北師大版初中語文八年級上冊第五單元 寫作《字詞：煉字精確》教案

1、教育精選字詞：煉字精確優(yōu)教教案【教學目標】知識與能力：1、理解什么是煉字，什么是“詩眼”、“文眼”。2、結合古詩文體會古人煉字的準確性，學會在作文中煉字。3、結合語境對“推”“敲”有自己的見解。過程與方法：通過自主學習，理解什么是煉字的意思，通過合作探究學會煉字準確。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生推敲字詞、煉字精確的興趣?！窘虒W重點】1、理解什么是煉字，什么是“詩眼”、“文眼”。2、結合古詩文體會古人煉字的準確性?！窘虒W難點】結合語境對“推”“敲”有自己的見解。教學方法：任務驅(qū)動法、點撥法。學法：自主學習、合作交流相結合。預習任務：熟讀課文，查找資料完成下面自主學習任務單：1、品味古詩文中煉字精確

2、的語句。2、結合課文理解什么是煉字。3、搜集古詩文中煉字精確的語句。4、了解讀書筆記的寫法。課時：1課時教學過程：一、激趣導入新課同學們，古代詩人作詩很注意推敲字句，杜甫說過“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”。傳說黃山谷、蘇東坡、秦少游，佛印等四位名士在一寺院壁上看到了杜甫的曲江春雨一詩，其中“林花著雨胭脂”一句的最后一個字看不清了。四個人決定為這句詩補缺字。蘇東坡補“潤”，黃山谷補“老”，秦少游補“嫩”，佛印補“落”。后來寺中老僧拿出杜工部集，找到曲江春雨一詩，原來此句最后一字是個“濕”字。品味一番后，四才子對“詩圣”無不嘆服。今天，我們學習“寫作口語交際”綜合實踐5，字詞：煉字精確，學習在

3、作文中煉字。二、出示學習目標1、理解什么是煉字，什么是“詩眼”、“文眼”。2、結合古詩文體會古人煉字的準確性，學會在作文中煉字。3、結合語境對“推”“敲”有自己的見解。三、欣賞煉字故事同學們，在我國古代有許多耐人尋味的煉字故事，非常值得我們學習?，F(xiàn)在我們一起品味這些煉字故事，看看古人煉的字好在什么地方！1、傳說，蘇東坡有個聰明的妹妹蘇小妹，其詩才在東坡之上。一次妹妹出題考哥哥，要大哥在“輕風細柳”和“淡月梅花”，之中各加一字，說出詩眼。蘇東坡不假思索，張口就來：前句加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風搖細柳，淡月映梅花。”不料蘇小妹不屑，譏之曰“下品”。蘇東坡認真地思索后，再來兩句：“輕風舞細

4、柳，淡月隱梅花?！毙∶梦⑿Φ溃骸半m好，但仍不屬上品。”東坡啞然。蘇小妹不慌不忙，念出答案：“輕風扶細柳，淡月失梅花?！睎|坡吟誦玩味之后，不禁叫絕。你知道“輕風扶細柳，淡月失梅花”好在什么地方嗎？點撥：“輕風”徐徐，若有若無，“細柳”動態(tài)不顯，唯有“扶”字才恰到好處地形象地描繪出輕風徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，與“輕”、“細”相宜，和諧自然?！胺觥弊钟职扬L人格化了，給人以一種柔美之感。東坡的“搖”、“舞”當與“狂風”相配才妥帖。下句中添“映”全無朦朧之美，“隱”也欠貼切。既然恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然就沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融

5、的情景。一著此字，滿句生輝。2、任蕃是浙江會昌人，年青時舉進士落第，從此游歷江湖。有次來到天臺山巾子峰，在寺壁上題詩一首：“絕頂新秋生夜涼，鶴翻松露滴衣裳。前峰月照一江水，僧在翠微開竹房”。題完后任蕃便離去，走了一百多里路后，突然想起用“一江水”不如用“半江水”，于是便趕回去想改過來，但到了一看，卻早有人替他改過了。這讓他十分懊悔，大呼臺州有人。為什么“一江水”改為“半江水”使詩句更加準確合理呢？點撥：因為天臺山巾子峰，高峻異常。江水在如此高峻的山峰下，只要不是中天之月，就會受山峰遮擋，斷然無法照臨一江水而只能是半江水。3、五代著名詩僧齊己一次在下了一夜大雪的早上，發(fā)現(xiàn)有幾枝梅花已經(jīng)開了，覺得

6、開得很早，寫下詩句“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”。齊己攜此詩來謁當時的名詩人鄭谷，鄭谷反復揣摩后對齊己說：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”句不準確，“末若一枝佳”。齊己不覺拜倒曰：“一字師也”。你知道為什么“末若一枝佳”嗎？點撥：因為既然詩題是早梅，那么，“一枝開”肯定比“數(shù)枝開”要早，也更切合詩題詩意。4、一年初春時節(jié)，王安石從揚州到瓜洲渡口，隨口吟出一首絕句原句是“春風又到江南岸”，王安石覺得“春風又到江南岸”的“到”字太死，看不出春風一到江南是什么景象，缺乏詩意，想了一會，就提筆把“到”字圈去，改為“過”字。后來細想一下，又覺得“過”字不妥。于是又圈去“過”字，改為“入”字、“滿”字。這樣改了十多

7、次，王安石仍未找到自己最滿意的字。后來王安石走到船頭上，眺望江南，春風拂過，青草搖舞，麥浪起伏，更顯得生機勃勃，景色如畫。他覺得精神一爽，取出一張紙，把原詩中“春風又到江南岸”一句，改為“春風又綠江南岸”。這個故事中“綠”好在什么地方呢？點撥：一個“綠”字把整個江南生機勃勃、春意盎然的動人景象表達出來了。5、明代李自成農(nóng)民起義最初的口號是“投闖王，不納糧”，后來又改為“迎闖王，不納糧”，僅一字之改，對于掙扎在沉重賦稅和嚴重饑荒中的農(nóng)民來說,這一口號是很有號召力的，一經(jīng)喊出，各地農(nóng)民就風起云涌地投奔起義軍而來。為什么“迎”比“投”要好呢？點撥：一個“迎”字，拉近了農(nóng)民和闖王的關系，是一種很親密的

8、關系，而“投”字則是“投奔”之意，似乎農(nóng)民和起義軍還不是自家人，缺少親切感。改了一個字，就大大增加了起義軍對農(nóng)民的吸引力和感召力。四、體會煉字方法同學們，我們要想寫好文章的語言要學會煉字，那么需要從什么角度煉字，如何煉字呢？我們一起探究。1、淸代沈德潛提出的煉字原則是什么？點撥：“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色?！?、對字詞的敏感，包括準確感、分寸感、新奇感等，告訴我們煉字可以從哪些角度進行煉字？點撥：我們可以從用詞的準確性，用詞的分寸，用詞的新奇等角度進行煉字。3、什么是詩眼？你能舉出幾個詩眼嗎？點撥：古人將詩文中用得最精妙的字，稱為“詩眼”“文眼”。如敕勒歌中的“風吹草低見牛羊”，

9、這個“見”字就是“詩眼”。贈汪倫中“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！钡摹吧睢笔窃娧?。楓橋夜泊中的“江楓漁火對愁眠”中“愁”是詩眼。白居易的憶江南中“江南好，風景舊曾諳”的“好”字為詩眼。4、國學大師王國維在人間詞話中寫到：“紅杏枝頭春意鬧，著一鬧字而境界全出。云破月來花弄影，著一弄字而境界全出矣?！闭垨碎喸~，小組合作交流對這兩個字的理解？點撥：玉樓春 春景宋祁東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。“鬧”字不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且，它把生機勃勃的大好春光全都點染出來了?！棒[”字不僅有色，而且似乎

10、有聲。天仙子張先水調(diào)數(shù)聲持酒聽，午醉醒來愁未醒。送春春去幾時回？臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省。沙上并禽池上瞑，云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風不定，人初靜，明日落紅應滿徑。著一“弄”字將云飛月出，月光下徹，照在花上。投影于地，花影搖動等系列動態(tài)串聯(lián)起來，而使天上地面的花月都具有新鮮的活力。以云影相輝映，成就了宇宙的瞬間美。將無形的“風”暗示于字面之外，這正是“弄”字出巧的又一藝術魅力所在。五、煉字讀書筆記同學們，通過剛才的學習，你學會煉字了嗎？現(xiàn)在，根據(jù)剛才的學習每人寫一篇關于煉字方面的讀書筆記，整理自己的所學。1、了解讀書筆記讀書筆記又稱隨筆、札記。人們在閱讀的過程中，或是對書中的名言警

11、語、新穎材料進行摘錄抄寫，或是對書的內(nèi)容要點進行歸納，或是隨后記下自己的心得體會叫讀書筆記。2、讀書筆記格式（1）摘要式讀書筆記 摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實。（2）評注式讀書筆記 評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內(nèi)容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。（3）心得式讀書筆記 心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。3、范

12、文示例（1）摘要式讀書筆記 聊齋志異文言短篇小說集，清蒲松齡作。內(nèi)容多取材民間故事， 作者通過豐富的人鬼相雜、世幽相間的藝術刻畫，揭露封建社會、官場的罪惡，諷刺科舉制度的虛偽、弊端，歌頌男女青年的純真愛情，批判不合理的婚姻制度。作品繼承和發(fā)展了魏晉志怪小說和唐人小說的藝術成就，把花妖狐魁和幽冥世界等非現(xiàn)實的事物人格化、社會化，曲折而自由地反映社會現(xiàn)實中的矛盾和斗爭，鮮明表達作者的愛憎感情和美好理想。有濃厚的浪漫主義色彩，又有現(xiàn)實主義的真實感。小說構思奇巧，既幻異曲折，跌宕多變，又脈絡分明，層次井然。 其思想與藝術成就，標志著我國文言小說創(chuàng)作上新的高峰。（2）評注式讀書筆記 原文： 時候既然是深

13、冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚地響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村， 沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。（魯迅故鄉(xiāng)）摘要：陰晦 橫著 蕭索 荒村 悲涼這些詞語用得好，將一幅荒村冬景特有的陰冷暗淡、死氣沉沉 的畫面活現(xiàn)在讀者的眼前，含蓄地交代了故事發(fā)生的特寫的背景和冷、 暗、沉的主色調(diào)，而且情景交融，非常富有感染力和表現(xiàn)力。（3）心得式讀書筆記 一則笑話的啟示我從笑林一書中看到這樣一則笑話：有個走路的人不慎跌倒了， 他馬上爬起來繼續(xù)向前走，可緊接著他又跌倒了，于是他自言自語：“早知如此，我又何必爬起來呢！”這樣他就一直趴在地上。看罷，我不禁啞然失笑，

14、可平靜下來仔細一想，這小小的笑話卻包含著深刻的道理。 由此，我想到了在人生的道路上，誰都希望一帆風順，沒有挫折、失敗和磨難，可這是不現(xiàn)實的。當挫折、失敗、磨難向你襲來時，你就一蹶不振嗎？不，真正的勇士堅信“天生我才必有用”，他們會知難而上，百折不撓。古今中外的成功者有誰是一帆風順的呢？屈原遭奸人陷害被流放，受盡折磨，卻寫出了著名的詩篇離騷；漢代司馬遷遭宮刑， 但矢志不移，寫出了被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的史記；這正是他們能取得成功的原因。4、寫作實踐學生寫作，教師指導。5、展示交流6、修改提高六、賈島推敲煉字杯大賽同學們，相傳唐代詩人賈島赴京趕考，路上對“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”（題李凝

15、幽居）是用“推”還是用“敲”，苦苦思索，拿不定主意，恰巧撞見大文豪韓愈，韓愈問明原委后建議用“敲”，一錘定音，這就是“推敲”一詞的由來。美學家朱光潛在咬文嚼字中寫到：古今人也都贊賞“敲”字比“推”字下得好，其實這不僅是文字上的分別也是意境上的分別。“推”固然顯得魯莽一些，但它表示孤僧步月歸寺，門原來是他自己掩的，于今他推。他需自掩自推，足見寺里只有他孤零零的一個和尚。在這冷寂的場合，他有興致出來步月，興盡而返，獨往獨來，自在無礙。他也自有一副胸襟氣度。“敲”就顯得他拘禮些，也就顯得寺里有人應門。他仿佛是乘夜訪友，他自己不甘寂寞！那寺里如不是熱鬧場合，至少也有一些溫暖的人情。比較起來，“敲”的空

16、氣沒有“推”的那么冷寂。就上句“鳥宿池邊樹”看來，“推”似乎比“敲”要調(diào)和些?！巴啤笨梢詿o聲，“敲”就不免剝啄有聲。驚起了宿鳥，打破了岑寂，也似乎平添了攪擾。所以我很懷疑韓愈的修改是否真如古今所稱賞的那么妥當。究竟哪一種意境是賈島當時在心里玩索而要表現(xiàn)的，只有他自己知道。如果他想到“推”而下“敲”字，或是想到“敲”而下“推”字，我認為那是不可能的事。所以問題不在“推”字和“敲”字哪一個比較恰當，而在哪一種境界是他當時所要說的而且與全詩調(diào)和的。在文字上“推敲”，骨子里實在是在思想情感上“推敲”。討論：你覺得朱光潛說的有沒有道理？你認為用“推”還是“敲”好？請說明理由。最有主見，最有說服力的同學，喜奪“賈島推敲煉字杯”大賽冠軍。1、小組討論2、經(jīng)典觀點展示如：用“推”字比較合適。因為“推”是無聲無息，表明老和尚不愿打攪別人，也說明老和尚經(jīng)常晚歸，大家都習慣不栓門。用“敲”字更能表明詩中人物是個有禮貌的人；二是可以襯托出月夜的寧靜；三是讀起來更響亮些。3、評選大賽冠軍根據(jù)展示情況，評選