五年級語文下冊5.2黃山松教案2長春版

1、精選范本黃山松（原創(chuàng)）【百度參賽】案例題目：黃山松教學(xué)設(shè)計方案教材分析黃山松這篇課文是長春版小學(xué)語文五年級下冊第五單元的豐子愷寫的一篇散文。在這篇文章里，作者緊緊圍繞黃山松的特點，展現(xiàn)了黃山松頑強的生命力，贊美了黃山松一心向陽的堅韌，凸現(xiàn)了黃山松異常強大的團結(jié)力。文章抓住黃山松的三個突出特點來具體介紹黃山的松樹。文章雖然篇幅較長，但層次清楚，突出了黃山松的特點。本文用兩課時完成，在學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，第一課時：了解黃山松的特色，感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。第二課時：通過課前預(yù)習(xí)和上節(jié)課在語言環(huán)境中的感悟，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況，完成課后習(xí)題，積累好詞佳句，練筆，有針對性的查缺補漏。

2、本節(jié)是第一課時。學(xué)習(xí)者特征分析 學(xué)生已到高年級，已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，并掌握了一些閱讀方法。本班學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前基本都能做到認真預(yù)習(xí)。在課堂上，學(xué)生喜歡探究、喜歡合作，善于提出問題，有較強的競爭意識。教學(xué)目標 知識與技能：1、在語言環(huán)境中讀準生字音，體會理解詞義。2引導(dǎo)學(xué)生通過概括黃山松的三個特色，學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。3學(xué)習(xí)本文觀察細致、抓住特點進行描寫的方法。4正確流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：主要運用自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程中以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟理解課文。并利用多媒體教學(xué)展示黃山松的奇和美，幫助學(xué)生感受黃山松的特點。情感態(tài)度與價值觀：

3、1感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。2感受黃山松的的形象、品格、精神。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，了解黃山松的三個特色，感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)本文抓住特點進行描寫的方法。感受黃山松的形象、品格、精神。 教學(xué)方法 本節(jié)課的設(shè)計根據(jù)新課程標準對高年級閱讀的要求，注重了學(xué)生的感受、理解、欣賞和評價能力的培養(yǎng)。依據(jù)建構(gòu)主義理論，突出“以學(xué)生為中心”，并恰當(dāng)利用多媒體教學(xué)，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。因此，我選擇了“隨機進入教學(xué)策略”和“情境-陶冶教學(xué)策略”相結(jié)合來完成本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程（多媒體教室）（一）、創(chuàng)設(shè)基本情境1、師：豐子愷老先生筆下的白鵝曾給我們留下了難忘的印象，

4、那么豐老筆下的黃山松又是什么樣的呢？（出示課題：黃山松）師：誰能介紹一下作者？ 生：交流資料。師打開網(wǎng)址(1) 2、關(guān)于黃山你知道多少？ 師：“奇松、怪石、云海、溫泉”是黃山的四絕，而黃山松則是“黃山四絕”之首，黃山素有“無處不石，無石不松，無松不奇”的經(jīng)典。讓我們先來欣賞一下這黃山奇松的風(fēng)光。 打開網(wǎng)址:(2) 或者（3）請學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是創(chuàng)設(shè)一個生動形象的情境，激起學(xué)生的情緒。如果網(wǎng)址(2)打不開就用網(wǎng)址(3).）（二）、自主活動，隨機進入學(xué)習(xí)，思維發(fā)展訓(xùn)練1、自由讀文（教材）豐老眼中的黃山松是什么樣的呢？用你喜歡的方式讀課文。讀后說說課文的主要內(nèi)容，找出文中概

5、括黃山松特點的句子。2、范讀課文師范讀第一、二自然段，生注意：罅、臆、邛、髓、娉等字的讀音，體會石罅生、邛疏煮石髓、娉娉婷婷的意思。生提出其他讀不準的字音和不理解的詞語。3、瀏覽課文，合作交流請同學(xué)們再次走進課文（瀏覽），用筆畫出你認為精彩的詞句和不懂的地方。組內(nèi)交流，小組長提煉出弄不懂的問題，和想要向大家發(fā)問的有價值的問題，然后向全班匯報。問題預(yù)設(shè)：黃山松有哪些特點？4、默讀課文，匯報總結(jié)。默讀課文后組內(nèi)先交流解決剛才提出的問題，再匯報。5、師引導(dǎo)糾正補充。同學(xué)們的回答很精彩，下面來看看黃山松的這三個特點是怎樣具體展現(xiàn)給我們的。（1）、特點一：生在石縫里打開網(wǎng)址：(4) 原來黃山松真的生長在

6、了石縫里，在這樣惡劣的生存環(huán)境中，黃山松生長得怎么樣呢？生略讀課文，找出相應(yīng)句子，指名朗讀。師：看到長勢這么好的黃山松，作者為什么感到不可思議了呢？ 師：是呀，那是金屬利器都很難將它劈開的花崗巖啊，而現(xiàn)在要將它掙裂的是黃山松的根啊，你有怎樣的感受？生：黃山松生命力頑強。師：這真是一種頑強的生命力啊！讓我們通過齊讀表達對黃山松的喜愛吧！師：更有不可思議的是什么？指名朗讀相應(yīng)句子。師：評價朗讀。看到這么美這么頑強的黃山松？你不想說點什么嗎？（生在石上 頑強 民族精神）（2）、特點二：枝條大多平伸或倒生打開網(wǎng)址：(5) 師：想說點什么？師：精讀本段看看文中是怎樣描寫黃山松這一特色的，談?wù)勀愕母惺芑蝮w

7、會。師：是的，作者觀察得非常仔細，他不僅把黃山松與其他樹木的枝條作了比較，而且運用比喻修辭方法形象生動的把黃山松的姿態(tài)展現(xiàn)出來。出示文字生齊讀：“顯然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心傾向著陽光?！睅煟耗闶窃鯓永斫膺@句話的？ 指導(dǎo)朗讀：讀一讀描寫黃山松姿態(tài)奇特的句子。（注意評價）此時，你不想說點什么嗎？、作者觀察得非常仔細，描寫得也很準確。抓住黃山松的特點，并圍繞這一特點進行描寫。、（姿態(tài)奇特 向陽 向往光明）小結(jié)：作者借物抒情，從中發(fā)現(xiàn)了黃山松的向陽性，聯(lián)想到了它對光明的向往和追求的品格與精神。（3）、特點三：黃山松的枝條具有異常強大的團結(jié)力感情朗讀課文師：你從哪些句子體會到黃山松枝條具

8、有異常強大的團結(jié)力？打開網(wǎng)址：(6) 指名讀相應(yīng)句子： 師：哪個詞準確地把黃山松緊密連接的情態(tài)描畫了出來。（偎傍） 出示句子:大概即使十二級臺風(fēng)，漫天大雪，也動彈它不了。師：這么大的風(fēng)，一般的樹遇到會怎樣？（折斷）團結(jié)松呢？師：這真是團結(jié)得不可思議的黃山松啊!（齊讀）打開網(wǎng)址：(7) 師：自由讀一讀描寫蒲團松的句子。師：哪些句子讓你體會到強大的團結(jié)力？指名感情朗讀：學(xué)到這里你想說些什么？小結(jié)：讓我們感受到了黃山松那種團結(jié)的精神。（緊密偎傍 團結(jié) 時代精神）（此環(huán)節(jié)，運用不同的方式以讀為本。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞的能力。注意發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生逐步學(xué)會自己學(xué)習(xí)。）（三）、總結(jié)轉(zhuǎn)化

9、1、總結(jié)全文深化主題略讀課文。讓我們再次欣賞黃山松的奇美并感受它身上所具有的精神吧。播放視頻：(8) 師：再次欣賞黃山松？你的心理感受和原來有什么不同嗎？作者對黃山松是怎樣一種感情？作者表達了對黃山松的喜愛和贊美之情。黃山松展現(xiàn)給我們了它的頑強、向往光明、團結(jié)的品格和精神。其實黃山松精神是一種民族精神，是一種時代精神。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)黃山松精神，讓黃山松精神代代相傳。（頌揚黃山松精神）3、總結(jié)寫法師：你們發(fā)現(xiàn)了文章結(jié)構(gòu)上的寫作特點了嗎？是按著總述分述的順序?qū)懙?。（使學(xué)生領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容的情感基調(diào)，達到情感與理智的統(tǒng)一。） （四）學(xué)習(xí)效果評價你覺得在本節(jié)課哪個人或哪個小組表現(xiàn)的最出色？（有效的評價，可以

10、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)競爭意識。）板書設(shè)計：黃 山 松豐子愷                   生在石上 頑強 民族精神        姿態(tài)奇特 向陽 向往光明緊密偎傍 團結(jié) 時代精神 頌揚黃山松精神教學(xué)反思本節(jié)課我使用多媒體教學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源為學(xué)生營造了生動的教學(xué)情境，豐富的畫面，使學(xué)生有身臨其境之感。同時吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生興趣盎然，熱愛祖國大好河山之情油然而生。通過本節(jié)課的設(shè)計，我還學(xué)會了整理互聯(lián)網(wǎng)上的資源，把本節(jié)課需要的圖片、視