廣西2020年中考語文真題試題

1、初中學(xué)業(yè)水平考試語文一、積聚運(yùn)用（共22分）1.下面依序填入括號的字音或字形，完全正確的一項(xiàng)是（2分）（ ）當(dāng)我們把自己的精神小屋建筑得美觀結(jié)（ ）實(shí)、儲(chǔ)物豐富之后，不妨擴(kuò)大疆域，增修新舍，矗（ ）立我們的精神大廈，開拓我們的精神（ ）野。因?yàn)?，精神的宇宙是如此的?）闊啊。A. ji ch 曠 寥 B. ji ch 曠 遼C. ji zh 獷 寥 D. ji zh 獷 遼2.下面依序填入橫線的標(biāo)點(diǎn)符號，完全正確的一項(xiàng)是（2分）（ ）不求甚解這句話最早是陶淵明說的，他在 五柳先生傳 這篇短文中寫道 “好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！比藗兺蛔プ∷f的前一句話，而丟了他說的后一句話，

2、因此，就對陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來呢 他說的前后兩句話緊緊相連 交互闡明，意思非常清楚。A.書名號 冒號 問號 逗號 B.引號 冒號 問號 逗號C.書名號 逗號 問號 頓號 D.引號 逗號 句號 頓號3.下面加點(diǎn)成語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（2分）（ ）A.庚子年夏至，一場“日環(huán)食”天文景觀現(xiàn)身天宇，奇特景象震耳欲聾，吸引觀者無數(shù)。B.測量珠峰的所有裝備無需脫手套即可一健操作，科技底氣讓“攀登者”更加心無旁騖。C.北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)旅游資源豐富多樣，沿海沿邊特色濃郁，游客紛至沓來，在此尋幽探秘。D.順境和逆境都是人生常態(tài)，不因成功而固步自封，也不因挫折而一蹶不振，此之謂智。4.下面句子沒有語病的

3、一項(xiàng)是（2分）（ ）A.疫情過后各地中小學(xué)陸續(xù)復(fù)課，學(xué)校深入排查各類隱患，全力營造安全穩(wěn)定的校園。B.中國人素有家國情懷，理解家與國的密切關(guān)系，傳承愛國精神是中華兒女的必修課。C.線上教學(xué)是否高質(zhì)有效，關(guān)鍵要看教師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。D.家風(fēng)建設(shè)是家事更是國事，家風(fēng)不僅關(guān)系社會(huì)風(fēng)氣的形成，而且對個(gè)人成長影響至深。5.下面語境中，應(yīng)對交流最得體的一項(xiàng)是（2分）（ ）收假返校，炎興從家鄉(xiāng)帶來了些土特產(chǎn)，還有母親親手腌制的酸豆角，在宿舍里分給同學(xué)，大家一邊品嘗一邊說笑。嘉平抓起一把花生，悻悻地說：“有這等好事？我那里就是缺少些土特產(chǎn)，不然我也會(huì)帶來和大家一起分享的。”天冊坐在床

4、沿，頭也不拍，說：“其實(shí)吧，所謂特產(chǎn)，沒有一樣好吃的，徒有虛名而已！”義熙快言快語：“尤其是自己家腌制的食物，既不衛(wèi)生也不健康，最好少吃”炎興猶豫了幾秒，不知道還要不要送?！拔易钕矚g土特產(chǎn)啦！”元豐推門而入，“家鄉(xiāng)的味道，走到哪里都丟不掉！不是有那么一句話嗎味蕾的深淺決定著一個(gè)人鄉(xiāng)愁的輕重?！闭f完了話，便從炎興的手里接過一瓶酸豆角，打開，嚼了起來A.嘉平 B.天冊 C.義熙 D.元豐6.經(jīng)典名著往往情節(jié)動(dòng)人，形象鮮明，亦有風(fēng)俗民情的細(xì)致描繪，下面對名著語段的出處及所速節(jié)日判斷正確的一項(xiàng)是（2分）（ ）不覺光陰迅速，又早春盡夏來，藐賓節(jié)至，梁中書與蔡夫人在后堂家宴，慶賀佳節(jié)，但見：盆栽綠艾，瓶插

5、紅榴。水晶簾卷蝦須，錦繡屏開孔雀，菖蒲切玉，佳人笑捧紫霞杯；角黍堆銀，美女高擎青玉案。食烹異品，果獻(xiàn)時(shí)新?？蕊L(fēng)中，奏一派聲清韻美；荷衣香里，出百般舞態(tài)嬌姿。A.儒林外史 端午節(jié) B.水游傳 端午節(jié)C.聊齋志異 重陽節(jié) D.西游記 重陽節(jié)7.根據(jù)上下文的提示，完成默寫。（10分）（1）成語是中國語言文化的縮影，尤其是那些藏在古詩文中的成語，它蘊(yùn)含的智慧與醇厚讓人回味無窮。比如，比喻在困境中遇到轉(zhuǎn)機(jī)的“柳賠花明”出自陸游游山西村的頷聯(lián)“_，_”；又如，“臨危受命”出自諸葛亮出師表中的“_，_，”意指在危難之際接受任命。另外，詩詞中化用成語的也不少，比如，秋瑾在滿江紅一詞中的“_，_，”就用了“四

6、面楚歌”這個(gè)成語典放。（6分）（2）李益的夜上受降城聞笛是中唐絕句中的名作，它將詩情畫意與音樂美熔為一爐，意境渾成，簡潔空靈；因而被譜入弦管，為天下傳唱，請將這首詩完整默寫出來。（4分）_二、閱讀理解（共38分）（一）漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！8.下面對詞作賞析有誤的一項(xiàng)是（2分）（ ）A.開頭兩句精用“接”“連”“轉(zhuǎn)”“舞”四個(gè)動(dòng)詞，開篇即宏闊大氣，畫面感強(qiáng)，意象鮮明，意蘊(yùn)朦朧，想象奇特，境界浪漫。B. “殷勤問我歸何處”，天語問“歸”，殷勤殷切，隨后詞人嗟嘆，卻

7、道詩文何用，語藏艱辛苦悶，看似答非所問，實(shí)則意脈承接連貫。C. “九萬里風(fēng)鵬正舉”用了莊子寓言中大鵬扶搖而上九萬里的典故，詞人想象自己乘著大鵬飛到三山，以大鵬翱翔表露雄闊胸襟。D.這首詞以豪邁清空的意境，雄健矯拔的筆力，刻畫了李清照的精神世界；梁啟超曾評論說“此絕似蘇辛派”，指出了此詞豪放的特色。（二）【甲】世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有，故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能

8、通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（選自韓昌黎文集校注卷一）【乙】上令封德彝舉賢，久無所舉，上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人？”德彝慚而退。（選自資治通鑒唐紀(jì)八）注釋上：皇上，指唐太宗。封德彝：名倫，字德彝，唐代官員，官至尚書右仆射。致治者：使國家達(dá)到大治的人。9.下面句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（2分）（ ）A.故雖有名馬 名之者誰 B.正患已不能知 又患無碩師名人與游C.而伯樂不常有 德彝慚而退 D.雖有千里之能 上詰之10.下面句子節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是

9、（2分）（ ）A.食馬者/不知其能千里/而食也 B.且/欲與常馬等/不可得C.但于/今未有奇/才耳 D.安可/誣一世之人11.下面對選文理解分析有誤的一項(xiàng)是（2分）（ ）A.甲文多次提到“千里馬”，方式多樣，直稱正面提及，表述嚴(yán)正；暗稱如“名馬”，表述委婉，意在其中，代稱如“其”“之”，表意簡潔含蓄。B.乙文通過細(xì)節(jié)描寫刻面人物，“上令封德彝舉貸”“上詰之”“豈借才于異代乎”體現(xiàn)唐太宗的焦急與不滿，塑造出唐太宗求賢若渴的人物形象。C.甲乙兩文在寫法上有所不同，在表達(dá)方式上，甲文偏重議論，乙文偏重記敘；甲文采用托物寓意手法，行文中洋溢不平與悲憤，乙文直述其事。D.甲乙兩文都講有關(guān)人才的問題，但著

10、眼點(diǎn)不同，甲文主要闡述了“天下無馬”的觀點(diǎn)，乙文則把關(guān)注點(diǎn)放在如何選拔任用人才上。12.把選文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。_（2）君子用人如器，各取所長。_13.甲文哪一句話可以用來形容乙文的封德彝？結(jié)合對唐太宗的話的理解，你認(rèn)為封錦彝存在哪些問題？（4分）_14.假如可以“借才于異代”，你會(huì)向唐太家舉薦誰？請從初中階段所學(xué)的課文中選擇一個(gè)古代人物，并從“德”“才”兩方面具體說出他的長處。（3分）_（三）中國陶瓷史上最重要的一頁：釉陶的開始如圖所示，黃綠釉壓印席紋陶尊，高27厘米，口徑27厘米，鄭州出土，屬商中期，公元前1500公元前1400年。這件大口

11、、高頸、肩腹界線分明、深腹平底的裝水酒陶尊，造型簡單，很難給予人太多的美感，卻在中國陶瓷史上有著重要的地位，因?yàn)樗亲钤绲挠杏蕴掌髦?。釉彩是陶器成為瓷的重要條件，這件酒器除了肩部的壓印席子紋與腹部條紋外，在器表全部及口部內(nèi)緣，都有一層特別的姜黃色的薄釉。有幾處釉層聚積比較厚而呈現(xiàn)深綠色，略有缺陷。釉是附在陶器表面的薄層玻璃質(zhì)，因?yàn)樗V物質(zhì)與量的不同而有透明及各種顏色的差異。人們在距今1.5萬年前就開始燒造陶器，到了3000多年前才因偶然的因素而領(lǐng)悟到釉彩的生成原理，但要到公元2世紀(jì)東漢時(shí)期生產(chǎn)青瓷時(shí)，才開始注重釉的使用。此后的陶器就很少不使用釉彩裝飾了。從商代到漢代偶爾會(huì)發(fā)現(xiàn)陶器的器內(nèi)底部

12、不必上釉的地方有釉彩的殘跡，外表卻未施用釉彩，推測其成因是因?yàn)樽鳛槿剂系牟莼遥ê}）偶然飛落在陶器內(nèi)，最后燒出顏色晶瑩的表層，并不是人們有意燒造的，由此可以猜到，這種有顏色的晶瑩表層引起了人們的注意，從而發(fā)現(xiàn)是草灰所造成的，更進(jìn)而在實(shí)踐中驗(yàn)證，將草灰溶解于水中并涂抹在器物的表面，形成了鈣質(zhì)玻璃化的施釉效果。釉彩的呈色得自所含的鐵被氧化的結(jié)果，在氧化焰中燒制的為黃綠色，比較容易脫落；在還原焰中燒制的呈青灰色，釉層較薄但是比較均勻，釉層不但可以使陶器表面美麗光滑，也更不容易滲水，相當(dāng)實(shí)用，以草灰制造而成的釉層，經(jīng)常會(huì)聚而不散，導(dǎo)致陶器的釉層厚薄不均，表而斑點(diǎn)零落，看起來像麻子一般，并不是很理想?？?/p>

13、能因?yàn)檫@個(gè)原因，以草灰燒制成釉層的成品并不多。人們漸漸改進(jìn)技術(shù)，嘗試使用石灰石碾成粉末，加以適度的黏土配制釉料，這種方式燒成的釉彩叫石灰釉。石灰釉也有它的毛病，因?yàn)檫@種釉的流動(dòng)性太好，如果在陶器的整個(gè)表面都涂上這種釉料，玻璃質(zhì)的釉彩會(huì)沿著器表流下而粘在地上，強(qiáng)制剝?nèi)【蜁?huì)損害器物的完整性，所以器物的底部一定要留下相當(dāng)?shù)目臻g，免得釉彩與地面膠結(jié)，釉陶的生產(chǎn)到了戰(zhàn)國時(shí)期逐漸增加，施釉的技術(shù)也得到改進(jìn)。到了東漢時(shí)期，浙江地區(qū)的陶匠把大部分的缺點(diǎn)都克服了，生產(chǎn)出釉色穩(wěn)定、流釉慢的成品，因?yàn)橛陨呵?，所以名之為青瓷。這時(shí)雖然開始大量制作日用器，但仍是屬于價(jià)格昂貴的制品。中國人和西方人對于瓷的定義有些不同。

14、中國文物界大致上把有施釉的陶器都稱之為瓷，所以稱商代的釉陶為原始瓷器。但是西方對瓷的定義比較嚴(yán)格，胎體堅(jiān)硬的浙江青瓷，他們認(rèn)為只屬于硬陶。還要等把器胎的含鐵量降到更少，燒結(jié)的溫度也提高到1300攝氏度，呈色潔白，滲水率低，胎質(zhì)堅(jiān)實(shí)，叩之聲音悅耳，這樣才算是真正的瓷器。中國在公元9世紀(jì)后期終于最先燒制出符合于嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的真正瓷器，并博得China的美名。（選自返來長安過一天：漢字與文物的故事）15.下面最新“釉陶”的說法有誤的一項(xiàng)是（2分）（ ）A.商中期的黃綠釉壓印席紋陶尊在中國陶瓷史上有著重要的地位，是最早的有釉陶器B.釉是附在陶器表面的薄層玻璃質(zhì)，所含礦物質(zhì)與量的不同會(huì)有透明及各種顏色差異。

15、C.陶器的釉層厚薄不均，表面斑點(diǎn)零落，是以草灰制成的釉層，經(jīng)常聚而不散導(dǎo)致的。D.戰(zhàn)國時(shí)期施釉技術(shù)得到改進(jìn)，到了東漢，釉陶日用器得以大量制作，但價(jià)格仍昂貴。16.下面對本文分析有誤的一項(xiàng)是（2分）（ ）A.題目提示本文的說明對象，并強(qiáng)調(diào)了說明對象的歷史價(jià)值，對閱讀起到提領(lǐng)作用。B.第段中的加點(diǎn)詞“大部分”貌似模糊，實(shí)則準(zhǔn)確，反映了青瓷制造的客觀實(shí)際。C.第段比較了中西方對于“瓷”定義上的差異，強(qiáng)調(diào)中國最早燒制出真正的瓷器。D.文章按照時(shí)間順序，說明中國陶瓷史上釉陶由發(fā)現(xiàn)到改進(jìn)，再到發(fā)展的歷史過程。17.下面說法與原文意思不相符的一項(xiàng)是（2分）（ ）A.釉彩是陶器成為瓷的重要條件，釉彩的生成原理

16、到了3000多年前才因偶然因素領(lǐng)悟。B.實(shí)踐驗(yàn)證，草灰溶解于水中并涂抹在器物的表面，會(huì)形成鈣質(zhì)玻璃化的施釉效果。C.流動(dòng)性差的石灰釉是用石灰石碾成粉末，加以適度的黏土配制釉料燒制而成的釉彩。D.西方定義瓷器：器胎含鐵量少，燒結(jié)溫度1300，色白胎實(shí)，滲水率低，叩聲悅耳。（四）我的家鄉(xiāng)汪曾祺我的家鄉(xiāng)是一個(gè)水鄉(xiāng)，我是在水邊長大的，耳目之所接，無非是水。水影響了我的性格，也影響了我的作品的風(fēng)格。我的家鄉(xiāng)高郵在京杭大運(yùn)河的下面，我小時(shí)候常常到運(yùn)河堤上去玩，我讀的小學(xué)的西面是一片菜園，穿過菜園就是河堤。我的大姑媽的家，出門西望，就看見爬上河堤的石級。這段河提有石級，因此地名“御碼頭”，康熙或乾隆曾在此泊

17、舟登岸。運(yùn)河是一條“懸河”，河底比東提下的地面高，據(jù)說河堤和墻垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，我們幾個(gè)同學(xué)，可以指認(rèn)哪一處的屋頂是誰家的。城外的孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏在我們腳下飄。城里人家養(yǎng)鴿子，鴿子飛過來，我們看到的是鴿子的背。幾只野鴨子貼水飛向東，過了河提，下面的人看見野鴨子飛得高高的。我們看船。運(yùn)河里有大船，上水的大船多撐篙。弄船的脫光了上身，使勁把篙子梢頭頂上肩窩處，在船側(cè)窄窄的舷板上，從船頭一步一步走到船尾，然后拖著篙子走回船頭，欶的一聲把篙子投進(jìn)水里，扎到河底，又頂著篙子，一步一步向船尾，如是往復(fù)不停。大船上用的船篙甚長而極粗，篙頭如飯碗大，有鋒利的鐵尖。使篙的通常是兩個(gè)人

18、，船左右舷各一個(gè)；有時(shí)只一個(gè)人，在一邊。這條船的水程，實(shí)際上是他們用腳一步一步走出來的，這種船多是重載，船幫吃水甚低，幾乎要漫到船上來，這些撐篙男人都極精壯，渾身作古銅色。他們是不說話的，大都眉棱很高，眉毛很重，因?yàn)殚L年注視著流動(dòng)的水，故目光清明堅(jiān)定。看打魚。在運(yùn)河里打魚的多用魚鷹。一般都是兩條船，一船八只魚鷹。有時(shí)也會(huì)有三條、四條，排成陣勢。a魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如回臨戰(zhàn)狀態(tài)。打魚人把篙子一揮，這些魚鷹就劈劈啪啪，紛紛躍進(jìn)水里，只見它們一個(gè)猛子扎下去，眨眼功夫，有的就叼了一條鱖魚上來魚鷹似乎專逮鱖魚。打魚人解開魚鷹脖子上的金屬的箍（魚鷹脖子上都有一道箍，否則它就會(huì)把逮到的魚吞下去），把

19、鱖魚扔進(jìn)船里，獎(jiǎng)給它一條小魚，它就高高興興，心甘情愿地轉(zhuǎn)身又跳進(jìn)水里去了。有時(shí)兩只魚鷹合力抬起一條大鱖魚上來，鱖魚還在掙蹦，打魚人已經(jīng)一手撈住了。這條鱖魚夠四斤！這真是個(gè)熱鬧的場面?？创螋~的，看魚鷹的，都很興奮激動(dòng)。倒是打魚人顯得十分冷靜，不動(dòng)聲色。我們有時(shí)到西堤去玩，我們那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到邊。湖通常是平靜的，透明的。b黃昏了，湖上的藍(lán)天漸漸變成淺黃、桔黃，又漸漸變成紫色，很深很深的紫色，這種紫色使人深深感動(dòng)，我永遠(yuǎn)忘不了這樣的紫色的長天。聞到一陣陣炊煙的香味，停泊在側(cè)碼頭一帶的船上正在燒飯。一個(gè)女人高亮而悠長的聲音：“二丫頭回來吃晚飯來”像我的老師沈從文常愛說的那樣，這一

20、切真是一個(gè)圣境。（選自汪曾祺經(jīng)典作品，有刪改）18.班級舉辦“汪曾祺作品誦讀會(huì)”，有同學(xué)打算朗誦這篇文章，你覺得應(yīng)該選用下面哪種風(fēng)格的配樂？（2分）（ ）A.熱烈奔放 B.慷慨激昂 C.平和舒緩 D.哀婉低沉19.汪曾祺認(rèn)為，作家應(yīng)該“讓讀者感覺到活著是美的，有詩意的，生活是可欣賞的”，請從段的畫線句中任選一處賞析，說說作者是如何展現(xiàn)生活的美和詩意的。（3分）_20.文章開頭說“水影響了我的性格”，你覺得汪曾祺會(huì)是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合文章所描寫的水鄉(xiāng)生活談?wù)勀愕目捶?。?分）_21. 2022年適逢汪曾祺誕辰一百周年，某雜志開設(shè)“汪曾祺經(jīng)典散文欣賞”專欄，有人針對課本中昆明的雨寫了如下一段簡析，

21、請你參照示例，也給我的家鄉(xiāng)這篇文章寫一段簡短的評析，100字以內(nèi)。（5分）_三、綜合題（共10分）22. 2022年新冠病毒肆虐，醫(yī)者擔(dān)當(dāng)勇為，福佑千家萬戶。2月24日，一張三歲男孩與護(hù)士互相鞠躬的照片，在網(wǎng)絡(luò)熱傳治愈出院的小患者澤澤彬彬有禮，用傳統(tǒng)的鞠躬禮對護(hù)士表達(dá)謝意，并說了一聲“感謝護(hù)士媽媽”。（如圖）有感于此，五班班委策劃了“學(xué)會(huì)感恩”主題教育活動(dòng)。本次活動(dòng)，有以下三個(gè)任務(wù)。任務(wù)一：制作“邀請卡”以班委的名義，制作一張邀請卡，邀請家長參加本次活動(dòng)。（4分）任務(wù)二：整理“對聯(lián)”從下面收集到的六個(gè)句子中精選四句，整理出兩副對聯(lián)，并抄寫到相應(yīng)的橫線上。（2分）（1）良醫(yī)有術(shù)救危人 （2）雨露

22、滋潤笑春秋 （3）快刀無聲除病患（4）還與高堂萬重恩 （5）丹心可治病解痛 （6）借得大江千斛水_任務(wù)三：寫“小議論”澤澤鞠躬、護(hù)士答謝，均源于一顆感恩之心。圍繞“感恩”話題，寫一段80字以內(nèi)的“小議論”，要求觀點(diǎn)明確，論證合理，結(jié)構(gòu)完整。（4分）_四、作文（50分）23.五班的主題教育活動(dòng)結(jié)束了，澤澤鞠彩的畫面以及藏在畫面背后的故事，就這樣和我們溫暖地相遇了，由此留下來的記憶與思考將會(huì)永潤心田你的生命中一定有值得感恩的人或事，給你的成長以滋養(yǎng)，請你記錄存檔。以“我的成長檔案”為副標(biāo)題，自擬標(biāo)題，敘寫生活。要求：（1）擬好標(biāo)題并填寫在指定的位置，不得抄襲、套作，不少于600字。（2）行文中不出

23、現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。參考答案一、積累運(yùn)用1.B 2.A 3.A 4.B 5.D 6.B7.（1）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村 受任于敗軍之際，奉命于危難之間四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙（2）回樂鋒前沙似雪，受降城外月如霜，不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。二、閱讀理解（一）8.C（二）9.B 10.C 11.D12.（4分，第小題2分）（1）日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃下一石糧食。（2）君子用人跟用器物一樣，都要選用它的長處。13.（4分，句子2分，問題2分）句子：其真不知馬也。（2分）問題：不能知人善用、善取其才；（1分）不善于自省，遇事推責(zé)。（1分）14. （3分，推薦人物1分；理由2分，

24、“德”“才”各占1分）示例一：我推薦唐睢，因?yàn)樘祁≡趪椅ｋy之際能臨危受命，挺身而出，有一顆愛國之心；而且他能言善辯，足智多謀，處事不驚，是一個(gè)不可多得的治國人才。示例二：我推薦范仲淹，他憂國憂民，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷；他軍事才能卓越，鎮(zhèn)守西北邊疆，抗擊西夏入侵，為國立功?！緟⒖甲g文】唐太宗讓封德彝舉薦賢能的人，過了很久，封德彝也沒有舉薦一個(gè)人，太宗責(zé)問他，他回答說：“不是我不盡心去做，只是當(dāng)今沒有杰出的人才罷了！”太宗說：“君子用人跟用器物一樣，都要選用它的長處。自古治理國家達(dá)到大治的人，難道是向別的朝代去借人才來用的嗎？我們只是憂慮自己不能辨識人才，怎么可以冤枉當(dāng)今一

25、世的人呢？”德彝慚愧地走了。（三）15.A 16.D 17.C（四）18.C19. （3分，點(diǎn)明修辭或描寫手法1分，表達(dá)效果2分）示例：第段a處運(yùn)用擬人手法，（1分）生動(dòng)描繪了魚鷹躍入水中捕魚時(shí)的情態(tài)，（1分）展現(xiàn)了妙趣橫生的水鄉(xiāng)生活場景，具有生活意趣之美。（1分）示例：第段b處通過景物描寫，（1分）細(xì)膩展現(xiàn)湖上天空的顏色變化，（1分）描繪了一幅絢麗夢幻、讓人沉醉的黃昏美景，賦予尋常生活景象以詩意。（1分）20.（3分，形象特點(diǎn)1分，分析2分，言之成理即可）示例一：我覺得汪曾祺會(huì)是一個(gè)熱愛生活的人。（1分）他能從鴿子、野鴨、堤岸、天色、炊煙這些尋常之景里發(fā)現(xiàn)生活之美，（1分）能在運(yùn)河撐篙、魚鷹

26、捕魚等質(zhì)樸純真的水鄉(xiāng)生活里挖掘人間真味。（1分）示例二：我覺得汪曾祺會(huì)是一個(gè)質(zhì)樸純真的人。（1分）大船上的撐篙人用心生活，簡單純粹，（1分）運(yùn)河里的打魚人遇事冷靜，不動(dòng)聲色，一方水土養(yǎng)一方人，這些水鄉(xiāng)養(yǎng)育的人潛移默化地影響著他。（1分）21. 【示例】昆明的雨一文圍繞“雨”的話題，描寫了仙人掌、菌子等與昆明雨季有關(guān)的事物和風(fēng)情，展現(xiàn)了一個(gè)明亮、豐滿、使人動(dòng)情的昆明雨季，表達(dá)了對昆明生活的喜愛與想念，文章形散神聚，情感含蓄動(dòng)人。（5分，話題1分，內(nèi)容2分，情感1分，特色1分，言之成理即可）示例：我的家鄉(xiāng)一文圍繞“水”的話題，（1分）描寫了運(yùn)河、打魚人等記憶中家鄉(xiāng)的事物和風(fēng)情，（1分）展現(xiàn)了一幅寧靜祥和、別有趣味的家鄉(xiāng)生活美景，（1分）表達(dá)了對家鄉(xiāng)生活的喜愛與懷念。（1分）文章平和恬淡，詩意盎然。（1分）三、綜合題22.任務(wù)一邀請卡尊敬的家