音樂六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、第二課 草原牧歌教學(xué)目標(biāo)：一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。二、能夠根據(jù)銀杯及小黃鸝鳥的情感演唱歌曲，并能背唱銀杯；能用獨(dú)唱的形式演唱銀杯，能用二部合唱的形式演唱小黃鸝鳥。三、聆聽美麗的草原我的家、天堂及萬馬奔騰，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。四、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式，并進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：我們平時(shí)過節(jié)都是怎么過的呀？二、學(xué)習(xí)歌曲銀杯1、歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每

2、當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人家便會(huì)在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。2、聆聽銀杯，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。3、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。4、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。5、完整的演唱歌譜。6、自由朗讀歌詞。7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。8、老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。9、完整演唱。三、進(jìn)行音樂知識(shí)拓展活動(dòng)1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問候語及動(dòng)作。2、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛。四、演唱銀杯，結(jié)束新課。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)銀杯二、對(duì)比欣賞美麗的草原我的家和天堂。1、聆聽美麗的草原我的家，要求感受其情

3、緒、風(fēng)格。2、學(xué)生討論、交流，并提出在音色上與我們平時(shí)聽到的女聲演唱的不同之處。3、對(duì)比聆聽天堂，請(qǐng)學(xué)生思考，與上一首歌曲在風(fēng)格、情緒上有什么不一樣的地方。4、指名回答，并讓學(xué)生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。5、再次完整聆聽音樂。三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。                           

4、0;                       第三課時(shí)一、開課：1、復(fù)習(xí)蒙古族的問候語及形式。2、談話：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長調(diào)民歌銀杯，那么長調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢？（請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)長調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出），今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首蒙古歌曲小黃鸝鳥，看看它到底屬于哪一種類型。二、學(xué)習(xí)歌曲小黃鸝鳥1、老師范唱、初步聆聽，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長調(diào)還是短調(diào)。2、簡單介紹歌曲。

5、3、讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。4、老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。5、自由朗讀歌詞。6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。7、把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。8、隨機(jī)糾錯(cuò)。9、完整演唱。三、音樂活動(dòng)1、找出銀杯與小黃鸝鳥共同采用的音符。2、即興創(chuàng)作旋律。五、老師小結(jié)。第四課時(shí)一、觀看蒙古舞蹈錄象筷子舞二、簡介：筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時(shí)，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢(shì)邊唱邊跳舞。舞動(dòng)時(shí)，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時(shí)還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會(huì)由慢到快。總之，這種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的特點(diǎn)。三、跟著音樂

6、，學(xué)動(dòng)作。四、隨音樂舞蹈。五、分組展示。六、小結(jié)。第三課 多彩的美洲教學(xué)目標(biāo)：一、樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。二、能夠演唱歌曲拉庫卡拉查和紅河谷，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。三、聆聽平原，我的心和化裝舞會(huì)，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。四、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、歌曲拉庫卡拉查后半拍開始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)國標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲紅河谷。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、競猜游戲開課：同學(xué)們，在上課

7、之前啊我要給大家猜個(gè)謎語，打一個(gè)國家的名字，給四個(gè)提示：它是美洲的一個(gè)國家；它位于伽勒比海岸邊；他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的，（墨西哥）。二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放拉庫卡拉查錄音）三、學(xué)習(xí)歌曲聆聽錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。跟著伴奏演唱歌譜。有感情朗讀歌詞。學(xué)習(xí)歌曲。糾錯(cuò)。有感情完整的演唱歌曲。四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查“。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲拉庫卡拉查。二、欣賞樂曲化裝舞會(huì)讓學(xué)生說說自己心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是

8、什么樣子的。初步聆聽樂曲，說感受。再次分部分聆聽。舉行化裝舞會(huì)（1）化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？學(xué)生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動(dòng)畫片中動(dòng)物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕?。。?）怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀?。?）紛紛上臺(tái)表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角

9、色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！三、結(jié)束新課第三課時(shí)一、導(dǎo)入：在上課之前請(qǐng)同學(xué)們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學(xué)可以舉手告訴老師，如果會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。二、學(xué)習(xí)歌曲紅河谷教師用爵士樂的風(fēng)格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣復(fù)聽范唱，讓學(xué)對(duì)歌曲有完整印象先用mu哼唱全曲朗讀歌詞把歌詞帶入樂譜糾錯(cuò)有感情演唱視唱兩聲部樂譜強(qiáng)調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入引導(dǎo)學(xué)生解決呼吸、句法及音色問題三、簡單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。四、老師小結(jié)第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲紅河谷二、欣賞樂曲平原，我的心初聽講解歌曲的一些歷

10、史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。復(fù)聽?？梢愿鶕?jù)歌曲的舞蹈特即興表演。三、進(jìn)行音樂練習(xí)。四、老師進(jìn)行評(píng)價(jià)、小結(jié)。第四課 勞動(dòng)的歌歌曲軍民大生產(chǎn)教案 教學(xué)內(nèi)容：歌曲軍民大生產(chǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠準(zhǔn)確演唱歌曲軍民大生產(chǎn)。2、了解速度在這首歌曲中的作用。3、感受不同的演唱形式的效果。4、了解勞動(dòng)號(hào)子。教學(xué)重點(diǎn)：速度和演唱形式不同，演唱效果的不同。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的十六分音符組成的節(jié)奏，和切分節(jié)奏。教學(xué)方法：視唱法學(xué)習(xí)曲譜和歌詞，歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，采用師生之間或同學(xué)之間互相幫助的方法解決，在能熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，利用不同的演唱速度和不同的演唱形式進(jìn)行演唱，體驗(yàn)感受不同速度，不同演唱形式的不同效果。教

11、學(xué)用具：錄音機(jī) 大歌篇教學(xué)過程：一、          學(xué)習(xí)曲譜1聆聽：歌曲軍民大生產(chǎn)2學(xué)習(xí)曲譜（1）       學(xué)生自己初步視唱曲譜（2）       解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)十六分音符節(jié)奏和切分音解決方法：a 自己劃拍解決 B 由會(huì)唱的同學(xué)教唱（3）完整演唱曲譜二、學(xué)習(xí)歌詞1視唱第一段歌詞。如有唱不準(zhǔn)確的樂句，同學(xué)之間相互解決2提示 （重音記號(hào)）提問：叫什么記號(hào)？怎么演唱？有什么作用呢

12、？3自學(xué)第二三四五段歌詞。4齊唱歌曲軍民大生產(chǎn)提問：這首歌是在做什么事情的時(shí)候演唱的？5你都知道哪些演唱形式？你覺得這首歌可以用哪些演唱形式？6我們用不同的演唱形式唱一唱，感受一下。獨(dú)唱 齊唱 對(duì)唱 領(lǐng)唱齊唱 7 那種演唱形式更適合表現(xiàn)這首歌曲？三、介紹勞動(dòng)號(hào)子勞動(dòng)號(hào)子：勞動(dòng)中產(chǎn)生；直接為勞動(dòng)服務(wù)；節(jié)奏規(guī)整，強(qiáng)弱鮮明的一種漢族民歌體裁。具有協(xié)調(diào)節(jié)奏、鼓舞干勁、調(diào)節(jié)精神的作用。第四課  芬芳茉莉    教學(xué)目標(biāo):     一、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨

13、的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。     二、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)茉莉花改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。     三、欣賞圖蘭朵特中的東邊升起月亮、三首我國不同地區(qū)的茉莉花及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們?cè)谇楦?、風(fēng)格上的差異。     四、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首茉莉花，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。     教學(xué)重、難點(diǎn)：     一、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。  &

14、#160;  二、聆聽不同地區(qū)的茉莉花，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。     課時(shí)安排：3節(jié)    教學(xué)過程： 第   1   節(jié)    一、導(dǎo)入    1、播放東邊升起月亮，讓學(xué)生聽辨和我國哪首民歌相似？（茉莉花）     2、簡介它是歌劇圖蘭朵特中的東邊升起月亮，我們?cè)谙乱还?jié)課將會(huì)欣賞到。     3、讓學(xué)生說說他們對(duì)我國民歌代表茉莉花的認(rèn)識(shí)、了解。  

15、   4、進(jìn)入新課：下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首大家都非常熟悉的江蘇民歌茉莉花。     二、學(xué)習(xí)新課     1、初步聆聽，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊想，這首茉莉花的曲調(diào)可以用什么戲曲的動(dòng)作來表示并說說為什么？     2、老師簡介小調(diào)的相關(guān)知識(shí)。     3、請(qǐng)學(xué)生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。     4、請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜     5、學(xué)生自己演唱歌譜。  

16、;   6、跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。     7、把歌詞帶到旋律當(dāng)中試著演唱。     8、老師指導(dǎo)、糾錯(cuò)，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強(qiáng)調(diào)。     9、學(xué)生發(fā)表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風(fēng)格演唱出來。     10、分小組討論并示范，隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。     11、完整的演唱。     三、隨著茉莉花的音樂，結(jié)束新課。 第 

17、;  2   節(jié)    一、復(fù)習(xí)歌曲茉莉花。     二、欣賞東邊升起月亮     1、初步介紹歌劇圖蘭朵特的創(chuàng)作故事背景、作曲家等等有關(guān)資料。     2、初聽，讓學(xué)生尋找歌曲中哪些地方和茉莉花一樣，聽到了請(qǐng)舉手示意。     3、請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。     4、學(xué)唱歌曲。     三、老師小結(jié)。 第   3 

18、;  節(jié)    一、聆聽三首不同地區(qū)的茉莉花，感受不同的風(fēng)格     1、閱讀音樂練習(xí)。     2、聆聽三個(gè)不同地區(qū)的民歌茉莉花。     3、自由討論不同的感受。     4、完成音樂練習(xí)。     二、聆聽兒童合唱版的茉莉花，與民歌相比有什么不同。     三、全班演唱茉莉花，老師鋼琴伴奏第五課 神奇的童話 教學(xué)內(nèi)容： 一、聆聽魔法師的弟子、黃鶴的故事。 二、表演洛列萊

19、三、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)： 一、樂于主動(dòng)了解本課所選作品的創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。 二、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱洛列萊。 三、聆聽魔法師的弟子、黃鶴的故事。能聽辨主題及主奏樂器的音色及在音樂中的表情作用。 四、能依據(jù)三個(gè)小和尚的故事，集體編創(chuàng)并表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)。 教材分析： 洛列萊是與海涅同時(shí)代作曲家西爾歇用海涅的同名詩，鋪成的一首敘事歌。已成為德國最著名的一首藝術(shù)歌曲。 魔法師的弟子又譯小巫師。樂曲以德國文學(xué)家歌德的敘事詩魔法師的弟子為題材。 黃鶴的故事是根據(jù)一個(gè)古老的民間傳說改寫的。 教具準(zhǔn)備： 音樂教材、手風(fēng)琴、電教媒體、錄音機(jī)等。 第一課時(shí)

20、 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn) 一、組織教學(xué) 師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流 準(zhǔn)備上課 二、演唱洛列萊1、師簡介歌曲背景。 2、師講個(gè)故事。 3、播放歌曲范唱。 4、師彈琴。 5、師生小結(jié)。1、了解歌曲背景。 2、聽師講故事。 3、聆聽歌曲范唱。 4、1）隨琴聲有感情的讀歌詞。 2）輕聲試唱歌譜。 3）唱詞。 4）完整演唱。 5）有感情的演唱。 5、師生小結(jié)。歌曲是c大調(diào)的，帶變化再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)的一首歌。曲調(diào)帶有很濃厚的德國民歌特色，樸實(shí)無華。 三、下課。師彈琴向生再見。 第二課時(shí) 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn) 一、組織教學(xué) 師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流

21、 準(zhǔn)備上課 二、聆聽魔法師的弟子1、師簡介樂曲背景。 2、師講故事。 3、播放樂曲。 4、師請(qǐng)生談感受。 5、再次播放樂曲，問；主題在全曲中出現(xiàn)了幾次主題每次在情緒上有什么變化？ 6、師生小結(jié)。1、了解樂曲背景。 2、生聽故事。 3、初聽樂曲。 4、生談感受。 5、再次聆聽樂曲，并答問。 6、師生小結(jié)。全曲分成序奏、諧謔曲和結(jié)尾三部分。序奏速度較慢，諧謔曲主題使人仿佛看到興奮的魔法師的弟子更為起勁的念咒語，結(jié)尾表示魔法師回來了。 三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。  第六單元 冬之韻教學(xué)目標(biāo)1 通過詩歌朗誦梅花，聆聽學(xué)唱踏雪尋梅，感受冬天的意境美和音樂美，培養(yǎng)熱愛大自然的感情，

22、和勇于和困難作斗爭的梅花精神。2 能用輕松、歡快的聲音學(xué)唱踏雪尋梅并能用清新、明快、和諧的聲音唱歌曲的第二聲部。3 能用各種方式探索音響效果為歌曲配伴奏，創(chuàng)設(shè)歌曲意境。教學(xué)重點(diǎn)能用輕松明快的聲音學(xué)會(huì)演唱踏雪尋梅。教學(xué)難點(diǎn)踏雪尋梅第二聲部的演唱和用探索的音響為歌曲作表演唱。教具準(zhǔn)備 打擊樂器 自制課件 多媒體 教學(xué)程序 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課件展示設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)A組織學(xué)生聽鈴兒響叮當(dāng)進(jìn)教室，并坐成“u”形。A隨音樂的節(jié)奏和歡快的情緒進(jìn)教室，并坐下后隨音樂律動(dòng)或跟唱。在學(xué)生進(jìn)教室前，多媒體播放鈴兒響叮當(dāng)，到上課鈴聲響音樂即停。鈴兒響叮當(dāng)是一首描寫冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而

23、且較歡快，給他們創(chuàng)設(shè)“美麗的冬天”的意境，感受到冬天的氣息，體驗(yàn)到冬之韻的意境。二、詩歌朗誦A師導(dǎo)語：大家知道，梅花總是挑選在最嚴(yán)寒的冬天開放，這種敢于困難做斗爭的精神是大家值得學(xué)習(xí)的，首先讓我們來朗誦古詩梅花A 1、鼓勵(lì)個(gè)別同學(xué)有感情的朗誦詩歌。2、集體朗誦  多媒體展示古詩及與詩歌意境相應(yīng)的圖片。   通過詩歌朗誦，充分感受冬天里梅花爭艷斗麗的的畫面，并體會(huì)到梅花精神。 B即興創(chuàng)作，為古詩配旋律，要求用12356 五個(gè)音。 b 思考、即興創(chuàng)作，并能唱給大家聽。展示思考即興創(chuàng)作旋律要求。  通過即興創(chuàng)作

24、演唱，能提高學(xué)生的積極性，把課堂提高到第一個(gè)小高潮，并能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，和歌曲的即興創(chuàng)作能力。   教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課件展示設(shè)計(jì)意圖三、欣賞、學(xué)唱歌曲A 初聽歌曲踏雪尋梅。設(shè)疑：1、說說音樂給你的感受。2、音樂把你帶入了怎樣的畫面。B 解決設(shè)疑。  C 學(xué)唱歌曲第一聲部。     D 第一、二聲部合唱。A 閉上眼睛，帶著問題用心聆聽歌曲，可隨音樂晃動(dòng)身體。   B 學(xué)生自由發(fā)表自己的意見，討論音樂情緒及意境。C 1、用“啦”哼唱歌曲第一聲部。2、朗誦歌詞。3、用歌詞演唱到熟練。  D1、 跟琴聲哼唱第二聲部。2、分聲部合唱。展示冬景圖，顯示問題，并播放音樂。 &#