長沙市高考語文詩歌鑒賞訓練經(jīng)典題目(含答案)

1、長沙市高考語文詩歌鑒賞訓練經(jīng)典題目（ 含答案 ）一、高中詩歌鑒賞試題1 閱讀下面兩首詩，完成小題。減字木蘭花題雄州驛（宋）蔣興祖女朝云橫度，轆轆車聲如水去。白草黃沙，月照孤村三兩家。飛鴻過也，百結(jié)愁腸無晝夜。漸近燕山，回首鄉(xiāng)關(guān)歸路難?！咀ⅰ?雄州：今河北雄縣。 蔣興祖女：宜興（屬江蘇）人。父蔣興祖，靖康時陽武令，金人入侵時死于國難。其女被金兵擄去，北行途中作詞題于雄州驛。驛：古代專供遞送公文的人或往來官員暫住、換馬的處所。（ 1 ） “朝云橫度，轆轆車聲如水去”渲染了作者北上時的氛圍，也點明了出發(fā)的時間是在，詞的上闕主要用了的抒情手法。（ 2）況周頤蕙風詞話評此詞“寥寥數(shù)十字，寫出步步留戀、步

2、步凄惻”，請結(jié)合下闕內(nèi)容作簡要分析?！敬鸢浮浚?1 ）早晨；情融于景（借景抒情）（ 2） “ 飛鴻過也”，寫北雁南飛，反襯自己被擄北上，突出了對故鄉(xiāng)的留戀?！?百結(jié)愁腸無晝夜”，用夸張手法寫北上途中的愁苦之深，突出了被迫遠離故鄉(xiāng)，前途難測的凄惻?！?漸近燕山”，一個 “漸 ”字既描寫接近金人領(lǐng)土的過程，又突出了內(nèi)心的煎熬，離故鄉(xiāng)越來越遠，離敵國越來越近，可謂步步留戀、步步凄惻?！?回首鄉(xiāng)關(guān)歸路難”，寫北上途中，不斷南望，再次抒發(fā)對故鄉(xiāng)的留戀，想起歸路艱難，更突出了南歸無望的凄惻?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題為填空題型，比較簡單，從“朝云 ”可知是早晨。第二問，考查對詞的上闕抒情手法的理解，抒情的

3、方式主要包括直接抒情和間接抒情，間接抒情包括借景抒情、用典抒情、借事抒情等。從“朝云橫度，白草黃沙，月照孤村”可知用的是情融于景（借景抒情）的手法。（2）本題“寥寥數(shù)十字，寫出步步留戀、步步凄惻”就是結(jié)合下闕分析詩中蘊含的凄惻之情。 “ 飛鴻過也”，寫北雁南飛，反襯自己被擄北上，突出了對故鄉(xiāng)的留戀?！?百結(jié)愁腸無晝夜”，用夸張手法寫北上途中的愁苦之深，突出了被迫遠離故鄉(xiāng)，前途難測的凄惻?！?漸近燕山”，一個 “漸 ”字既描寫接近金人領(lǐng)土的過程，又突出了內(nèi)心的煎熬，離故鄉(xiāng)越來越遠，離敵國越來越近，可謂步步留戀、步步凄惻?！?回首鄉(xiāng)關(guān)歸路難”，寫北上途中，不斷南望，再次抒發(fā)對故鄉(xiāng)的留戀，想起歸路艱

4、難，更突出了南歸無望的凄惻。故答案為： 早晨 情融于景（借景抒情） “ 飛鴻過也”，寫北雁南飛，反襯自己被擄北上，突出了對故鄉(xiāng)的留戀?！?百結(jié)愁腸無晝夜 ”，用夸張手法寫北上途中的愁苦之深，突出了被迫遠離故鄉(xiāng)，前途難測的凄惻?！?漸近燕山”，一個 “漸 ”字既描寫接近金人領(lǐng)土的過程，又突出了內(nèi)心的煎熬，離故鄉(xiāng)越來越遠，離敵國越來越近，可謂步步留戀、步步凄惻?！?回首鄉(xiāng)關(guān)歸路難”，寫北上途中，不斷南望，再次抒發(fā)對故鄉(xiāng)的留戀，想起歸路艱難，更突出了南歸無望的凄惻?！军c評】 此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種

5、手法的表達效果。 此題考查鑒賞詩歌內(nèi)容的能力。白話譯文：早晨，陰云突然彌漫過來，車聲轆轆如流逝的河水。遍地都是白草和黃沙，月光照著只有三兩戶人家的孤村?？吹酱笱泔w過，我愁腸百結(jié)，日夜不能斷絕。眼看著離燕山越來越近，回首遙望故鄉(xiāng)，（深嘆以后）要想踏上歸路便是難如登天。2 閱讀下面這首唐詩，完成各題。同耿拾遺春中題第四郎新修書院盧綸得接西園會，多因野性同。引藤連樹影，移石間花叢。學就晨昏外，歡生禮樂中。春游隨墨客，夜宿伴潛公。散帙燈驚燕，開簾月帶風。朝朝在門下，自與五侯通。（ 1 ）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A. 盧綸的這首詩，客觀上反映了中唐時我國早期書院春天生活的基本情景。B. 詩

6、人能參加西園會，主要是因為與其他人一樣有追求自由不馴順的性情。C. 詩人運用了對偶、典故、寫景等手法從多角度題寫這所新修書院的生活。D. 詩人在末句表達了參加書院聚會的愿望，體現(xiàn)了盧綸讀書交游的功利性。（ 2）結(jié)合全詩內(nèi)容，概括一下詩中反映那時書院的特點?！敬鸢浮浚?1 ） B（ 2） 書院的人員，大學問家、社會名士、上層權(quán)貴等。 書院的地點，環(huán)境幽靜、風景秀美的山野之中。 書院的生活，獨自靜讀、禮樂演習、交流討論、結(jié)識名流、賞玩風景等?！窘馕觥俊痉治觥浚? ） B 項，對 “野性 ”的理解錯誤?！耙靶?”在詩中的意思指喜愛自然，樂居田野的心性?！耙龠B樹影，移石間花叢”描寫了書院的自然環(huán)境，

7、“春游隨墨客，夜宿伴潛公 ”描寫的跟隨墨客大德游山聽講的生活，潛公，本指晉代高僧竺道潛，以講經(jīng)著名?！吧⑧鶡趔@燕，開簾月帶風”，描寫了既使讀書，也有燕子在傍，讀累了就開門望遠。散帙，指打開書卷讀書。全詩多處都詮釋了“野性 ”的含意。題項中將野性理解為追求自由不馴服的心性，與全詩核心內(nèi)容不一致。故選B。（ 2）此題需要跳出詩文來概括。需要另辟思路，從人員、地點、生活三個方面進行總結(jié)。結(jié)合“多因野性同”“ 潛公 ”“ 朝朝在門下”“ 五侯 ”等分析，書院的人員，大學問家、社會名士、上層權(quán)貴等。結(jié)合“引藤連樹影，移石間花叢”“ 散帙燈驚燕，開簾月帶風”分析，牽引一根藤條連接著樹影，移放一塊石頭將花叢

8、隔開來，打開書卷讀書點亮燈驚動了燕子，掀開簾子望遠月光帶著風照進屋里。書院的地點，環(huán)境幽靜、風景秀美的山野之中。結(jié)合“歡生禮樂中”“ 春游隨墨客，夜宿伴潛公”“ 朝朝在門下，自與五侯通”等分析概括書院的生活即可，如禮樂演習、交流討論、結(jié)識名流等。故答案為： B； 書院的人員，大學問家、社會名士、上層權(quán)貴等。 書院的地點，環(huán)境幽靜、風景秀美的山野之中。 書院的生活，獨自靜讀、禮樂演習、交流討論、結(jié)識名流、賞玩風景等?！军c評】 此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象

9、的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。 本題考查篩選整合信息和把握詩歌內(nèi)容要點的能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸詩歌，篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括，分條回答問題。3 閱讀下面這兩首詩，完成下面小題除夜唐來鵠 事關(guān)休戚已成空，萬里相思一夜中。愁到曉雞聲絕后，又將憔悴見春風。元日宋 王安石 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇 。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！咀ⅰ?來鵠：唐朝詩人，豫章（今江西南昌市）人，相傳來鵠家宅在南昌東胡徐孺子亭豫章（今江西南昌市）人，相傳來鵠家宅在南

10、昌東胡徐孺子學邊。家貧，工詩，曾自稱“鄉(xiāng)校小臣”，隱居山澤。師韓柳為文，舉進士，屢試落第。 王安石：宋代政治家、改革家、文學家，作此詩時身為宰相，正在大刀闊斧地進行改革。屠蘇：藥酒名。（ 1 ）下列對兩首詩的賞析，不正確的一項是（）A. 來詩首句“事關(guān)休戚已成空”既交代了后面“愁 ”的所有原因，也奠定全詩愁苦的情感基調(diào)。B. 王詩首句“爆竹聲中一歲除”，既緊扣了詩的標題“元日 ”，又渲染了春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。C. 王詩用白描手法，極力渲染喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，同時又通過元日的習俗來寄托自己的思想。D. 同為辭舊迎新兩首詩表現(xiàn)出的思想情感卻不同。來詩愁苦，王詩喜悅，這與他們境遇有關(guān)。（ 2）來詩的

11、結(jié)句與王詩的承句都寫到了“春風 ”，兩句詩在處理景與情的關(guān)系時有何異同？請作簡要分析?！敬鸢浮浚?1 ） A（ 2）相同點，這兩句都運用了借景抒情的手法。不同點：“又將憔悴見春風”是借樂景抒哀情，借新春之景“ 春風 ”來抒發(fā)對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情?！按猴L送暖入屠蘇”則是以樂景寫樂情，通過寫新年的第一天，春風把暖氣吹進了屠蘇酒，全家老小喝了屠蘇酒，暖洋洋地感覺到春天已經(jīng)來了的熱鬧場景，抒發(fā)了作者的自信和愉快之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?） A 項，分析有誤。聯(lián)系全詩看，來詩首句“事關(guān)休戚已成空”，指不管歡樂和憂愁、幸福與禍患都是空的，明確寫出了事已成空的愁苦之情?！叭f里相思一夜中 ”，是遠離故土的

12、思念之情?！俺畹綍噪u聲絕后，又將憔悴見春風”是從晚上愁到天亮，憔悴的人看到春風更添思念，是寫愁的深重?！笆玛P(guān)休戚已成空”并未交代出后面“愁 ”的所有交代了后面愁 的所有原因”是曲解文意。故選A。原因。選項認為，（2）來詩詩句“又將憔悴見春風”中 “春風 ”是新春之景；“憔悴 ”，聯(lián)系上文看，是因于“萬里相思一夜中”， “又將憔悴見春風”是借樂景抒哀情，借新春之景抒發(fā)對家鄉(xiāng)對親人的思念；王詩的承句“春風送暖入屠蘇”， “屠蘇 ”，聯(lián)系注釋看，是藥酒名。該句意思是“在送暖的春風中，闔家歡飲屠蘇美酒”，從景和情關(guān)系上看，是以樂景寫樂情，通過新年熱鬧的場景抒發(fā)了作者愉快的心情。通過以上可知，二詩都是借

13、景抒情，不同的是，第一首詩是樂景寫哀情，第二首詩是樂景寫樂情。結(jié)合表現(xiàn)的詩人的情感，分點作答，意思對即可。故答案為：A； 相同點，這兩句都運用了借景抒情的手法。不同點：“又將憔悴見春風”是借樂景抒哀情，借新春之景“ 春風 ”來抒發(fā)對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情?！按猴L送暖入屠蘇”則是以樂景寫樂情，通過寫新年的第一天，春風把暖氣吹進了屠蘇酒，全家老小喝了屠蘇酒，暖洋洋地感覺到春天已經(jīng)來了的熱鬧場景，抒發(fā)了作者的自信和愉快之情?！军c評】（1）本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合

14、理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。（ 2）本題考查景和情的關(guān)系，一般包括：借樂景抒哀情、以樂景寫樂情、以哀景寫哀情。情與景的關(guān)系有兩種：景是情的觸發(fā)點，那就是觸景生情，先有景后有情；景是情的凝固點，那就是情景交融，先有情再寫景。后一種又可兩大類： 情、景正襯：是指在詩詞中情和景的關(guān)系保持正對應，用美好的景物來抒寫快樂愉悅的心情，而用令人感傷的景致來抒發(fā)內(nèi)心的悲苦之情。又可以分為：以樂景寫樂情和以哀景寫哀情。 情、景反襯：是指在詩詞中情和景的關(guān)系保持反對應，用美好的景物來抒寫哀傷的心情，而用令人感傷的景致來抒發(fā)內(nèi)心的愉悅的心情。又可以分為：以樂

15、景寫哀情和以哀景寫樂情。4 閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。詠梅（宋）王安石頗怪梅花不肯開，豈知有意待春來。燈前玉面披香出，雪后春容取勝回。觸撥清詩成走筆，淋濡紅袖趣傳杯。望塵俗眼那知此，只買夭桃艷杏栽。（ 1 ）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A. 首聯(lián)借對梅花遲遲不肯開放的不解，突顯梅花“有意待春來”的志向。B. 頷聯(lián)用擬人手法寫梅花的高潔幽香和不畏嚴寒傲雪獨放的品格與神韻。C. 頸聯(lián)寫梅花觸發(fā)作者詩興，筆走龍蛇，喚酒暢飲而弄濕了自己的衣袖。D. 該首詩運用描寫、議論、抒情等多種表達方式，借物言志，意味深遠。（ 2）詩中最后兩句有何含意？請簡要分析?！敬鸢浮浚?1 ） C（ 2）意為

16、世俗之人滿眼看到的只是艷麗的桃杏，卻不識凌寒獨放色香俱佳的梅花。詩人把世俗之人對桃杏和梅花的態(tài)度作對比，譏諷世俗之人的淺薄與庸俗。借梅花自喻，暗示自己的改革志向不被世人理解的復雜心情?！窘馕觥俊痉治觥浚?） C項，作者喚酒暢飲而弄濕了自己的衣袖”不對。 紅袖”不是詩人自己的衣袖，而是指女子的衣袖。意思是梅花綻放，讓閨閣中的女子也趣味盎然地聚在一起傳杯飲酒，以致于酒潑灑出來沾濕了衣袖。故選C。（ 2） “望塵俗眼那知此”，反面譏誚俗人眼光低俗，不解梅花，“只買夭桃艷杏栽”。拿俗眼不 “知此 ”而 “頗怪 ”“ 只買 ”與梅花實際情形形成對比，突出梅花形象與氣質(zhì)；同時，不“知此又暗中與“議論者 ”

17、（ “我 ”）形成對比，突出“我 ”之眼光與追求。由此，我們看到了作者王安石的獨特的眼光與不同凡俗的追求。聯(lián)系作者的政治追求與作為，我們不難由此詩感受到他的確是一位偉大的改革家，同時感受到詩人改革志向不被世人理解的無奈與落寞等復雜心理。故答案為： C； 意為世俗之人滿眼看到的只是艷麗的桃杏，卻不識凌寒獨放色香俱佳的梅花。詩人把世俗之人對桃杏和梅花的態(tài)度作對比，譏諷世俗之人的淺薄與庸俗。借梅花自喻，暗示自己的改革志向不被世人理解的復雜心情?！军c評】 此題是綜合考核詩歌鑒賞能力，做題時要注意全面理解詩歌。詩歌鑒賞的技巧：一是讀題目，推測詩歌內(nèi)容；二是讀作者，了解作者生活的朝代和思想；三是讀注釋，了

18、解詩歌的基本內(nèi)容；四是抓關(guān)鍵詞，推出詩歌的內(nèi)容。 本題考查的是詩歌內(nèi)容的理解能力，注意題干要求。做題時，先要全面理解詩歌內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句弄清詩歌表達的中心主旨；其次根據(jù)題目找到重點詞句，結(jié)合全詩組織答案。5 閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋興（其二）杜甫夔府 孤城落日斜，每依北斗望京華。聽猿實下三聲淚，奉使虛隨八月槎 。畫省 香爐違伏枕 ， 山樓粉堞 隱悲笳。請看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花?！咀ⅰ?夔府：夔州。杜甫當時流寓于此。 八月槎：晉張華博物志記載：傳說有一個住在海邊的人，年年八月海水漲時見有浮槎去來，可達天河。槎，木筏。 畫?。褐干袝?。漢代這個衙門用胡粉涂壁，上面畫有古代賢人烈女

19、，故名。 伏枕：指生病。 山樓粉堞：指白帝城樓涂著白粉的齒狀短墻。（ 1 ）下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢. 首句緊承秋興（其一）結(jié)句“白帝城高急暮砧”寫起，寫出了孤城落日壯闊之景。B. 詩人思念北斗方向的長安，見出思鄉(xiāng)之切；“每依 ”表明這樣的遙望凝想已是常態(tài)。C. 耳邊的猿啼聲聲可聞，故曰“實 ”，盼望的歸舟遲遲未有，故曰“虛 ”，令人悲慨。D. 詩人面對夔州的藤蘿月色，想象京華的蘆荻光影，不覺百感交集，悵然若有所失。（2）這首詩將眼前的景物與心中的思念融合在一起，前人論之曰“身居夔府，心在京華”。試從詩中找兩個例子加以分析，并說說這樣寫具有怎樣的表達效果?！敬鸢浮浚?1 ） D

20、（ 2） 第一聯(lián)，由眼前的“孤城落日”，聯(lián)想到“北斗京華”，寫出了詩人千里飄零、思念故都的情懷；第二聯(lián)，“聽猿實下”與 “奉使虛隨”對舉，寫出了現(xiàn)實情境的凄涼，回歸夢想的破滅；第三聯(lián)，“畫省 ”與 “山樓 ”對舉，將往昔朝中的榮光與今日荒城的寂寥交織在一起，不勝悲慨。 這樣寫，虛（心中念）實（眼前景）交織，時空交錯，豐富了詩歌的內(nèi)容，開拓了詩歌的意境，增強了詩歌的表現(xiàn)力?！窘馕觥俊痉治觥浚?） D 項， “詩人面對夔州的藤蘿月色，想象京華的蘆荻光影”中 “想象一說錯誤，從詩中來看，“請看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花”意思是 “你看，山石上爬滿了藤蘿。月亮剛剛升起來的時候，月光是照在藤蘿上的，而現(xiàn)

21、在它已經(jīng)照到河洲前面的蘆荻花上面去了”，由 “請看 ”“ 已映 ”“ 洲前 ”等信息可知，這最后兩句寫的都是眼前的景物，所以“想象京華的蘆獲光影，不覺百感交集，悵然若有所失”的理解有誤。故選D。（ 2） “夔府孤城落日斜，每依北斗望京華”，前一句寫眼前之景，“孤城 ”“ 落日 ”營造了一種孤寂凄涼的氛圍，而在這樣的氛圍中，詩人循著北斗遙望那使他魂牽夢縈的長安，于是后一句就聯(lián)想到“京華 ”，表達出詩人飄零他鄉(xiāng)思念故都的情懷；“聽猿實下三聲淚，奉使虛隨八月槎 ”，前一句寫眼前之景，實寫詩人獨坐孤城望穿孤城，望穿京華而時局變異，世事難料，心事微茫，聽到凄楚的猿聲不由淚落紛紛，后一句借用典故表達他八月

22、份乘船回長安供職的心愿化為泡影，詩人由現(xiàn)實處境想到夢想的破滅，表現(xiàn)出漂泊天涯、欲歸不能的無奈； “畫省香爐違伏枕，山樓粉堞隱悲笳”，前一句寫朝中的榮光，后一句寫今日荒城的寂寥，前一句寫詩人慨嘆沒能入京供職、違離畫省香爐，只空掛了一個尚書郎的職銜，辜負了那份工作，伏枕有病的不幸讓自己不能回到皇帝身邊供職，只能滯留在這荒僻的山城，寫出了詩人沒有機會報效國家的苦悶心情，后一句從遙想回到現(xiàn)實，遠處白帝城的墻外隱隱約約傳來的凄咽的笳聲更是撩起詩人的愁緒。再看兩相結(jié)合的作用，詩人由夔府想到京華，又由京華回到夔府，思緒在故國故園與夔府孤城之間往復，虛實結(jié)合，開拓了詩歌的意境。故答案為： D； 第一聯(lián)，由眼前

23、的“孤城落日”，聯(lián)想到“北斗京華”，寫出了詩人千里飄零、思念故都的情懷；第二聯(lián)，“聽猿實下”與 “奉使虛隨”對舉，寫出了現(xiàn)實情境的凄涼，回歸夢想的破滅；第三聯(lián)，“畫省 ”與 “山樓 ”對舉，將往昔朝中的榮光與今日荒城的寂寥交織在一起，不勝悲慨。 這樣寫，虛（心中念）實（眼前景）交織，時空交錯，豐富了詩歌的內(nèi)容，開拓了詩歌的意境，增強了詩歌的表現(xiàn)力?！军c評】（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

24、（ 2）本題綜合考查學生對詩歌內(nèi)容的鑒賞能力。答題前，先通讀全詩，整體理解把握詩歌的內(nèi)容，所用的表達技巧和表達的思想情感。過菊江亭（ 1）于謙杖履逍遙五柳旁，一辭獨擅晉文章。黃花本是無情物，也共先生晚節(jié)香。詠菊曹雪芹（林黛玉）無賴詩魔昏曉侵，繞籬欹（ 2） 石自沉音。毫端蘊秀臨霜寫，口齒噙香對月吟。滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心？一從陶令平章（ 3） 后，千古高風說到今?！咀⑨尅?菊江亭：今位于安徽東至縣東流鎮(zhèn)濱江處，晉時屬江西彭澤；陶淵明任彭澤縣令時，常來此植菊。 欹：通 “倚 ”。 平章：品評。（ 1 ）下列對兩首詩的理解，不正確的一項是（）A. 第一首前兩句寫陶淵明在菊江亭的五棵柳樹旁拄

25、杖而行，從而寫出了著名的歸去來兮辭。B. 第二首前兩句寫詠菊之人懷著無法擺脫的詩情，從暮到曉，繞著籬笆，靠著石頭，吟詠菊花。C. 兩首詩所題詠的菊花，都與辭官歸隱的陶淵明相關(guān)，都表達了對陶淵明高風亮節(jié)的贊頌之情。D. 兩首詩在題詠菊花的同時，寫到“五柳 ”“ 一辭獨擅晉文章”“ 陶令 ”，都屬于引用典故。（ 2）詠物詩往往會在物中寄托詩人的思想情感。下列分析正確的一項是（）A. 第一首詩中明確表達了詩人自己不喜歡無情之物的心態(tài)。B. 第一首詩暗含了詩人對陶淵明能保持高風亮節(jié)的贊賞之情。C. 第二首寫詩人在吟詠菊花的過程中，用霜色來描摹菊之形。D. 第二首寫詩人月下吟詠菊花時，口里含有菊花清香的

26、花瓣。（ 3）閱讀上面兩首詩，回答問題。 菊花是歷代文人墨客吟詠的對象，兩位詩人分別是怎樣描寫菊花的？ 兩首詩各自表達了怎樣的情感？【答案】（ 1 ） A（ 2） B（ 3） 菊花描寫：第一首詩“黃花本是無情物，也共先生晚節(jié)香”兩句，寫到菊花的色和香。 “黃花 ”即 “菊花 ”，突出其顏色為璀璨奪目的黃色，贊美它芬芳高貴的節(jié)操。第二首詩中 “菊花 ”名稱沒有在詩中明確顯現(xiàn)，“毫端蘊秀臨霜寫，口齒噙香對月吟”兩句，寫到菊花的色和香。用“霜 ”借指 “白色菊花”，暗示出其圣潔孤傲的品格。 情感表達：第一首詩主要表達了詩人對陶淵明品格的贊美之情，同時也暗示了詩人自己對高風亮節(jié)的追求；第二首主要表達詩

27、人自己自傷自憐和對孤傲品性的堅守，同時也對陶淵明的高風亮節(jié)給予可肯定?！窘馕觥俊痉治觥浚?） A 項， “第一首前兩句寫陶淵明在菊江亭的五棵柳樹旁拄杖而行，從而寫出了著名的歸去來兮辭”錯誤，第一首前兩句是寫作者在陶淵明曾經(jīng)種過菊花的菊江亭方拄杖逍遙而行，想起了以歸去來兮辭聞名于晉的陶淵明，并非是陶淵明拄杖而行 o故選A。（2） A 項， “不喜歡無情之物”的理解有偏差，本意是借“黃花 ”來贊美陶淵明的氣節(jié)；C項， “用霜色來描摹菊花之形”理解錯誤，本意是表明在霜寒的秋天通過寫詩來歌詠菊花；D項， “口里含有菊花清香的花瓣”理解錯誤，本意是借贊美菊花的芳香來歌詠菊花美好的品性。故選B。（ 3）先

28、看第一個問題，先找到直接寫菊花的詩句，如過菊江亭中，三、四兩句寫到菊花， “黃花本是無情物，也共先生晚節(jié)香”， “黃花 ”即 “菊花 ”， “黃 ”是菊花的顏色，“晚節(jié)香 ”是菊花的味道，即“香 ”，加上 “晚節(jié) ”，則是把菊花當成了人，展現(xiàn)其高貴的節(jié)操；而曹雪芹詠菊中，沒有直接出現(xiàn)菊花的名字，但頷聯(lián)“毫端蘊秀臨霜寫，口齒噙香對月吟”就是來寫菊花的，前一句“霜 ”是寫菊花的顏色即白色，而后一句“香 ”則是寫菊花的香味，作者借“霜 ”的潔白來展現(xiàn)菊花的圣潔和孤傲。再看第二個問題，第一首詩歌寫作者在陶淵明曾經(jīng)種過菊花的菊江亭方拄杖逍遙而行，想起了以歸去來兮辭聞名于晉的陶淵明，看到菊花，聞到菊香，想

29、到先生的“晚節(jié) ”，表達對陶淵明品格的贊美之情，暗含詩人自己對高風亮節(jié)的追求；第二首詩歌，頸聯(lián)“滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心”， “自憐 ”“ 誰解 ”流露出詩人的自傷自憐之情，頷聯(lián)“毫端蘊秀臨霜寫，口齒噙香對月吟”則是借菊花如霜來表達自己對孤傲品性的堅守，尾聯(lián)“一從陶令平章后，千古高風說到今”在是表達對陶淵明的高風亮節(jié)的肯定。故答案為：A；B； 菊花描寫：第一首詩“黃花本是無情物，也共先生晚節(jié)香”兩句，寫到菊花的色和香?！包S花 ”即 “菊花 ”，突出其顏色為璀璨奪目的黃色，贊美它芬芳高貴的節(jié)操。第二首詩中“菊花 ”名稱沒有在詩中明確顯現(xiàn)，“毫端蘊秀臨霜寫，口齒噙香對月吟”兩句，寫到菊花的色

30、和香。用 “霜 ”借指 “白色菊花”，暗示出其圣潔孤傲的品格。 情感表達：第一首詩主要表達了詩人對陶淵明品格的贊美之情，同時也暗示了詩人自己對高風亮節(jié)的追求；第二首主要表達詩人自己自傷自憐和對孤傲品性的堅守，同時也對陶淵明的高風亮節(jié)給予可肯定?！军c評】（1）本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答

31、表層含義，或故意拔高等。（ 2）本題考查學生評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。（ 3）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。讀老杜詩集 王令 氣吞風雅妙無倫，碌碌當年不見珍。自是古賢

32、因發(fā)憤，非關(guān)詩道可窮人。鐫ft物象三千首，照耀乾坤四百春。寂寞有名身后事，惟余孤冢來江濱?！咀⑨尅?鐫Hou a eh an）雕刻，刻畫。 杜甫在代宗大歷五年（770年）避亂往郴州依 其舅氏崔偉，行至耒（1部隊因貧病交加，卒于舟中，當時草草葬于耒江邊。（ 1 ）以下對本詩的理解和分析，不正確的一項是（）A. 王令認為杜甫雖然有堪與詩經(jīng)比肩的詩才，但卻平生碌碌，懷才不遇，不被時人所重。B. 杜甫生逢亂世，國家危難使他在情感上受到巨大的觸動，他的詩和古代圣賢一樣是因發(fā)憤而作C. 中國古代詩人的生活大多是困窘的，所以王令認為杜甫的詩是因“窮而后工”，道出了“詩道 ”的規(guī)律。D. “三千 ”與 “四百

33、 ”都是約數(shù)，頸聯(lián)極言杜甫詩篇牽涉的內(nèi)容廣闊，意象豐富，成就卓異，流傳久遠。（ 2）請從詩人“讀 ”的角度入手，結(jié)合全詩，分析作者表達的情感態(tài)度?！敬鸢浮浚?1 ） C（ 2 ） 杜詩 “ 氣吞風雅”，詩人對杜甫詩歌的成就作出了高度評價，表達詩人的敬佩之情。 杜詩因 “發(fā)憤 ”而作，詩人對杜甫憂國憂民的情懷流露出發(fā)自內(nèi)心的崇敬。 杜甫當年 “碌碌 ”，表達詩人對杜甫的際遇寄予真摯的同情。 杜甫雖然名垂后世，其詩流傳千古，但畢竟是“寂寞身后事”，詩人代鳴不平?！窘馕觥俊痉治觥浚?） C 項， “中國古代詩人的生活大多是困窘的，所以王令認為杜甫的詩是因 窮而后工 ” 錯誤。 “自是古賢因發(fā)憤，非關(guān)

34、詩道可窮人”，進一步表明杜甫詩歌和古代圣賢一樣是因發(fā)憤而作。時代的動亂，人民的苦難，國事的艱危，都使詩人在感情上受到巨大的觸動。這就是杜詩創(chuàng)作力量的源泉。詩人的生活，大多是窮困的，但王令認為不能因此說他們的詩是因“窮而后工”，更不能說是“詩道可以窮人”。作者并沒有認為古代詩人大多是困窘的，也沒有認為寫詩使人困窘。故選C。（ 2）讀老杜詩集這首七律，既對杜甫詩歌作出高度的評價，又對詩人一生悲辛的遭際，寄予真摯的同情?！?氣吞風雅妙無倫”，作者贊嘆杜詩的成就，是繼承了詩經(jīng)以來的優(yōu)良傳統(tǒng)，又“氣吞風雅”，達到精妙無比的程度?！?自是古賢因發(fā)憤，非關(guān)詩道可窮人 ”，進一步表明杜甫詩歌和古代圣賢一樣是因

35、發(fā)憤而作。詩人對杜甫憂國憂民的情懷流露出發(fā)自內(nèi)心的崇敬?！?碌碌當年不見珍”，結(jié)合注釋內(nèi)容“杜甫在代宗大歷五年（770 年 ）避亂往郴州依其舅氏崔偉，行至耒 （1部隊因貧病交加，卒于舟中，當時草草葬于耒江邊”分析可知，表達詩人對杜甫的際遇寄予真摯的同情；“寂寞有名身后事，惟余孤家來江濱 ”，作者感嘆杜甫雖然大名輝耀后世，詩篇流傳千古，但是這“千秋萬歲名”，畢竟是“寂寞身后事”。所以有“惟余孤冢耒江濱”的感嘆，這是就杜甫身后蕭條的情況而言，以增加對杜甫的悼念之情，且代鳴不平。故答案為：C； 杜詩“ 氣吞風雅”，詩人對杜甫詩歌的成就作出了高度評價，表達詩人的敬佩之情。 杜詩因 “發(fā)憤 ”而作，詩人

36、對杜甫憂國憂民的情懷流露出發(fā)自內(nèi)心的崇敬。 杜甫當年“碌碌 ”，表達詩人對杜甫的際遇寄予真摯的同情。 杜甫雖然名垂后世，其詩流傳千古，但畢竟是“寂寞身后事”，詩人代鳴不平。【點評】本題綜合考查對詩歌的鑒賞能力，這類題目解答時一般要仔細閱讀原詩，逐句翻譯，理解詩歌內(nèi)容，再閱讀所給選項，結(jié)合作者身世及寫作背景做出判斷。 該題考查詩歌情感的把握。完成這類題型，需要看題目，知作者、懂關(guān)鍵詞、把握意象、理解注釋，讀懂表層含義，讀懂深層情感。這就需要考生平時多做練習，培養(yǎng)語感，熟能生巧。8 （ 2019?浙江）閱讀下面這首詩，完成小題。早秋過龍武李將軍書齋（唐）王建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫

37、數(shù)莖竹，長著香兼一架書。語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。（ 1 ）詩題中“過 ”字的意思是。首聯(lián)中“ ”一詞點出了李將的地位。（ 2）全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結(jié)合詩句分析?！敬鸢浮浚?1 ）造訪；朱門（ 2 ） 通過環(huán)境描寫，如“高樹蟬聲”“ 冷靜似閑居”和 “重裝墨畫”“ 香兼一架書”，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。 運用襯托，用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。 通過 “吟哦 ”“ 任狂疏 ”“ 愛讀英雄傳”等動作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣?！窘馕觥俊痉治觥?題目的意思是，早秋時節(jié)去到龍

38、武李將軍書齋去拜訪他，“過 ”的意思為 “拜訪 ”。首聯(lián)的意思是，蟬聲從樹梢傳來，深巷中的紅漆大門前如此的冷清，好像主人在閑居之中?！爸扉T ”指貴族豪富之家，這一詞點出了李將軍的地位。 “蟬聲 ”“ 秋巷 ”“ 冷靜 ”渲染了清幽寧謐的氛圍，從而烘托出宅院主人的閑適高雅；頷聯(lián)描寫室內(nèi)家居布置，“數(shù)莖竹 ”“ 一架書 ”表現(xiàn)了室主人的高雅意趣；而頸聯(lián)第一句描寫有禮節(jié)的侍從，是為了襯托李將軍的知禮有涵養(yǎng)。這些詩句都屬于側(cè)面描寫。最后三句則是對李將軍的直接描寫，“吟哦 ”“ 任狂疏 ”這些動作描寫寫出了李將軍的灑脫豪放，“愛讀英雄傳 ”“ 欲立功勛恐”寫出了李將軍的遠大理想和追求?？傊?，這首詩通過直

39、接描寫和側(cè)面烘托兩種手法，塑造了一位情趣高雅、知禮有涵養(yǎng)、灑脫豪放、心懷遠大理想和追求的將軍形象。據(jù)此組織答案即可。故答案為： 造訪；朱門； 通過環(huán)境描寫，如“高樹蟬聲”“ 冷靜似閑居”和 “重裝墨畫”“ 香兼一架書”，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。 運用襯托，用“侍兒知禮數(shù) ”襯托將軍的文化修養(yǎng)。 通過 “吟哦 ”“ 任狂疏 ”“ 愛讀英雄傳”等動作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣?！军c評】 本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。解答此類題，要借助詩歌的詞、句理解詩句大意，然后才能準確作答。題目的意思是，早秋時節(jié)去到龍武李將軍書齋去拜訪他。 本題考查鑒賞作品文

40、學形象和表達技巧的能力。解答此題，應先明確人物描寫手法直接描寫和側(cè)面烘托，然后結(jié)合相關(guān)詩句，分析概括人物形象特點。詩歌前兩聯(lián)屬于環(huán)境描寫，首聯(lián)描寫了李將軍宅院的外部環(huán)境。9 （2019?天津）閱讀下面這首詩，按要求作答。通泉驛南去通泉縣十五里山水作（唐）杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋在，人遠鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠寂寞，江光夕滋漫。傷時愧孔父 ， 去國同王粲 。我生苦飄零，所歷有嗟嘆?！咀ⅰ?此詩作于公元762 年通泉縣在今四川境內(nèi)。 孔父即孔子。 王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表。（ 1 ）下列對這首

41、詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢. “溪行衣自濕”一句側(cè)面描寫路上霧氣之濃重，“亭午氣始散”表明霧氣持續(xù)時間很長，直到正午才散。B. 詩人冬季出行，蚊蚋在飛舞，岸邊的野鴨被詩人的到來驚擾，亂入河中。一路行來，層云密布，山路崎嶇。C. 在觀覽通泉山水的途中，隨著時間的推移和空間的轉(zhuǎn)換，詩人所見景色呈現(xiàn)不同面貌，情感也產(chǎn)生了變化。D. 詩人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，運用“登頓 ”“ 綺麗 ”等詞使詩歌音韻鏗鏘，全詩體現(xiàn)了“沉郁頓挫”的風格。（ 2） “山色遠寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？（ 3）請指出全詩表達了詩人哪些情感?！敬鸢浮浚?1 ） B（ 2）描繪了一幅山色蒼茫，空

42、曠遠寂，夕照增輝，江水滿溢的寥席壯美的畫面。（ 3）觀覽通泉山水的愉悅，生不逢時的苦悶，飄零他鄉(xiāng)的哀痛，對國家命運的憂慮。【解析】【分析】（1）本題 B 項， “岸邊的野鴨被詩人的到來攪擾，亂入河中”錯，據(jù)詩句“人遠鳧鴨亂”，可知是人已經(jīng)走遠，野鴨才亂入河中，寫出環(huán)境的幽僻。故選B。（2）本題問“山色遠寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面?！吧缴h寂寞”描繪夕陽照射之下，遠遠望去，群山蒼茫，籠罩著夕陽的余暉，給人寂寞空曠之感；“江光夕滋漫”寫滿溢的江水在夕陽余暉中閃耀著特有的光澤；整個畫面境界闊大壯美，而又給人寂寥孤獨之感。（ 3）由 “一川何綺麗，盡目窮壯觀”，描寫通泉山水的壯麗美好，表達

43、了詩人觀覽通泉山水的愉悅；“傷時愧孔父”詩人借孔子嘆鳳、泣麟的典故，表達自己“傷時 ”之痛，即生不逢時的苦悶；“我生苦飄零”則表達了飄零他鄉(xiāng)的哀痛；“所歷有嗟嘆”直抒身世之慨，“去國同王粲 ”是借王粲在國家動亂之時無奈依附劉表的典故，表達對國家命運的憂慮。故答案為： B； 描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠寂，夕照增輝，江水滿溢的寥席壯美的畫面。 觀覽通泉山水的愉悅，生不逢時的苦悶，飄零他鄉(xiāng)的哀痛，對國家命運的憂慮?！军c評】（1）本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求

44、選出“下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検恰?，然后要注意了解詩歌的?chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。（ 2）本題考查對詩歌形象的鑒賞能力。解答此類題目，要看是鑒賞景象、物象還是人物形象。本題是鑒賞景物，要找出詩中出現(xiàn)的意象，想象整個畫面，概括出意境特點。（ 3）本題考查對詩歌情感主旨的鑒賞能力。解答此類題目，要聯(lián)系題目、注釋、背景等全面解讀，要仔細尋找能表露作者情感的詞語，或者分析詩歌中的形象等，理解作者寄寓其中的情感。10 閱讀下面這首詞，完成小題。 水龍

45、吟過黃河許有壬濁波浩浩東傾，今來古往無終極。經(jīng)天亙地，滔滔流出，昆侖東北。神浪狂飆，奔騰觸裂，轟雷沃日?？粗性蝿?，千年王氣。雄壯勢、隆今昔。鼓枇茫茫萬里，棹歌聲、響凝空碧。壯游汗漫，山川綿邈，飄飄吟跡。我欲乘槎，直窮銀漢，問津深入。喚君平一笑，誰夸漢客，取支機石 ?！咀ⅰ?槎：竹、木褸。 傳說漢代張賽乘槎尋河源，見婦人浣紗，問之，曰：此天河也 ”乃與一石而歸，問嚴君平，云：“此支機石也?！保?1 ）下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A. 詞的開頭兩句從大處著筆，從時空角度寫黃河氣勢之大、存在之久，奠定全詞基調(diào)。B. 黃河浪濤激越飛騰，氣勢磅礴，聲響如震天之雷，讓游賞者心生驚恐，徘徊不前。

46、C. “歌聲、響凝空碧”描寫手法和王勃滕王閣序中的“纖歌凝而白云遏”相似。D.下片中 鼓枇“乘槎”為實寫，直窮銀漢”為虛寫，虛實結(jié)合，韻味無窮。（ 2）前人認為本詞風格豪放，請結(jié)合“壯游汗漫，山川綿邈，飄飄吟跡”作簡要分析?！敬鸢浮浚?1 ） B（ 2） 從意境角度，用詞雄壯，意境開闊?！皦?”有力量感，“汗漫 ”“ 綿邈 ”等詞有開闊感，“飄飄 ”有灑脫感，營造出雄渾遼闊的意境。 從詩人形象角度，詩人形象豪邁狂放，灑脫不羈。詩人胸懷壯志，游覽祖國壯麗河山，并希望能夠詠唱吟頌。 從情感角度，表達了作者壯游天下的雄心和吟頌祖國大好河山的豪情?！窘馕觥俊痉治觥浚?） B 項， “讓游賞者心生驚恐，

47、徘徊不前”無中生有，結(jié)合詩歌“神浪狂飆，奔騰觸裂，轟雷沃日”只是寫出黃河波浪氣勢磅礴。故選B。（ 2）從取境角度，“壯游 ”指懷抱壯志而遠游，“綿邈 ”指遼遠，這里指山川綿遠遼闊，“飄飄 ”表現(xiàn)人物的灑脫自在，所以說用詞雄壯，取境開闊，意境深遠；從創(chuàng)作主體角度，這幾句寫詩人壯游天下的雄心，由黃河之壯美聯(lián)想到祖國河山之壯麗，激發(fā)了詞人想要歷盡祖國名山大川，飽覽天下勝境，隨處吟詠的愿望，展現(xiàn)了一個豪邁飄逸，狂放不羈，灑脫自由的詩人形象；從抒發(fā)情感的角度，這幾句寫了詩人壯游天下的雄心和對祖國大好山河的熱愛之情。這幾個方面都體現(xiàn)了豪放詞的特點。故答案為：B； 從意境角度，用詞雄壯，意境開闊。“壯 ”有

48、力量感，“汗漫 ”“ 綿邈 ”等詞有開闊感，“飄飄 ”有灑脫感，營造出雄渾遼闊的意境。 從詩人形象角度，詩人形象豪邁狂放，灑脫不羈。詩人胸懷壯志，游覽祖國壯麗河山，并希望能夠詠唱吟頌。 從情感角度，表達了作者壯游天下的雄心和吟頌祖國大好河山的豪情?！军c評】 本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。 此題考查鑒賞詩歌語言的能力。詩歌語言不是高頻考點，但是應該知道。先指出來語

49、言特點，再結(jié)合詩句分析，最后指出來表達效果。本題已經(jīng)表明詩歌風格豪放，因此需要結(jié)合詩句 “壯游汗漫，山川綿邈，飄飄吟跡”分析該句是怎樣表現(xiàn)豪放特點的即可。如用詞角度， “壯游 ”“ 綿邈 ”兩詞寫出了所游地之景的廣闊無邊營造出雄渾遼闊的意境。從形象角度，詩人游覽祖國河山稱為“壯游 ”，可見其豪邁狂放，灑脫不羈。該句表現(xiàn)了詩人壯游天下的雄心和吟頌祖國大好河山的豪情，也體現(xiàn)出本詞風格豪放。11 閱讀下面這兩首宋詩，完成下面小題。除夜自石湖歸苕溪 （其三）姜夔黃帽 傳呼睡不成，投篙細細激流冰。分明舊泊江南岸，舟尾春風飐客燈。除夜自石湖歸苕溪（其五）姜夔三生定是陸天隨 ， 只向吳松作客歸。已拚新年舟上

50、過，倩 人和雪洗征衣?！咀⑨尅?光宗紹熙二年冬，詩人訪范成大，除夕乘舟歸苕溪，途中寫了一組詩，共十首。 黃帽：即俗稱艄公，漢代稱為“黃頭郎 ”。 陸天隨：唐代陸龜蒙號天隨子，隱居不仕，常攜帶書、茶具灶、釣具，乘舟浪跡江湖。 倩：請。（ 1 ）下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是（）A. 其三前兩句從聽覺入手，舟人連夜行舟，傳呼不已，船篙擊打流冰，發(fā)出響聲。B. “舟尾春風飐客燈”與王灣次北固山下中的“江春入舊年”都寫了水上的春意。C. 其五 “倩人和雪洗征衣”是請人用雪洗去曾經(jīng)征戰(zhàn)疆場的衣上的風塵，畫面生動。D. 兩首詩歌的前兩句都點題：其三寫“黃帽 ”暗點 “歸 ”，其五第二句“歸 ”字點題

51、。（2）兩首詩都表達了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩歌簡要分析?！敬鸢浮浚?1 ） CE. 2） 悠然之情。其三中最后一句，舊年未盡，湖上卻已春意盎然，蘊含了作者內(nèi)心的悠然之意；其五結(jié)句畫面生動、情趣盎然，一種悠然之趣溢于言表。 思歸之情。其三首句 “睡不成 ”，表現(xiàn)了思歸情切；其五前兩句寫歸，表現(xiàn)了思歸之情。 凄涼無奈之感。其三第三句“分明舊泊”等道出了水上夜行，江南漂泊，隱含凄涼之感；其五第三句“拼 ”是不得不然之意，不得不在一葉扁舟上度過新年，其飄零生涯可知，透出了一種哀愁與無奈?！窘馕觥俊痉治觥浚?） C 項， “請人用雪洗去曾經(jīng)征戰(zhàn)疆場的衣上的風塵”錯誤。選項曲解“征衣 ”的意思，根據(jù)注釋

52、及詩歌可知，應是“旅途中的衣服”。故選C。（ 2）從詩歌標題“除夜自石湖歸苕溪”和注釋來看，這是詩人訪范成大，除夕乘舟歸苕溪所寫的一組詩歌，其三中首句“黃帽傳呼睡不成”中 “睡不成 ”說明詩人此時盼歸心切以至無法入眠，其五中也有相關(guān)內(nèi)容，如開頭兩句“三生定是陸天隨，只向吳松作客歸”借助陸龜蒙來體現(xiàn)自己的恬淡心境，而“只 ”“ 作客歸 ”又流露出思歸之情；其三最后兩句“分明舊泊江南岸，舟尾春風飐客燈”借助 “江南岸 ”“ 春風 ”等春意盎然之景來抒發(fā)自己的悠然閑適之情，其五最后一句“倩人和雪洗征衣”意思是 “請人用雪洗去旅途衣服上沾染的風塵”，畫面生動有趣，流露出悠然之情趣；其三中“分明舊泊江南

53、岸”， “舊泊 ”暗示我們，詩人不但此次是身在旅途，而且還曾經(jīng)多次飄零旅途，內(nèi)心隱含凄涼之感慨，其五中“已拚新年舟上過”意思是不得不在這舟上渡過新年，內(nèi)心流露無奈傷感之感?？忌梢詮倪@些方面分析兩首詩歌。故答案為：C； 悠然之情。其三中最后一句，舊年未盡，湖上卻已春意盎然，蘊含了作者內(nèi)心的悠然之意；其五結(jié)句畫面生動、情趣盎然，一種悠然之趣溢于言表。 思歸之情。其三首句“睡不成 ”，表現(xiàn)了思歸情切；其五前兩句寫歸，表現(xiàn)了思歸之情。 凄涼無奈之感。其三第三句 “分明舊泊”等道出了水上夜行，江南漂泊，隱含凄涼之感；其五第三句“拼 ”是不得不然之意，不得不在一葉扁舟上度過新年，其飄零生涯可知，透出了一

54、種哀愁與無奈?！军c評】（1）本題考查學生對詩句的理解能力，解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案；（ 2）本題考查對作者表達情感的理解分析；結(jié)合詩句中的意象，從意象到意境全面把握詩歌的情感，同時注意抒情主人公的活動及帶有情感色彩的詞語；分析詩歌表達的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩歌的標題、作者、注釋等，常常為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些