青島版小學科學三年級下冊《它們都是鳥》課堂實錄

1、青島版小學科學三年級下冊它們都是鳥課堂實錄 【教材分析】教學目標：1、知識目標：認識常見的動物類型鳥；知道鳥的共同特征：身體表面有羽毛，用卵繁殖后代。2、能力目標：能用各種感官對鳥進行細致地觀察；能用歸納的方法總結鳥的共同特征，培養(yǎng)學生的歸納、判斷、推理能力。3、情感目標：認識到鳥是人類的朋友，自覺養(yǎng)成愛鳥、護鳥的良好習慣，建立人與動物和諧相處的意識。教學重點：學生自主探究鳥的共同特征。教學難點：努力構建人與動物和諧相處的理念，自覺做到愛鳥、護鳥。教學準備： 1、學生準備：課前收集、查閱、訪談有關鳥的知識：鳥的名稱、種類、特性等。2、教師準備：課件：歌曲丹頂鶴的故事、視頻：鴿子繁殖的過程和黃河

2、口濕地鳥的天堂；部分鳥的標本；部分或體的鳥。教學方法：自主探究法、情景教學法和情感滲透法。設計理念：1、培養(yǎng)學生自主探究的教學理念：老師絕不能直接告訴學生答案，讓學生經歷探究的過程，自主建構屬于他們的知識結構；2、樹立開放的教學理念：不能將40分鐘定為課堂的全部，課前調查、課后實踐都是對鳥的認識和研究；3、拓展學生的研究空間，查閱資料、訪談、詢問等都是學習和研究；最終的結果是學生能夠做到關心、愛護動物，意識到人與自然和諧相處的重要意義。教學過程：大致將課堂教學安排四個教學流程（導、學、議、練）：情景導課新知探究鞏固新知拓展延伸?！窘虒W過程】一、情景導課 1、師：今天的科學課堂上老師給大家?guī)砹?/p>

3、許多動物朋友，讓我們共同來認識他們，好嗎？教師出示：（麻雀、燕子、鴿子、百靈等）師：它們都是什么？生：它們都是鳥2、揭示課題：它們都是鳥師：這節(jié)課就讓我們一起走進鳥的世界、研究有關鳥的知識、。【 設計意圖：教師出示實物活體鳥，激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生的思考，點名本節(jié)課的探究主題?！慷⑻骄啃轮?、學生自主提出研究的問題。（1）師：你喜歡什么鳥，為什么？生：麻雀；（捉害蟲）生：燕子（春天的象征）；生：鴿子（和平的象征）（2）師：說出你還了解、知道的各種不同的鳥。生：黃鸝（師補充：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天）生：鵝（師補充：鵝、鵝，曲項向天歌）生：鴨（師補充：春江水暖鴨先知）（3）師：對于這些美

4、麗可愛的鳥，你最想研究他們那方面的知識？生：鳥的種類；生：鳥類的生活環(huán)境；生：鳥的共同特征；生：怎樣保護鳥（4）師生小結：鳥是人類的朋友，為了能與之和諧相處，就必須科學認識它、了解它，今天我們就從認識鳥的特征開始研究?！?設計意圖：學生自主提出問題，確定研究內容。接著師生共同梳理研究內容，確定最適合本節(jié)課的探究主題，體現學生的主體地位，同時，在學生的共同交流中，激發(fā)探究靈感，進而實現探究的欲望。】2、怎樣研究鳥的共同特征（1）學生提出自己的研究方法：觀察法、查找資料、記錄、分析總結等。（2）師：老師為每個小組準備了不同的鳥，有活體的鳥還有鳥的標本，請選用你們喜歡的方法，小組合作研究。（3）溫馨

5、提示：活體的鳥：注意保護，不要驚嚇、更不要傷害。標本：觸摸時手要輕輕的、千萬不要損壞。（4）小組長領取鳥、標本和實驗記錄表學生實驗記錄表鳥的名稱外表特征繁殖方式鴿子雞麻雀共同特征【 設計意圖：適時發(fā)放探究材料，避免實驗材料、動物標本等干擾學生的課堂思維，讓學生的探究點更明確、更專注?！浚?）學生匯報交流師：通過你們的觀察研究，鳥和其它動物最不同的外表特征是什么？生：身體表面都有羽毛（教師板書）（6）說到鳥的繁殖，你們親眼目睹過嗎？今天老師為大家準備了一段鴿子繁殖的視頻，請仔細欣賞。教師播放視頻：鴿子的繁殖。【 設計意圖：通過視頻播放，讓學生直觀地看到，鳥繁殖的整個過程：產卵、孵卵、破殼、出生等

6、。學生特感新鮮，對于鳥的繁殖方式學生的認識更加到位，使學生的理解記憶也更加深刻，能很好地達到發(fā)展學生認知興趣的目的，這是學生一生不可或缺的。】（7）通過觀察鴿子的繁殖，對鳥的繁殖方式，你又有什么新的認識？師：科學上把蛋叫“卵”，把鳥的這種繁殖方式叫“卵生”。（8）師：關于鳥你還有哪方面的認識，請?zhí)岢鰜?，我們共同交流。?）師生小結：所有的鳥都具備的這種特征，其它動物不具備的，叫鳥的共同特征。鳥的共同特征是：身體表面都有羽毛，用卵繁殖后代?！?設計意圖：對于鳥的共同特征的探究過程，學生是在自己獨立的探究中認識的，對于鳥的概念的認知也是在教師的引領下，獨立建構的?！咳?、鞏固練習師：同學們已經知道了

7、鳥的共同特征，根據你的理解你認為下面的動物是鳥嗎，為什么？1、判定下面的動物哪些是鳥，為什么？（1）公雞 （2）鴕鳥 （3）蝙蝠 （4）企鵝師：我們認識了鳥，知道了鳥的特征，下面再讓我們進一步走近它們世界、感受鳥的天堂?！?設計意圖：通過辨析，進一步檢測學生對鳥的認識，舍棄非本質特征，緊緊抓住“身體表面都有羽毛，用卵繁殖后代”這一本質特征?！?、走進黃河三角洲濕地感受鳥的天堂（1）師：在我們山東省的東部，黃河入海口，有一塊黃河三角洲濕地，那里是鳥的天堂。播放課件（2）師：欣賞了鳥的天堂，你想說點什么？（3）師：世界上鳥類種類繁多，約有九千多種，而我國又是一個多鳥的國家，現有鳥類1200多種，約

8、占世界鳥類總數的14，可以說鳥與人類息息相關。（4）談一談鳥對人類的貢獻生：信鴿作為信使為人類傳遞信息，古代就有飛鴿傳書的故事。生：鸕鶿又稱魚鷹是捕魚能手。生：貓頭鷹捕捉田鼠生：畫眉、百靈供人們欣賞。（5）可以說，自古以來鳥都是人們的朋友，但是一些不法分子，為了蠅頭小利，獵殺鳥、捕捉鳥、收購走私野生鳥類、破壞鳥的棲息地，是鳥的種類不斷減少，我們應該怎么做？【 設計意圖：通過視頻播放，讓學生感受到鳥與人類的關系密切，明確鳥是人類的朋友這一認知，進一步激發(fā)學生愛鳥、護鳥的思想情感?！?3、怎樣保護鳥（1）學生討論交流（2）金點子生： 給小鳥創(chuàng)造一個美好的環(huán)境。生：給小鳥做個窩。生：帶受傷的小鳥回家治療、養(yǎng)傷，然后再放回大自然。生：向周圍的人們宣傳保護鳥的知識、做保護鳥的宣傳畫?！?設計意圖：指導學生行為，達成本節(jié)課的情感目標，認識到鳥是人類的朋友，自覺養(yǎng)成愛鳥、護鳥的良好習慣，建立人與動物和諧相處的意識?！克摹⑼卣寡由?、課件播放：“丹頂鶴的故事”主人公徐秀娟愛鳥、護鳥，為