小學一年級班主任個人學期工作總結范文

1、小學一年級班主任個人學期工作總結沉浸在緊張的復習中，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結的時刻，回 首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生 在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我 擔任本班班主任的第六個學期，通過六個學期的努力，班級 管理已取得一定的成效，學生的行為規(guī)范基本上納入正軌， 班級情況也較正常。 這一學期主要目的是強化班級管理意識， 鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生 以同等的眼光看待每一門課。 其次， 采取相應的促使及獎懲。 要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求

2、學生學會傾聽， 及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課 堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的 課堂表現(xiàn)， 并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況， 及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學 生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學 習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。2、堅決制止學生抄作業(yè)和不做作業(yè)的XX 現(xiàn)象，我要求當天的事情當天完成，并且經(jīng)常布置作業(yè)，提高學生的作業(yè) 速度及效率。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段， 積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作， 培養(yǎng)學生良好 的學習態(tài)度和習慣。3、在班級中樹立學習的榜

3、樣， 讓學生們向班里品行及學 習成績優(yōu)秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近 期目標和長期目標，增強競爭意識。經(jīng)常進行學習評比，做 好獎勵工作。二、激發(fā)學生的競爭意識 競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現(xiàn)自己的 能力以及發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而達到共同進步。我主要抓住 以下幾點激發(fā)學生的競爭意識：1、激發(fā)與平行班同學的競爭： 主要在各項集體活動及競 賽的表現(xiàn)，班級榮譽的爭取，其他任課老師對各班的評價如 何。2、設立定期評價制度： 對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定 期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居 何位置，從而增強警惕性和進取心。3、建立互助組：以互助小組、1+1 小組（

4、一一對應的優(yōu)生 幫助差生形式 ） 、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取 得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。三、了解學生，親近學生，做好問題學生的心理工作 我班有位同學叫鄒麗莉，成績相當不錯，但其由于家庭 的種種原因造成了其獨特的性格。性格非常內(nèi)向，心理承受 能力特差，曾有一次去騰頭實踐活動，因與同學發(fā)生了一些 矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學找了半天也不見 人影。據(jù)其他任課老師也反映， 她有過激的行為， 當她和同 學發(fā)生沖突， 老師處理時，她表現(xiàn)出來就是，低下頭一聲不 吭，眼睛直愣著，非常敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無 意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫

5、著： 我實在受不了了。我一見不妙，馬上領她到辦公室，叫他先 靜靜心。我又回到教室，問清了事情的真相。原來，有同學 在說她媽媽是神經(jīng)病。于是我先作了全班同學的工作，我在 同學面前分析了她的性格，我們應該顧及別人的感受，將心 比心，別說別做傷害別人的話和事，并叮囑他們在她面前要 特別小心。 隨后， 我有回到辦公室做他的工作，我并沒問剛 才發(fā)生了什么事，見她沒了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其 他一些事，與她開開玩笑，剛開始比較累，后來氣憤慢慢緩 和。我便與她說：“我也和你說了那么多我的事情，其實你 也可以把好多事情告訴我的，別老憋著，不管是快樂還是委 屈，我們可以一起分享。你不想說也沒關系，我看你作文

6、寫得挺好的，也可以像剛才那樣寫下來給我看啊。”沒想到她 點點頭。雖然要改變一個人不是那么容易的一件事情，但我 還是看到了她的進步。做了三年的班主任，我覺得自己還不是那么的穩(wěn)重，有 些時候還是容易急噪，做事后勁不足，但我想總結是為了更 好地工作， 雖然做班主任挺辛苦的， 但多數(shù)時候還是快樂的 時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又即將結束，結合本學期 學生的學習和本人的教學情況，特做總結如下：一、加強自身的理論學習，做好學生的思想教育。 在課堂教學中尋找知識性和思想性的有機結合點，讓學 生在不知不覺中受到感染熏陶，使學生無論在思想上還是其 它方面，根據(jù)不同的途徑受到愛國教育，使他們熱愛社會主 義，熱愛中國

7、 * 。利用每周一的班會時間，常學習小學生守 則及小學生日常行為規(guī)范 ，使他們懂得作為一名小學生 應該怎樣做，自己有一個勤懇正確的學習態(tài)度。二、教學方面在教學中， 努力實現(xiàn)素質(zhì)教育， 實行課改無論上什么課， 讓學生自主學習，把主動權交給學生，讓學生在樂中學。1、學生有了問的權利：課始，學生在預習的基礎上質(zhì)疑 課尾，學生回顧學習過程反思，反思自己學到了什么。2、學生有了讀的時間：學生多讀，讀好書，學生可以利 用大量的時間去讀，學生自讀自悟才能學到知識。3、 學生有了講的時間：教師精講后學生主動表達自己的 認識，感想，還可以小組討論，每個學生都有講的機會。4、學生有了寫的時間： 在課中學生可以把課外訓練或作 業(yè)搬到課內(nèi)，實踐證明把寫的訓練落實在課堂， 學生課內(nèi)寫， 教師指導端正寫的態(tài)度，提高寫的訓練能力。這種方法通過 實踐較好。5、轉(zhuǎn)化后進生，加強優(yōu)、差生的輔導，在教學中，教師 用愛心和行動積極轉(zhuǎn)化后進生，對待他們和優(yōu)等生一樣一視 同仁，不偏不愛，積極家訪與家長一起配合教育好差等生， 利用自己的休息時間為他們補課。使后進生覺得自己真正是 班中的一員。三、紀律方面抓好紀律，教學中，采用權利下放的制度，“班主任” 輪流做“班長輪流當”，讓每個學生都感覺到自己有責任和 義務管好自己的班級體。四、其它方面教師為人師表， 言傳身教。 在語言和行動為學生起了表 率作用，在出勤、衛(wèi)生