一年級英語教學反思

1、如果對您有幫助！感謝評論與分享一年級英語教學反思導讀 ：本文 一年級英語教學反思，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。一年級英語教學反思(一)上海版牛津英語教材為我們提供了很好的聽、說、讀、寫訓練內容，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣，讓學生在快樂中學習英語，在知識中獲得成功感。在我?guī)У诙喴荒昙壗滩闹蟮慕裉?，有了許多的心得感受和反思，寫出來與各位分享。一、課前3 分鐘自由談(FreeTalk) ，增強師生情感，訓煉學生聽說能力。每節(jié)課開課以前，我就上節(jié)課所說內容，采用師師問答、生生問答、 小組問答等多種形式進行復習，這一方法不僅有效的復習了上節(jié)課或以前所學的內容，而且

2、為新授內容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。二、盡量用英語組織教學，創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽對話。用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。當學生聽得不太懂時，我配以夸張的動作、表情或適當?shù)慕忉屨f明，使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高了學生聽說能力，也無形中發(fā)展了學生運用英語進行交際的能力，培養(yǎng)了他們靈活運用英語的習慣。三、扮演角色，進行會話，發(fā)揮學生的表演才能，在真實的情景 中靈活的運用英語。英語作為一門語言，應體現(xiàn)它的交際功能；我一貫認為學生會應 用英語是關鍵，所以充

3、分給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作、師 生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學的內容自編自演談話內容。 這樣學生活學活用了英語，同時也培養(yǎng)了學生的表演才能。我在領讀 時聲音、語調都帶有感情色彩，把各個角色的性格、特點淋漓盡致地 表現(xiàn)出來，同時也讓學生在表演時拿出自制頭飾之類的簡單道具，并模仿原聲帶中的語音、語調，帶有逼真表情和貼切的動作，使學生有 身臨其境之感，從而加深他們對知識的記憶。一年級英語教學反思（二）今年我擔任了一年級的英語教學工作。 第一次擔任起始年級的英 語教師，首先覺得有點忙然，不知從何做起，然后又覺得身上的擔子 很重。因為一年級小學生的英語學得好不好， 開不開心都關系到今后

4、 高年級的英語學習。也許這一年將決定一個孩子對英語學習的態(tài)度及 其英語學習能力。對于沒有任何經驗的我來說，一切只能自己慢慢地 摸索。但經過將近半個學期的觀察與實踐，我發(fā)現(xiàn)：一年級要讓學生 學得快樂，學得扎實，必須構建和諧的英語課堂氣氛，才能保證英語 教學。英語作為一門語言進行學習，也有著同樣的道理。因此在課堂上 讓學生盡可能的多說英語，減少中文的使用量，是學習英語的必要條 件。如果說在課堂上是連篇的中文，那英語是作為什么來學習的？學 習語言的目的是要使用語言。在第一堂英語課上，就要求學生在英語 課上盡可能用英語進行交流。實踐證明，只有在教學中加強英語實踐， 多使用英語，讓學生大量接觸英語，并沉

5、浸在使用英語的氛圍中，才 能有效地排除母語的干擾，培養(yǎng)運用英語的能力。這樣的要求對于一 年級的小學生來說，是非常困難的。因為他們根本沒有接觸過英語， 要讓他們用英語進行交流幾乎是不可能的事情。 但目的是要讓他們慢 慢地形成一種習慣，習慣用英語來表達，用英語來做事。在英語課堂 上，除突發(fā)事件外，學生都可以用英語或者體態(tài)語言進行交流，中間 可個別穿插一點中文。但將來隨著知識的積累，出現(xiàn)中文的頻率也會 越來越少。當然在教學中，教師不能只是單方面要求學生運用英語， 教師也必須起模范作用，用英語組織課堂教學，雖然剛開始學生根本 不知道說的是什么，但教師可以配上簡單的肢體動作，學生也能輕而 易舉地知道它的

6、意思?，F(xiàn)在學生也能聽懂很多指示語了在這些有意無 意的練習過程中，我們總在進步，學生的水平也在不斷提高。其次，一年級的小學生都是天真可愛的，看著他們也不會忍心去 批評他們。當然他們對于一些一味的批評也是懵懵懂懂，即使你批評 了老半天，他仍呆呆地看著你，似乎不知道你在講些什么。所以構建 和諧的課堂教學環(huán)境，就應“以學生為本"。教師要轉變觀念，變”教 師為中心”為“學生為中心”，在英語教學中起到組織者、設計者和 指導者的作用。在一年級的課堂上，最有效地就是讓他們來主宰課堂， 把教師作為他們的朋友或者家長一樣來看待。這樣學生與教師的距離 一下子就拉近了。在一年級的英語教學中，我們盡量使用表揚

7、的方法， 給他們的書上貼貼花，少批評，有時也可使用一些“糖衣炮彈”，這 一招在我班上可是非常管用的哦。 現(xiàn)在我一走進班級，他們都會開心 地說“老師，我最喜歡上英語課了。”最后，在教學中我們要整合教材，根據(jù)小學生的特點在課堂中補 充更多的課外知識，通過動畫，歌曲，舞蹈等各種活動豐富他們的課 堂。一年級的學生總需要我們用一些富有趣味的東西去澆灌它，那么學習中的人才會發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，激發(fā)學習的積極性。一年級英語教學反思（三）一年級的學生大都在六七歲左右。他們感覺的情緒性和無意性很 明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的 有意注意的持續(xù)時間短，常常對學習過程、學習的外部活動和學習

8、的 形式感興趣。那么我們要如何上好一年級的英語課呢？這里重點要說的是如 何整頓好課堂紀律，養(yǎng)成良好的課堂習慣，這是低年級有效課堂的關 鍵，是讓孩子可以專心的上好每一節(jié)課必抓的重點。首先，一年級孩子沒有上課的概念，鈴聲落了，教室里多數(shù)人仍 對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的。這時我們要靜靜地觀察每 一個人，目光要犀利，有神。發(fā)現(xiàn)典型，及時進行表揚，一般情況下， 片刻之后，多數(shù)的學生會安靜下來，這時一定要及時給孩子們一個滿 意的表情，表揚表現(xiàn)好的人，而且表揚要具體，指出哪一排或哪一組 哦哪個同學坐得很端正，哪個學生的手放得很好，那個學生回答的響 亮最讓老師滿意。并給予獎勵，獎品一定要是學生喜歡羨慕的小物品，如果對您有幫助！感謝評論與分享如小星星、小糖果、大拇指你真棒印章等。這些獎品能吸引和維持學生的注意力，并提高他們的競爭力。如果還有人在說話，甚至打鬧，這時一定要請他們先站起來，并告訴孩子為什么請他們站起來，是因為他們影響了其他的同學學習，給孩子一個改正的機會，孩子安靜了便請他們坐下。必要的時候把他們的名字寫到黑板上，并說我記住你了，你叫XXX。如果他們表現(xiàn)好了，也要及時表揚他們，并把他們的名字加上星星，告訴他們現(xiàn)在他們變成星星了，小孩通常會表現(xiàn)得更好。其次，一旦進入課堂，就要把注意力放在學生身上，要善于用眼睛表達你的滿意，生氣和憤怒。目光要經常瞥向那些神不守舍，好動，