滬科版初中物理八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（全冊(cè)195頁(yè)）

1、滬科版初中物理八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（2013）每日學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)安排第 1 周 星期 八年級(jí) 物理 科 任課教師過(guò)關(guān)知識(shí)的內(nèi)容有要點(diǎn)B層次1、知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。2、明確運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，并能用此觀點(diǎn)來(lái)判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況。A層次要求較難的例題要搞懂C層次 相對(duì)運(yùn)動(dòng)較難的，可不必掌握學(xué)生預(yù)習(xí)情況反饋 學(xué)生對(duì)這節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)反映好，概念容易記。時(shí) 間教師活動(dòng)（引導(dǎo)步驟策略）學(xué)生活動(dòng)（當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè)）1、布置學(xué)生課堂上閱讀運(yùn)動(dòng)世界和運(yùn)動(dòng)描 述，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)的多種形式2、課堂上引導(dǎo)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)和靜止的教學(xué)活動(dòng)，讓小組探究解釋有關(guān)運(yùn)動(dòng)、靜止、參照物等物理概念。3、在學(xué)生交流講座的過(guò)程中，布置知識(shí)歸納，

2、課堂練，例題的講解和解答P書作業(yè)1、21、學(xué)生閱讀2、參與運(yùn)動(dòng)和靜止 教學(xué)活動(dòng)，小組探究解釋概念3、學(xué)生完成作業(yè)對(duì)不過(guò)關(guān)學(xué)生采取何種措施第一節(jié) 動(dòng)與靜（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)2、知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性3、了解什么是參照物重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的含義2、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性的理解3、正確選擇參照物學(xué)習(xí)方法：以自學(xué)為主、交流討論。教學(xué)過(guò)程：一、引入課題用“刻舟求劍”的故事引入二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、新課教學(xué)過(guò)程：1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本P18“運(yùn)動(dòng)的世界”，回答以下問(wèn)題：（1）宇宙每時(shí)每刻都在_。（2）我們生活在_的世界里。2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本P1920“運(yùn)動(dòng)的描述”，回答以下問(wèn)題：（

3、1）人們用_的方式描述運(yùn)動(dòng)的世界。（2）科學(xué)家用特定的_、數(shù)學(xué)工具及_來(lái)描述與研究運(yùn)動(dòng)。（3）什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)？答：物理學(xué)中把一個(gè)物體相對(duì)_位置的改變稱為機(jī)械運(yùn)動(dòng)。（4）什么叫參照物？答：在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)中，“另外一個(gè)物體”即被選作_的物體稱為參照物。（5）什么情況下我們稱物體是運(yùn)動(dòng)的？答：如果一個(gè)物體相對(duì)參照物的位置_，則這個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的。（6）什么情況下我們稱物體是靜止的？答：如果一個(gè)物體相對(duì)參照物的位置_，則這個(gè)物體是靜止的。（7）怎樣理解運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性？答：判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止與_的選擇有關(guān)，選擇不同的參照物，結(jié)論常常也會(huì)_。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。3、完成課堂練習(xí)卷（A或B）見附

4、件4、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容、預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容教學(xué)反思預(yù) 習(xí) 卷初二物理 第 1 周第 1 課時(shí)第一節(jié) 動(dòng)與靜一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)2、知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性3、了解什么是參照物二、學(xué)習(xí)方法：以自學(xué)為主、交流討論。三、預(yù)習(xí)作業(yè)：1、學(xué)生自學(xué)課本P18“運(yùn)動(dòng)的世界”，回答以下問(wèn)題：（1）宇宙每時(shí)每刻都在_。（2）我們生活在_的世界里。2、學(xué)生自學(xué)課本P1920“運(yùn)動(dòng)的描述”，回答以下問(wèn)題：（1）人們用_的方式描述運(yùn)動(dòng)的世界。（2）科學(xué)家用特定的_、數(shù)學(xué)工具及_來(lái)描述與研究運(yùn)動(dòng)。（3）什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)？答：物理學(xué)中把一個(gè)物體相對(duì)_位置的改變稱為機(jī)械運(yùn)動(dòng)。（4）什么叫參照物？答：在研究機(jī)械運(yùn)

5、動(dòng)中，“另外一個(gè)物體”即被選作_的物體稱為參照物。（5）什么情況下我們稱物體是運(yùn)動(dòng)的？答：如果一個(gè)物體相對(duì)參照物的位置_，則這個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的。（6）什么情況下我們稱物體是靜止的？答：如果一個(gè)物體相對(duì)參照物的位置_，則這個(gè)物體是靜止的。（7）怎樣理解運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性？答：判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止與_的選擇有關(guān)，選擇不同的參照物，結(jié)論常常也會(huì)_。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。課 堂 練 習(xí) 卷（A）初二物理 第 1 周第 1 課時(shí)第一節(jié) 動(dòng)與靜1、完成課本P2021作業(yè)1、22、下列現(xiàn)象中不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（ ） A、劃破夜空的流星 B、雨滴從高空落下 C、愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng) D、地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)3、中國(guó)是掌

6、握竄加油技術(shù)的少數(shù)國(guó)家之一，以下面的哪個(gè)物體為參照物，可以認(rèn)為加油機(jī)是運(yùn)動(dòng)的（ ） A、地面上的人 B、戰(zhàn)斗機(jī)（受油機(jī)） C、加油機(jī)中的飛行員 D、戰(zhàn)斗機(jī)里的飛行員4、坐在逆水駛向上游的船中的乘客，我們說(shuō)他是靜止是以下列哪個(gè)物體為參照的（ ） A、河岸上的樹 B、船艙 C、迎面駛來(lái)的船 D、河水5、坐在行駛汽車?yán)锏某丝?，以地面為參照物是_，以汽車為參照物是_的。6、“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”這句詩(shī)中，“兩岸青山相對(duì)出”是以_為參照物，“孤帆一片日邊來(lái)”是以_為參照物。7、“刻舟求劍”的故事是人人皆知的歷史故事，故事中楚人之所以沒有通過(guò)在船上刻記號(hào)而找到劍，是由于他不懂物理學(xué)中_ _的知

7、識(shí)。8、廣安車站并列停著兩列客車，突然，坐在甲車上的小穎看到乙車正在后退，則下列判斷一定錯(cuò)誤的是（ ） A、甲、乙兩列車都靜止在原位置不動(dòng) B、甲車靜止不動(dòng)，乙車正在后退 C、甲車正在前進(jìn)，乙車靜止不動(dòng)D、甲車正在前進(jìn)，乙車正在后退課 堂 練 習(xí) 卷（B）初二物理 第 1 周第 1 課時(shí)第一節(jié) 動(dòng)與靜1、完成課本P2021作業(yè)1、22、下列運(yùn)動(dòng)不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（ ）A、推出去的鉛球 B、地球的自轉(zhuǎn)C、在水中河流的木筏 D、抗“非典”衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)3、跳傘運(yùn)動(dòng)員在降落過(guò)程中，如果看到地面在上升，那么他選取的參照物是（ ） A、太陽(yáng) B、飛機(jī)場(chǎng) C、地球 D、跳傘4、坐在行駛的客輪中的乘客，如果說(shuō)他是

8、靜止的，那么我們選取的參照物應(yīng)是（ ） A、河岸上的樹 B、坐在椅上的其它乘客 C、迎面駛來(lái)的其它客輪 D、旁邊走過(guò)的乘客5、每天“日起日落這句話是以_為參照物；地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球某處上空，這是以_為參照物，若以月球?yàn)閰⒄瘴锿叫l(wèi)星是_的。6、小明坐在順流而下的小船上，以兩岸的青山、小船等為參照物，小明相對(duì)_是運(yùn)動(dòng)的，相對(duì)于_小明是靜止的。7、刻舟求劍這則寓言故事中，刻舟人最終沒有能尋到劍，是因?yàn)榇鄬?duì)河岸是_的，而劍相對(duì)河岸是_的。8、一個(gè)人騎自行車由南向北行駛，這時(shí)有一輛汽車也由南向北從他身邊疾駛而去，若以這兩汽車為參照物，這個(gè)人_運(yùn)動(dòng)的。每日學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)安排第 2 周 星期 八

9、年級(jí) 物理 科 任課教師 過(guò)關(guān)知識(shí)的內(nèi)容有要點(diǎn)B層次1、能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)時(shí)間，會(huì)用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間。2、能通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測(cè)長(zhǎng)度，會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度。A層次同上C層次正確使用刻度尺，會(huì)估測(cè)時(shí)間使用手表測(cè)時(shí)間學(xué)生預(yù)習(xí)情況反饋學(xué)生預(yù)習(xí)正確使用刻度尺的方法學(xué)時(shí)間、長(zhǎng)度單位換算時(shí) 間教師活動(dòng)（引導(dǎo)步驟策略）學(xué)生活動(dòng)（當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè)）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1、指導(dǎo)學(xué)生正確讀取刻度尺的數(shù)字2、多次測(cè)量3、1分鐘脈搏跳動(dòng)（時(shí)間）次數(shù)為1次，時(shí)間4、用脈膊跳動(dòng)次數(shù)估測(cè)時(shí)間5、取一組測(cè)量結(jié)果寫在黑板上評(píng)估、交流學(xué)生實(shí)驗(yàn)一、用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度二、長(zhǎng)度的估測(cè)三、時(shí)間測(cè)量對(duì)不過(guò)關(guān)學(xué)生采取何種措施 指導(dǎo)或

10、學(xué)生互助再測(cè)量，使學(xué)生過(guò)關(guān)第二節(jié) 長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)時(shí)間，知道時(shí)間單位及其換算2、會(huì)用鐘、表等工具測(cè)時(shí)間3、能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略測(cè)長(zhǎng)度，知道長(zhǎng)度單位及其換算4、會(huì)使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、長(zhǎng)度的單位換算2、正確使用刻度尺測(cè)物體長(zhǎng)度3、會(huì)使用秒表測(cè)時(shí)間教 具：刻度尺、三角板、秒表、1 元硬幣學(xué)習(xí)方法：以自學(xué)為主、交流討論、實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)過(guò)程：一、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、新課教學(xué)過(guò)程：1、學(xué)生自學(xué)P2122“測(cè)量單位”回答以下問(wèn)題：（1）國(guó)際上通過(guò)了一套_的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，叫國(guó)際單位制。（2）在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是什么？還有哪些其它單位

11、？以及換算關(guān)系？（3）在國(guó)際單位制中，時(shí)間的基本單位是什么？還有哪些其它單位以及換算關(guān)系？2、學(xué)生自學(xué)P23“測(cè)量活動(dòng)”回答以下問(wèn)題：（1）長(zhǎng)度測(cè)量的基本工具是_；測(cè)量時(shí)間常用的工具有_。（2）如何正確使用刻度尺？3、實(shí)驗(yàn)：（1）用刻度尺測(cè)物體的長(zhǎng)度（2）物體的長(zhǎng)度的估測(cè)（3）用表測(cè)時(shí)間（4）用脈搏跳動(dòng)法測(cè)時(shí)間4、自學(xué)P26“信息窗”知道什么叫誤差？誤差產(chǎn)生的原因？如何減少？與錯(cuò)誤的區(qū)別？5、完成課堂練習(xí)卷（A或B）見附件6、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容、預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容教學(xué)反思預(yù) 習(xí) 卷初二物理 第 1 周第 2、3課時(shí)第二節(jié) 長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量（2課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估

12、測(cè)時(shí)間，知道時(shí)間單位及其換算2、會(huì)用鐘、表等工具測(cè)時(shí)間3、能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略測(cè)長(zhǎng)度，知道長(zhǎng)度單位及其換算4、會(huì)使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度二、學(xué)習(xí)方法：以自學(xué)為主、交流討論、實(shí)驗(yàn)探究法三、預(yù)習(xí)作業(yè)：1、學(xué)生自學(xué)P2122“測(cè)量單位”回答以下問(wèn)題：（1）國(guó)際上通過(guò)了一套_的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，叫國(guó)際單位制。（2）在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是什么？還有哪些其它單位？以及換算關(guān)系？答：在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是_。還有比米（m）的長(zhǎng)度單位有_，比米（m）小的長(zhǎng)度單位有_、_、_、_、_。它們之間的換算關(guān)系：1km=_m；1m=_dm；1dm=_cm；1cm=_mm；1mm=_um；1um=_nm。（3）在

13、國(guó)際單位制中，時(shí)間的基本單位是什么？還有哪些其它單位以及換算關(guān)系？答：在國(guó)際單位制中，時(shí)間的基本單位是_，還有比秒（s）大的時(shí)間單位有_、_，比秒（s）小的時(shí)間單位有_、_。它們之間的換算關(guān)系：1h=_，1min=_，1S=_ms；1ms=_us2、學(xué)生自學(xué)P23“測(cè)量活動(dòng)”回答以下問(wèn)題：（1）長(zhǎng)度測(cè)量的基本工具是_；測(cè)量時(shí)間常用的工具有_。（2）如何正確使用刻度尺？a、根據(jù)需要選擇合適的刻度尺，使用前要觀察它的_、_、_。b、刻度尺要_，有刻度的一邊要_被測(cè)物體。c、讀數(shù)時(shí)視線要與尺面_。d、要_到分度值的_，并記下_。e、要多次測(cè)量取_。3、實(shí)驗(yàn)：（1）用刻度尺測(cè)物體的長(zhǎng)度（2）物體的長(zhǎng)度

14、的估測(cè)（3）用表測(cè)時(shí)間（4）用脈搏跳動(dòng)法測(cè)時(shí)間4、自學(xué)P26“信息窗”知道什么叫誤差？誤差產(chǎn)生的原因？如何減少？與錯(cuò)誤的區(qū)別？課 堂 練 習(xí) 卷（A）初二物理 第 1 周第 2、3課時(shí)第二節(jié) 長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量1、請(qǐng)?jiān)谙旅婵瞻滋幪钌险_的單位（1）課桌長(zhǎng)1.2_ 一張紙厚度為75_太陽(yáng)半徑7×105_ 某同學(xué)身高16.8_（2）完成下列單位換算：（1）70um=_m (2)6.4×103km=_m（3）8848.13m=_km=_mm（4）77um=_nm_m（5）8min=_s 50ms=_s=_us3、如圖所示物體A的長(zhǎng)度為_，該刻度尺的分度值為_。4、下面關(guān)于正確使用刻

15、度尺的一些說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A、測(cè)量時(shí)一定要從尺的零刻線量起B(yǎng)、測(cè)量時(shí)尺要放正，有刻度的一邊要緊貼被測(cè)物體C、讀數(shù)時(shí)視線與尺面垂直D、要估讀到分度值的下一位，并記下單位。5、某同學(xué)測(cè)一物體的長(zhǎng)度，三次測(cè)量數(shù)據(jù)為3.58cm,3.59cm,3.57cm，則該物體的長(zhǎng)度為_。6、選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)乒乓球的直徑7、怎樣用刻度尺測(cè)出物理課本一張紙的厚度？8、如何用脈搏跳動(dòng)法測(cè)時(shí)間？課 堂 練 習(xí) 卷（B）初二物理 第 1 周第 2、3課時(shí)第二節(jié) 長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量1、一名粗心的學(xué)生測(cè)量忘了寫單位，請(qǐng)你幫他補(bǔ)上（1）一支新鋼筆的長(zhǎng)度為0.175_，一本外文字典的厚度為3.5_ 一枚厚幣的厚度為.4_，地球半

16、徑為6.4×103_（2）某組4×100米接力賽的成績(jī)?yōu)?6_，一節(jié)課的時(shí)間為45_2、完成下列單位換算：（1）72km=_m (2)75cm=_m（3）150mm=_cm （4）45um=_nm（5）85mn=_m （6）720min=_h（7）180s=_min （8）40s=_ms；200um=_s3、用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，下列操作不正確的是（ ）A、刻度尺要放正，將刻度尺的任何一側(cè)緊貼被物體B、讀數(shù)量視線要與尺面垂直C、測(cè)量時(shí)可以不從刻度尺的零刻度線量起D、記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，要在數(shù)字后面寫上單位4、如圖所示A物體的長(zhǎng)度是_，刻度尺的分度值為_。5、某同學(xué)測(cè)一物體長(zhǎng)度

17、，四次測(cè)量數(shù)據(jù)為：4.65cm,4.63cm,4.78cm，4.64cm。則其中一次錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)為_，（2）該物體的長(zhǎng)度為_。6、選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)一枚1元硬幣的直徑？7、怎樣用刻度尺和筆測(cè)粗細(xì)均勻的銅絲直徑？8、如何用脈搏跳動(dòng)法測(cè)時(shí)間？每日學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)安排第 3 周 星期 八 年級(jí) 物理 科 任課教師過(guò)關(guān)知識(shí)的內(nèi)容有要點(diǎn)B層次1、知道比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法。2、知道速度的物理意義、定義、公式、單位及其換算。3、會(huì)用速度公式及其變形公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。4、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)以斷定兩種運(yùn)動(dòng)方法。A層次同上要求理解速度公式，進(jìn)行速度公式換算掌握計(jì)算C層次簡(jiǎn)單的物理計(jì)算、單位、公式掌握速

18、度公式學(xué)生預(yù)習(xí)情況反饋速度概念、單位、換算問(wèn)題較多時(shí) 間教師活動(dòng)（引導(dǎo)步驟策略）學(xué)生活動(dòng)（當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè)）1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本比較快慢的方法2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，教師講解速度的概念、公式、單位=3.6m/s1km/h=m/s 換算并記住結(jié)果3、速度的概念、公式、公式變形 V= S=V t t=4、路程時(shí)間圖5、勻速直線運(yùn)動(dòng)特征 變速直線運(yùn)動(dòng)特征6、平均速度7、A、B卷第二節(jié)課上用1、學(xué)生看書，掌握比較快慢的方法2、教師講解單位換算，學(xué)生計(jì)算換算3、速度的概念、公式變形公式讓學(xué)生推導(dǎo)4、勻速、變速、直線運(yùn)動(dòng)特征，學(xué)生的理解5、平均速度教師講解6、第二節(jié)課做A、B卷7、互改A、B卷對(duì)不過(guò)關(guān)學(xué)生采取何

19、種 對(duì)單位換算、公式計(jì)算加強(qiáng)訓(xùn)練 第三節(jié) 快與慢（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、知道比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法2、知道速度的物理意義、定義公式單位及其換算3、會(huì)用速度公式及其變形公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算4、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)以斷定兩種運(yùn)動(dòng)的方法教學(xué)重點(diǎn)：1、速度定義、公式、變形公式的應(yīng)用、單位換算2、勻速與變速直線運(yùn)動(dòng)判斷學(xué)習(xí)方法：概念以自學(xué)為主，練習(xí)講練結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一、引入課題引入學(xué)生在生活中人們是怎樣比較運(yùn)動(dòng)快慢二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、教學(xué)過(guò)程1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本怎樣比較運(yùn)動(dòng)快慢答：比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法： （1）行駛_的距離，比較所用的_，時(shí)間_的速度快。 （2）在_的時(shí)間內(nèi)，比較運(yùn)動(dòng)的_

20、，運(yùn)動(dòng)路程_的速度_。2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，教師講解速度的概念、公式、單位。答：速度的概念、公式及單位： （1）概念：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。（2）公式：vs/t，還可變形為svt和ts/v，求路程和時(shí)間。（3）常用單位：m/s和km/h，且1m/s3.6km/h。3、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)并學(xué)會(huì)判斷，填225圖、226圖表格。勻速直線運(yùn)動(dòng)的特征： （1）勻速為_。（2）在任何一段相等的時(shí)間里通過(guò)的路程都_。（3）勻速直線運(yùn)動(dòng)的st圖像是一條傾斜的_。變速直線運(yùn)動(dòng)的特征：（1）速度的大小 。（2）在相等的時(shí)間里，通過(guò)的路程一般_相等。（3）平均速度只能粗略描述物體在某段時(shí)間或

21、路程內(nèi)的_，不能反映某一時(shí)刻的快慢程度。4、完成課堂練習(xí)預(yù)習(xí)卷。5、講解習(xí)題：1）、如右圖1所示，轎車從某地往南寧勻速行駛，當(dāng)?shù)竭_(dá)A地時(shí)，車內(nèi)的鐘表顯示為10時(shí)15分，到達(dá)B地時(shí)，鐘表顯示為10時(shí)45分。求： （1）轎車從A到B地的速度。（2）若轎車仍以該速度繼續(xù)勻速行駛，從B地到達(dá)南寧需要多長(zhǎng)時(shí)間？2）、某小組分別測(cè)出了M、N兩電動(dòng)小車做直線運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間，并根據(jù)數(shù)據(jù)作出了相應(yīng)的路程時(shí)間圖像，如右圖2所示：（1）M車在做_直線運(yùn)動(dòng)，M車通過(guò)0.6m的路程所用時(shí)間為_。（2）在AB所對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)，N車通過(guò)的路程為_m。（3）M車速度_（填“>”“<”或“”）N車速度。6、完成課

22、本練習(xí)和課堂練習(xí)（A或B）見附件，課本P31、1、2、3、4、5.7、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容。教學(xué)反思預(yù) 習(xí) 卷初二物理 第 2 周第 2、3 課時(shí)第三節(jié) 快與慢一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法2、知道速度的物理意義、定義公式單位及其換算3、會(huì)用速度公式及其變形公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算4、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)以斷定兩種運(yùn)動(dòng)的方法二、學(xué)習(xí)方法：概念以自學(xué)為主，練習(xí)講練結(jié)合。三、預(yù)習(xí)作業(yè)：1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本怎樣比較運(yùn)動(dòng)快慢答：比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法： （1）行駛_的距離，比較所用的_，時(shí)間_的速度快。 （2）在_的時(shí)間內(nèi)，比較運(yùn)動(dòng)的_，運(yùn)動(dòng)路程_的速度_。2、引

23、導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，教師講解速度的概念、公式、單位。答：速度的概念、公式及單位： （1）概念： 時(shí)間內(nèi)通過(guò)的 。（2）公式：v ，還可變形為s 和t ，求路程和時(shí)間。（3）常用單位： 和 ，且1m/s km/h。3、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)并學(xué)會(huì)判斷，填225圖、226圖表格。勻速直線運(yùn)動(dòng)特征： （1）勻速為_。（2）在任何一段相等的時(shí)間里通過(guò)的路程都_。（3）勻速直線運(yùn)動(dòng)的st圖像是一條傾斜的_。變速直線運(yùn)動(dòng)的特征：（1）速度的大小 。（2）在相等的時(shí)間里，通過(guò)的路程一般_相等。（3）平均速度只能粗略描述物體在某段時(shí)間或路程內(nèi)的_，不能反映某一時(shí)刻的快慢程度。課 堂 練 習(xí) 卷

24、（A）初二物理 第 2 周第 2、3 課時(shí)第三節(jié) 快與慢1、一位女士由于駕車超速而被警察攔住，警察走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：“太太，您剛才的車速是六十千米每小時(shí)！”這位女士反駁說(shuō)：“不可能！我才開了七分鐘，還不到一個(gè)小時(shí)，怎么可能走了六十千米呢？”從以上對(duì)話可知，這位女士沒有理解下面哪個(gè)物理概念。（ ）A、速度 B、時(shí)間 C、路程 D、質(zhì)量2、水中游動(dòng)最快的旗魚，速度可達(dá)108km/h；陸地上跑得最快的獵豹，1s可能跑40m；空中飛行最快的褐海燕，其速度為5km/min。比較它們速度的大小。（ ）A、獵豹最大 B、旗魚最大 C、褐海燕最大 D、三者一樣大3、甲、乙兩物體都在做勻速直線運(yùn)動(dòng)，甲通過(guò)的路是乙的

25、2倍，乙所用的時(shí)間是甲的3/4，則甲的速度與乙的速度之比v甲v乙為（ ）A、23 B、32 C、38 D、834、如圖1所示甲、乙兩圖分別表示比較自行車和摩托車運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法：（1）圖甲表明：_（2）圖乙表明：_5、甲乙兩運(yùn)動(dòng)物體，甲在5s內(nèi)通過(guò)15m，乙在6s內(nèi)通過(guò)17m，則甲物體比乙物體運(yùn)動(dòng)得_（填“快”或“慢”）。6、雷達(dá)是現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)重要的軍事裝備。如圖2所示，若雷達(dá)向飛機(jī)改制的微波從發(fā)出到接收到返回信號(hào)所用時(shí)間為52s（1s106）s，在空氣中微波的傳播速度等于3×108m/s，則此時(shí)飛機(jī)與雷達(dá)的距離為_m。7、杭州灣跨海大橋于2008年5月1日通車，大橋全長(zhǎng)36km，是目

26、前世界上最長(zhǎng)的跨海大橋（圖3）。爸爸駕車帶小明去感受大橋的風(fēng)采，如果小車以72km/h的速度勻速通過(guò)大橋，所城的時(shí)間是_h。爸爸問(wèn)小明：“為什么我看到橋兩邊的路燈都往后退呢？”小明說(shuō)：“這是因?yàn)槟氵x擇了為參照物?！闭n 堂 練 習(xí) 卷（B）初二物理 第 2 周第 2、3 課時(shí)第三節(jié) 快與慢1、 對(duì)于做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體來(lái)說(shuō)，由速度公式vs/t可知物體的（ ）A、速度與路程成正比 B、速度與時(shí)間成反比C、路程和時(shí)間的比值可以用來(lái)表示速度 D、速度大小為定值2、如圖1所示是利用每秒閃光10次的照相裝置分別拍攝到的四個(gè)小球的頻閃照片，其中哪幅照片表示小球在做勻速直線運(yùn)動(dòng)（ ）3、做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，

27、在第3s內(nèi)通過(guò)的路程是2.4m，下列說(shuō)法中正確的是（ ）A、第1s內(nèi)通過(guò)的路程是.8m B、第10s內(nèi)通過(guò)的路程是24mC、物體運(yùn)動(dòng)10s通過(guò)的路程是24m D、前3s的平均速度是.8m/s4、一攝影師用照相機(jī)對(duì)一輛運(yùn)動(dòng)的汽車連續(xù)進(jìn)行兩次拍照，拍攝時(shí)間間隔為2s，先后拍的照片如圖2甲、乙所示，已知汽車長(zhǎng)是5m，那么根據(jù)以上條件（ ）A、能算出這2s內(nèi)車的平均速度，但不能判斷出車運(yùn)動(dòng)的方向B、不能算出這2s內(nèi)車的平均速度，但不能判斷出車運(yùn)動(dòng)的方向C、不能算出這2Sm人車的平均速度，也不能判斷出車運(yùn)動(dòng)的方向D、能算出這2s內(nèi)車的平均速度，也能判斷出車運(yùn)動(dòng)的方向5、如圖4中給出了甲、乙兩物體沿直線運(yùn)

28、動(dòng)時(shí)路程承受時(shí)間變化的規(guī)律，從圖中可以看出：甲、乙兩物體是做_直線運(yùn)動(dòng)的（填“勻速”或“變速”），其中_的速度大。6、如圖5所示為某人乘坐一輛出租車到達(dá)目的地時(shí)的車費(fèi)發(fā)票，請(qǐng)你求出出租車行駛的平均速度為多少米秒？每日學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)安排第 4 周 星期 八年級(jí) 物理 科 任課教師：過(guò)關(guān)知識(shí)的內(nèi)容有要點(diǎn)B層次1、采用將物體運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷時(shí)間或路程分解為若干段的方法，測(cè)量不同階段物體的運(yùn)動(dòng)速度2、能用實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)，并正確記錄數(shù)據(jù)3、懂得個(gè)人觀點(diǎn)、見解的正確與否，必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，通過(guò)實(shí)驗(yàn)養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的行為習(xí)慣和實(shí)事求是的精神，養(yǎng)和其他同學(xué)合作的意識(shí)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究方法。A層次C層次跟A、C層次合作完成

29、探究實(shí)驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)情況反饋預(yù)習(xí)作業(yè)器材選擇、實(shí)驗(yàn)問(wèn)題提出猜想、制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)完成的比較好時(shí) 間教師活動(dòng)（引導(dǎo)步驟策略）學(xué)生活動(dòng)（當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè)）1、預(yù)習(xí)題中提出問(wèn)題 猜想、假設(shè)、制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)器材的選擇，學(xué)生預(yù)習(xí)中情況還可以。2、在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，進(jìn)行懼?jǐn)?shù)據(jù)表格設(shè)計(jì)還需教師講解，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)。3、學(xué)生做小球在斜坡下滑實(shí)驗(yàn)4、實(shí)驗(yàn)完成教師組織學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)不合理數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。5、評(píng)估交流、合作6、完成課堂練習(xí)A、B卷1、完善預(yù)習(xí)題2、教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格3、選擇實(shí)驗(yàn)器材4、進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)5、收集數(shù)據(jù)6、根據(jù)數(shù)據(jù)得出小車做什么運(yùn)動(dòng)對(duì)不過(guò)關(guān)學(xué)生采取何 實(shí)驗(yàn)重新再做§2-4 科學(xué)探

30、究：速度的變化教學(xué)目標(biāo)：1、采用將物體運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷時(shí)間或路程分解為若干段的方法測(cè)量不同階段物體的運(yùn)動(dòng)速度。2、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)，并正確記錄數(shù)據(jù)。3、懂得個(gè)人觀點(diǎn)、見解的正確與否必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）來(lái)證明，通過(guò)實(shí)驗(yàn)養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的行為習(xí)慣和實(shí)事求是的精神、養(yǎng)成和其他同學(xué)合作的意識(shí)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：科學(xué)探究的過(guò)程。 教具：停表、米尺、斜面、小球、擋板等。學(xué)法：討論、實(shí)驗(yàn)、交流教學(xué)過(guò)程：一、科學(xué)探究過(guò)程：（學(xué)生討論、交流、實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)）讓學(xué)生閱讀課本后完成預(yù)習(xí)卷預(yù)習(xí)題： 如圖，探究小球沿斜坡下滑的速度是否變化？如何變化？提出問(wèn)題：小球沿斜坡下滑時(shí)，做的是變速直線運(yùn)動(dòng)嗎？你提出的問(wèn)題是

31、：猜想與假設(shè)：小球在斜坡下滑時(shí)的速度可能越來(lái)越大。你的猜想是:制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： 要想搞清楚小球沿斜坡下滑的速度究竟怎樣變化，可以將斜面分成兩段，分別利用測(cè)量的方法測(cè)出小球在上半段和下半段的速度加以比較。由速度公式可知，只要我們能夠測(cè)出小球通過(guò)每一段的及所用的，利用公式就可以算出對(duì)應(yīng)的速度。需要的器材有：。思考：小球通過(guò)下半段的時(shí)間怎樣測(cè)量呢？把小球放在B處開始下滑測(cè)時(shí)間，這樣做對(duì)嗎？你的觀點(diǎn)是：。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄表格，為收集數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果提供依據(jù)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)：實(shí)驗(yàn)中有以下幾個(gè)問(wèn)題需要考慮：如何測(cè)小球下滑的路程？正確記錄數(shù)據(jù)。如果發(fā)現(xiàn)不合理的數(shù)據(jù)可以更改嗎？該怎樣處理？分析與論證：下

32、面是一個(gè)小組測(cè)量的記錄數(shù)據(jù)，請(qǐng)你幫他完成表格。路程 運(yùn)動(dòng)時(shí)間平均速度全程S1=100mt1=10sv1=上半段S2=50mt2=6sv2=下半段S3=t3=v3=結(jié)論：（6）評(píng)估、交流與合作：二、課堂練習(xí)：課后作業(yè)1、2、3和A、B卷三、小結(jié)(略)四、布置作業(yè)：寫出探究報(bào)告，并分析得出結(jié)果。反思：預(yù) 習(xí) 卷初二物理 第 3 周第 1 課時(shí)§2-4 科學(xué)探究：速度的變化一、教學(xué)目標(biāo)：1、采用將物體運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷時(shí)間或路程分解為若干段的方法測(cè)量不同階段物體的運(yùn)動(dòng)速度。2、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)，并正確記錄數(shù)據(jù)。3、懂得個(gè)人觀點(diǎn)、見解的正確與否必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）來(lái)證明，通過(guò)實(shí)驗(yàn)養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的行為

33、習(xí)慣和實(shí)事求是的精神、養(yǎng)成和其他同學(xué)合作的意識(shí)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究方法。二、學(xué)習(xí)方法：討論、實(shí)驗(yàn)、交流三、預(yù)習(xí)作業(yè)：科學(xué)探究過(guò)程：（學(xué)生討論、交流、實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)）讓學(xué)生閱讀課本后完成預(yù)習(xí)卷預(yù)習(xí)題： 如圖，探究小球沿斜坡下滑的速度是否變化？如何變化？提出問(wèn)題：小球沿斜坡下滑時(shí)，做的是變速直線運(yùn)動(dòng)嗎？你提出的問(wèn)題是：猜想與假設(shè)：小球在斜坡下滑時(shí)的速度可能越來(lái)越大。你的猜想是:制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： 要想搞清楚小球沿斜坡下滑的速度究竟怎樣變化，可以將斜面分成兩段，分別利用測(cè)量的方法測(cè)出小球在上半段和下半段的速度加以比較。由速度公式可知，只要我們能夠測(cè)出小球通過(guò)每一段的及所用的，利用公式就可以算出對(duì)應(yīng)的

34、速度。需要的器材有：。思考：小球通過(guò)下半段的時(shí)間怎樣測(cè)量呢？把小球放在B處開始下滑測(cè)時(shí)間，這樣做對(duì)嗎？你的觀點(diǎn)是：。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄表格，為收集數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果提供依據(jù)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)：實(shí)驗(yàn)中有以下幾個(gè)問(wèn)題需要考慮：如何測(cè)小球下滑的路程？正確記錄數(shù)據(jù)。如果發(fā)現(xiàn)不合理的數(shù)據(jù)可以更改嗎？該怎樣處理？分析與論證：下面是一個(gè)小組測(cè)量的記錄數(shù)據(jù)，請(qǐng)你幫他完成表格。路程 運(yùn)動(dòng)時(shí)間平均速度全程S1=100mt1=10sv1=上半段S2=50mt2=6sv2=下半段S3=t3=v3=結(jié)論： （6）評(píng)估、交流與合作：課 堂 練 習(xí) 卷（A）初二物理 第 3 周第 1 課時(shí)科學(xué)探究：速度的變化1、下表為簡(jiǎn)化的2

35、002年春季北京至上海T13次特快列車時(shí)刻表。請(qǐng)分別計(jì)算T13次列車從北京至濟(jì)南，以及北京至上海的平均速度。站名自北京起公里數(shù)到達(dá)及離站時(shí)刻北京018:08濟(jì)南497 22:39 47蚌埠9793:34 42上海1463 8:08 2、某班同學(xué)在用皮尺和秒表測(cè)平均速度時(shí)，四位計(jì)時(shí)員記錄了王軍同學(xué)跑步通過(guò)10m、20m、30m、40m處的時(shí)刻，并記錄在下表中。路程s/m10203040時(shí)間t/s3.25.36.89.2根據(jù)上面數(shù)據(jù)，計(jì)算出王軍同學(xué)在各段的平均速度：（1）從起點(diǎn)到10m處平均速度為 m/s 。（2）、從10m處到20m處平均速度為 m/s 。（3）、從20m處到40m處的平均速度為

36、 m/s 。（4）全程的平均速度為 m/s1s1.5s2s1.25ss5555s2.25s3、一輛小汽車在平直的水平公路上行駛，在這條公路上任意取如圖2-9所示的5段路程，并將小汽車通過(guò)的各段路程及對(duì)應(yīng)的時(shí)間記錄下來(lái)。據(jù)此可判斷：小汽車在這5段路程中做 運(yùn)動(dòng)，速度大小是 m/s。4、一個(gè)小球從光滑的斜面上從靜止開始滾下，不同的時(shí)間滾下的路程如下表所示。時(shí)間t/s路程s/m112439416525、取上面的坐標(biāo)的縱坐標(biāo)為路程s，每格為5m，橫坐標(biāo)為時(shí)間t, 每格為0.5s。根據(jù)圖中數(shù)據(jù)描點(diǎn)并作出小球的路程時(shí)間圖像。課 堂 練 習(xí) 卷（B）初二物理 第 3 周第 1 課時(shí)1、如圖2-18是甲、乙兩

37、個(gè)物體的頻閃照片，從圖可知，甲物體做 運(yùn)動(dòng)，乙物體做 運(yùn)動(dòng)。2、某課外興趣小組的同學(xué)們?yōu)榱搜芯课伵５倪\(yùn)動(dòng)情況，將蝸牛放在刻度尺上讓其沿刻度尺爬行，并每隔10s拍攝記錄蝸牛的位置，拼成如圖2-19所示的照片。同學(xué)們依據(jù)此圖片獲得數(shù)據(jù)，如下表：照片序號(hào)123456時(shí)間t/s01020304050路程s/mm012.022.248.761.2、請(qǐng)你根據(jù)圖中的情景，把表格中的內(nèi)容補(bǔ)充完整；、根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，你可得出蝸牛是做_運(yùn)動(dòng)，整個(gè)50s內(nèi)的平均速度是_mm/s。3、閱讀短文，回答問(wèn)題：上海磁懸浮列車試乘記運(yùn)行于上海郊外的磁懸浮列車于2003年9月30日重新面向公眾開始試運(yùn)營(yíng)。（圖2-11）列車起動(dòng)

38、后，加速相當(dāng)迅速。車內(nèi)安裝了速度計(jì)，出發(fā)后不到1分鐘時(shí)速就已超過(guò)200km.之后，雖然感覺加速的速度稍有放緩，不停增長(zhǎng)的速度計(jì)的數(shù)字則告訴人們速度仍在持續(xù)增加。到底要加速到多快呀？正這么想著，此時(shí)顯示出時(shí)速的速度計(jì)數(shù)字終于停止變動(dòng)（圖2-12）。到了這么快的速度，身體上已經(jīng)根本無(wú)法感受出時(shí)速到底有多少，只有快極了的感覺。不過(guò)，在與高速公路并列行駛過(guò)程中看到汽車迅速向后逝去時(shí)，才體會(huì)到磁懸浮列車的實(shí)力。時(shí)速在最大處保持近1分鐘后，開始減速到200km的時(shí)速時(shí)，感覺到周圍景色的流動(dòng)也開始放慢。但如果看到列車近旁的話，高速公路上的汽車還是像飛一樣向后滑去。就在于這種感覺中，慢慢地看到了上海的空中大門

39、浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)。軌道全長(zhǎng)約為30km，僅僅8分鐘時(shí)間就穿越了這段距離，讓人感覺只是一瞬。、加點(diǎn)部分的文字,使作者體會(huì)到磁懸浮列車的實(shí)力。而實(shí)際上作者在描述的過(guò)程中是以 為參照物， 是運(yùn)動(dòng)的。、根據(jù)圖2-12所示,速度計(jì)上的最大速度是 km/h,若磁懸浮列車在這個(gè)速度保持近1min，則在這短短的時(shí)間內(nèi)行駛了 km。每日學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)安排第 4周 星期 八 年級(jí) 物理 科 任課教師過(guò)關(guān)知識(shí)的內(nèi)容有要點(diǎn)B層次1、知道聲音的產(chǎn)生2、知道聲音的傳播及聲音的傳播速度3、了解人耳的結(jié)構(gòu)A層次1、知道聲音的產(chǎn)生、傳播及聲音的傳播速度2、了解人耳的結(jié)構(gòu)，聲音的產(chǎn)生與傳播過(guò)程的探究3、聲音現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論C層次 知道聲

40、音的產(chǎn)生傳播及聲音的傳播速度人耳的結(jié)構(gòu) 學(xué)生預(yù)習(xí)情況反饋預(yù)習(xí) 概念：一般都能掌握 聲音實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論 （1）聲音的產(chǎn)生 （2）聲音的傳播、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析存在一些問(wèn)題時(shí) 間教師活動(dòng)（引導(dǎo)步驟策略）學(xué)生活動(dòng)（當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè)）1、學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)2、讓學(xué)生看書3、完成預(yù)習(xí)作業(yè)4、教師補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)5、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證探究音叉實(shí)驗(yàn)，發(fā)聲探究6、聲音的傳播：水中、桌子 傳播聲音實(shí)驗(yàn)圖39實(shí)驗(yàn)7、人耳結(jié)構(gòu)講解作業(yè)：課堂練習(xí)P頂尖物理9、10、1111題要求考試成績(jī)80分以上都要做P4041 1、2、3、41、看書2、完成預(yù)習(xí)作業(yè)3、觀察音叉實(shí)驗(yàn)4、發(fā)聲探究5、固體傳聲對(duì)不過(guò)關(guān)學(xué)生采取何種措當(dāng)堂課概念要過(guò)，不過(guò)的下課時(shí)間跟教師

41、學(xué)習(xí)一、聲音的產(chǎn)生和傳播教學(xué)目標(biāo)：1、知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。 2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。 3、能分析一些常見的聲現(xiàn)象。重、難點(diǎn)：（重）1、學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生與傳播過(guò)程的探究。 （難）2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)。 3、聲現(xiàn)象的分析、解釋。學(xué) 法：指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。教學(xué)器材：音叉、鼓、鬧鐘、真空罩等。教學(xué)過(guò)程：一、 引入課題學(xué)生說(shuō)出各種各樣的聲音。引入課題：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播二、 新課教學(xué) 讓學(xué)生閱讀課本內(nèi)容完成預(yù)習(xí)作業(yè)預(yù)習(xí)作業(yè)：1、聲音是由物體的_產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在_，振動(dòng)停止，_也停止。2、聲音的傳播需要_，它可以在氣體中傳播，還可以在_體和

42、_體中傳播，但_不可以傳聲。3、聲音不同物質(zhì)中的傳播速度是_的。一般情況下，聲音在液體中的傳播速度_在空氣中的傳播速度_在固體中的傳播速度。（大于、小于）4、通常情況下，聲音在空氣中傳播速度大約是_。教師邊實(shí)驗(yàn)邊指導(dǎo)完成預(yù)習(xí)作業(yè)三、小結(jié)： 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)四、達(dá)標(biāo)練習(xí)： 完成物理課本中本節(jié)內(nèi)容和課堂練習(xí)A、B卷五、課后作業(yè) 練習(xí)：完成頂尖物理練習(xí)教學(xué)反思：預(yù) 習(xí) 卷初二物理 第 4 周第 1 課時(shí)課題：第三章 第一節(jié) 科學(xué)探究，聲音的產(chǎn)生與傳播學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道聲音的產(chǎn)生；2、知道聲音的傳播及聲音的傳播速度；3、了解人耳的結(jié)構(gòu)。重、難點(diǎn)：（重）1、學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生與傳播過(guò)

43、程的探究。 （難）2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)。 3、聲現(xiàn)象的分析、解釋。學(xué) 法：指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。預(yù)習(xí)作業(yè)：1、聲音是由物體的_產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在_，振動(dòng)停止，_也停止。2、聲音的傳播需要_，它可以在氣體中傳播，還可以在_體和_體中傳播，但_不可以傳聲。3、聲音不同物質(zhì)中的傳播速度是_的。一般情況下，聲音在液體中的傳播速度_在空氣中的傳播速度_在固體中的傳播速度。（大于、小于）4、通常情況下，聲音在空氣中傳播速度大約是_。5說(shuō)出本節(jié)中物理實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論？（1）聲音的產(chǎn)生（2）聲音的傳播課 堂 練 習(xí)（A）卷初二物理 第 4 周第 1 課時(shí)第三章 第一節(jié) 科學(xué)探究，聲音的產(chǎn)生與傳播1、人說(shuō)話時(shí)發(fā)出的聲音是靠聲帶的 發(fā)聲，并靠 介質(zhì)將聲音傳播出去。2、龍舟賽時(shí)，陣陣鼓聲是鼓面的 而產(chǎn)生，再通過(guò) 介質(zhì)向四周傳播開來(lái)。3、登上月球的兩個(gè)宇航員無(wú)法面對(duì)面直接交談，是因?yàn)樵虑蛏蠜]有傳播聲音的 。4、釣魚時(shí)不能大聲喧嘩，因?yàn)轸~聽到人聲就會(huì)被嚇走，這說(shuō)明 能傳聲。5、下列關(guān)于聲音的產(chǎn)生和傳播的說(shuō)法中，錯(cuò)誤是（ ） A、笛子發(fā)聲是空氣柱振動(dòng)產(chǎn)生的 B、