語文閱讀公式課件

1、2.詞語理解： XXXX生動表現(xiàn)了人（事）物生動表現(xiàn)了人（事）物XXXX的特點（情的特點（情狀）（或描繪出一幅狀）（或描繪出一幅的場景），的場景），反映了人物反映了人物的心情的心情3.句子分析：句子分析：（1 1）分析句子里詞語的表達效果：）分析句子里詞語的表達效果：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以們所指的對象揭示出來，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義

2、，再整理一下自己的語言就可以了。了。（2 2）公式：修辭本身得作用）公式：修辭本身得作用 + +聯(lián)系上下文的情景聯(lián)系上下文的情景比喻：用比喻：用XXXX比喻比喻XXXX，表現(xiàn)了（事物），表現(xiàn)了（事物）的特點，表達了（人物）的特點，表達了（人物）的特點的特點擬人：把擬人：把XXXX擬人化（或賦予人的情感），生動形象的表現(xiàn)了擬人化（或賦予人的情感），生動形象的表現(xiàn)了的特點（或描繪出的特點（或描繪出的畫面，寫出的畫面，寫出了事物了事物的特點）的特點）排比：使句式更整齊，氣勢更強調了（事物）的排比：使句式更整齊，氣勢更強調了（事物）的，突出了（事物），突出了（事物）的特點的特點反問：這個反問句的意思是

3、反問：這個反問句的意思是，以強烈的語氣表達了（人物），以強烈的語氣表達了（人物）的感情的感情設問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為設問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者設置懸念，吸引讀者” ” 文中或結尾出現(xiàn)，其作用通常為文中或結尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了引起了對對的問題的關注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨的問題的關注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”借代：用借代：用XXXX代代XXXX，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點引用：引用詩句，其作用通常為引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的文學氣息，使文章語言更

4、優(yōu)美（或引用詩句是為了說增強文章的文學氣息，使文章語言更優(yōu)美（或引用詩句是為了說明明）”引用故事，神話傳說，其作用通常為引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者增強文章的趣味性，吸引讀者”對偶：對偶：采用了對偶的修辭手法，描寫了采用了對偶的修辭手法，描寫了，抒發(fā)了作者對，抒發(fā)了作者對的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。4.文章運用表現(xiàn)手法作用：文章運用表現(xiàn)手法作用：（1 1）對比，作用：）對比，作用：XXXX和和XXXX形成鮮明對比，突出人（事）物形成鮮明對比，突出人（事）物XXXX的的特點特點（2 2）象征，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻）象征，作

5、用：使文章立意深遠，含蘊深刻（3 3）伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的）伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的XXXX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊展作鋪墊（4 4）照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，）照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密使文章更加嚴密（5 5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，發(fā)情感，突出主題突出主題 5.某句話在文中的作用：某句話在文中的作用： (1)(1)文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）；文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）；設置懸念（小說）；

6、為埋下伏筆（記敘文、小說）；設置懸念（小說）；為下文作輔墊；總領下文；下文作輔墊；總領下文；（2 2）文中：承上啟下；總領下文；總結上文；）文中：承上啟下；總領下文；總結上文；（3 3）文末：點明中心（記敘文、小說）；深化）文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）小說）6.某段起什么作用：某段起什么作用：（1）此段在開頭，作用：）此段在開頭，作用：A、引起下文、引起下文B、點名所要描寫的對象、點名所要描寫的對象C、照應文章標題、照應文章標題D、設置懸念，吸引讀者、設置懸念，吸引讀者E、為情節(jié)發(fā)展埋

7、下伏筆、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆 （2）此段在文中，作用：）此段在文中，作用： A、承上啟下的過渡作用、承上啟下的過渡作用 B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展 （3）此段在結尾，作用：）此段在結尾，作用： A、總結全文、總結全文 B、揭示文章主旨、揭示文章主旨 C、照應前文、照應前文 D、照應題目、照應題目 E、引人深思、引人深思7.文中畫線句、段運用何種描文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用：寫方法，有何作用：描寫方法分為：描寫方法分為：（1）人物：外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側面）人物：外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側面描寫描寫（2）壞境：自

8、然環(huán)境、社會環(huán)境）壞境：自然環(huán)境、社會環(huán)境描寫的作用：描寫的作用：（1）人物：表現(xiàn)人物）人物：表現(xiàn)人物XX的特點，突出人物的特點，突出人物XX的性格（品的性格（品質、思想）質、思想）（2）環(huán)境：烘托一種）環(huán)境：烘托一種XX的氣氛，表達一種的氣氛，表達一種XX的思想感情的思想感情 8.用簡潔的言語概括文章（或用簡潔的言語概括文章（或文段）內(nèi)容：文段）內(nèi)容： 公式：誰公式：誰+ +干什么干什么+ +結果怎么樣結果怎么樣9.本文（某段）運用什么表達本文（某段）運用什么表達方式：方式： 記敘、描寫、議論、說明、抒情記敘、描寫、議論、說明、抒情10.簡要概括文中事物特點：簡要概括文中事物特點： 分析步驟

9、：首先分析文章的結構，注意分析步驟：首先分析文章的結構，注意文中的連接詞（首先、其次、還、然后、文中的連接詞（首先、其次、還、然后、也、最后、此外也、最后、此外），這些詞語外面），這些詞語外面的句子往往就是事物的特點。的句子往往就是事物的特點。11.某句話中某個詞換成另一某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？個行嗎？為什么？ 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了因為該詞

10、準確地說明了的情況（表程度，表限制，的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不，與事實不符。符。12. 一句話中某兩三個詞的順一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？序能否調換？為什么？ 答：不能。因為答：不能。因為（1 1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致。由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致。（2 2）該詞與上文是一一對應的關系。）該詞與上文是一一對應的關系。（3 3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。13. 段意的歸納段意的歸納（

11、1 1）記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事）記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間格式：（時間+ +地點）地點）+ +人人+ +事。事。（2 2）說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，）說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）格式：說明（介紹）+ +說明對象說明對象+ +說明內(nèi)容（特點）說明內(nèi)容（特點）（3 3）議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，）議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）格式：用什么論證方法證明了（論證了）+ +論點論點14. 插敘的作用

12、。插敘的作用。 （1 1）讀出插敘的語段的位置及和全文的）讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。聯(lián)系。公式：公式：采用了插敘的寫法，既采用了插敘的寫法，既對文章對文章的內(nèi)容加以補充，又突出了的內(nèi)容加以補充，又突出了文章的文章的的主題（或豐富了主人的主題（或豐富了主人公公的性格）。的性格）。 15.歸納文章的中心歸納文章的中心公式：公式：寫人為主：記敘了寫人為主：記敘了贊揚了贊揚了表達了表達了記事為主：記敘了記事為主：記敘了（批評了）歌頌了（批評了）歌頌了表現(xiàn)了表現(xiàn)了寫景狀物：采用了寫景狀物：采用了手法，借助手法，借助描寫，贊揚了描寫，贊揚了抒發(fā)了抒發(fā)了游記：描寫了游記：描寫了表達了表達了感情感情

13、議論文：文章論述了議論文：文章論述了闡明了闡明了16.記敘的要素的作用。記敘的要素的作用。 時間：以時間：以的時間為序（或線索）來寫，使記敘的過程的時間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。更清楚。地點：以地點：以的轉換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。的轉換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。事件：以事件：以的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。肉，豐富鮮明。人物：以人物：以的活動來寫，推進故事情節(jié)向前發(fā)展。的活動來寫，推進故事情節(jié)向前發(fā)展。17.仿寫句子。仿寫句子。 公式：公式：數(shù)清例句的字數(shù)。數(shù)清例句的字數(shù)。弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭弄

14、清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。手法的除外）。讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。象上的聯(lián)系。18.對對聯(lián)。對對聯(lián)。 公式：公式：名對名，形對形，動對動；名對名，形對形，動對動；山對川，日對月，天對地；山對川，日對月，天對地；注意上下聯(lián)語意的相關、相融注意上下聯(lián)語意的相關、相融 19.讀圖題。讀圖題。公式：公式：分析畫面構成要素?？辞迳现邢禄蜃笾杏腋饔惺裁矗嫹治霎嬅鏄嫵梢?。看清上中下或左中右各有什么，畫面的主題詞或標題是什么，畫面中的人物語言有什么。面的主題詞或標題是什么，畫面中的人物語言有什么。給漫畫寫題目的公式：題目給漫畫寫題目

15、的公式：題目+ +內(nèi)容內(nèi)容+ +啟發(fā)。啟發(fā)。結合畫面含義，說自己的看法或得到的啟示及提出自己的結合畫面含義，說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見，要分要點來寫（寫成意見，要分要點來寫（寫成1 1、2 2、3 3）給畫面定標題，要不能離開畫面含義或寓意。給畫面定標題，要不能離開畫面含義或寓意。說畫面的寓意，也就是看到說畫面的寓意，也就是看到A A聯(lián)想到聯(lián)想到B B，A A、B B具有共性。具有共性。 20.探究題。探究題。 公式：公式：分析所給的語段從中得出的結論。分析所給的語段從中得出的結論。分析所給的圖表數(shù)據(jù)變化情況，得出結論。分析所給的圖表數(shù)據(jù)變化情況，得出結論。用一句話來概括你的結論

16、，但最好分用一句話來概括你的結論，但最好分1 1、2 2、3 3來表達。來表達。提出你的看法或建議時，要具體寫明提出你的看法或建議時，要具體寫明1 1、2 2、3 3點。點。21.概括題。概括題。 公式：公式：分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性，分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表達。然后用一句話表達。分析所給的語言材料，找出每則材料所講現(xiàn)象分析所給的語言材料，找出每則材料所講現(xiàn)象的重點，然后用一句話綜合表達。當然也可以寫成的重點，然后用一句話綜合表達。當然也可以寫成“我的發(fā)現(xiàn)是我的發(fā)現(xiàn)是1 1、2 2、3 3點點”. .分析所給的名著閱讀選段內(nèi)容，然后從中找出分析所給的

17、名著閱讀選段內(nèi)容，然后從中找出關鍵情節(jié)或人物語言，動作，再用一句語言來概括人關鍵情節(jié)或人物語言，動作，再用一句語言來概括人物的性格。物的性格。22.名著閱讀。名著閱讀。公式：公式：要能寫出要能寫出1 1一一6 6冊名著導讀內(nèi)容相關章節(jié)里的人物特征性冊名著導讀內(nèi)容相關章節(jié)里的人物特征性的語言。的語言。寫出人物的性格特點。寫出人物的性格特點。寫出相關章節(jié)的故事情節(jié)。寫出相關章節(jié)的故事情節(jié)。寫出主人公姓名及著作名稱。寫出主人公姓名及著作名稱。 如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學名著進行評點，最好考慮人物

18、形寫作手法中選擇一個方面對文學名著進行評點，最好考慮人物形象上下手答題。象上下手答題。23.編短信編短信 公式：公式：用用“滬滬”“”“川川”一類的字簡寫一類的字簡寫地名。地名。材料事實編寫在卷面上也要抓材料事實編寫在卷面上也要抓句段主干內(nèi)容來寫。句段主干內(nèi)容來寫。24.詩文佳句賞析詩文佳句賞析 公式：公式：推敲詞語運用，注意用推敲詞語運用，注意用“生動生動”、“形象形象”、“逼真逼真”等詞語。格式為：等詞語。格式為：用運的好，描寫了用運的好，描寫了（或刻畫了）（或刻畫了），十分形象、生動、傳神。，十分形象、生動、傳神。從修辭格來欣賞，見前面修辭格。從修辭格來欣賞，見前面修辭格。從詩文整句的思想性來欣賞，要從詩文所具有從詩文整句的思想性來欣賞，要從詩文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上來寫，類似于解的意境（思想境界，包含的哲理）上來寫，類似于解釋詩句。釋詩句。25.說明文學家（或文學作品）說明文學家（或文學作品）風格。風格。 公式：公式：寫明作者所生活的年代。寫明作者所生活的年代。寫明作者作品的特征。寫明作者作品的特征。結合作者具體作品中的結合作者具體作品中的“詩文句詩文句