浙教版小學美術(shù)二年級下冊教案全冊

1、二年級美術(shù)下冊教學計劃上學期根據(jù)新課程標準的教學要求，合理制定了教學計劃；認真?zhèn)湔n、上課。在師生的共同努力下，圓滿的完成了上學年教學任務。為更好的完成本學期的教學任務特制定教學計劃如下：一、教學條件分析：二年級學生經(jīng)過去年美術(shù)學習，對美術(shù)有了一定的認識，知道美術(shù)不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學生對美術(shù)有一定的興趣，學生比較活躍。由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細。二、教學內(nèi)容分析：第四冊美術(shù)教材共有20課，分造型與表現(xiàn)、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中造型與表現(xiàn)課比重較大，主要來培養(yǎng)學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索。三、任務目標：1、認知目標：通過輕松的教

2、學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法；認識和了解繪畫基礎知識。2、智力能力目標：培養(yǎng)學生造型技能；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學生對美好事物的感知能力。3、思想品德目標：培養(yǎng)學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物；進一步培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣。本冊的重點在于促進學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。難點是以激發(fā)學生學習興趣為前提兼顧學生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。四、方法措施：1、應將學習內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強調(diào)知識和技能在幫助學生美術(shù)生活方面的

3、作用，使學生在實際生活中領悟美術(shù)的獨特價值。2、多種形式，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻。同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。3、采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關聯(lián)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。4、教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能

4、力的學生的美術(shù)學習狀況。新第四冊美術(shù)進度周次時間內(nèi)容23.9-3.13春天在哪里1、233.16-3.20盛開的鮮花、田園風光143.23-3.27田園風光2我的愛心卡53.30-4.3折剪蝴蝶小畫框64.6-4.10筆筒設計1、274.13-4.17倒影印印回回84.20-4.24紙版回人物民間年回94.27-5.1閃閃的星星美麗的絲巾105.4-5.8做香囊，迎端午1、2115.11-5.15向日葵夏天125.18-5.22可愛的貓咪135.25-5.29潺潺的小溪水146.1-6.5我們畫我們評美術(shù)萬花筒156.8-6.12剪紙1剪紙2166.15-6.19剪紙3剪紙4176.22-6.

5、26考試課時授課計劃課題1.春天在哪里第一課時課時1.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛之情。教學2.激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。目標3.提高學生對色彩的感受、識別和表現(xiàn)能力。教學重點：對春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。設想難點：涂色的方法與回向的整體色彩傾向。教學程序與策略1 .組織教學。2 .感受與想象。(1)聽：樂曲春天在哪里。提問：聽懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了什么？你喜歡春天嗎？為什么？出示課題：春天來啦。(2)憶：春天給大自然帶來了什么變化？談談你印象中的春天。如：天藍藍的；水一一涼涼的；風一一輕悄悄的；草一一嫩嫩的、綠綠的、

6、軟綿綿的；花一一粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的柳樹暴出了嫩綠的芽(3)看：MTV春天在哪里。提問：你看到了什么？與你記憶中的是否一樣？(4)想：你還看到過哪些春天的景象？引導學生討論補充，使學生認識到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。(5)看：教師課前收集的各種春天的圖片。讓學生進一步感受春天的美和色彩。3.思考與表現(xiàn)。(1)春天有哪些主要色彩？(看書上的色彩組合，或以課件展示色彩，讓學生自由選擇。)先讓學生大膽說出春天的色彩，接著小組進行分析討論。(2)課件展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。(3)嘗試表現(xiàn)：按自己的意愿畫出春天的色彩。(4)欣

7、賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同表現(xiàn)方法在不同作品中的運用。如：用哪些主要顏色來表現(xiàn)春天？用什么材料？用什么方法？你能創(chuàng)造新的方法嗎？4.作業(yè)要求。選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的春天。5 .學生作業(yè)，教師巡視輔導。輔導要點：(1)色彩整體傾向；(2)表現(xiàn)方法。6 .作業(yè)展示，互評小結(jié)。(1)展示學生作業(yè)，把學生作業(yè)組合成一幅春天美景。(2)請學生選出最美的部分，談談自己的感受，并請小作者談談創(chuàng)作思路，再讓學生互評，教師小結(jié)。7 .課后延伸：你還能用其他方法表現(xiàn)春天嗎？思課時授課計劃課題1.春天在哪里第二課時課時1.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛之情。教學2.

8、學生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。目標教學選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。設想教學程序與策略1、導入。(1)除了繪畫，我們還有很多方法來表現(xiàn)對春天的喜愛，比如唱歌、舞蹈、詩歌等。今天我就動動手，用廢舊材料來制作一個春天的百花園。作品欣賞，激發(fā)興趣。(2)揭題。2、欣賞環(huán)節(jié)。(1)片面作品的欣賞：小姑娘、神奇的大樹。布貼，綜合材質(zhì)的作品欣賞，在作品中總結(jié)剪、撕、拼、貼等一些技法。(2)立體作品欣賞。從平面轉(zhuǎn)為立體，教師進行示范。3、體驗環(huán)節(jié)。(1)學生制作。鼓勵學生大膽實踐，勇敢表現(xiàn)。(2)教師指導。4、課外拓展。教后反課題2.盛開的鮮花課時教學目標1 .盡可能地認識各種各樣的鮮花

9、,明白鮮花對美化生活的作用。2 .初步學習花的簡單畫法，能運用不同色彩來描繪自己喜愛的花。3 .進行愛花護花、美化環(huán)境的教育，促使學生更加熱愛美好的大自然。教學設想啟發(fā)學生靈活運用表現(xiàn)技法和創(chuàng)造各種方法來大膽表現(xiàn)鮮花的美,培養(yǎng)學生的形象思維能力口創(chuàng)造想象能力。教學程序與策略1 .組織教學，談話導入。(1)檢查課前準備，安定情緒。(2)講評上節(jié)課的學生優(yōu)秀作品，鼓勵學生畫出有自己特色的畫，激起學生的作畫興趣。(3)“有鮮花的裝扮，春天多美呀！有鮮花的裝扮，我們的世界更加美好！鮮花不僅春天有，其他季節(jié)照樣有。不僅花圃里有，公園里有，大自然里也有我們生活中處處有鮮花?！币灰唤翌}：處處有鮮花。2 .欣

10、賞與感悟。(1)播放課件，顯示回向一一優(yōu)雅的客廳，窗明幾凈。繼續(xù)播放課件,顯示畫面一一在前一畫面的基礎上，在茶幾上多了一盆花。提問：看懂了嗎？哪一個回面更溫馨？為什么？小結(jié)：鮮花給我們的生活帶來了美。(2)提問：你見到過鮮花嗎？在哪兒見到的？它肩什么特點？學生分小組探討、思考。播放課件，展示各個時節(jié)、不同地方的各種各樣的鮮花圖片。小結(jié)：鮮花給大自然帶來了本申奇的變化一一/、同季節(jié)的鮮花給大地穿上了五彩繽紛的衣裳。3 .思考與表現(xiàn)。(1)觀察鮮花。教師把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動，使它“活”起來，讓學生仔細觀察正、側(cè)、背面的花。提問：與你記憶中的花是否一樣？引導學生觀察、分析花的構(gòu)

11、造、葉的形態(tài)。(2)嘗試表現(xiàn)。依據(jù)自己的觀察畫出鮮花。(3)歸納畫法。先畫花蕊，再畫花瓣，從中心入手，向外展開，有中心依托，就容易把花形畫得準確，接下去畫枝添葉，最后涂色。(4)課件播放。欣賞大師及同齡人的作品(書上或課外收集的)，分析其工具、材料與表現(xiàn)方法的不同，打開學生的創(chuàng)作思路。如水彩表現(xiàn)的花淋漓、透明、艷麗；攝影圖片中的花真實、鮮艷；彩筆線描的花優(yōu)雅；“沒骨”法表現(xiàn)的花雍容華美等等。4 .作業(yè)與輔導。(1)作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的鮮花。(2)教師提示學生表現(xiàn)花的時候，不要過分追求逼真，應發(fā)揮想象力，大膽動筆畫。要抓住花的特征，注意區(qū)分不同類型花卉的外形、色澤和葉子的

12、不同形態(tài)。巡視中多鼓勵，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。5 .評價與拓展。(1)把學生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個美麗的大花園，并引導學生從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價，讓學生扮演花匠評選出最美的花。老師給入選作品的作者頒獎一一每人一朵鮮花。(2)鼓勵學生課后自己栽種一盆花，觀察、記錄花的生長過程。教后反課題田園風光第一課時課時1.用自己喜歡的方式表現(xiàn)美麗的田園風光。教學2.學習簡單的構(gòu)圖方法，并能運用概括的繪畫手法表現(xiàn)景物。目標3.培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的生活情趣。教學學習簡單的構(gòu)圖方法，并能運用概括的繪畫手法表現(xiàn)景物。設想教學程序與策略1 .漫步田園。(1)欣賞田園風

13、光。郊外的田園景色向我們展現(xiàn)了大自然靈動的韻律和豐富的色彩。你去過田園嗎？風景如畫的田園給你留下了什么樣的印象呢丹青同學們看圖片，看看你喜歡哪幅圖，哪幅圖能勾起你對鄉(xiāng)村生活的回憶？課件展示。整體感受：俯瞰或遠觀。通過不同的視角展現(xiàn)兩種視野下的田園面貌，引導學生觀察。局部特寫：人物和作物。通過拉近“鏡頭”，展現(xiàn)田園中的農(nóng)作物和勞作的人們，觀察田園中各個景物生長的樣子和特點，人們勞動的場面和生活的場景。(2)交流表達感受。在欣賞中，教師帶領孩子漫步田園，觀察中引導學生發(fā)現(xiàn)不同視角下田園的不同構(gòu)成方式。(如俯瞰時表現(xiàn)田境的交錯分布，平視時表現(xiàn)近景、中景、遠景的層疊。)交流：你覺得田野怎么樣？說說你最

14、喜歡哪塊田野？為什么？1 、開墾田園。模擬拓荒者，將畫紙當做未開墾的土地，用線條畫出田間小路，對“田地”進行分割。3 .田園拾趣：(1)通過師生互動交流，了解不同農(nóng)作物的色彩.田園在不同季節(jié)、不同時間和狀態(tài)下所呈現(xiàn)出來的色彩和景象：如還沒插過秧的水田的顏色；還沒種過植物的旱田的顏色；還沒成熟時的小麥和玉米的顏色：成熟時稻田和麥田的顏色；紫云英、紅高粱、油菜花等各種農(nóng)作物所呈現(xiàn)出來大面積的色彩：課件再次展示美麗的田園風光圖片，通過圖片觀察這些植物生長的樣子。(2)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的設備和田地設房有哪些特有景色？辛勤勞作的農(nóng)民們都在干著什么農(nóng)活呢？田園中還有其他值得細細觀賞的景物嗎？教師根據(jù)學生回答和交

15、流的內(nèi)容通過示范和學生交流。4 .田園暢想。作品欣賞。欣賞畫家的畫和同齡人筆下的田園風光.學習兩面中不同的表現(xiàn)方式所傳達的意境和童真童趣。(2)學生嘗試作業(yè)涂色方法，在分割好的“田塊”中表現(xiàn)：如何用大面積涂色、用線條排列涂色(新翻的土壤也可以用渡浪線卜快速點涂(可表現(xiàn)苗、花、果實等卜顏色疊加(色彩更豐富)等方法畫出幾片田野。(3)在田園中加以點綴。5、我們的田園。(1)自我介紹(2)互相評價思課時授課計劃課題田園風光第二課時課時1.用自己喜歡的方式表現(xiàn)美麗的田園風光。教學2.學習簡單的構(gòu)圖方法，并能運用概括的繪畫手法表現(xiàn)景物。目標3.培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的生活情趣。教學學習簡單的構(gòu)圖方法

16、，并能運用概括的繪畫手法表現(xiàn)景物。設想教學程序與策略1、畫家筆下的田園欣賞。(1)名畫欣賞。(2)對比欣賞。A、構(gòu)圖。B、色彩C、造型(3)交流感受(4)田園中平凡的農(nóng)舍、田地、數(shù)目等，在畫家嚴重都是很好的花花題材2、創(chuàng)作四季的田園風光。(1)欣賞田園的四季美景并交流感受。(2)按四季進行分組。(3)分工討論。3、集體創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡視指導。4、集體展評。5、拓展整理。教后反思課時授課計劃課題我的愛心卡課時教學目標1、通過音像和圖片的展示，學習為家人制作愛心賀卡，表達對他們的愛；2、能自由選擇工具材料，進行藝術(shù)表現(xiàn)；3、通過愛心卡的設計制作，增強表達情感的能力。教學設想發(fā)揮想象力，將愛心卡設計

17、得富肩美感。教學程序與策略1、游戲?qū)搿?1)用雙手和肢體做愛心的形狀。(2)互相合作做愛心小游戲。2、探究。(1)欣賞作品，談談感受。(2)討論：送給誰？為什么？3、賞析。(1)相互討論父流。(2)找一找，它們之間的規(guī)律。(3)想一想，愛心卡的作用。4、指導。(1)學習賀卡的制作步驟及了解所用的材料。(2)構(gòu)思。(3)交流。5、創(chuàng)作，教師巡回指導6、展示。評價。7、拓展延伸。思課題5、折剪蝴蝶課時教學目標1、認識蝴蝶的基本構(gòu)造、對稱特征及紋飾特點。2、通過做做、玩玩，學習紙蝴蝶的基本制作方法，提高學生對手工制作的興趣。3、培養(yǎng)按程序?qū)W習、制作的良好習慣。教學設想重點：學會用對稱的方法剪紙蝴蝶

18、。難點：做出式樣、紋飾獨f二的紙蝴蝶。教學程序與策略1 .組織教學。2 .營造情境。(1)課件演示蝴蝶在花叢中飛舞、蝴蝶群大規(guī)模遷徙以及各種蝴蝶圖片等，動靜結(jié)合營造蝴蝶王國情境，讓學生具體感知蝴蝶的美麗(靈動之美、形狀之美、色彩之美)。(2)“蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂里來了?？匆豢?，老師這里有幾只蝴蝶，好看嗎？”(教師演示紙蝴蝶。)(3)揭題一一今天我們就來學習制作紙蝴蝶。3 .做一做一一嘗試制作蝴蝶。(1)將學生分成若干組，每組分發(fā)一只紙蝴蝶，讓學生自己觀察、思考制作方法。(2)歸納小結(jié)：根據(jù)蝴蝶形狀的對稱特征，折剪蝴蝶圖形：將紙對折后畫上半只蝴蝶的輪廓線，注意別忘記畫上觸角(蝴蝶的身體中線

19、須與紙折疊成的中線重疊)；沿輪廓線剪卜。(3)欣賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特征：蝴蝶花紋：可用小圓點、瓜子形、曲線、短線等圖形裝飾紙蝴蝶，花紋、顏色兩邊須TL鼓勵學生想出各種方法裝飾蝴蝶。如：繪畫形式、剪貼形式、復印形式4 .玩一玩一一讓紙蝴蝶飛起來。(1)紙蝴蝶為什么會飛呢？(仔細觀察紙蝴蝶。)由于兩邊剪r兩個小洞，手指套入小洞一緊一松，紙蝴蝶的翅膀就扇動起來，多有趣！(2)指導學生用剪刀頭剪兩個小洞，大小以自己手指剛好能伸進為宜。5 .作業(yè)與輔導。(1)作業(yè)要求：制作一只漂亮的、獨一無二的蝴蝶，給蝴蝶取個好聽的名字。(2)輔導要點：要求學生充分利用紙張大小，盡可能地把紙蝴蝶制作得大一

20、些；對畫得快的學生可要求正反兩面都配上圖案。6 .評價與延伸。(1)讓學生拿著紙蝴蝶玩耍，比一比誰做的紙蝴蝶最漂亮，“飛”得最靈活。(2)要求學生課后去大自然中或網(wǎng)上尋覓蝴蝶，了解蝴蝶知識，制作蝴蝶標本等。課題課時教學目標教學設想教學程序與策略課時授課計劃課題小畫框課時1.感受國框?qū)L回作品及其他平聞藝術(shù)作品的裝飾美感。教學目標2 .學習應用紙質(zhì)材料設計、制作自己喜歡的小畫框。3 .通過對小畫框的設計制作，拓展學生的美術(shù)視野，提高學生的美術(shù)應用能力，培養(yǎng)學生美化生活的情感。教學學會畫框的基本設計、制作方法。設想能設計、制作富有創(chuàng)意的小畫框。教學程序與策略1 .看一看、猜一猜，導入新課。(1)出

21、示自制的精美小畫框，請學生看一看，并猜一猜是商店里買的，還是自己動手做的。(2)教師提問：你們也想自己動手制作一個小畫框嗎？出示課題：小畫框。2 .合作學習，自主探究。(1)讓學生相互介紹自己生活中見到過的畫框，并引導學生說一說畫框與其他因素的關系。(提示：如畫框與作品風格的關系、畫框與墻壁的顏色搭配關系等。)(2)小組討論交流：自己的作品應用什么顏色的畫框來搭配。3 .教師示范，指導制作方法。(1)學習教科書中的畫框制作步驟圖。(2)教師示范并指導。4 .學生練習，制作體驗。鼓勵學生大膽運用各種方法進行想象制作，結(jié)合“外框與內(nèi)框變化圖示”制作富有創(chuàng)意的畫框。5 .展示交流，拓展學習。(1)鼓

22、勵學生展示自己的作品。(2)提示學生用自己的作品去美化學習與生活環(huán)境。思課題筆筒設計課時1、通過觀察分析同年齡學生的筆筒作品，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。教學2、了解筆筒的文化，感受他的藝術(shù)特點，嘗試用身邊容易找到的目標材料，設計制作一只美觀實用的筆筒。3、用各種不同材料的材質(zhì)來激發(fā)學生的想象能力，在實際制作過程中提高學生的造型能力。教學重點：筆筒的設計、制作方法。設想難點：根據(jù)自己身邊的廢棄物進行想象造型。教學程序與策略欣賞引入1、出示課件（一些古代的筆筒圖片。）2、提問：猜一猜，這些東西是什么？它們有什么作用？（激發(fā)學生對筆筒的興趣。了解筆筒的歷史文化、作用。）二、感受分析1、出示課件（現(xiàn)在的各種筆筒

23、圖片。）2、分析：筆筒的創(chuàng)意設計。（引導學生細致地觀察，更具體地了解筆筒。）3、引導學生觀察筆筒的形狀只筆筒9、拓展6、作業(yè)要求8、展小評價7、學生創(chuàng)作，教師指導4、討論筆筒的材質(zhì)，拓寬思路5、研究筆筒的裝飾方法。課題筆筒設計課時1、通過觀察分析同年齡學生的筆筒作品，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。教學2、了解筆筒的文化，感受他的藝術(shù)特點，嘗試用身邊容易找到的目標材料，計制作一只美觀實用的筆筒。3、用各種不同材料的材質(zhì)來激發(fā)學生的想象能力，在實際制作過程中提高學生的造型能力。教學重點：筆筒的設計、制作方法。設想難點：根據(jù)自己身邊的廢棄物進行想象造型。教學程序與策略1、展示第一節(jié)課的作業(yè)，并進行評價。2、討論制

24、作步驟，探究交流制作筆筒的方法。方法方法3、欣賞討論。(1)出示同齡學生的作品。(2)你最欣賞哪只筆筒？筆筒上最棒的是哪部分？(在討論中、在評價中把前面了解到的知識運用起來。)(3)看看自己帶來的材料，你覺得可以怎樣利用它們？你想做只什么樣的筆筒?(聯(lián)系自己所帶來的材料，合理利用。)4、學生制作.(1)提出要求：利用自己所帶來的材料，制作一只美觀實用的筆筒。(2)安全使用工具。5、作品展示(1)將筆放如筆筒，相互說說自己設計、制作的筆筒的優(yōu)點。(2)相互推薦最有創(chuàng)意的筆筒，展示給全班。課題倒影課時教學目標1 .認識對印的基本知識，掌握對印的基本方法。2 .感受對印的樂趣，培養(yǎng)對對印學習的興趣。

25、3 .學會觀察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。教學設想重點：探索新的作畫方式，學習對印的技法。難點：創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物。教學程序與策略1 .猜謎入題。(1)設置謎題：動腦筋想一想，能不能只畫一次畫就可以得到兩張一樣的畫？引導學生往帶來的作畫工具材料上去想象。(2)教師示范對印全過程，在學生的恍然大悟中揭題：今天我們來學習簡單而新穎的繪畫新方法一一對印，用對印來完成美麗的倒影創(chuàng)作。2.欣賞感悟。(1)在你的腦海中，有哪些美麗的倒影呢？(桂林山水、孤帆遠影、朝霞晚月)課件播放表現(xiàn)倒影的藝術(shù)圖片，豐富學生的感知，激活學生的記憶。(2)重點欣賞教材中的美術(shù)作品：山山水

26、水的率意、洗練；飲水的熊的簡潔、渾然一體；丹頂鶴的絢麗多姿等。3 .嘗試練習。(1)發(fā)給學生小紙張，請學生參照教材中圖示的對印步驟，嘗試對印自己喜歡的一樣事物，初步體驗對印的樂趣，再把自己在嘗試中的切身感受大膽表述出來。(2)師生共同小結(jié)：想好表現(xiàn)的主題；先把紙仔細對折好；調(diào)好顏色，注意/、能太??；完成對??；添加想象。4 .激發(fā)思維。(1)引導學生從山山水水上下極為相似的兩部分中找出不同之處，并說出原因。思(2)讓學生在規(guī)定時間內(nèi)找出同齡人作品中相似部分的異同，并說說自己的感受。(3)小結(jié)：水上的正影與水中的倒影是有區(qū)別的，可以根據(jù)自己的想象加以表現(xiàn)。5 .學生作業(yè)，教師巡視輔導。學生大膽表現(xiàn)

27、喜歡的景物，教師從主題內(nèi)容、色彩搭配、創(chuàng)新思維上予以指導。6 .作業(yè)展評。(1)把作業(yè)展示在黑板上，先請學生自己評選出優(yōu)秀作業(yè)，并說說原因，再由教師小結(jié)。(2)最后提問：除了今天學的單紙對折的對印之外，還有沒有其他對印方法？(課件展示不同紙張間的對印、玻璃對印、實物對印等，予以提示。)鼓勵學生課后繼續(xù)去嘗試探索。課題印印回回課時教學目標引導學生學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能，培養(yǎng)學生對拓印的學習興趣。引導學生探索發(fā)現(xiàn)樹葉的形、色、紋之美，巧妙利用樹葉組合成各種圖形創(chuàng)造表現(xiàn)，進一步理解造型表現(xiàn)的多樣性。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學設想重點：體驗樹葉正反面拓印、組合及添畫的樂趣。難點：樹葉

28、的組合變化、聯(lián)想，顏色的涂抹變化。教學程序與策略課前準備(學生)樹葉、水粉顏料、筆、擦手用的小毛巾(教師)各種樹葉、拓印的范作、工具材料、課件教學過程1 .回憶激趣。(1)讓學生回憶第3冊的指印的聯(lián)想一課，課件展示相應的作業(yè)，激發(fā)學生拓印的欲望。(2)揭題一一今大我們學習用一種新的材料來印印畫畫。2 .嘗試探趣。(1)學生分組活動。讓學生用樹葉蘸上自己喜歡的顏色，在教師分發(fā)到小組里的鉛畫紙上按印，體驗按印的樂趣，并大膽表述自己的樹葉紋理的特征及/、同按印(止面、反面)方式所帶來的/、同感受。(2)課件展示書上前兩幅圖，辨析異同，進一步體會正反印的不同效果。(3)教師提示學生按書中的操作圖示探討

29、拓印步驟，了解和掌握拓印的方法。3 .發(fā)散思維。(1)把拓印好的樹葉圖形按不同方向轉(zhuǎn)動，讓學生依形想象。(2)把樹葉修剪或組合成各種圖形，激發(fā)學生想象。4 .小組合作。(1)把課前準備的樹葉組合拓印、添畫完成的作品分給每一小組，請學生研究制作方法，并合作仿制。(2)小組派代表匯報交流仿制心得，師生總結(jié)組合、添畫的成功方法。(3)課件呈現(xiàn)教材中用綜合方式拓印的學生作品，分析其拓印方法。5 .布置作業(yè)。(1)欣賞優(yōu)秀的樹葉拓印作品，啟發(fā)學生想象。(2)作業(yè)要求：用樹葉拓印，并添畫成一幅與眾不同的作品。課時授課計劃課題紙板印人像課時1.了解紙版畫的基本知識和方法。教學2.進行、摹印練習，學習制作人像

30、紙版畫的方法，提高造型能力。目標3.感悟紙版畫材料的質(zhì)感和藝術(shù)美，體驗造型的樂趣。教學初步掌握紙版畫的步驟和方法。設想教學程序與策略1 .欣賞范作，導入。(1)欣賞作品。(喜怒哀樂)(2)引出課題一一紙版畫人像2 .拓印過程。(1)展示拓印的基本工具材料，讓學生初步了解它們的作用。(2)課件展示印模(拓印稿)的設計制作過程一一撕紙拼貼一個人像(3)課件展示拓印過程。幾種不同方法的拓印處理：單色拓印：用滾筒涂色較簡便。多色拓?。喊串嬅嬖O計要求，在不同部位采用不同色彩拓印。拓印后再在上面噴色。4 .賞析實踐。(1)欣賞優(yōu)秀學生作品，從造型、色彩等方面分析。(2)作業(yè)要求：個人或小組合作，撕紙拼貼自

31、己喜愛的人像并拓印畫面。(3)教師巡視中主要察看撕貼次序與涂色、壓印是否均勻。5 .展評延伸。(1)讓學生個人或小組展示作品，作自我評價。尋找拓印清楚的原因，對拓印模糊的作品也作出分析，如：顏料太稀，人像拓印不明顯；紙張移動造成錯位。(2)鼓勵學生課后繼續(xù)進行拓印創(chuàng)作。教后反思課題民間年回課時教學目標1、讓學生認識年畫，初步了解年畫的造型、色彩、構(gòu)圖的藝術(shù)特點。2、使學生了解民間隼畫的歷史及其所包含的寓意，培養(yǎng)學生熱愛民間美術(shù)的思想情感。3、通過讓學生動手涂繪隼畫，感受隼畫獨特的美。體驗美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學生學習興趣。教學設想了解民間年回，通過涂繪年回，感受傳統(tǒng)民間年回的特征。通過欣賞，能利

32、用學到的知識將年回作品合理搭配色彩，感受其獨特含義。教學程序與策略（一）導入新課1、課前欣賞各種民間藝術(shù)圖片2、對比欣賞1）教師出示很多生活中的圖片：有魚、壽桃、雞、元寶、老鼠等。2）出示相對應的年畫作品。3）問：你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么聯(lián)系嗎？例如：魚一一“余”，年年有余。學生回答：“畫面里出現(xiàn)了魚?！苯處熢賳枺河惺裁春x嗎？生：有“年年有余”的意思。4）再問：牡丹花代表什么？生：富貴，吉祥5）教師總結(jié)：是的，像這樣有一定祝福、吉祥、喜慶含義的畫，我們都稱為年回06）問：那你知道年畫是什么時候開始的嗎？（教師簡單介紹：年畫已經(jīng)有600年的歷史了，廣傳與民間）3、揭示課題：今天這節(jié)課就讓我一起走進

33、民間年畫，了解民間年畫。（二）講授新課1、那什么是年畫呢？2、我們?yōu)槭裁匆N年畫呢？這要從年畫的來歷說起。課件年畫的來歷師:老師這兒有一幅年畫（課件展示年畫圖片：秦叔寶、尉遲恭）3、年畫的種類中堂畫、條屏和單幅、斗方、門畫4、年畫的產(chǎn)地我國的年畫歷史悠久，哪位同學知道哪些地方的年畫最有名嗎？課件：年畫產(chǎn)地天津楊柳青山東濰坊蘇州桃花塢四川綿竹5、年畫的題材內(nèi)容師：正因為產(chǎn)地不同所以年畫的題材內(nèi)容也十分豐富，大多以喜慶、吉祥為主。有山水、花鳥、戲曲、動物都是人們喜愛的傳統(tǒng)題材。6、年畫的語言藝術(shù)具有濃濃的民間特色，它寄托著人們對來年的美好愿望。同學們請看課件（諧音的年畫）7、年畫與其他繪畫有著不同

34、的風格特點仔細觀察的同學可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，年畫的色彩有一定講究，請你找一找年畫里經(jīng)常使用的傳統(tǒng)五色？生：紅、黑、綠、紫、黃（三）學生作業(yè)，教師指導老師特意準備了一些年畫線描稿，希望同學們能合理搭配色彩，涂出色彩鮮艷，喜慶，紅火的年畫來。1、涂出色彩鮮艷，對比強烈，色彩大膽運用紅黃藍，橙綠紫等色彩，體現(xiàn)出節(jié)日喜慶、紅火的氣氛。2、注意整潔，干凈。（四）作品展示，評價。（五）教師總結(jié)同學們，通過這節(jié)課我們學習了年畫的很多知識，年畫不但美化了生活環(huán)境，又增添了節(jié)日的氣氛，還寄托著人們對來年美好的生活向往。同學們，別忘了每逢新春佳節(jié)，都要貼年畫噢。教后反思課時授課計劃課題閃閃的星星1課時教學目標1 .學

35、習簡單的星狀圖案設計方法。2 .欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運用，感受其造型美感。3 .培養(yǎng)學生的創(chuàng)造設計能力，提高學以致用的能力。教學設想重點：學習星狀圖案的設計和制作方法。難點：運用點、線、面、色設計/、同美感的星狀圖案。教學程序與策略1 .組織教學。師生問好，安定情緒。檢查學生用具準備情況。2 .教師演示用剪刀剪星狀，請學生模仿操作。(1)教師示范剪星狀一一四角星，并討論：像什么？四角星剪法：止方形紙對折，呈長方形。再對折呈小止方形。以方形紙的中心為軸點，再對折呈三角形。軸心對邊男去一刀，打開成四角星。(2)教師示范剪星狀一一五角星，學生模仿剪。五角星剪法：止方形紙對折。確定釉點，并沿箭

36、頭方向折。以軸點為中心，沿箭頭方向進行二折。以軸點為中心，沿箭頭方向進行三折。將軸點對邊剪卜后打開。3.啟發(fā)談話。教師提問：這些是什么形狀？在豐富多彩的生活中，我們看到過這樣的圖形嗎？請舉例說說。結(jié)合教材第34頁中北京人民大會堂頂燈的照片以及油畫作品五角星，談談作品的獨到之處。還有哪些事物的形象是星狀的？請相鄰座位的同學相互說說。4 .欣賞星狀圖案設計圖片，感受星狀圖案的獨特美感。教師：人們喜歡用與眾不同的星狀圖案裝扮我們的生活，有星狀花紋的窗簾，有星狀的相框，有星狀的掛鐘，有星狀的靠墊等等，星狀圖案使生活里的很多物品都變漂亮了。出示對比圖，說說圓形靠墊、方形靠墊和星狀靠墊帶給人的不同美感。5

37、 .討論星狀圖案的設計方法。(1)星狀圖案：可以是五個角、四個角或其他多個角的。(課件演示。)教師：不同造型的星狀能產(chǎn)生不同的美感。(2)星形圖案邊線的處理方法：直邊線、弧形邊線、粗細處理、虛實處理。(出示圖例。)教師：邊線處理使相同的造型產(chǎn)生不同的美感。如，直邊星狀圖案體現(xiàn)工整、嚴謹之美；弧形邊線產(chǎn)生動感，柔美而跳躍；粗線處理則粗獷有力，震撼力強(3)星形圖案設計方法：放射狀、回旋狀；點狀、線狀、色塊等。教師：點、線、面的處理使星形圖案更具裝飾性。(4)星形圖案色彩的設計：單色與復色(同類色漸變、色相漸變)的綜合運用。6 .用繪畫的形式表現(xiàn)星狀圖案。教師布置作業(yè)要求，學生設計創(chuàng)作，教師巡回指

38、導。7 .用星狀圖形裝飾生活用品，進行星狀圖案物品展示會。(1)用星狀圖形可以裝飾茶杯、相框、杯墊、服裝等。(2)進行星狀圖案物品展示會。展示作品，并介紹設計意圖。8 .評價互動。(1)由學生評選最佳裝飾獎、最佳制作獎。(2)對部分作業(yè)提出修改意見。9 .課后小結(jié)。教后反思課題閃閃的星星2課時1.學習簡單的星狀圖案設計方法。教學2.欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運用，感受其造型美感。目標3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造設計能力，提高學以致用的能力。教學重點：學習星狀圖案的設計和制作方法。設想難點：運用點、線、面、色設計不同美感的星狀圖案。教學程序與策略1.組織教學2 .欣賞交流相關圖片，感受星形圖案物品獨特的

39、造型美感。教師：只要大家仔細留意身邊，就會發(fā)現(xiàn)：在我們周圍，有許多星狀圖案的物品。它們雖然是星狀的，卻有著不同的變化和色彩，都十分美麗。讓我們一起去發(fā)現(xiàn)美。請同學拿出收集到的圖片，相互交流欣賞?？纯?、說說設計師的獨特思路。（學生討論。）3 .分小組設計制作星狀物品。如：設計制作星狀紙拎包、星狀靠墊、星狀卡通拖鞋、星狀餅干、星狀掛鐘、星狀帽子、星狀紙相框等等。4 .作業(yè)展示，師生共評。5 .小結(jié)。教后小記課時授課計劃課題美麗的絲巾課時1.了解絲巾美的特點，懂得其裝飾作用，了解折染的基礎知識。教學2.掌握基本的折染紙法，提高學生的配色和染色能力。目標3.感受染色“絲”巾之美，培養(yǎng)學生美化生活的習慣

40、和熱愛生活的情感。教學重點：學習“絲”巾染色的多種方法。設想難點：“絲”巾染色方法的多樣化。教學程序與策略1 .感受體驗。(1)教師出示各種絲巾，請學生說說自己最喜歡哪條絲巾及原因。(2)想一想：這些絲巾可以怎么裝扮、美化生活？2 .欣賞體驗。(1)欣賞課本中的“絲”巾作品，說說它們美在哪里。(2)請學生拿出自帶的絲巾，介紹絲巾的特點。(從色彩、圖案等角度。)3 .嘗試折染。(1)練習：按書上的折染法提示制作“絲”巾。(可單色，也可雙色或多色。)(2)同桌合作，嘗試自己設計新的折法染制“絲”巾。(3)教師鼓勵學生友好合作互助，并巡視指導。4 .“絲”巾展評。(1)鼓勵學生大膽展示、介紹自己的作

41、品。(2)引導學生在自己最喜歡的“絲”巾上貼上五角星，并說說理由。5 .小結(jié)延伸。拓展：自己制作的“絲”巾可以用來做什么？課題做香囊，迎端午課時1.了解端午節(jié)的一些風俗和來歷。教學2.學習用紙質(zhì)材料做香囊。目標3.對中國的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生民族自豪感。教學學習用紙質(zhì)材料制作香囊。設想對香囊進行何創(chuàng)思的裝飾教學程序與策略1.說說端午節(jié)的來歷。2 .說說端午的習俗(1)吃粽子，吃五黃(什么是“五黃”)。(2)劃龍舟(觀看視頻)。學生可以分組來模擬一下。(3)佩戴香囊(實物觀賞)。聞一聞，欣賞其精美的刺繡工藝。(4)插艾草(圖片展示)3 .欣賞名家表現(xiàn)端午的作品。4 .觀察香囊，了解掛香囊的用途，

42、激發(fā)自制的興趣。什么叫香囊？多端午節(jié)人們?yōu)槭裁匆獟煜隳遥? .討論、探索制作香囊的方法及注意事項。(1)研究制作香囊的方法步驟。問題一：做香囊需要哪些材料？問題二：怎樣使用這些材料來做香囊？問題三:香囊有什么樣的花紋？代表吉祥的圖案：蓮花、如意、蝴蝶、一切美好的東西。(2)討論做香囊的注意事項。做香囊的時候要注意些什么？6 .在音樂聲中，嘗試自制香囊。7 .把做好的香囊掛在胸前，互相觀賞，體驗自制香囊的快樂。教后反課題向日葵課時1.認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。教學2.培養(yǎng)學生的觀察力、想象力，并能進行藝術(shù)再創(chuàng)造。目標3.激發(fā)學生熱愛花草、熱愛大自然的情感，同時能養(yǎng)成認真、仔細地觀察生活

43、的好習慣。教學抓住向日葵的特點(形色)，畫一幅有美向日葵的作品。設想能根據(jù)向日葵的特征進行藝術(shù)再創(chuàng)造。教學程序與策略1 .聆聽音樂，進入情境。給學生聽天天追太陽等音樂，并作適當?shù)恼Z言引導，讓學生的思緒進入向日葵王國。2 .猜猜謎語，進入王國。(1)教師出示謎語，并說明猜出謎語就能打開向日葵王國的大門。例如：圓圓的臉兒圍著太陽轉(zhuǎn)。追到東，追到西，它的籽兒大家都愛吃。(答案：向日葵。)(2)揭示課題：向日葵。3 .出示課題，觀察特征。教師以課件的形式“帶領”學生進入向日葵王國(1)出示實物照片或有關向日葵的錄像，并提問：向日葵的花盤、葉子的形狀有什么特點？(也可以與其他花進行比較，把課題補充完整：

44、好大的向日葵0)(2)出示學生作品或教師范作：讓學生認識色彩，尋找相似色，并告訴學生相似色彩的名稱。4 .欣賞作品，互動表演。(1)出示作品(教師運用語言來說明這是向日葵王國的藝術(shù)長廊)：凡高、伍必端等畫家有關向日葵的作品或者有關在風中的向日葵的錄像等，讓學生邊看邊想象，邊做動作，再互相交流。(2)播放課件：學生邊看邊想象向日葵的特征，也可想成故事，然后再交流。5 .學生創(chuàng)作，教師指導。(1)提供想象的分類內(nèi)容：夸張(變大、變小等)；用途(一般、特殊等)；結(jié)構(gòu)(枝、葉、花等)；擬人(或擬物等)。(2)學生用彩筆把向日葵以實物寫生或想象的形式畫下來(3)學生創(chuàng)作，教師指導(在涂色方面可告訴學生用

45、點、線、面的不同形式及組合，同時在色彩的統(tǒng)一、相似色等方面做些指導)。6 .評價作品，課外拓展。(1)提供評價的建議：從技法、構(gòu)思、創(chuàng)意等方面進行評價。(2)請畫好的同學把作品貼在黑板上，全班交流或者每小組抽一張來交流(教師運用語言來說明我們是參觀最酷最前衛(wèi)的向日葵創(chuàng)作展)(3)教師以恰當?shù)恼Z言小結(jié)，提醒學生熱愛大自然，做生活的有心人。(4)結(jié)合課件，教師說明參觀向日葵王國沒有結(jié)束，讓學生進行課外拓展：比較向日葵與其他花的區(qū)別。對色彩有興趣的同學可以進行色彩相似色訓練與實驗。課時授課計劃課題夏天課時1、通過學生對夏日的觀察、思考、想象，培養(yǎng)學生學會表現(xiàn)夏日教學生活場景和生活感受的能力，體會夏日

46、的自然魅力。目標生學習色彩的一般知識，認識色彩的冷暖基本色調(diào)。教學能夠運用色調(diào)表現(xiàn)夏日的特點。設想抓住對夏日景色的感覺，創(chuàng)造性地描繪出自己眼中的夏日。教學程序與策略一、學習色彩基本的冷暖色調(diào)知識。1、組織教學：師生問好。2、引題師：同學們今天穿得衣服的色彩可真漂亮，五彩繽紛，讓老師感到耳目一新。不同的色彩給人的感覺真不同，現(xiàn)在同學們和老師一起來感受色彩吧!師：在一個炎熱的夏天，一個人行走了一天，感到很口渴，想到一間冷飲店，這條街上有兩間冷飲店（出示兩間冷暖色調(diào)的冷飲店）如果你是那個行人，你會選擇哪一間呢？生：藍顏色的那間。3、兩種色調(diào)各給人不同的感受。、回憶夏天1、請同學們說說夏天特有的景象，

47、比如說荷花、知了、西瓜、青蛙、游泳等等。2、簡單談談夏天中自我的感受。3、揭示課題：夏天。、欣賞作品1、請同學們講講在夏天的自我表現(xiàn)，夏天有哪些特別的景色？這些景色都有什么顏色？2、欣賞夏天的迷人風景照片。3、簡單說說看到這些表現(xiàn)夏天作品的感受。4、那么如果用冷、暖色調(diào)來表現(xiàn)，夏天應用什么色調(diào)?四、學生創(chuàng)作1、主題：我眼中的夏天。2、夏天中的自我表現(xiàn)的內(nèi)容進行夸張、想象，然后展開，可以表現(xiàn)夏天中的趣事，夏日中的悶熱，夏日中的解暑等等的內(nèi)容。2、開始創(chuàng)作，老師巡視、指導。五、作品展示、評價1、選出學生中具有代表性的作品進行評價，好的與差的抓住夏日的特點，表達自己內(nèi)心對夏天的真實感受，造型完整，色

48、彩和諧。2、師生共同討論。六、課外拓展。課后可以回去思考春天、秋天、冬天如何來表現(xiàn)。教后反思課時授課計劃課題可愛的貓咪課時1.了解貓的生活習性和相關知識。教學2.大膽運用各種表現(xiàn)方式描繪貓，發(fā)展學生的形象思維,目標造能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)3.培養(yǎng)學生熱愛小動物的美好思想感情。教學重點：激發(fā)學生的想象，表現(xiàn)千姿百態(tài)的貓c設想難點：組織畫面，表現(xiàn)自己獨特的創(chuàng)意。教學程序與策略1 .辨聲揭題。(1)課件播放各種動物的叫聲，讓學生大膽猜，激發(fā)學生參與學習的興趣。(2)當學生聽到貓的叫聲“唯唯”而猜出貓時，教師隨即揭題。2 .回憶交流。(1)回憶：你在哪些地方見到過貓？聽到過哪些有關貓的故事？給你印象最深的

49、貓是怎樣的？(2)學生分小組交流后，選派代表匯報。3 .討論分析。分小組抽簽討論以下問題并匯報：(1)貓主要由哪幾部分組成？(課件播放貓的頭部、軀干、四肢、尾巴等。)(2)貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點？(課件隨機播放貓頭的特寫鏡頭。)(3)你見到過的貓的毛色是怎樣的？(課件播放貓的毛色圖片。)(4)貓的坐、臥、行、走等動作有什么變化規(guī)律？(課件播放相關畫面。)4 .欣賞感悟。(1)播放貓和老鼠等有趣的動畫片片段或圖片，體會貓的各種不同動態(tài)造型和夸張造型，進一步激起學生的表現(xiàn)欲望。(2)展示潘天壽、黃胄等畫家畫貓的作品，欣賞體會生動的瞬間貓的神態(tài)。(3)展示優(yōu)秀學生作品，激活學生思維，鼓勵創(chuàng)造性的表現(xiàn)。5 .練習體驗。(1)作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)貓。(2)教師巡視輔導：從構(gòu)圖飽滿、主題突出、情節(jié)生動、色彩鮮艷等方面予以指導。6 .交流評價。(1)給自己的作品編小故事，小組間講述交流。小組評出優(yōu)秀作品，予以全班展示。(2)課后鼓勵學生模仿貓和老鼠自編連環(huán)畫小故事。課