北師大版三年級下冊表格式教案56單元

1、教學(xué)內(nèi)容什么是面積第 33 節(jié)學(xué)習(xí)目標1、結(jié)合具體實例和畫圖活動，認識圖形面積的含義。2、懂得面積有大有小，并學(xué)會比較。3、經(jīng)歷比較兩個圖形大小的過程，體驗比較策略的多樣性。重點難點認識物體的形狀、大小以及面積的含義，體會比較策略的多樣性。設(shè)計理念本節(jié)的知識是在我們已經(jīng)掌握了圖形周長的概念，長方形、正方形周長計算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)過程中，通過對身邊物體表面或圖形的觀察，初步感知面積的含義，理解面積的概念。在比較兩個圖形面積大小的實踐操作中體驗比較面積大小的策略的多樣性。課前準備1元 5角及1角硬幣各一個，一把剪刀設(shè)計項目設(shè)計內(nèi)容教學(xué)過程教師調(diào)控點撥學(xué)生活動設(shè)計意圖獨立嘗試活動：拿兩張紙，一

2、張大紙，一張小紙，大紙給男生，小紙給女生，要求在白紙上用水彩筆涂上顏色，誰涂完誰就是冠軍按照要求準備本課需要的教具布置課前預(yù)習(xí)點撥自學(xué)1、面積的概念觀察實例，初步感知，什么是面積？2、比較兩個圖形面積的大小方法方法一：方法二： 方法三：認真觀察圖像，并完成教師的要求解決問題，按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。解題誤區(qū)下面兩幅圖形（陰影部分）哪個面積大？ 組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥人人顯身手一、完成第49頁練一練中的1、2、3題二、課本第49頁練一練的4題。三、在方格紙上畫出兩個面積相等的都含有10個方格，形狀不一樣的圖形。四、說一說下面哪個圖形的面積最大，哪個面積最小1、先獨立答

3、題2、組內(nèi)交流3、師生交流從練習(xí)中加深鞏固練習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)反思1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：教學(xué)內(nèi)容量一量（認識面積單位）第34節(jié)學(xué)習(xí)目標1、 結(jié)合具體的測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。2、 認識厘米2、分米2 、米2等面積單位。重點難點結(jié)合具體的測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。認識厘米2、分米2 、米2、千米2和公頃等面積單位。設(shè)計理念本節(jié)的知識是我們在認識了長度單位米、分米、厘米，掌握了面積概念，并用占多少方格表示圖形面積等內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)過程中體會由于作為測量單位的方格大小不一，每個人在測量同樣大小的物體時得到的數(shù)據(jù)很不統(tǒng)一，難以判斷，

4、從而理解統(tǒng)一面積單位的必要性，認識厘米2、分米2 、米2。課前準備一張邊長是1厘米的正方形紙；一張格子紙（每個格子的邊長是1厘米）設(shè)計項目設(shè)計內(nèi)容教學(xué)過程教師調(diào)控點撥學(xué)生活動設(shè)計意圖獨立嘗試1、什么是面積？2、比較面積的大小方法是什么？3、游戲數(shù)格子：準備一張長方形的紙片，一面平均分成4份，畫4格，另一面平均分成16份，畫16格，兩人一人數(shù)一面，誰數(shù)的那張紙比較大？課前舊知復(fù)習(xí)對事物面積進行估算過程中培養(yǎng)學(xué)生估測能力點撥自學(xué)1、認識1平方厘米?；顒樱耗眠呴L是1厘米的正方形紙。量：看：摸：想：估：2、認識1平方分米 3、認識1平方米4、長度單位與面積單位的對比應(yīng)用不同：表示的形狀不同：單位名稱書

5、寫不同：學(xué)生獨立思考，小組討論，教師加以點撥讓學(xué)生在量摸看想估中體驗長方形面積的公式解題誤區(qū)教室長10平方米對嗎？組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥讓學(xué)生在長度單位和面積單位有所區(qū)分人人顯身手一、課本第53頁的“練一練”第1題二、課本第53頁的“練一練”第2題三、課本第53頁的“練一練”第3題四、火眼金睛辯對錯1、面積單位比長度單位大。 （）2、我的身高是135厘米2（ ）3、文具盒的表面的面積是80（ ）4、爸爸手掌面積大約是1.5。（ ）五、拓展題從下面的長方形上剪去一個小正方形，剩下部分的面積和周長都減少了嗎？1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流各小組相互配合，共同操作，相互交流，有助

6、于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力教學(xué)反思1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、 今后的教學(xué)建議：學(xué)習(xí)內(nèi)容擺一擺第35節(jié)學(xué)習(xí)目標1、經(jīng)歷探索長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。2、掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。重點難點通過實驗推導(dǎo)出長方形、正方形面積的計算方法；能運用長方形、正方形面積的計算公式解決實際問題。設(shè)計思路本節(jié)的知識是我們已經(jīng)掌握面積的概念，認識了面積單位，以及長方形、正方形周長計算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在學(xué)習(xí)過程中，需要運用已形成的面積單位的表象對圖形的面積進行估測，再通過擺一擺，填一填的活動發(fā)現(xiàn)長方形面積的計算公式，理解“長×寬=長方形面積”的發(fā)現(xiàn)過程，通

7、過計算對面前估測的結(jié)果進行驗證。課前準備準備一個邊長是1cm的正方形紙片設(shè)計項目設(shè) 計 內(nèi) 容教學(xué)過程教師調(diào)控點撥學(xué)生活動設(shè)計意圖獨立嘗試 1、什么是面積？常用的面積單位有哪些？ 2、用手比劃一下1cm2、1dm2、1m2有多大？課前復(fù)習(xí)舊知加深記憶并對面積單位進行鞏固點撥自學(xué)1、探索長方形面積的公式。2、探索正方形的面積公式。獨立思索小組交流教師點撥從簡單的擺總結(jié)出面積公式梳理方法1、一個長方形，長是8分米，寬是6分米，你能求出它的面積嗎？2、一個正方形的邊長是2米，面積應(yīng)是多少？學(xué)生自己獨立完成從簡單的問題練習(xí)運用公式解題誤區(qū)1、求下面正方形的面積。正方形邊長是8厘米。算式：8×

8、4=32（厘米2）2、長方形的長是10米，寬是8米 面積是10×8=80（米2）組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥對易錯的問題進行分析解決人人顯身手一、課本第56頁的“練一練”第1-4題二、籃球場的長是28米，寬是15米。它的面積是多少平方米？半場是多少平方米？三、一個正方形花池的周長是64米，面積是多少？拓展題一個正方形，如果邊長增加3厘米，面積就增加39平方厘米，求原正方形的面積。1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流練習(xí)并鞏固本課所學(xué)知識板書設(shè)計擺一擺長方形面積=長×寬正方形面積=邊長×邊長教學(xué)反思1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：4、 今后的教學(xué)建議

9、學(xué)習(xí)內(nèi)容鋪地面（面積單位的換算）第36節(jié)教學(xué)目標1、結(jié)合解決問題情境，體會面積單位換算的必要性，以及面積單位之間的換算關(guān)系。2、認識公頃、千米2等面積單位。3、能進行簡單的面積單位換算，解決一些簡單的實際問題。重點難點認識面積單位公頃、千米2；熟悉相鄰兩個單位的進率，會進行簡單的單位換算，解決一些簡單的實際問題。設(shè)計思路本節(jié)知識是在我們已經(jīng)建立了面積的概念，認識了厘米2、分米2 、米2面積單位并掌握了長方形、正方形面積計算的基礎(chǔ)上，探究常用面積單位之間的進率。理解常用面積單位的進率，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)系實際體會更大的土地面積單位：公頃、千米2設(shè)計項目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程教師調(diào)控點撥學(xué)生活動設(shè)計意圖獨立

10、嘗試1、怎樣計算長方形和正方形的面積？2、復(fù)習(xí)長度單位1米=（）分米分米（ ）厘米長度單位每相鄰兩個單位之間的進率是多少？3、練習(xí)一邊長方形菜地長40cm，寬12cm，它的面積是多少？邊長是8分米的方桌，它的面積是多少？一邊長方形鐵片，長4分米，寬25厘米，它的面積是多少？課前舊知復(fù)習(xí)學(xué)生獨立解答匯報結(jié)果能夠培養(yǎng)學(xué)生探索及獨立完成任務(wù)的能力點撥自學(xué)我們已經(jīng)知道相鄰兩個長度單位間的進率是10，即1米=10分米，1分米=10厘米。那么相鄰兩個面積單位間的進率是多少呢？1、面積單位間的進率。小明家有一邊長為1米的正方形地面損壞了，需要多少塊面積是1分米2的方磚才能修補好呢？2、面積單位間的換算一般來

11、說，換算面積單位時，需要先弄清兩個面積單位哪個大。3、認識公頃和千米2測量土地面積時，常常要用到更大的面積單位，常用的土地面積單位有公頃和千米2 1千米2=（ ）米2 1千米2=（ ）公頃學(xué)生獨立思考，小組討論，教師加以點撥。讓學(xué)生在獨立思考及小組討論中培養(yǎng)合作能力及思維能力人人顯身手1、課本第85頁“練一練”第1-3題。2、 填空常用的土地面積單位有（ ）、（ ）邊長是100米的正方形的面積是1（ ），邊長是1000米的正方形的面積是1（ ）北京的天安門廣場是世界上最大的廣場，面積約是44（ ）上海市的面積大約是6340（ ）3、一個客廳長6米，寬4米，客廳的面積是多少平方米？如果用面積是8

12、平方分米的方磚鋪地，需要這樣的方磚多少塊？拓展題一個長方形，寬是6厘米，如果寬增加4厘米，面積就增加56厘米2，原來長方形的面積是多少？1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流從練習(xí)中鞏固知識并培養(yǎng)學(xué)生對面積單位的概念板書設(shè)計鋪地面1米2=100分米21分米2=100厘米21公頃=10000米21千米2=100公頃備注教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)二第37節(jié)學(xué)習(xí)目標1、 通過練習(xí)活動，使活動進一步認識面積的含義，體會面積單位的大小，能進行簡單的面積換算。2、 能正確地應(yīng)用長方形、正方形的面積公式解決一些簡單的實際問題。重點難點復(fù)習(xí)面積的計算，解

13、決一些實際問題。設(shè)計項目練習(xí)內(nèi)容教學(xué)過程教師調(diào)控點撥學(xué)生活動復(fù)習(xí)引人1、學(xué)習(xí)了哪些面積單位？是怎樣區(qū)別長度單位和面積單位的。2、它們之間的進率分別是怎樣？進率 100 10000 100 100平方千米 公頃 平方米 平方分米 平方厘米 布置課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)練習(xí)完成練習(xí)二的第1-10題獨立思考教師加以點撥。備注教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)學(xué)游戲第38節(jié)學(xué)習(xí)1、通過數(shù)學(xué)游戲活動，進一步認識面積與周長的含義，熟練掌握長方形、正方形的面積和周長的計算方法。目標2、體驗面積相同的圖形的周長可能相等，也可能不相等的數(shù)學(xué)事實。重點難點通過數(shù)學(xué)活動，進一步認識

14、面積與周長的含義；掌握長方形、正方形的面積和周長的計算方法。課前準備準備12根小棒設(shè)計項目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程教師調(diào)控點撥學(xué)生活動復(fù)習(xí)引人1、觀察學(xué)習(xí)平面圖,現(xiàn)在想在學(xué)習(xí)的空地上做運動場，那這個圈是運動場的什么？，拿什么叫周長？這個運動場有多大？什么叫面積？2、說一說長方形、正方形面積和周長的計算方法？布置課前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)游戲1、課本第62頁，學(xué)生明確操作要求。2、明確所畫的圖形形狀。3、可能會出現(xiàn)幾種畫法。4、操作練習(xí)拿出12根1分米的小棒，圍成不同的長方形或正方形，并分別算出每個圖形的面積。獨立思考教師加以點撥。備注1、教學(xué)的成敗得失：3、 學(xué)生的信息反饋：4、 今后的教學(xué)建議：教學(xué)過程實踐活動：

15、鋪地磚第39節(jié)學(xué)習(xí)目標1、能靈活應(yīng)用面積計算的知識，正確、合理地解決鋪地磚等實際問題。2、體驗靈活應(yīng)用面積計算的知識。重點難點靈活應(yīng)用面積計算的知識，正確、合理解決生活中的實際問題。設(shè)計項目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程教師調(diào)控點撥學(xué)生活動點撥自學(xué)提出問題小明家新買了一套新房，準備在廚房的地面鋪地磚，請同學(xué)們幫他設(shè)計一下？小明家的廚房要鋪地磚，有兩種設(shè)計方案2dm2dm每塊5元方案一 方案二3dm2dm每塊7元第一種設(shè)計用了180塊地磚，計算這個廚房的面積。第二種設(shè)計需要多少塊地磚？哪種設(shè)計比較便宜？你想向小明家推薦哪一種設(shè)計方案？為什么？學(xué)生獨立思考，小組討論，教師加以點撥。備注教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得

16、失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：單元回顧具體內(nèi)容重點知識面積的含義1、面積的意義：物體自身表面的大小或封閉圖形的大小叫做它們的面積。2、比較兩個物體或平面圖形面積大小的方法：重疊法；觀察法；數(shù)方格法；同一標準測量法；計算法等。面積單位1、常用的面積單位：厘米2、分米2 、米2；用字母表示分別是1cm2、1dm2、1m2，分別讀作平方厘米、平方分米和平方米。2、平方厘米：邊長是1厘米的正方形，面積是1厘米2。平方分米：邊長是1分米的正方形，面積是1分米2 。平方米：邊長是1米的正方形，面積是1米2。3、較大的面積單位有：千米2和公頃。面積的計算1、 長方形的面積=長×寬，字

17、母公式是S=a×b。2、3、 正方形的面積=邊長×邊長，字母公式是S=a×a。4、面積單位間的進率1、面積單位間的進率：1米2=100分米2 1分米2=100厘米21公頃=10000米2 1千米2=100公頃5、 面積單位間的換算：大單位化小單位，用大單位前面的數(shù)乘進率；小單位化大單位，用小單位前面的數(shù)除以進率。學(xué)習(xí)內(nèi)容分一分（一）第40節(jié)教學(xué)目標1、初步理解分數(shù)的意義。2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。3、通過動手操作，觀察比較，培養(yǎng)勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，獲得運用知識來解決問題的成功體驗。重點難點初步理解分數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性；會用折紙、涂

18、色等方式，表示簡單的分數(shù)。課前準備彩筆、兩張正方形的紙片。設(shè)計思路我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)，本節(jié)知識是認識一種新的數(shù)-分數(shù)。分數(shù)概念是我們初次接觸的重要的基礎(chǔ)知識，在學(xué)習(xí)過程中，需要借助實物操作、直觀圖形等手段幫助理解分數(shù)的意義，認、讀、寫簡單的分數(shù)。設(shè)計項目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程教師調(diào)控點撥學(xué)生活動設(shè)計意圖獨立嘗試1、如果4個桃子平均分給2只猴子，怎么分公平？2、如果1個桃子平均分給2只猴子，怎么分公平？3、討論“一半”的表示方式。布置課前預(yù)習(xí)在分東西的過程中理解分數(shù)點撥自學(xué)活動1、涂一涂拿出軸對稱圖形，將圖形的一半涂色。找找生活中還有哪些物體或事物可以用二分之一來表示。2、折一折拿出一張

19、正方形的紙，用折的方法把它平均分成4份。涂色：、把其中的一份涂上顏色，涂色部分是這張紙的 、把其中的兩份涂上顏色，涂色部分是這張紙的 、把其中的三份涂上顏色，涂色部分是這張紙的 、把其中的四份涂上顏色，涂色部分是這張紙的 3、認識分數(shù)的讀寫法及各部分的名稱3 分子- 分數(shù)線 4 分母 讀作：四分之三按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。解題誤區(qū)1、把一塊月餅分成4份，每份就是這塊月餅的。2、讀作：四分之五，八分之五寫作。3、把一張長方形的紙平均分成4份，其中的3份是它的。組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥人人顯身手一、完成第66頁練一練中的1、2、3、4題二、用分數(shù)表示下圖中的陰影部分。1、

20、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流備注1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：學(xué)習(xí)內(nèi)容分一分（二）（進一步理解分數(shù)的意義）第41節(jié)教學(xué)目標5、 結(jié)合具體情境（體會單位1是一個整體），進一步理解分數(shù)的意義。6、 通過觀察比較，培養(yǎng)勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，獲得運用知識來解決問題的成功體驗。重點難點理解由許多個體組成的一個整體，進一步理解分數(shù)的意義；會用分數(shù)表示由許多個體組成的一個整體中的一份或若干份。課前準備三種顏色的彩色筆，一把剪刀，1塊正方形的紙設(shè)計思路本節(jié)的知識是我們在初步掌握了分數(shù)意義的基礎(chǔ)上進一步理解分數(shù)的意義。結(jié)合具體情境感受可以用分數(shù)表示由多個個體組成的整體中的

21、一份或若干份。這種分數(shù)“整體”意義的拓展，可以使我們進一步理解分數(shù)的內(nèi)涵，還可以讓我們學(xué)會用分數(shù)來表示現(xiàn)實生活中的許多現(xiàn)象。設(shè)計項目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程教師調(diào)控點撥學(xué)生活動設(shè)計理念獨立嘗試1、分數(shù)的組成2、分數(shù)的意義討論：有1個西瓜，平均分給豬八戒、悟空、沙和尚，每人分到這個西瓜的幾分之幾？課前舊知復(fù)習(xí)從熟悉的生活情景入手，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離點撥自學(xué)活動一：分獎品1、頒獎典禮一、二、三等獎各一名；獎品：一張大正方形貼紙。2、怎樣分配獎品？（學(xué)生在由9個小正方形拼成的大正方形紙上涂上顏色。一等獎涂紅色，二等獎涂藍色，三等獎涂黃色）。自己是怎樣分配獎品的以及這樣分配的理由。3、用剪刀將各選手的獎品

22、分開。4、正式頒獎：每位選手得到幾個小正方形貼紙，占所有小正方形貼紙的幾分之幾，為什么？活動二：現(xiàn)場比賽第一輪：觀察生活找分數(shù)。學(xué)生獨立思考，小組討論，教師加以點撥學(xué)生理解分數(shù)的意義關(guān)節(jié)在于“平均分”這樣可為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊讓學(xué)生參與創(chuàng)造，先感受表示“一半”的方法是多樣性的，在多種方法的對比中體會用1/2表示，獲獎作品展覽1：幾何圖形拼成的圖案。說說每種圖形占全部的幾分之幾。獲獎作品展覽2：情境圖（P59試一試）1、可以把圖中哪些物體看成一個整體？從圖中你能找到哪些分數(shù)？2、如何用分數(shù)表示圖中的一部分。3、分數(shù)接龍：各小組派一名代表參加接龍，以小組評比。 第二輪：創(chuàng)作分數(shù)用各種圖形拼出喜愛的

23、圖案，并說出每種圖形的個數(shù)占所有圖形個數(shù)的幾分之幾？貼出作品，小組評比?；顒尤含F(xiàn)場頒獎。（一）頒發(fā)優(yōu)秀個人獎獎品7支鉛筆的4/7；8個糖果的4/4；10塊橡皮的1/5；8把學(xué)生尺的1/4； 15個果凍的3/5；8支水彩筆的2/8。每種獎品你能得到多少個？在獎品紙上圈出來。如果回答正確，就獲得相應(yīng)的獎品?！耙话搿钡膬?yōu)越性，并參透分數(shù)寫法所表示的意義。（二）頒發(fā)集體獎1號獎品：6支鉛筆的1/2； 2號獎品：4支鉛筆的1/2你選擇幾號獎品？為什么？人人顯身手一、課本第68頁的“練一練”第1題二、課本第68頁的“練一練”第2題三、課本第68頁的“練一練”第3題四、火眼金睛辯對錯1、把1塊月餅分成2份

24、，每份是它的1/2。 （）2、3占6的3/6, 也是1/3。（ ）3、6占9的6/9,也可以說成2/3。（ ）4、4/5寫作：五分之四。（ ）五、拓展題1、A所在的部分是整個正方形的（ ）2、B所在的部分是整個正方形的（ ）3、C所在的部分是整個正方形的（ ）4、D所在的部分是整個正方形的（ ）1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流 C B D A板書設(shè)計 分一分 1/2 1/4 2/4 平均分 3/5讀作:五分之三 想1/2 1/4 2/4這樣的數(shù)叫做分數(shù)。教學(xué)反思1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：教學(xué)內(nèi)容比大小第42節(jié)教學(xué)目標經(jīng)歷比較簡單分數(shù)大小的過程，會比較簡單

25、分數(shù)的大小。重點難點借助圖形的直觀，比較簡單分數(shù)大小的方法；比較簡單分數(shù)大小的方法。課前準備準備一個彩筆設(shè)計思路通過涂一涂等活動，初步感知在同樣的圖形里，分的份數(shù)一樣，涂的份數(shù)不同，所表示的分數(shù)的大小也不同，涂色的面積大的分數(shù)就大，即同分母分數(shù)，分子大的分數(shù)就大；通過畫圖體驗在整體“1”的相同條件下，平均分的份數(shù)越多，其中的一份就越少，即：分子都是1的兩個分數(shù)，分母大的分數(shù)小。設(shè)計項目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程教師調(diào)控點撥學(xué)生活動設(shè)計意圖課前準備 1、分數(shù)能否比較大??？ 2、用什么方法比較大小呢？課前復(fù)習(xí)舊知讓學(xué)生感悟分數(shù)表示的意義和誰大？ 和誰大？ 1、 分母相同分子不同的兩個分數(shù)，大小有什么規(guī)律？2

26、、 分子都是1，分母不同的兩個分數(shù)，大小有什么規(guī)律？獨立思索小組交流教師點撥數(shù)學(xué)發(fā)展有兩大動力，一是生產(chǎn)，二是數(shù)學(xué)本身；點撥自學(xué)梳理方法按分數(shù)先涂上顏色，再比較大小。 學(xué)生自己獨立完成從簡單的涂色讓學(xué)生更深的了解分數(shù)的產(chǎn)生。解題誤區(qū)6/6 4/4 對嗎？1/3 1/4 對嗎？組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥人人顯身手一、課本第70頁的“練一練”第1-3題二、判斷對錯1、把6米長的鐵絲平均分成6份，其中2份是2米。（ ）2、比較分子相同的分數(shù)，分母大的分數(shù)就大。（ ）3、比較分母相同的分數(shù) ，分子小的分數(shù)就小。（ ） 1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流練習(xí)鞏固，加深記憶板書設(shè)計比大小 自我

27、總結(jié)1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：教學(xué)內(nèi)容吃西瓜（同分母分數(shù)的加減法）第43節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元第71-72頁學(xué)習(xí)1、結(jié)合解決問題的過程，探索同分母分數(shù)（分母小于10）加減法的計算方法。目標2、能計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算，解決一些簡單的實際問題。重點難點在理解算理的基礎(chǔ)上能正確計算簡單的同分母分數(shù)加減法；正確進行同分母分數(shù)加減法的計算。相關(guān)知識窗本節(jié)知識要結(jié)合具體情境，結(jié)合畫圖表示分數(shù)，再拼圖看應(yīng)得出什么結(jié)果，然后還要回到問題情境，解釋這個結(jié)果是否合理，從而理解同分母分數(shù)相加減，分母不變分子相加減的道理。設(shè)計項目教學(xué)過程設(shè)計

28、內(nèi)容教師調(diào)控點撥學(xué)生活動獨立嘗試1、同分母分數(shù)大小能比較，但能相加減嗎？2、如果相加減，該如何計算呢？課前舊知復(fù)習(xí)學(xué)生獨立解答匯報結(jié)果點撥自學(xué)（一）復(fù)習(xí)1.讀卡片，并說一說分數(shù)表示的意義1/4 3/7 1/2 6/8 4/5 3/42.比較分數(shù)大小并涂一涂3/64/61/4 1/2（二）學(xué)習(xí)同分母分數(shù)（分母小于10）的加法運算1.創(chuàng)設(shè)情境唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。這一天，天氣特別熱，師傅就派豬八戒找水喝，沒想到豬八戒找到一個大西瓜，他可高興了!豬八戒實在忍不住，就把西瓜平均切成八塊，師徒四人每人兩塊。他很快吃掉自己的兩塊西瓜，可是他還饞得直流口水，就又吃了三塊西瓜，他只顧自己吃，差點把師傅都忘了

29、。學(xué)生獨立思考，小組討論，教師加以點撥。2.回答問題豬八戒第一次吃了這個西瓜的幾分之幾，第二次又吃了這個西瓜的幾分之幾？兩次一共吃了這個西瓜的幾分之幾？同學(xué)們，你能幫他算一算嗎？3、動手操作活動。同桌合作商量，將一張畫有圖形的紙平均分成若干份。每人按自己的喜好，涂出其中的幾份。同桌互相說一說自己涂色的部分占整個圖形的幾分之幾。你們兩人一共涂了這個圖形的幾分之幾，怎樣算的？在進行同分母分數(shù)加法計算時你發(fā)現(xiàn)了什么？（三）、 學(xué)習(xí)同分母分數(shù)（分母小于10）的減法運算豬八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了幾分之幾，你知道嗎?怎么算呢？ （四）、1減幾分之幾的分數(shù)減法一個西瓜，豬八戒一共吃了5/8后，

30、還剩下幾分之幾？人人顯身手1、課本第72頁“練一練”第1、2題。2、 填空把一張正方形的紙對折后，再對折，打開后其中的一份是這張紙的（ ）分之（ ）。1=（ ）/2=( )/3=( )/4=( )/8一個月餅平均分成4塊，小紅吃了2塊，小明吃了1塊，他們倆一共吃了（ ），這個月餅還剩（ ）。拓展題1、一瓶飲料，用一半果汁，一半水調(diào)成，把這瓶飲料的一半喝掉后加滿水。再喝掉一半，再加滿水，最后這次全喝完。加入的水是多少？2、一個生日蛋糕平均分成8份，東東吃了3塊，爸爸吃了2塊，東東和爸爸一共吃了這個蛋糕的幾分之幾？這個蛋糕吃完沒有？為什么？1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流1、教學(xué)的成敗得失：

31、2、學(xué)生的信息反饋3、今后的教學(xué)建議 教學(xué)內(nèi)容整理復(fù)習(xí)二第44節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元第77頁學(xué)習(xí)目標對學(xué)習(xí)過的面積和分數(shù)進行整理復(fù)習(xí)。重點難點分數(shù)的加減法運算；復(fù)習(xí)面積單位和簡單應(yīng)用題。設(shè)計項目設(shè)計內(nèi)容教學(xué)過程教師調(diào)控點撥學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)引人一、你學(xué)會了什么1大家過過生日嗎？你是怎么分蛋糕的？能和大家交流一下你的經(jīng)驗嗎？你會用我們學(xué)過的知識來表達嗎？2工人叔叔在給淘氣家裝修房子，但不知道該怎樣鋪地磚，你能幫幫他嗎？二、我的成長足跡。1我解決了生活中的數(shù)學(xué)問題2我讀一本有趣的數(shù)學(xué)讀物3我學(xué)會了有條理地思考問題布置課前預(yù)習(xí)從簡單的生活情景入手，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無處不在。指導(dǎo)

32、練習(xí)1按分數(shù)圖色，并比較分數(shù)的大小。2遞等式計算。3選擇合適的面積單位填空。4分數(shù)計算。5一輛灑水車每分行駛60米，灑水的寬度是8米，灑水車直行9分，被灑水的地面是多少平方米？獨立思考教師加以點撥。加深練習(xí)并做到鞏固自我總結(jié)1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：學(xué)習(xí)內(nèi)容比一比（認識平均數(shù)的意義和求平均數(shù)）第45節(jié)學(xué)習(xí)目標1、讓學(xué)生經(jīng)歷用平均數(shù)解決問題的過程，了解平均數(shù)的意義，體會平均數(shù)的必要性。2、能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決一些簡單的實際問題，認識平均數(shù)的價值。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，理解能力和抽象概括能力。重點難點理解平均數(shù)的意義，學(xué)會求平均數(shù)。課前

33、準備圓形紙片設(shè)計思路在我們學(xué)習(xí)了簡單的條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，在學(xué)習(xí)過程中，通過“比一比”的情境，理解要確定兩個隊整體實力的高低，并不是觀察隊內(nèi)某一人成績的高低，也不是統(tǒng)計全隊的投籃總是，而是根據(jù)每個隊員的平均成績來定，從而引出平均數(shù)。并在這一新情境中理解求平均數(shù)可以用移多補少的方法，也可以用總數(shù)÷總份數(shù)=平均數(shù)來計算。設(shè)計項目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程教師調(diào)控點撥學(xué)生活動設(shè)計理念獨立嘗試點撥自學(xué)某小組有5名男生，4名女生，進行投籃比賽。怎樣才能確定哪個隊的實力更強呢？當(dāng)參賽兩隊的隊員數(shù)量不同時，怎樣比較才算是公平呢？布置課前預(yù)習(xí)從生活中的數(shù)學(xué)入手，讓學(xué)生能深入理解。1、平均數(shù)的含義2、

34、求簡單數(shù)據(jù)平均數(shù)的方法。（1）、用移多補少的方法求平均數(shù)（2）、利用公式求平均數(shù)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。從學(xué)生的錯誤中尋找原因，并及時糾正，加深記憶解題誤區(qū)1、小亮練習(xí)拍球，他第一次拍了120次，第二次拍了110次，第三次和第四次共拍了250個，小亮平均每次拍了多少下？ （120+110+250）÷3 =480÷3 =160（個）這么做對嗎？組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥提出易錯題，讓學(xué)生從平時就發(fā)現(xiàn)易錯題易錯的原因，一、完成練一練中的1、2、3題二、下面是三年一班男生隊和女生隊1分鐘跳繩成績統(tǒng)計表男生成績統(tǒng)計表姓名小力小平小飛小強小歡小剛數(shù)量/個113

35、119116125108103女生成績統(tǒng)計表姓名麗麗芳芳冰冰月月希希英英數(shù)量/個1241061121201261141、請分別算出兩隊同學(xué)跳繩的平均個數(shù)。2、這兩個隊，哪個隊成績好?拓展題 小亮期末考試語文、數(shù)學(xué)、英語三科平均成績是94分，語文90分，數(shù)學(xué)98分，請你猜一猜小亮英語得了多少分？1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流教學(xué)內(nèi)容猜一猜（可能性）第46節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第六單元第87-88頁學(xué)習(xí)目標1、讓學(xué)生經(jīng)歷可能性的實驗過程，知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。2、能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。3、感受動手實驗是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展與他人合作交流的意識和能力。重點難點進一步體會有的事情發(fā)生的可能性大些，有的可能性小寫。課前準備圖釘、紙箱、兩個黃球、兩個白球、三個紅球設(shè)計思路本節(jié)的知識是我們在能用“一定、不可能、