確立的中國重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)項目是對科技文化遺產(chǎn)的保護和開發(fā)，也是研究科技史的應用價值的又一表現(xiàn)。7下列推斷與原文觀點相符的一項是A當今，天文學研究借鑒張衡設計發(fā)明的渾天儀和候風地動儀，是深究中國科技史應用價值的又一具體表現(xiàn)。B任何發(fā)生過的事情都像“人不能兩次踏入同一條河流”般不能重演，所以我們并不主張察往知

14、來、古為今用。C復制曾侯乙墓編鐘參考利用了科技考古的研究成果，這是對科技文化遺產(chǎn)的保護和開發(fā)利用方面的有力證明。D具有1200多年歷史的浙江青田稻魚共生系統(tǒng)入選全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護項目，有著十分重要的意義。三、（15分）閱讀下面的文言文，完成812題。（魏）李崇，字繼長，小名繼伯，頓丘人也。孝文初，為荊州刺史，鎮(zhèn)上洛，敕發(fā)秦、陜二州兵送崇。崇辭曰：“邊人失和，本怨刺史，奉詔代之，但須一宣詔旨而已。不勞發(fā)兵自防，使人懷懼?！毙⑽膹闹?。乃輕將數(shù)十騎馳到上洛，宣詔綏慰，人即帖然。邊戍掠得齊人者，悉令還之。南人感德，仍送荊州口二百許人。兩境交和，無復烽燧   

15、0;警。在州四年，甚有稱績。 除兗州刺史。兗土舊多劫盜，崇    村置一樓，樓懸一鼓，盜發(fā)之處，雙槌亂擊，四面諸村，聞鼓皆守要路。俄頃之間，聲布百里，其中險要，悉有伏人，盜竊始發(fā)，便爾禽送。諸州置樓懸鼓，自崇始也。 后車駕南討漢陽，崇行梁州刺史。氐楊靈珍遣弟婆羅與子雙領步騎萬余，襲破武興，與齊相結。詔崇為使持節(jié)、都督隴右諸軍事，率眾討之。崇槎山分進，出其不意，表裹    襲，群氐皆棄靈珍散歸，靈珍眾減太半。靈珍又遣從弟率五千人屯龍門，躬率精勇一萬據(jù)鷲硤。龍門之北數(shù)十里中，伐樹塞路，以拒官軍。崇乃

16、命統(tǒng)軍慕容拒率眾五千，從他路夜襲龍門，破之。崇自攻靈珍，靈珍連戰(zhàn)敗走，俘其妻子。 東荊州蠻樊安聚眾于龍山，僭稱大號。梁武遣兵應之。諸將擊不利，乃以崇為鎮(zhèn)南將軍、都督征蠻諸軍事，率步騎討之。崇分遣諸將，攻擊賊壘，連戰(zhàn)克捷，生禽樊安。尋兼侍中、東道大使，黜陟能否，著賞罰之稱。除揚州刺史。五月，大霖雨十有三日，大水入城，屋宇皆沒，崇與兵泊    城上。水增未已，乃乘船附于女墻，城不沒者二板而已。州府勸崇棄壽春，保北山。崇曰：“吾受國重恩，忝守籓岳，德薄招災，致此大水?；茨先f里，系于吾身。一旦動腳，百姓瓦解，揚州之地，恐非國物。吾必守死此城，幸諸君勿言

17、！”時州人裴絢等受蕭衍假豫州刺史，因乘大水，謀欲為亂，崇皆擊滅之。 崇沈深有將略，寬厚善御眾。在州凡經(jīng)十年，常養(yǎng)壯士數(shù)千人，寇賊侵邊，所向摧破，號曰“臥虎”，賊甚憚之。梁武惡其久在淮南屢設反間無所不至宣武雅相委重梁無以措謀。梁武每嘆息，服宣武之能任崇也?！咀ⅰ寇囻{：帝王所乘的車，用為帝王的代稱。                        

18、60;              （選自北史，有刪改）8對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是A宣詔綏慰，人即帖然       綏：安撫B襲破武興，與齊相結       結：結為聯(lián)盟C僭稱大號          

19、60;      僭：越位D寬厚善御眾               御：防備9依次填入文中空白處的詞語，最恰當?shù)囊豁検菬o復烽燧_警   崇_村置一樓   表裹_襲   崇與兵泊_城上A之  則  以  焉   

20、 B之  乃  以  于    C其  則  之  焉    D其  乃  之  于10文末畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是A梁武惡其久/在淮南屢設反間/無所不至/宣武雅/相委重/梁無以措謀 B梁武惡其久/在淮南/屢設反間/無所不至宣武/雅相委重梁/無以措謀 C梁武惡其久在淮南/屢設反間/無所不至/宣武雅相

21、委重/梁無以措謀D梁武惡其久在淮南/屢設反間/無所不至宣武雅/相委重梁/無以措謀11以下六句話分編為四組，全都表現(xiàn)李崇軍事才能的一組是邊戍掠得齊人者，悉令還之   后車駕南討漢陽，崇行梁州刺史崇槎山分進，出其不意       崇自攻靈珍，靈珍連戰(zhàn)敗走謀欲為亂，崇皆擊滅之       寇賊侵邊，所向摧破A      B    &#

22、160; C       D12下面對原文的理解與分析，不正確的一項是A李崇為人處事非常低調(diào)，做荊州刺史時，朝廷想派兵送他上任，被他拒絕。最后他只帶了幾十名人馬到上洛。B為了整治兗州一帶的盜賊，李崇便在每個村莊置一面鼓。盜賊出現(xiàn)時，村民擊鼓來傳遞消息，這樣很快就能把盜賊擒獲。C楊靈珍和樊安聚眾反叛，自立為王，對抗朝廷，李崇受命討伐叛軍。他運籌帷幄，身先士卒，最后趕跑了楊靈珍，活捉了樊安。D揚州發(fā)大水的時候，有人勸李崇棄城而走。李崇慷慨陳詞，誓與城池共存亡，體現(xiàn)了一名官員高度的責任感。 第II卷 

23、注意事項：1用黑色墨水的鋼筆或簽字筆將答案寫在答題卡上。2本卷共10小題，共114分。  四、（21分）13把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）邊人失和，本怨刺史，奉詔代之，但須一宣詔旨而已。（3分）（2）黜陟能否，著賞罰之稱。（2分）（3）一旦動腳，百姓瓦解，揚州之地，恐非國物。（3分） 14閱讀下面這首唐詩，按要求作答。 （8分） 東 郊韋應物吏舍局終年，出郊曠清曙。楊柳散和風，青山澹吾慮。依叢適自憩，緣澗還復去。微雨靄芳原，春鳩鳴何處。樂幽心屢止，遵事跡猶遽。終罷斯結廬，慕陶真可庶。注：局：拘束。澹：澄靜

24、。靄：迷蒙的樣子。事：指政事。遽：急促。陶：陶淵明。庶：庶幾，差不多。（1）詩中“曠”為精神舒暢的意思，其原因是什么？（2分）（2）作者在東郊獲得了哪些樂趣？請結合詩句解釋。（3分）（3）請結合全詩，談談作者在詩中有哪些心情變化。（3分）15.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（5分）（1）風蕭蕭兮易水寒，_。 （荊軻刺秦王）（2）州司臨門，_。（李密 陳情表）（3）_，少長咸集。（王羲之蘭亭集序）（4）_， 惟有幽人自來去。（孟浩然夜歸鹿門歌）（5）鷹擊長空，魚翔淺底，_。（毛澤東沁園春·長沙）五、（21分）閱讀下面的文章，完成1619題。 遠

25、  方讀某中學學生習作集心得 茍安京城，自以為這里就是天下的中心點，每天在吃飯的時候，順便掃一眼新聞聯(lián)播，總是那幾個國家，大的如英、法、美、日，小的就是西亞幾個好戰(zhàn)國，其他地方一概平平靜靜沒有新聞。長此以往，就覺得許多新聞里沒有提到過的地方不曾有什么生活，抑或覺得沒有人類居住，像地球的南極北極，或月宮，一片空白。甚至這個國家也給我同一感覺，唯有這座紅墻綠瓦的都市永遠是新聞制造中心。朦朦朧朧中好像使我看見四野邊陲的南蠻北狄，沿著幾百年朝貢之路風塵仆仆地走來，他們的身后或許只有流云和風聲，更多的人就像呆立于風景畫里的鷺鷥鳥，默默無語。甚至這個城市也給我同一感覺，早上準

26、時起床、洗刷、吃飯、趕車，晚上粗略算算一天的收入，然后乘以三十，再乘以十二，迷迷糊糊中入眠。日子被一天一天復制，明天、今天和昨天沒有區(qū)別。身外的熙熙攘攘、車來車往已不復存在，噪音和霧霾也不復存在，無所謂喧鬧和寧靜。人一旦鉆進城市這臺巨大的機器，必須隨著機器的節(jié)拍高速運轉，在這里個人的思想和感情似乎都變得多余起來。我不記得自己有多少天沒有讀過書了，更不記得有多少天沒有提筆寫字了，只是有時莫名的恐懼和急躁會拍打心門。直到收到了劉凌斌老師從福建惠安郵過來的快遞，我的心情豁然開朗。我急切地打開，除了茶，包裹里面還有一本印刷精美的出版物。書的封面是純凈的淡黃色，搭配一枝出自名家之手的畫石榴。看上一眼，這

27、外觀已經(jīng)使我愛不釋手。古雅的標題為傳語風光，一行小字是“某某中學學生習作匯編”。惠安應該在閩東南吧，風物人情與北方相比自是相差較殊。朋友所在的中學是一所什么樣的學校呢？它內(nèi)部的校舍以及周遭環(huán)境是好是壞，我想象不出來，但有一點是肯定的，它和其他任意一所學校沒有太大的區(qū)別，一群身高、成績參差不齊的孩子，嘰嘰喳喳的，時不時地惹出是非來，使人不得片刻寧靜。作為語文老師，能教他們寫出文章，結集印刷，并且親手寫序和后記，用心之工可見一斑。仔細閱讀，可以看見文中某些詞語是北方語言里找不到的：古厝墻、番薯、布袋木偶它們使人感覺到閩地生活的古老淡遠，并心生向往。更好笑的是集子里小孩子們竟端起架子寫“鄉(xiāng)味”“年味

28、”，口語中還帶著對生活的敬重，激起人的神游。我知道劉老師是在真的教語文。人作為這世界上一種高等的生命，無時無刻不在進行著交流：與人交流，與物交流，與神交流。善于與人交流的人，可以縱橫捭闔，游刃有余于社會人間而不自傷；善于與物交流的人，可以取法于上，摶扶搖直上九萬里且似閑庭信步；善于與神交流的人，一定能夠時時叩問自己的心靈而逐漸達到物我兩忘之境。須知這個神不在別處，就住在你我的心間，是每個人意志的化身。與神交流要求我們的心靈必須時時刻刻地醒著，而且悟著，因為神諭往往是倏忽而逝。如果一時沒有聽眾，你當把它形成文字記錄下來。真的語文就是要學生學會真實地記錄。交流作為一個過程，體現(xiàn)在語文上就是閱讀與寫

29、作。學生要完成使用文字交流的過程，從俯仰萬物到得之于心，再到宣之以手，需要打通任督二脈，緩慢艱辛無可想象?，F(xiàn)在這樣教學生的，少之又少。我等更多的語文老師，不去動手動腦，作為教科書的傳聲筒，照本宣科，是不費力氣的。有時裝模作樣的，撕碎了別人的文章在題海里打轉，距離真的語文教學越來越遠。為師懶惰，學生也就只剩下用虛假和編造應付考試了。劉老師在后記中的幾句話，也許是自己對寫作的表白，也許是對學生的直接教育：“語文是兩只腳走路的動物，第一只腳立足于生活，第二只腳就要超越生活邁向真理?！苯倘苏J識天地人性和生死道義，就必須給人開啟一雙慧眼：有時生活中存在黑暗、骯臟、丑陋與痛苦，但那些也是生活的一部分如果我

30、們看得見，如果我們說得出，我們就有可能超越！生活中有很多可以寫的東西，寫出來也是為了我們更好地生活。掩卷而思，遙遠的惠安，輪廓逐漸清晰起來。黃昏時分，橙色的天空近乎透明，木棉花開花落，依山傍海的村子里，飄逸著古老的茶香。大人們咯咯落落地說著俗世里的悲喜，依然是原汁原味的唐宋音韻；孩子們赤腳走在沙灘上，想著自己的心事任海風吹拂。稍微等一會兒，螢火蟲蓄足了能量，開始劃出幽藍的弧線，那該是怎樣的一個美好到讓人心醉的地方??！那里的人們悠然閑適，實實在在的，他們的生活才是真正的生活。16文章開頭三段寫自己忙忙碌碌、不關心其他地方的人，有什么作用？（4分）17賞析文中畫線的文字。（5分）18作者在文章結尾

31、領悟到的“真正的生活”是什么？請結合全文加以概括。（8分）19下列對文章的理解與分析，不正確的兩項是。（4分）A作者把城市生活比作巨大而又高速運轉的機器，人陷入其中會產(chǎn)生莫名的恐懼和急躁，這種恐懼是對缺少思想的擔憂。B文中想象學校里各方面參差不齊的孩子嘰嘰喳喳，不時地惹出是非，流露出作者對學校生活的厭惡和對寧靜生活的向往之情。C真正的語文教育是一項艱辛的勞動。文中列舉某些教師只做教科書的傳聲筒，和劉老師的行為形成對比，批評了語文教育的現(xiàn)狀。D劉老師把語文比喻成兩只腳走路的動物，強調(diào)了語文教育必須立足于生活、超越生活，并要學會接受黑暗、骯臟等生活內(nèi)容。E文章一邊想象遠方的人們平和恬淡的生活，一邊

32、思考怎么進行真正的語文教學，并在語文教學之中思考應有的生活方式。 六、（12分）20下面是孔子對“孝”的不同回答，按要求作答。（9分）孟懿子問孝，子曰：“無違?！弊佑螁栃ⅲ釉唬骸敖裰⒄?，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？” 子夏問孝，子曰：“色難。”注：違，違逆。  養(yǎng)，供養(yǎng)，養(yǎng)活。  色難，（對父母）和顏悅色，是最難的。（1）以上材料反映出孔子怎樣的教育主張？（2分） （2）從三個問答中任選一個為主要內(nèi)容寫一則故事。要求：內(nèi)容充實，結構完整；突出環(huán)境及心理描寫；字數(shù)120字以內(nèi)。（7分） 2120

33、16年11月12日，八一飛行表演隊中隊長、空軍殲-10女飛行員余旭在唐山玉田縣進行飛行訓練中，不幸壯烈犧牲。假如你是她的親友，請擬一副挽聯(lián)表達對她的哀悼之情，并能體現(xiàn)出她的家國情懷,每聯(lián)不少于5個字。（3分） 七、（60分） 22閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)據(jù)報道，45歲的裁縫張女士,青年患病，中年又遭遇丈夫失明，當她大聲唱著活出個樣來給自己看的時候，觀眾深深感受到“苦辣酸咸全咽下，啥也難不倒咱”,“是路它就免不了有溝溝坎坎，就看你怎么去闖”。她的歌唱出了生活真味。對此，你有怎樣的感悟，結合生活實際，寫一篇文章。要求：自選角度，自擬題目；文體不限，除詩歌外，文體

34、特征鮮明；不少于800字；不得抄襲，不得套作。 天津市部分區(qū)20162017學年度第一學期期末考試高三語文試卷參考答案及評分標準 1B (A.內(nèi)訌（hòng） 綺麗    C.發(fā)酵（jiào）  D.證券）2A3.C（A.成分殘缺    B.雜糅   D.語序不當）4.B5D（原文第二段說“科技史研究因為具有自然科學的特點，又與一般的史學在古為今用上有著明顯區(qū)別”，D項直接說成“因為科技史研究的是自然科學及工程技術的歷史，所以又與一般的

35、史學有著明顯區(qū)別”，故錯誤。）6C（原文最后一段說“科技考古學已被列為科技史的分支學科，這是科技史應用研究的又一重要發(fā)展方向”，而C項漏掉了“又一”，所以錯誤。） 7D（對張衡設計發(fā)明的候風地動儀的研究和借鑒的應該是地震學，所以A項不對。原文第三段說“史學是研究人類歷史及其發(fā)展規(guī)律的學科，察往知來、古為今用是史學的重要功能，但這并不是主張史學要有實用性、應用性?！彼訠項說“我們并不主張察往知來、古為今用”錯誤。C項錯誤是因“復制曾侯乙墓編鐘”是“科技考古學”應用價值的有力證明，而不是“科技文化遺產(chǎn)的保護和開發(fā)利用方面”的。） 8. D（御：統(tǒng)治，籠絡）9B10C

36、11A（李崇治理荊州的措施李崇在打擊盜賊方面的做法所養(yǎng)數(shù)千壯士的戰(zhàn)斗力）12C（楊靈珍沒有自立為王）13.（1）邊地的人們相互失去和氣，本來就怨恨刺史沒有治理好。我現(xiàn)在奉詔前去代理，只需宣讀一道圣旨就行了。（“和”1分,大意2分）  （2）黜退庸劣，提拔賢能，享有賞罰分明的美譽。（“黜陟”1分,大意1分）  （3）我一旦離開這里，百姓頃刻四散逃去，揚州這一方土地，恐怕不再成為國土。（“動腳”1分,“瓦解”1分,大意1分）14（1）作者在官府當中拘束很久了，在東郊看見優(yōu)美的景色，心胸開朗。（每點1分）（2）在東郊，楊柳、和風、青山能夠使“我”的思慮變得澄明

37、；可以靠著灌木叢自由自在地憩息，沿著澗流旁任憑意愿地徘徊。可以欣賞芳香的原野落著迷蒙的細雨，諦聽大地上的春鳩鳴啼。（每點1分，意思對即可）（3）作者在詩歌開頭寫到“吏舍”，即“官府”，心情煩悶；到東郊之后，看到優(yōu)美的景色，心情舒暢；最后要決心學習陶淵明，歸隱東郊。（每點1分，意思對即可）15.（1）壯士一去兮不復還（2）急于星火（3）群賢畢至（4）巖扉松徑長寂寥（5）萬類霜天競自由   （每空1分，有錯別字不得分）16作者在文章開頭寫自己的忙忙碌碌，不關心其他地方的人，首先是暗扣了文章的標題“遠方”，（1分）把自己忙碌的生活與其他地方人的生活進行對比，（1分）欲揚

38、先抑，（1分）為下文寫別的地方人的生活做好鋪墊。（1分）（意思對即可酌情給分）17文中劃線的句子使用了排比手法，寫出了對“交流”的三層思考：（1分）善于與人交流，就會實現(xiàn)人與人之間的和諧（答“和睦、和平相處”等，亦可以）；（1分）善于與物交流，就可能順應自然規(guī)律；（1分）善于與“神”交流，對生命的認識就可以達到哲學的高度。（1分）三層思考，層層深入，引人入勝（1分）（意思對即可酌情給分）18不過分追求名利的生活；兢兢業(yè)業(yè)地對待工作的生活；善于交流的生活；對人生和社會時時有著思考的生活；悠閑而充實的生活。（每點2分，意思對即可給分）19B、D（B項“流露出作者對學校生活的厭惡和對寧靜生活的向往之情”有誤，是想說劉老師教會孩子們寫文章之不易；D項“并要學會接受黑暗、骯臟等生活內(nèi)容”有誤，作者認為“黑暗、骯臟、丑陋與痛苦，也是生活的一部分”，認識它們，“就有可能超越”。）20（1）參考答案：因材施教（孝的內(nèi)容因形式因個體而異）（2分）（2）答案：略21示