六年級語文上冊第四單元體育16體育頌教案設(shè)計北師大版

1、精選體育頌【教材分析】 體育頌是北師大版語文六年級上第四單元的一篇文章。本單元以體育為主題。這篇課文是一首散文詩，詩人用充滿詩意的形象化的語言贊頌體育，每段以“啊”字開頭奠定了抒情色彩，每一自然段都可以從句末找到押韻的文字，例如第一段就有“力”“地”“已”“意”“地”，其它的段落也具有同樣的語言標志。體育被詩人擬人化，運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。全文采用比較簡短的句子構(gòu)成段落排比，以簡潔明快的節(jié)奏表現(xiàn)高昂、歡快、活潑的激情，讀起來瑯瑯上口，音韻鏗鏘有力。文章分為三部分，內(nèi)容如下：第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。第二段：（36自然段）贊美體育所蘊含的精神內(nèi)涵。第三段：

2、（79自然段）贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進作用?！緦W情分析】學生在經(jīng)過了五年的語文學習后，已經(jīng)形成了一定的詩歌的學習方法和學習步驟，能通過資料以及對背景的了解對課文的大意進行自學理解。但同時，學生還存在理解詩歌有時不夠深入，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足。因此，教師在教學中應(yīng)著力培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文賞析詩歌的意識和習慣的同時，需幫助學生在頭腦中更好的建構(gòu)起詩中情境畫面，讓學生由詩句產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體會詩歌的意象美?！窘虒W策略與設(shè)計說明】 在熟讀的基礎(chǔ)上，引導學生把握文章要點，還要讓學生了解本文運用的修辭手法和作用。摘抄精彩段落，體會作者對體育的由衷贊美?！窘虒W目標

3、】1.掌握課文中的生字，理解重點詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分段落，領(lǐng)會體育對人類發(fā)展的意義。3.體會課文每段用嘆詞開頭，以及反復的表現(xiàn)手法，感受作者對體育深厚的贊美之情。【教學重點】讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文?！窘虒W難點】理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系?！窘虒W準備】多媒體課件【課時安排】 1課時。 【教學流程】 教學環(huán)節(jié)教案（教師活動）學案（學生活動）設(shè)計意圖/微課設(shè)計指導一、 創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。（約5分鐘）1.多媒體展現(xiàn)奧運格言奧運格言：更快，更高，更強。體育就是和平重要的是參與，不是勝利2.多媒體展示顧拜旦生平顧拜旦（18631937

4、）法國巴黎人，男爵。他是現(xiàn)代奧林匹克運動會的發(fā)起人，1896年至1925年任國際奧林匹克委員會主席，奧林匹克會徽、奧林匹克會旗設(shè)計者；顧拜旦終生倡導奧林匹克精神，被譽為“現(xiàn)代奧林匹克之父”。他立志以教育和體育救國，并身體力行。他為了創(chuàng)立發(fā)展奧林匹克運動會奉獻出自己的家產(chǎn)，還奔走呼號30年先后訪問了許多歐洲國家，到處演講，爭取人們的支持。他擔任國際奧委會主席30年，殫精竭慮，用自己的思想闡釋了奧運文化內(nèi)涵。1937年9月2日，他在日內(nèi)瓦病故，依照他的遺囑，人們將他的心臟安葬在奧林匹克的發(fā)祥地希臘的奧林匹斯山下。他的心永遠與奧林匹克同在。顧拜旦在第五屆奧運會上發(fā)表著名詩作體育頌。該詩獲得首次舉辦的

5、奧林匹克文學藝術(shù)比賽金質(zhì)獎。1. 觀看圖片，談?wù)劯惺堋?.交流資料：1.多媒體課件的運用，教師富有激情的話語，激起學生的學習情趣，調(diào)動了學生的情感參與。2.搜集資料，培養(yǎng)了學生收集信息的能力。二、整體感知。（約20分鐘）1.師生朗讀詩歌圈點勾畫生字詞、感受作者的情感，歌頌體育2.介紹詩歌的創(chuàng)作背景現(xiàn)代奧林匹克運動會從創(chuàng)辦到1912年舉行第五屆奧運會前夕，奧林匹克運動在西方世界被蒙上陰影，發(fā)生變異，暴露出弊端。奧運會黑鏡頭v 1904年第三屆奧運會上，美國的馬拉松選手“以車代步”“打興奮針”v 1908年在倫敦舉行的第四屆奧運會，英國裁判偏袒本國選手，引起各國運動員不滿。3.感受詩歌內(nèi)容，擬出內(nèi)

6、容提要贊頌體育v 體育給人們帶來歡娛，給生命注入動力v 體育就是美麗v 體育就是正義v 體育就是勇氣v 體育就是榮譽v 體育就是樂趣v 體育就是培育人類的沃地v 體育就是進步v 體育就是和平1.師生朗讀詩歌圈點勾畫生字詞、感受作者的情感，歌頌體育2.介紹交流詩歌的創(chuàng)作背景材料。以學生自學為主，教師的指導為輔，學生在看、說、讀、議中，激發(fā)了學生對課文的探究欲望，給學生提供展示自我的機會，同時也為提高學生多方面綜合素質(zhì)提供了機會。三、內(nèi)容探究。（約10分鐘）1.組織分小組品味詩歌語言，探究體育的內(nèi)涵：一個小組品味一段、可解讀重點句子，可產(chǎn)生聯(lián)想，可結(jié)合自己的實際生活來談體育的價值。2.組織全班進行

7、交流小組代表范讀文段小組代表解讀文段3、全班朗讀詩歌。1.分小組品味詩歌語言，探究體育的內(nèi)涵：一個小組品味一段、可解讀重點句子，可產(chǎn)生聯(lián)想，可結(jié)合自己的實際生活來談體育的價值2.全班交流小組代表范讀文段小組代表解讀文段3.全班朗讀詩歌。這一過程要充分調(diào)動學生的積極性，讓學生真正做到自主學習與合作探究相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，概括問題，解決問題。必要時教師可先范讀幾句并賞析。自學能夠鍛煉學生的自我獲取知識的能力。四、拓展延伸。（約5分鐘）1.有感情地朗誦課文。2.秋季運動會即將來臨，我們正在積極準備，下面請根據(jù)詩歌內(nèi)容，為秋季運動會擬寫加油稿或體育格言。1.有感情地朗誦課文。2.體育格言：在賽

8、場上，光明磊落地去爭取榮譽，本身就是一種榮譽。加油稿：實力：讓記錄不斷刷新；誠實，讓榮譽永不褪色。3.摘抄精彩段落，體會作者的語言風格。隨文練筆，既可以提升的學生理解能力，又訓練學生的語言表達。板書設(shè)計 體育頌 美麗、正義、勇氣、榮譽、樂趣培育人類的沃土、進步、和平教學反思 課文是一篇贊美體育精神的散文詩。本文贊頌的體育精神是指對人類個體的力和美的創(chuàng)造，精神方面的正義、勇氣、榮譽、樂趣的培養(yǎng)和對人類整體的培育、促進及和平精神的弘揚。本文的教學重點在于體會文章的主旨，領(lǐng)會體育的精神。本文語言簡潔而工整（全篇由九個自然段構(gòu)成，每個自然段均由“啊，體育”開篇），文筆優(yōu)美而昂揚，并且通篇使用第二人稱，具有強烈的感染力。教學時，我從作者對體育精神的贊頌著眼，讓學生首先展示課下收集的體育方面的圖片