滬科版初中物理八年級上冊全冊導學案（全冊195頁）

1、滬科版初中物理八年級上冊全冊導學案（2013）每日學生學習活動安排第 1 周 星期 八年級 物理 科 任課教師過關知識的內容有要點B層次1、知道什么是機械運動。2、明確運動和靜止的相對性，并能用此觀點來判斷物體的運動情況。A層次要求較難的例題要搞懂C層次 相對運動較難的，可不必掌握學生預習情況反饋 學生對這節(jié)內容預習反映好，概念容易記。時 間教師活動（引導步驟策略）學生活動（當堂訓練檢測）1、布置學生課堂上閱讀運動世界和運動描 述，指導學生實例說明運動的多種形式2、課堂上引導學生參與運動和靜止的教學活動，讓小組探究解釋有關運動、靜止、參照物等物理概念。3、在學生交流講座的過程中，布置知識歸納，

2、課堂練，例題的講解和解答P書作業(yè)1、21、學生閱讀2、參與運動和靜止 教學活動，小組探究解釋概念3、學生完成作業(yè)對不過關學生采取何種措施第一節(jié) 動與靜（1課時）教學目標：1、知道什么是機械運動2、知道運動和靜止的相對性3、了解什么是參照物重點與難點： 1、機械運動的含義2、運動和靜止的相對性的理解3、正確選擇參照物學習方法：以自學為主、交流討論。教學過程：一、引入課題用“刻舟求劍”的故事引入二、展示學習目標三、新課教學過程：1、引導學生自學課本P18“運動的世界”，回答以下問題：（1）宇宙每時每刻都在_。（2）我們生活在_的世界里。2、引導學生自學課本P1920“運動的描述”，回答以下問題：（

3、1）人們用_的方式描述運動的世界。（2）科學家用特定的_、數學工具及_來描述與研究運動。（3）什么是機械運動？答：物理學中把一個物體相對_位置的改變稱為機械運動。（4）什么叫參照物？答：在研究機械運動中，“另外一個物體”即被選作_的物體稱為參照物。（5）什么情況下我們稱物體是運動的？答：如果一個物體相對參照物的位置_，則這個物體是運動的。（6）什么情況下我們稱物體是靜止的？答：如果一個物體相對參照物的位置_，則這個物體是靜止的。（7）怎樣理解運動與靜止的相對性？答：判斷物體是運動還是靜止與_的選擇有關，選擇不同的參照物，結論常常也會_。這就是運動和靜止的相對性。3、完成課堂練習卷（A或B）見附

4、件4、布置作業(yè)：復習本節(jié)內容、預習下節(jié)內容教學反思預 習 卷初二物理 第 1 周第 1 課時第一節(jié) 動與靜一、學習目標：1、知道什么是機械運動2、知道運動和靜止的相對性3、了解什么是參照物二、學習方法：以自學為主、交流討論。三、預習作業(yè)：1、學生自學課本P18“運動的世界”，回答以下問題：（1）宇宙每時每刻都在_。（2）我們生活在_的世界里。2、學生自學課本P1920“運動的描述”，回答以下問題：（1）人們用_的方式描述運動的世界。（2）科學家用特定的_、數學工具及_來描述與研究運動。（3）什么是機械運動？答：物理學中把一個物體相對_位置的改變稱為機械運動。（4）什么叫參照物？答：在研究機械運

5、動中，“另外一個物體”即被選作_的物體稱為參照物。（5）什么情況下我們稱物體是運動的？答：如果一個物體相對參照物的位置_，則這個物體是運動的。（6）什么情況下我們稱物體是靜止的？答：如果一個物體相對參照物的位置_，則這個物體是靜止的。（7）怎樣理解運動與靜止的相對性？答：判斷物體是運動還是靜止與_的選擇有關，選擇不同的參照物，結論常常也會_。這就是運動和靜止的相對性。課 堂 練 習 卷（A）初二物理 第 1 周第 1 課時第一節(jié) 動與靜1、完成課本P2021作業(yè)1、22、下列現象中不屬于機械運動的是（ ） A、劃破夜空的流星 B、雨滴從高空落下 C、愛國衛(wèi)生運動 D、地球繞太陽公轉3、中國是掌

6、握竄加油技術的少數國家之一，以下面的哪個物體為參照物，可以認為加油機是運動的（ ） A、地面上的人 B、戰(zhàn)斗機（受油機） C、加油機中的飛行員 D、戰(zhàn)斗機里的飛行員4、坐在逆水駛向上游的船中的乘客，我們說他是靜止是以下列哪個物體為參照的（ ） A、河岸上的樹 B、船艙 C、迎面駛來的船 D、河水5、坐在行駛汽車里的乘客，以地面為參照物是_，以汽車為參照物是_的。6、“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”這句詩中，“兩岸青山相對出”是以_為參照物，“孤帆一片日邊來”是以_為參照物。7、“刻舟求劍”的故事是人人皆知的歷史故事，故事中楚人之所以沒有通過在船上刻記號而找到劍，是由于他不懂物理學中_ _的知

7、識。8、廣安車站并列停著兩列客車，突然，坐在甲車上的小穎看到乙車正在后退，則下列判斷一定錯誤的是（ ） A、甲、乙兩列車都靜止在原位置不動 B、甲車靜止不動，乙車正在后退 C、甲車正在前進，乙車靜止不動D、甲車正在前進，乙車正在后退課 堂 練 習 卷（B）初二物理 第 1 周第 1 課時第一節(jié) 動與靜1、完成課本P2021作業(yè)1、22、下列運動不屬于機械運動的是（ ）A、推出去的鉛球 B、地球的自轉C、在水中河流的木筏 D、抗“非典”衛(wèi)生運動3、跳傘運動員在降落過程中，如果看到地面在上升，那么他選取的參照物是（ ） A、太陽 B、飛機場 C、地球 D、跳傘4、坐在行駛的客輪中的乘客，如果說他是

8、靜止的，那么我們選取的參照物應是（ ） A、河岸上的樹 B、坐在椅上的其它乘客 C、迎面駛來的其它客輪 D、旁邊走過的乘客5、每天“日起日落這句話是以_為參照物；地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球某處上空，這是以_為參照物，若以月球為參照物同步衛(wèi)星是_的。6、小明坐在順流而下的小船上，以兩岸的青山、小船等為參照物，小明相對_是運動的，相對于_小明是靜止的。7、刻舟求劍這則寓言故事中，刻舟人最終沒有能尋到劍，是因為船相對河岸是_的，而劍相對河岸是_的。8、一個人騎自行車由南向北行駛，這時有一輛汽車也由南向北從他身邊疾駛而去，若以這兩汽車為參照物，這個人_運動的。每日學生學習活動安排第 2 周 星期 八

9、年級 物理 科 任課教師 過關知識的內容有要點B層次1、能根據日常經驗或自然現象粗略估測時間，會用適當的工具測量時間。2、能通過日常經驗或物品粗略估測長度，會選用適當的工具測量長度。A層次同上C層次正確使用刻度尺，會估測時間使用手表測時間學生預習情況反饋學生預習正確使用刻度尺的方法學時間、長度單位換算時 間教師活動（引導步驟策略）學生活動（當堂訓練檢測）實驗過程：1、指導學生正確讀取刻度尺的數字2、多次測量3、1分鐘脈搏跳動（時間）次數為1次，時間4、用脈膊跳動次數估測時間5、取一組測量結果寫在黑板上評估、交流學生實驗一、用刻度尺測長度二、長度的估測三、時間測量對不過關學生采取何種措施 指導或

10、學生互助再測量，使學生過關第二節(jié) 長度與時間的測量（2課時）教學目標：1、能根據日常經驗或自然現象粗略估測時間，知道時間單位及其換算2、會用鐘、表等工具測時間3、能根據日常經驗或物品粗略測長度，知道長度單位及其換算4、會使用刻度尺測長度重點與難點： 1、長度的單位換算2、正確使用刻度尺測物體長度3、會使用秒表測時間教 具：刻度尺、三角板、秒表、1 元硬幣學習方法：以自學為主、交流討論、實驗探究法教學過程：一、展示學習目標二、新課教學過程：1、學生自學P2122“測量單位”回答以下問題：（1）國際上通過了一套_的測量標準，叫國際單位制。（2）在國際單位制中，長度的基本單位是什么？還有哪些其它單位

11、？以及換算關系？（3）在國際單位制中，時間的基本單位是什么？還有哪些其它單位以及換算關系？2、學生自學P23“測量活動”回答以下問題：（1）長度測量的基本工具是_；測量時間常用的工具有_。（2）如何正確使用刻度尺？3、實驗：（1）用刻度尺測物體的長度（2）物體的長度的估測（3）用表測時間（4）用脈搏跳動法測時間4、自學P26“信息窗”知道什么叫誤差？誤差產生的原因？如何減少？與錯誤的區(qū)別？5、完成課堂練習卷（A或B）見附件6、布置作業(yè)：復習本節(jié)內容、預習下節(jié)內容教學反思預 習 卷初二物理 第 1 周第 2、3課時第二節(jié) 長度與時間的測量（2課時）一、學習目標：1、能根據日常經驗或自然現象粗略估

12、測時間，知道時間單位及其換算2、會用鐘、表等工具測時間3、能根據日常經驗或物品粗略測長度，知道長度單位及其換算4、會使用刻度尺測長度二、學習方法：以自學為主、交流討論、實驗探究法三、預習作業(yè)：1、學生自學P2122“測量單位”回答以下問題：（1）國際上通過了一套_的測量標準，叫國際單位制。（2）在國際單位制中，長度的基本單位是什么？還有哪些其它單位？以及換算關系？答：在國際單位制中，長度的基本單位是_。還有比米（m）的長度單位有_，比米（m）小的長度單位有_、_、_、_、_。它們之間的換算關系：1km=_m；1m=_dm；1dm=_cm；1cm=_mm；1mm=_um；1um=_nm。（3）在

13、國際單位制中，時間的基本單位是什么？還有哪些其它單位以及換算關系？答：在國際單位制中，時間的基本單位是_，還有比秒（s）大的時間單位有_、_，比秒（s）小的時間單位有_、_。它們之間的換算關系：1h=_，1min=_，1S=_ms；1ms=_us2、學生自學P23“測量活動”回答以下問題：（1）長度測量的基本工具是_；測量時間常用的工具有_。（2）如何正確使用刻度尺？a、根據需要選擇合適的刻度尺，使用前要觀察它的_、_、_。b、刻度尺要_，有刻度的一邊要_被測物體。c、讀數時視線要與尺面_。d、要_到分度值的_，并記下_。e、要多次測量取_。3、實驗：（1）用刻度尺測物體的長度（2）物體的長度

14、的估測（3）用表測時間（4）用脈搏跳動法測時間4、自學P26“信息窗”知道什么叫誤差？誤差產生的原因？如何減少？與錯誤的區(qū)別？課 堂 練 習 卷（A）初二物理 第 1 周第 2、3課時第二節(jié) 長度與時間的測量1、請在下面空白處填上正確的單位（1）課桌長1.2_ 一張紙厚度為75_太陽半徑7×105_ 某同學身高16.8_（2）完成下列單位換算：（1）70um=_m (2)6.4×103km=_m（3）8848.13m=_km=_mm（4）77um=_nm_m（5）8min=_s 50ms=_s=_us3、如圖所示物體A的長度為_，該刻度尺的分度值為_。4、下面關于正確使用刻

15、度尺的一些說法錯誤的是（ ）A、測量時一定要從尺的零刻線量起B(yǎng)、測量時尺要放正，有刻度的一邊要緊貼被測物體C、讀數時視線與尺面垂直D、要估讀到分度值的下一位，并記下單位。5、某同學測一物體的長度，三次測量數據為3.58cm,3.59cm,3.57cm，則該物體的長度為_。6、選用適當的工具測乒乓球的直徑7、怎樣用刻度尺測出物理課本一張紙的厚度？8、如何用脈搏跳動法測時間？課 堂 練 習 卷（B）初二物理 第 1 周第 2、3課時第二節(jié) 長度與時間的測量1、一名粗心的學生測量忘了寫單位，請你幫他補上（1）一支新鋼筆的長度為0.175_，一本外文字典的厚度為3.5_ 一枚厚幣的厚度為.4_，地球半

16、徑為6.4×103_（2）某組4×100米接力賽的成績?yōu)?6_，一節(jié)課的時間為45_2、完成下列單位換算：（1）72km=_m (2)75cm=_m（3）150mm=_cm （4）45um=_nm（5）85mn=_m （6）720min=_h（7）180s=_min （8）40s=_ms；200um=_s3、用刻度尺測量物體長度時，下列操作不正確的是（ ）A、刻度尺要放正，將刻度尺的任何一側緊貼被物體B、讀數量視線要與尺面垂直C、測量時可以不從刻度尺的零刻度線量起D、記錄測量結果時，要在數字后面寫上單位4、如圖所示A物體的長度是_，刻度尺的分度值為_。5、某同學測一物體長度

17、，四次測量數據為：4.65cm,4.63cm,4.78cm，4.64cm。則其中一次錯誤的數據為_，（2）該物體的長度為_。6、選用適當的工具測一枚1元硬幣的直徑？7、怎樣用刻度尺和筆測粗細均勻的銅絲直徑？8、如何用脈搏跳動法測時間？每日學生學習活動安排第 3 周 星期 八 年級 物理 科 任課教師過關知識的內容有要點B層次1、知道比較物體運動快慢的兩種方法。2、知道速度的物理意義、定義、公式、單位及其換算。3、會用速度公式及其變形公式進行簡單的計算。4、知道勻速直線運動和變速直線運動以斷定兩種運動方法。A層次同上要求理解速度公式，進行速度公式換算掌握計算C層次簡單的物理計算、單位、公式掌握速

18、度公式學生預習情況反饋速度概念、單位、換算問題較多時 間教師活動（引導步驟策略）學生活動（當堂訓練檢測）1、引導學生自學課本比較快慢的方法2、引導學生自學課本，教師講解速度的概念、公式、單位=3.6m/s1km/h=m/s 換算并記住結果3、速度的概念、公式、公式變形 V= S=V t t=4、路程時間圖5、勻速直線運動特征 變速直線運動特征6、平均速度7、A、B卷第二節(jié)課上用1、學生看書，掌握比較快慢的方法2、教師講解單位換算，學生計算換算3、速度的概念、公式變形公式讓學生推導4、勻速、變速、直線運動特征，學生的理解5、平均速度教師講解6、第二節(jié)課做A、B卷7、互改A、B卷對不過關學生采取何

19、種 對單位換算、公式計算加強訓練 第三節(jié) 快與慢（2課時）教學目標：1、知道比較物體運動快慢的兩種方法2、知道速度的物理意義、定義公式單位及其換算3、會用速度公式及其變形公式進行簡單的計算4、知道勻速直線運動和變速直線運動以斷定兩種運動的方法教學重點：1、速度定義、公式、變形公式的應用、單位換算2、勻速與變速直線運動判斷學習方法：概念以自學為主，練習講練結合。教學過程：一、引入課題引入學生在生活中人們是怎樣比較運動快慢二、展示學習目標三、教學過程1、引導學生自學課本怎樣比較運動快慢答：比較物體運動快慢的方法： （1）行駛_的距離，比較所用的_，時間_的速度快。 （2）在_的時間內，比較運動的_

20、，運動路程_的速度_。2、引導學生自學課本，教師講解速度的概念、公式、單位。答：速度的概念、公式及單位： （1）概念：單位時間內通過的路程。（2）公式：vs/t，還可變形為svt和ts/v，求路程和時間。（3）常用單位：m/s和km/h，且1m/s3.6km/h。3、引導學生自學課本勻速直線運動與變速直線運動并學會判斷，填225圖、226圖表格。勻速直線運動的特征： （1）勻速為_。（2）在任何一段相等的時間里通過的路程都_。（3）勻速直線運動的st圖像是一條傾斜的_。變速直線運動的特征：（1）速度的大小 。（2）在相等的時間里，通過的路程一般_相等。（3）平均速度只能粗略描述物體在某段時間或

21、路程內的_，不能反映某一時刻的快慢程度。4、完成課堂練習預習卷。5、講解習題：1）、如右圖1所示，轎車從某地往南寧勻速行駛，當到達A地時，車內的鐘表顯示為10時15分，到達B地時，鐘表顯示為10時45分。求： （1）轎車從A到B地的速度。（2）若轎車仍以該速度繼續(xù)勻速行駛，從B地到達南寧需要多長時間？2）、某小組分別測出了M、N兩電動小車做直線運動的路程和時間，并根據數據作出了相應的路程時間圖像，如右圖2所示：（1）M車在做_直線運動，M車通過0.6m的路程所用時間為_。（2）在AB所對應的時間段內，N車通過的路程為_m。（3）M車速度_（填“>”“<”或“”）N車速度。6、完成課

22、本練習和課堂練習（A或B）見附件，課本P31、1、2、3、4、5.7、布置作業(yè)：復習本節(jié)內容，預習下節(jié)內容。教學反思預 習 卷初二物理 第 2 周第 2、3 課時第三節(jié) 快與慢一、學習目標：1、知道比較物體運動快慢的兩種方法2、知道速度的物理意義、定義公式單位及其換算3、會用速度公式及其變形公式進行簡單的計算4、知道勻速直線運動和變速直線運動以斷定兩種運動的方法二、學習方法：概念以自學為主，練習講練結合。三、預習作業(yè)：1、引導學生自學課本怎樣比較運動快慢答：比較物體運動快慢的方法： （1）行駛_的距離，比較所用的_，時間_的速度快。 （2）在_的時間內，比較運動的_，運動路程_的速度_。2、引

23、導學生自學課本，教師講解速度的概念、公式、單位。答：速度的概念、公式及單位： （1）概念： 時間內通過的 。（2）公式：v ，還可變形為s 和t ，求路程和時間。（3）常用單位： 和 ，且1m/s km/h。3、引導學生自學課本勻速直線運動與變速直線運動并學會判斷，填225圖、226圖表格。勻速直線運動特征： （1）勻速為_。（2）在任何一段相等的時間里通過的路程都_。（3）勻速直線運動的st圖像是一條傾斜的_。變速直線運動的特征：（1）速度的大小 。（2）在相等的時間里，通過的路程一般_相等。（3）平均速度只能粗略描述物體在某段時間或路程內的_，不能反映某一時刻的快慢程度。課 堂 練 習 卷

24、（A）初二物理 第 2 周第 2、3 課時第三節(jié) 快與慢1、一位女士由于駕車超速而被警察攔住，警察走過來對她說：“太太，您剛才的車速是六十千米每小時！”這位女士反駁說：“不可能！我才開了七分鐘，還不到一個小時，怎么可能走了六十千米呢？”從以上對話可知，這位女士沒有理解下面哪個物理概念。（ ）A、速度 B、時間 C、路程 D、質量2、水中游動最快的旗魚，速度可達108km/h；陸地上跑得最快的獵豹，1s可能跑40m；空中飛行最快的褐海燕，其速度為5km/min。比較它們速度的大小。（ ）A、獵豹最大 B、旗魚最大 C、褐海燕最大 D、三者一樣大3、甲、乙兩物體都在做勻速直線運動，甲通過的路是乙的

25、2倍，乙所用的時間是甲的3/4，則甲的速度與乙的速度之比v甲v乙為（ ）A、23 B、32 C、38 D、834、如圖1所示甲、乙兩圖分別表示比較自行車和摩托車運動快慢的兩種方法：（1）圖甲表明：_（2）圖乙表明：_5、甲乙兩運動物體，甲在5s內通過15m，乙在6s內通過17m，則甲物體比乙物體運動得_（填“快”或“慢”）。6、雷達是現代戰(zhàn)爭重要的軍事裝備。如圖2所示，若雷達向飛機改制的微波從發(fā)出到接收到返回信號所用時間為52s（1s106）s，在空氣中微波的傳播速度等于3×108m/s，則此時飛機與雷達的距離為_m。7、杭州灣跨海大橋于2008年5月1日通車，大橋全長36km，是目

26、前世界上最長的跨海大橋（圖3）。爸爸駕車帶小明去感受大橋的風采，如果小車以72km/h的速度勻速通過大橋，所城的時間是_h。爸爸問小明：“為什么我看到橋兩邊的路燈都往后退呢？”小明說：“這是因為你選擇了為參照物?！闭n 堂 練 習 卷（B）初二物理 第 2 周第 2、3 課時第三節(jié) 快與慢1、 對于做勻速直線運動的物體來說，由速度公式vs/t可知物體的（ ）A、速度與路程成正比 B、速度與時間成反比C、路程和時間的比值可以用來表示速度 D、速度大小為定值2、如圖1所示是利用每秒閃光10次的照相裝置分別拍攝到的四個小球的頻閃照片，其中哪幅照片表示小球在做勻速直線運動（ ）3、做勻速直線運動的物體，

27、在第3s內通過的路程是2.4m，下列說法中正確的是（ ）A、第1s內通過的路程是.8m B、第10s內通過的路程是24mC、物體運動10s通過的路程是24m D、前3s的平均速度是.8m/s4、一攝影師用照相機對一輛運動的汽車連續(xù)進行兩次拍照，拍攝時間間隔為2s，先后拍的照片如圖2甲、乙所示，已知汽車長是5m，那么根據以上條件（ ）A、能算出這2s內車的平均速度，但不能判斷出車運動的方向B、不能算出這2s內車的平均速度，但不能判斷出車運動的方向C、不能算出這2Sm人車的平均速度，也不能判斷出車運動的方向D、能算出這2s內車的平均速度，也能判斷出車運動的方向5、如圖4中給出了甲、乙兩物體沿直線運

28、動時路程承受時間變化的規(guī)律，從圖中可以看出：甲、乙兩物體是做_直線運動的（填“勻速”或“變速”），其中_的速度大。6、如圖5所示為某人乘坐一輛出租車到達目的地時的車費發(fā)票，請你求出出租車行駛的平均速度為多少米秒？每日學生學習活動安排第 4 周 星期 八年級 物理 科 任課教師：過關知識的內容有要點B層次1、采用將物體運動所經歷時間或路程分解為若干段的方法，測量不同階段物體的運動速度2、能用實驗測量數據，并正確記錄數據3、懂得個人觀點、見解的正確與否，必須通過實驗來證明，通過實驗養(yǎng)成認真細致的行為習慣和實事求是的精神，養(yǎng)和其他同學合作的意識，初步認識科學探究方法。A層次C層次跟A、C層次合作完成

29、探究實驗學生預習情況反饋預習作業(yè)器材選擇、實驗問題提出猜想、制定計劃、設計實驗完成的比較好時 間教師活動（引導步驟策略）學生活動（當堂訓練檢測）1、預習題中提出問題 猜想、假設、制定計劃，設計實驗器材的選擇，學生預習中情況還可以。2、在設計實驗表格，進行懼數據表格設計還需教師講解，指導學生設計。3、學生做小球在斜坡下滑實驗4、實驗完成教師組織學生分析實驗結果，發(fā)現不合理數據進行分析。5、評估交流、合作6、完成課堂練習A、B卷1、完善預習題2、教師指導下設計實驗表格3、選擇實驗器材4、進行探究實驗5、收集數據6、根據數據得出小車做什么運動對不過關學生采取何 實驗重新再做§2-4 科學探

30、究：速度的變化教學目標：1、采用將物體運動所經歷時間或路程分解為若干段的方法測量不同階段物體的運動速度。2、能通過實驗測量數據，并正確記錄數據。3、懂得個人觀點、見解的正確與否必須通過實驗（實踐）來證明，通過實驗養(yǎng)成認真細致的行為習慣和實事求是的精神、養(yǎng)成和其他同學合作的意識，初步認識科學探究方法。重點難點：科學探究的過程。 教具：停表、米尺、斜面、小球、擋板等。學法：討論、實驗、交流教學過程：一、科學探究過程：（學生討論、交流、實驗，教師引導）讓學生閱讀課本后完成預習卷預習題： 如圖，探究小球沿斜坡下滑的速度是否變化？如何變化？提出問題：小球沿斜坡下滑時，做的是變速直線運動嗎？你提出的問題是

31、：猜想與假設：小球在斜坡下滑時的速度可能越來越大。你的猜想是:制定計劃與設計實驗： 要想搞清楚小球沿斜坡下滑的速度究竟怎樣變化，可以將斜面分成兩段，分別利用測量的方法測出小球在上半段和下半段的速度加以比較。由速度公式可知，只要我們能夠測出小球通過每一段的及所用的，利用公式就可以算出對應的速度。需要的器材有：。思考：小球通過下半段的時間怎樣測量呢？把小球放在B處開始下滑測時間，這樣做對嗎？你的觀點是：。設計實驗紀錄表格，為收集數據，分析實驗結果提供依據。進行實驗與收集數據：實驗中有以下幾個問題需要考慮：如何測小球下滑的路程？正確記錄數據。如果發(fā)現不合理的數據可以更改嗎？該怎樣處理？分析與論證：下

32、面是一個小組測量的記錄數據，請你幫他完成表格。路程 運動時間平均速度全程S1=100mt1=10sv1=上半段S2=50mt2=6sv2=下半段S3=t3=v3=結論：（6）評估、交流與合作：二、課堂練習：課后作業(yè)1、2、3和A、B卷三、小結(略)四、布置作業(yè)：寫出探究報告，并分析得出結果。反思：預 習 卷初二物理 第 3 周第 1 課時§2-4 科學探究：速度的變化一、教學目標：1、采用將物體運動所經歷時間或路程分解為若干段的方法測量不同階段物體的運動速度。2、能通過實驗測量數據，并正確記錄數據。3、懂得個人觀點、見解的正確與否必須通過實驗（實踐）來證明，通過實驗養(yǎng)成認真細致的行為

33、習慣和實事求是的精神、養(yǎng)成和其他同學合作的意識，初步認識科學探究方法。二、學習方法：討論、實驗、交流三、預習作業(yè)：科學探究過程：（學生討論、交流、實驗，教師引導）讓學生閱讀課本后完成預習卷預習題： 如圖，探究小球沿斜坡下滑的速度是否變化？如何變化？提出問題：小球沿斜坡下滑時，做的是變速直線運動嗎？你提出的問題是：猜想與假設：小球在斜坡下滑時的速度可能越來越大。你的猜想是:制定計劃與設計實驗： 要想搞清楚小球沿斜坡下滑的速度究竟怎樣變化，可以將斜面分成兩段，分別利用測量的方法測出小球在上半段和下半段的速度加以比較。由速度公式可知，只要我們能夠測出小球通過每一段的及所用的，利用公式就可以算出對應的

34、速度。需要的器材有：。思考：小球通過下半段的時間怎樣測量呢？把小球放在B處開始下滑測時間，這樣做對嗎？你的觀點是：。設計實驗紀錄表格，為收集數據，分析實驗結果提供依據。進行實驗與收集數據：實驗中有以下幾個問題需要考慮：如何測小球下滑的路程？正確記錄數據。如果發(fā)現不合理的數據可以更改嗎？該怎樣處理？分析與論證：下面是一個小組測量的記錄數據，請你幫他完成表格。路程 運動時間平均速度全程S1=100mt1=10sv1=上半段S2=50mt2=6sv2=下半段S3=t3=v3=結論： （6）評估、交流與合作：課 堂 練 習 卷（A）初二物理 第 3 周第 1 課時科學探究：速度的變化1、下表為簡化的2

35、002年春季北京至上海T13次特快列車時刻表。請分別計算T13次列車從北京至濟南，以及北京至上海的平均速度。站名自北京起公里數到達及離站時刻北京018:08濟南497 22:39 47蚌埠9793:34 42上海1463 8:08 2、某班同學在用皮尺和秒表測平均速度時，四位計時員記錄了王軍同學跑步通過10m、20m、30m、40m處的時刻，并記錄在下表中。路程s/m10203040時間t/s3.25.36.89.2根據上面數據，計算出王軍同學在各段的平均速度：（1）從起點到10m處平均速度為 m/s 。（2）、從10m處到20m處平均速度為 m/s 。（3）、從20m處到40m處的平均速度為

36、 m/s 。（4）全程的平均速度為 m/s1s1.5s2s1.25ss5555s2.25s3、一輛小汽車在平直的水平公路上行駛，在這條公路上任意取如圖2-9所示的5段路程，并將小汽車通過的各段路程及對應的時間記錄下來。據此可判斷：小汽車在這5段路程中做 運動，速度大小是 m/s。4、一個小球從光滑的斜面上從靜止開始滾下，不同的時間滾下的路程如下表所示。時間t/s路程s/m112439416525、取上面的坐標的縱坐標為路程s，每格為5m，橫坐標為時間t, 每格為0.5s。根據圖中數據描點并作出小球的路程時間圖像。課 堂 練 習 卷（B）初二物理 第 3 周第 1 課時1、如圖2-18是甲、乙兩

37、個物體的頻閃照片，從圖可知，甲物體做 運動，乙物體做 運動。2、某課外興趣小組的同學們?yōu)榱搜芯课伵５倪\動情況，將蝸牛放在刻度尺上讓其沿刻度尺爬行，并每隔10s拍攝記錄蝸牛的位置，拼成如圖2-19所示的照片。同學們依據此圖片獲得數據，如下表：照片序號123456時間t/s01020304050路程s/mm012.022.248.761.2、請你根據圖中的情景，把表格中的內容補充完整；、根據上表的數據，你可得出蝸牛是做_運動，整個50s內的平均速度是_mm/s。3、閱讀短文，回答問題：上海磁懸浮列車試乘記運行于上海郊外的磁懸浮列車于2003年9月30日重新面向公眾開始試運營。（圖2-11）列車起動

38、后，加速相當迅速。車內安裝了速度計，出發(fā)后不到1分鐘時速就已超過200km.之后，雖然感覺加速的速度稍有放緩，不停增長的速度計的數字則告訴人們速度仍在持續(xù)增加。到底要加速到多快呀？正這么想著，此時顯示出時速的速度計數字終于停止變動（圖2-12）。到了這么快的速度，身體上已經根本無法感受出時速到底有多少，只有快極了的感覺。不過，在與高速公路并列行駛過程中看到汽車迅速向后逝去時，才體會到磁懸浮列車的實力。時速在最大處保持近1分鐘后，開始減速到200km的時速時，感覺到周圍景色的流動也開始放慢。但如果看到列車近旁的話，高速公路上的汽車還是像飛一樣向后滑去。就在于這種感覺中，慢慢地看到了上海的空中大門

39、浦東國際機場。軌道全長約為30km，僅僅8分鐘時間就穿越了這段距離，讓人感覺只是一瞬。、加點部分的文字,使作者體會到磁懸浮列車的實力。而實際上作者在描述的過程中是以 為參照物， 是運動的。、根據圖2-12所示,速度計上的最大速度是 km/h,若磁懸浮列車在這個速度保持近1min，則在這短短的時間內行駛了 km。每日學生學習活動安排第 4周 星期 八 年級 物理 科 任課教師過關知識的內容有要點B層次1、知道聲音的產生2、知道聲音的傳播及聲音的傳播速度3、了解人耳的結構A層次1、知道聲音的產生、傳播及聲音的傳播速度2、了解人耳的結構，聲音的產生與傳播過程的探究3、聲音現象、總結結論C層次 知道聲

40、音的產生傳播及聲音的傳播速度人耳的結構 學生預習情況反饋預習 概念：一般都能掌握 聲音實驗現象和結論 （1）聲音的產生 （2）聲音的傳播、實驗現象分析存在一些問題時 間教師活動（引導步驟策略）學生活動（當堂訓練檢測）1、學習教學目標2、讓學生看書3、完成預習作業(yè)4、教師補充知識點5、實驗驗證探究音叉實驗，發(fā)聲探究6、聲音的傳播：水中、桌子 傳播聲音實驗圖39實驗7、人耳結構講解作業(yè)：課堂練習P頂尖物理9、10、1111題要求考試成績80分以上都要做P4041 1、2、3、41、看書2、完成預習作業(yè)3、觀察音叉實驗4、發(fā)聲探究5、固體傳聲對不過關學生采取何種措當堂課概念要過，不過的下課時間跟教師

41、學習一、聲音的產生和傳播教學目標：1、知道聲音是由振動產生的。 2、知道聲音的傳播需要介質，知道聲音在不同介質的傳播速度不同。 3、能分析一些常見的聲現象。重、難點：（重）1、學生對聲音的產生與傳播過程的探究。 （難）2、設計探究的實驗。 3、聲現象的分析、解釋。學 法：指導學生分析實驗現象、總結結論。教學器材：音叉、鼓、鬧鐘、真空罩等。教學過程：一、 引入課題學生說出各種各樣的聲音。引入課題：聲音是怎樣產生和傳播二、 新課教學 讓學生閱讀課本內容完成預習作業(yè)預習作業(yè)：1、聲音是由物體的_產生的，一切發(fā)聲的物體都在_，振動停止，_也停止。2、聲音的傳播需要_，它可以在氣體中傳播，還可以在_體和

42、_體中傳播，但_不可以傳聲。3、聲音不同物質中的傳播速度是_的。一般情況下，聲音在液體中的傳播速度_在空氣中的傳播速度_在固體中的傳播速度。（大于、小于）4、通常情況下，聲音在空氣中傳播速度大約是_。教師邊實驗邊指導完成預習作業(yè)三、小結： 小結本節(jié)內容，明確目標，強調重、難點四、達標練習： 完成物理課本中本節(jié)內容和課堂練習A、B卷五、課后作業(yè) 練習：完成頂尖物理練習教學反思：預 習 卷初二物理 第 4 周第 1 課時課題：第三章 第一節(jié) 科學探究，聲音的產生與傳播學習目標： 1、知道聲音的產生；2、知道聲音的傳播及聲音的傳播速度；3、了解人耳的結構。重、難點：（重）1、學生對聲音的產生與傳播過

43、程的探究。 （難）2、設計探究的實驗。 3、聲現象的分析、解釋。學 法：指導學生分析實驗現象、總結結論。預習作業(yè)：1、聲音是由物體的_產生的，一切發(fā)聲的物體都在_，振動停止，_也停止。2、聲音的傳播需要_，它可以在氣體中傳播，還可以在_體和_體中傳播，但_不可以傳聲。3、聲音不同物質中的傳播速度是_的。一般情況下，聲音在液體中的傳播速度_在空氣中的傳播速度_在固體中的傳播速度。（大于、小于）4、通常情況下，聲音在空氣中傳播速度大約是_。5說出本節(jié)中物理實驗的現象和結論？（1）聲音的產生（2）聲音的傳播課 堂 練 習（A）卷初二物理 第 4 周第 1 課時第三章 第一節(jié) 科學探究，聲音的產生與傳播1、人說話時發(fā)出的聲音是靠聲帶的 發(fā)聲，并靠 介質將聲音傳播出去。2、龍舟賽時，陣陣鼓聲是鼓面的 而產生，再通過 介質向四周傳播開來。3、登上月球的兩個宇航員無法面對面直接交談，是因為月球上沒有傳播聲音的 。4、釣魚時不能大聲喧嘩，因為魚聽到人聲就會被嚇走，這說明 能傳聲。5、下列關于聲音的產生和傳播的說法中，錯誤是（ ） A、笛子發(fā)聲是空氣柱振動產生的 B、