2016小學語文《二泉映月》教案「精選」

1、2016小學語文二泉映月教案精選阿炳用的最多的樂器，是那把家傳的紅木胡琴，經(jīng)常拉的樂曲，也是那首象征了自己一生命運的二泉映月溫柔、凄苦、文雅、憤恨、寧靜、不安諸多情感相互交織的宛如夜之皓月一般的樂曲。以下是小編帶來的2016小學語文二泉映月教案，一起來看看吧。一、導入1.今天老師要和大家一起學習一篇課文2.二泉映月是什么?(1)是一首二胡曲(2)二泉映月還是無錫惠山的一道美麗的風景。3.下面請大家打開書，把你看到惠山的景色都劃下來，好嗎?二、新授1.學生自讀課文2.師生交流(1)學生說：(2)美還在什么地方呢?學生說(3)學生說：月光(4)月光照水，水波映月3.同學們看，這就是剛才大家找到的，

2、你們最喜歡哪處風景，你們就放聲地去讀一讀。(學生自由讀)(1)指名讀(學生說他的“淙淙”的音沒有讀準)老師想請一個學生讀“靜影沉璧”。老師來讀，你們感覺自己看見了什么?學生說：沉下去的應該是月亮。(2)還有哪個地方你很喜歡，請你為一個學生來讀讀學生讀學生再讀其他的.話語(3)你們想看看這惠山的天下第二泉嗎?(4)課件播放，教師語言過渡4.同學們，美嗎?我們一起來通過朗讀感受著美美的句子吧(1)學生讀(2)請大家接著說說惠山和二泉的風景(教師板書;風景優(yōu)美)(3)教師語言過渡;二泉是風景，非常的美。二泉是一首二胡曲，她又給我們帶來什么樣的感受嗎?5.播放二泉映月的二胡曲給學生欣賞(1)這曲子給你

3、帶來了什么樣的感受啊?(2)學生說：優(yōu)美、動聽(3)這優(yōu)美的曲子是誰創(chuàng)作的呢?(介紹阿炳)(4)你們能不能通過預習，告訴他與別人的不同之處嗎?(5)學生說：他看不見東西;阿炳生活中十分坎坷;遭受別人的歧視。(6)同學們，面對生活困苦，他屈服了嗎?6.課文哪里說他沒有屈服呢?請你找出來，好好地讀讀。(1)學生自讀，放聲讀(2)師生交流，阿炳屈服了嗎?學生說;阿炳對音樂的熱愛，他多么希望有一天她找對了，還有誰把自己的感受讀進去呢?課件出示再指名讀：我聽出了他對生活的美好向往。齊讀“但是生活的窮困安定幸福的生活啊!”7.又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉，而他現(xiàn)在能夠看見嗎?他只能看

4、見什么?(1)學生說：他十分的寂寞、困苦(2)他帶著一顆顫抖的心，操著二胡演奏起來。(3)和著音樂再讀課文的四五小節(jié)，體會他的心境，看看你們聽到什么，看見什么，感受到了什么?8.師生交流：這時阿炳在傾訴自己內心的想法和對生活的熱愛(1)找到這段話，讀一讀，看看阿炳究竟在表達一種什么樣的情懷?(2)學生讀(3)指名讀(4)還有補充嗎?再讀(5)學生再讀9.課件出示：起初，琴聲恬靜而又激蕩。(1)你覺得哪一段旋律最吸引你?指名讀，并指導朗讀(2)還有同學希望其他段落的嗎?(3)隨著旋律東西升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮，它以勢不可擋的力量，表達出對命運的抗爭，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。(4)

5、學生說自己的理由，音樂起伏(5)指導學生進行描紅(“騰”、“宕”)(6)起初這一段，誰喜歡，請學生讀。(教師點評：你讀出了自己的美好感受，再請一個學生來讀)(7)阿炳想通過這個曲子什么呢?(8)學生說：阿炳想告訴人們他愛那(9)學生齊讀：“阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，”10.知道阿炳為什么會創(chuàng)作出這樣動人心魄的曲子的呢?(1)是阿炳的坎坷經(jīng)歷才創(chuàng)作出這樣的曲子。(2)還有他師傅告訴他的話，還有他自己坎坷的經(jīng)歷。(3)你最喜歡讀那一處的聲音，就放開聲音去好好地讀，(學生自讀指名讀齊讀)11.但是在那個年代他傷心的哭泣有人聆聽嗎?他只有將他的一腔感受傾訴給這個茫

6、茫月夜。(1)月光是如此美好，而他是窮困悲慘，雙目失明，賣藝度日，經(jīng)歷坎坷，熱愛音樂，向往光明(2)此時此刻，你覺得這首二胡曲僅僅是動人嗎?學生說;人人都會經(jīng)歷困難，只要克服就好這個曲子僅僅是感人嗎?還有一點悲涼、傷心(教師板書)12.二泉映月是一段坎坷的人生，是一首不朽的樂曲，一段人生盡坎坷，一片情懷付月光。讓我們再來聽聽這樣的曲子(1)播放音樂學生聽(2)學生讀自己想讀的句子(3)教師隨機點評三、小結時間雖然到了，但是我們對于阿炳的對于音樂的向往和追求卻是難以忘懷的。課外作業(yè)一、看拼音寫詞語wú x kn k yn jí j fn qín xián

7、wn yán shng téng di dàng( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )fù ráo yuè tán shèng yù wi wn jdiàn Jìng yng chéngbì yíng rào r pàn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、注音折磨 泯滅 一泓 倔強 勉強 強迫顫抖 戰(zhàn)栗 積淀 耳畔 淙淙 縈繞三、填字解字( )經(jīng)風霜 享有( )譽靜影沉( ) 藤蘿搖( )四、填空1. 他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷，漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了_，_，_，聽到了_2. _，_，樂曲久久地在二泉池畔回響，_，_愛 _他愛_，他愛_，他愛_3. 課文記敘了盲人阿炳創(chuàng)作二胡名曲_的艱辛歷程，表現(xiàn)了他_的精神。4. 阿炳，本名_，民間藝人，江蘇無錫人。他創(chuàng)作了二胡曲有_、_，琵琶曲有_、_六、閱讀課文第5自然段，完成練習1. 摘抄