初中語文閱讀答題技巧大全集

1、初中語文閱讀答題技巧大全集中考說明文閱讀答題技巧1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。 事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了的（對象加內(nèi)容）。2、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達(dá)角度）。3、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： .舉例子：具體真切地說明了事物的XX特點。 .分類別：條理清楚地說明了事物的x

2、x特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。 .列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的xx特點。使說明更有說服力。作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的xx特點（地位、影響等） 。 .下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征 /事理。 .打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的XX特點，增強(qiáng)了文章的趣味性。 .畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的XX特點。作詮釋：對事物的特征 /事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而

3、詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉?。.摹狀貌：對事物的特征 /事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。.引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說 服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。 4、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，者B 可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個 別到

4、一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。掌握答題格式：本文使用了 的說明順序?qū)?加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的 事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）5、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總一一分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總） 、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次” “還”“也

5、”“此外”等詞語7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。概括文段的中心句。對策： （ 1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（ 2）緊扣表秩序的詞語，如“首先” “其次” “還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。8、說明語言類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點答題。對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物“”的特征/事理。類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：答：（ 1）不可以。（ 2）原詞的意思或內(nèi)容。（ 3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（

6、4）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型3、限制性詞語能否刪去？對策：答：（ 1）表態(tài)（刪還是不刪）。（ 2）定性。如：“比較” “幾乎” “相當(dāng)”等詞表程度修辭； “大約” “可能” “左 右”等表估計， “多” “有余”等表數(shù)量。（ 3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（ 4） xx 詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句，并體會。類型5：指代“這些條件”、 “這種現(xiàn)象” “同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的

7、一部分。常見考點：1、對說明對象及說明特征理解。2、對說明方法辨識與理解。3、對說明順序的分析與理解。4、對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。5、對文意、層意、段意的概括。6、對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達(dá)作用的評析。7、對說明語言準(zhǔn)確性的體會。中考議論文閱讀答題技巧1、論點（證明什么）論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。A.把握文章的論點。中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點）明確：分論點可有N 個（補充和證明中心論點）方法從位置上找：如標(biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾。分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想

8、的論點是否恰當(dāng)）摘錄法（只有分論點，而無中心論點）B 分析論點是怎樣提出的：擺事實講道理后歸結(jié)論點；開門見山，提出中心論點；針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點；作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。2、論據(jù)（用什么證明）論據(jù)的類型：事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；道理論據(jù)（引用名言要分析）。論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。次序安排（照應(yīng)論點）；判斷論據(jù)能否證明論點；補充論據(jù)（要能證明論點）。3、論證（怎樣證明）論證方法（須為四個字）舉例論證（例證法）事實論據(jù) 記敘 道理論

9、證（引證法和說理）道理論據(jù) 議論對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）比喻論證 比喻 在說明文中為打比方，散文中為比喻。分析論證過程： 論點是怎樣提出的；論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）分析論證的作用：證明論點（具體寫出證明了什么論點）4、議論文的結(jié)構(gòu) 一般形式：引論（提出問題）本論（分析問題）結(jié)論（解決問題）。類型：并列式總分總式總分式分總式遞進(jìn)式。6、駁論文的閱讀作者要批駁的錯誤觀點是什么？作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；由此，作者樹立的正確的觀點是什么？7、

10、常見考點、議論文的論點考點：第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。第二，注意論點在文中的位置：在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達(dá)論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語。第三、分清中心論點和分論點：分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語：首先、其次、第三等第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。第五、通過論據(jù)來反推論點：論據(jù)是為證明論點服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。、議論文的論據(jù)考

11、點：論據(jù)是論點立足的根據(jù)，一般全為事實論據(jù)和道理論據(jù)。1、用事實作論據(jù)。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據(jù)，還要會概括事實論據(jù)。概括時， 要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進(jìn)行表述。2、 用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解愿意。、議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點：結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)、總分式 結(jié)構(gòu)。此考點的基本形式：作者如何證明論點的？答題思路是

12、：作者為了證明觀點， 首先使用了論據(jù)， 然后對論據(jù)進(jìn)行了怎樣的 分析，從而證明了觀點。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。、議論文的論證方法考點論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：舉例論證：是列舉確鑿、充分、 有代表性的事例證明論點的方法。因為 “事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強(qiáng)文章的說服力。道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強(qiáng)的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用具有權(quán)威性，論證有力。比喻論證：就是通過形象的比喻來證

13、明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進(jìn)行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XX 比較， 使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。答題思路：（ 1）道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。（ 2）事實論據(jù)，從哪個角度來證明論點。（ 3比喻論證，或生動形象證明了， 或深入淺出證明了 （要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定） 。 （ 4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。議論文的語言特色考點：分析議論文的語言特色：、要從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確，嚴(yán)密：、要從說理的角度分析其

14、敘述的概括性和簡潔性：、要從修辭的角度分析 其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：A、語言準(zhǔn)確表現(xiàn)為： 概念使用準(zhǔn)確， 定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。B 、語言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密，語言表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)。C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強(qiáng)語言的生動性和說服力。D 、 語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實敘述不細(xì)致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細(xì)敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說明了。答題思路：如加點詞語有什么作用？思路：確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；詞語對表達(dá)中心或闡明觀

15、點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準(zhǔn)確周密性和形象生動性。又如詞語順序是否可以顛倒？答題思路：解釋詞語的含義；闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡?。、議論文中代詞的指代對象考點：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見?；旧戏譃閮煞N情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。、開放性、拓展題考點這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗或理性思考。解題時需結(jié)合文章發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當(dāng)于寫一篇小的議論文，要有論點、

16、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認(rèn)識。、議論文中非議論成分考點答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點服務(wù)的（不同表達(dá)方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定）中考記敘文閱讀答題技巧中考記敘文選文往往是文質(zhì)兼美、人文內(nèi)涵豐富、具有審美價值的文學(xué)作品（或敘事性散文或小說等）。因此在有限的時間內(nèi)，考生要做到準(zhǔn)確答題，必須懂得記敘文閱讀答題的基本技巧。讀懂主旨1 .快速把握作品中的主要人物?？忌靼?，作者著力刻畫主要人物的目的，往往是在這人物身上體現(xiàn)出自己的思想傾向，而這思想傾向往往就是作品的中心思想。如2006 年上海市中考記敘文孩子和書，主要人物是“女店主”。把握住主

17、要人物的各種不同的描寫，才能體現(xiàn)出這個人物的性格特征、思想感情或精神品質(zhì)。要注意的是，并非筆墨多的人物就一定是主要人物。有時作者從側(cè)面描寫來烘托、勾勒主要人物的形象，如課文我的叔叔于勒中，主要人物不是于勒叔叔，而是菲利浦夫婦，因為文章揭示的主題是資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。2 .快速把握情節(jié)。所謂情節(jié)， “就是表現(xiàn)人物間相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過程”，抓住了主要情節(jié)，就把握住了文章主要的內(nèi)容。如 孩子和書中以人物的思想感情為線索，由“熱情招呼不買書的顧客”-向顧客推薦合適的書-幫助陷入困境的少年-詩人留言示謝-賣書給孩子們。系列的情節(jié)構(gòu)成事件，刻畫了 “女店主”的形象與品質(zhì)，

18、表達(dá)了文章的主題。3 .快速概括文章內(nèi)容。能否用一句話概括全文內(nèi)容？考生在瀏覽閱讀材料后，要學(xué)會能以最簡潔的語句反映出這個材料主要敘述的內(nèi)容，這樣就會對選文有一個正確的總體印象，以利主題的把握。其方法是“誰做了什么”。如孩子和書，主要講的是“一個曾經(jīng)陷入困境的孩子成為詩人后向當(dāng)年救過他的女店主感恩”的內(nèi)容。考生把握了文章內(nèi)容后，對完成其他題目會有所幫助。讀懂題意讀懂了閱讀材料后，考生還須讀懂題目的意思。它問的是什么？從什么角度提問的？題目里蘊藏著哪些考點？讀懂了題意，才能正確答題。1、審讀題干的語言。中考試卷命題者可謂嘔心瀝血設(shè)計題目，所以題干語是明確的，科學(xué)的?？忌鲱}首先要讀懂題干語。下面

19、我們來看孩子和書第16題：“用簡潔的語言概括她的善良、真誠在全文中的表現(xiàn)： （ 1）熱情招呼不買書的顧客；（ 2） ；（ 3） ； （ 4） ”。讓我們來理清題干語的內(nèi)容：A. “全文”意思是提醒考生根據(jù)全文來考慮；B. “表現(xiàn)”意思要具體回答文中相關(guān)具體的內(nèi)容，不能籠統(tǒng)或抽象的答題。C.題目要求回答三個表現(xiàn)，那一定是全文中最為典型的三處；D. 題目中出現(xiàn)的第1 個答案是為考生提供了回答問題的角度與基本樣式，是示范答案，幫助考生從內(nèi)容和形式上理解和答題。所以審讀題干的語言，就是要抓住題目中的關(guān)鍵詞。2 、 關(guān)注題目的考點。中考記敘文閱讀考題僅3 5 題， 涵蓋面卻很大，考查知識和能力，既有一定

20、的適度，又講究梯度。因此，考生如果基礎(chǔ)知識扎實，熟悉考點，那么在考試時就會從題目中看懂考點，根據(jù)題目要求準(zhǔn)確答題。3 .留心分值的設(shè)置。2006年上海市中考語文總分值為150 分，在題量不變的要求下，命題者勢必提高各題分值，所以注意分值也不失為一個答題的方法。從今年中考記敘文孩子和書的第18 題來看，命題者設(shè)下一個陷阱： “聯(lián)系全文，第 15 段中她心里很高興，也很欣慰的原因是 ”（ 6 分） 。不少考生在這題上失了3 分，原因是答題紙上只留了一個空格，考生誤以為只有一個答題點。其實關(guān)注分值，我們就不難發(fā)現(xiàn)，該題一空6 分，肯定隱含至少兩方面內(nèi)容，否則該題分值高得離譜了?？忌獙W(xué)會善于識破試題

21、中的干擾素。解題指導(dǎo)1 .人物描寫人物描寫通?？颊Z言描寫、動作描寫、肖像描寫、心理描寫。近幾年考揣摩人物心理活動的題型有上升趨勢。確實，一個行為，一句話，一個神態(tài)皆是人物內(nèi)心情感的體現(xiàn)， 從一個人物的言談舉止，一顰一笑中，便能揣摩他的內(nèi)心世界。這就需要考生根據(jù)語言環(huán)境來準(zhǔn)確認(rèn)識人物的各種描寫。要明白， 一個人的心理往往就是他的感情、脾性、 品質(zhì)，而心理的流露自然要通過他的言行態(tài)度來表示。有的考生不明白肖像描寫（外貌與神態(tài)）怎能表露人物的品行，其實，文學(xué)作品中的描寫，作者都是刻意的、有目的的。如孔乙己中對孔乙己肖像的描寫： “他身材高大（有謀生的條件） ，青白臉色（半饑半飽），皺紋間時常夾些傷痕

22、（時常遭受肉體上的摧殘），一把亂蓬蓬的花白胡子（年歲已大，窮愁潦倒）”，魯迅每一處描寫都是來揭示孔乙己這個人物的性格特點。2 .小說中的環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。作品中的環(huán)境描寫一般不會作純客觀的描寫， “環(huán)境描寫帶有作者濃郁的主觀色彩”。 因此， 環(huán)境描寫一般起到這么幾個作用： （ 1 ）往往表現(xiàn)自然條件（氛圍）的良好或惡劣；（2）往往交代故事、人物的背景（社會背景、歷史背景等）； （3）如在文首，往往為后文的情節(jié)、人物作鋪墊；（ 4）往往渲染、烘托或反襯出一種氛圍，（ 5）為主要人物的形象、為文章的中心思想服務(wù)。一般記敘文中的景物描寫也是這樣分析表述。3 .修辭手法根據(jù)考綱的

23、規(guī)定，中考語文涉及的幾種修辭方法都有其獨特的作用。如比喻，本體與喻體之間要有相似點，異類才能相比，回答本體的作用時要抓住喻體的特征，結(jié)合內(nèi)容來回答，例： “馬克思主義是我們的思想武器。 ” “馬克思主義”與“武器”的相似點是什么呢？“武器”的特征是“攻擊他人或保護(hù)自己的工具”，由此便明白，本體“馬克思主義”對我們思想的作用了。再如排比，排比的作用是增強(qiáng)語勢，起強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)作者強(qiáng)烈的思想感情?；卮饐栴}不僅要記住這些條件，更要根據(jù)語言環(huán)境來作答。增強(qiáng)（什么）語勢，強(qiáng)調(diào)（什么）內(nèi)容，表達(dá)作者（什么）思想感情。各種修辭手法作用不同，考生首先要識記其作用，然后根據(jù)文本來回答。4 .答案語言的表述要注意

24、準(zhǔn)確簡潔。記敘文閱讀大多數(shù)的答案都是以議論或說明的表達(dá)方式為主的，因為這是在剖析事件或人物的“為什么”，所以，回答問題一要準(zhǔn)確，二要完整， 三要簡潔流暢，唯有這樣，才能把考生的觀點表達(dá)清楚。千萬不能含糊其辭或簡言答之。如“結(jié)合文題窮人的風(fēng)骨 ，說說文章贊頌了一種的風(fēng)骨” ，正確答案是： “身處貧困處境，仍保持著不輕易接受他人施舍的自尊、自愛的風(fēng)骨。 ”這是根據(jù)文章內(nèi)容來揭示主題的答案。有的同學(xué)要么過于簡單： “人窮志不窮”，要么去摘錄文章中的具體描寫，要么回答似是而非，這就在表情達(dá)意上偏離了方向，自然難以得到滿分。中考語文記敘文知識點眾多，其他考點諸如原因、依據(jù)、理由、指代、標(biāo)題的含義（作用）

25、 、詞序（段序）、結(jié)構(gòu)、 概括、歸納、比較、質(zhì)疑的回答方法、記敘文中的抒情議論等等，往往也都是有規(guī)律可循的。在此，不再贅述?？傊?，中考記敘文閱讀主要考查考生的認(rèn)讀能力、分析能力、理解能力、鑒賞能力、評價能力、思維能力等綜合能力?？忌挥信W(xué)習(xí)，打好扎實的基礎(chǔ)，才能準(zhǔn)確答題。1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。 事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了

26、 的（對象加內(nèi)容）。2、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達(dá)角度）。3、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：.舉例子：具體真切地說明了事物的x特點。 .分類別：條理清楚地說明了事物的XM寺點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。 .列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的XM寺點。使說明更有說服力。作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的xxe點（地位、影響等）。 .下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征 /事理。 .打比方：打比方就是修辭方法中的比喻

27、。生動形象地說明該事物的xX點，增強(qiáng)了文章的趣味性。.畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的xxe點。作詮釋：對事物的特征 /事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉?。.摹狀貌：對事物的特征 /事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。.引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、 更充實。用引用的方法說明事物的特征， 增強(qiáng)說服力, 如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。4、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答

28、得具體些。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都 可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個 別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如 因為、所以"首先、其次”）。時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。U掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用事理”、科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）5、說明對象

29、：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：總一一分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如 首先“其次“還“'也'"此'外”等詞 語7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、 描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。u概括文段的中心句。對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如 首先“其次“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。8、說明語言類型

30、1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點答題。對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物 “的特征/事理。類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型3、限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：比較”幾乎“相當(dāng)”等詞表程度修辭；大約“可能“左'右”等表估計，多”有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4） xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說

31、明文語言準(zhǔn)確”特點的詞句，并體會。類型5:指代這些條件”、這種現(xiàn)象“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。9、常見考點：1、對說明對象及說明特征理解。2、對說明方法辨識與理解。3、對說明順序的分析與理解。4、對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。5、對文意、層意、段意的概括。6、對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達(dá)作用的評析。7、對說明語言準(zhǔn)確性的體會。1 .文章體裁？此文是一篇。詩歌、小說、散文（抒情散文、敘事散文）、劇本、說明文、議論文2 .記敘文六要素？時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果3 . 找主題句？找首段

32、或尾段的議論抒情句。4 . 文章內(nèi)容？方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。答：此文記敘了（描寫了、說明了），表現(xiàn)了（贊美了、揭示了）5 .材料組織特點？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。6 .劃分層次？（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（ 3） 按事情發(fā)展過程（找各個事件）（ 4） 總分總（掐頭去尾）7 記敘線索及作用？線索：（1）核心人物（2）核心事物（3） 核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。8 為文章擬標(biāo)題。找文章的線索或中心（ 1

33、） 核心人物（2）核心事物（3） 核心事件（6）作者情感9 填寫讀書卡片。按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項（有時在括號內(nèi)）。10 記敘順序及作用？（ 1 ） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（ 2） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。（ 3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。（ 4） 平敘（略）11 語言特色？結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精

34、辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。注：必須結(jié)合具體語句分析。12 寫作手法及作用？（ 1 ） 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。（ 2） 比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（ 3） 夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（ 4） 象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（ 5） 對比手法通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。（ 6） 襯托（側(cè)面烘托）手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（ 7） 諷刺手法運用比

35、喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（ 8） 欲揚先抑先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（ 9） 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。13 修辭方法及作用（ 1 ） 比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（ 2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。（ 3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（ 4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。（ 5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。（

36、6） 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。（ 7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（ 8） 反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。14 具體詞語的含義與作用？方法 : 聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答：“XX” 一詞原指，這里指，起到了的作用。15 句子含義？抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。16 句子在結(jié)構(gòu)上的作用？（ 1 ） 承接上文（ 2） 開啟下文（引出下文）（ 3） 承上啟下（過渡）（ 4） 為后文作鋪墊17 表達(dá)方式？記敘、議論、抒情、描寫、說明18 記敘文中議論的作用？引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，

37、突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。19 記敘文中抒情的作用？抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。20描寫的種類及作用？種類：（ 1 ）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫（ 5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫（ 9）場景描寫（10）環(huán)境描寫（11）細(xì)節(jié)描寫作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。21. 散文特點?形散而神不散。22. 散文種類？（ 1 ）敘事散文（2）抒情散文23. 小說種類？長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說24 小說三要素？人物、環(huán)境、情節(jié)25 環(huán)境的種類及作用？（ 1 ）自然環(huán)境交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。（ 2）社會環(huán)境交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。26情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（ 尾聲 ）27 續(xù)寫小說結(jié)尾。按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。議論文閱讀技巧論點（證明什么）論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達(dá)的。1. 中心論點1 個（統(tǒng)帥分論點）明確：分論點 n 個（補充和證明中心論點）方法從位置上找：I標(biāo)題；n開篇；出中