濟(jì)南版生物七年級(jí)下冊《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體》教案

1、濟(jì)南版生物七年級(jí)下冊物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體教案課時(shí)課題：第三章第一節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體第2課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)目標(biāo)：（1）描述三種血細(xì)胞的功能。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）（2）解讀和識(shí)別血常規(guī)化驗(yàn)單，體驗(yàn)生物學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。2 .能力目標(biāo)：通過解讀和識(shí)別血常規(guī)化驗(yàn)單，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。3 .情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：（1）青少年要注意全面飲食，并多吃富含蛋白質(zhì)和鐵的物質(zhì)，預(yù)防貧血。（2）通過血細(xì)胞異常癥的介紹，使學(xué)生了解物極必反的哲學(xué)道理。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了血液的組成成分方面的相關(guān)知識(shí)。本節(jié)內(nèi)容主要是對學(xué)生日常生活中的一些常見的與三種血細(xì)胞功能

2、相關(guān)的疾病，如貧血、發(fā)炎、流血和止血等的學(xué)習(xí)。為了便于學(xué)生理解，本堂課利用圖片、實(shí)驗(yàn)、謎語、視頻、多角度的問題設(shè)計(jì)等方式引導(dǎo)學(xué)生思考、分析與歸納，培養(yǎng)他們收集信息、整合信息的能力。其教學(xué)思路是先通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得整體認(rèn)識(shí)后，再組織學(xué)生交流討論，教師點(diǎn)撥拓展，以便使學(xué)生認(rèn)識(shí)得到深化，視野得到開拓。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件；新鮮雞血凝固塊、培養(yǎng)皿、解剖刀、3份驗(yàn)血單等。學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，收集血常規(guī)化驗(yàn)單。教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課件呈現(xiàn)一組謎語。1.肚有蛋白呈紅色；運(yùn)氧一刻不得閑，2 / 15濟(jì)南版生物七年級(jí)下冊物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體教案謎語導(dǎo)入激發(fā)興趣2分

3、鐘自學(xué)探究 整體感知10分鐘Th介1壬k9 a，十. 二 之"、1今山，*九I、“血蛾懸類型1、天地”aaa白蒯身血小板形狀、大小. ft*i：第一節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸F勺載體功能師巡視（向W.現(xiàn)表格）來激生踴躍猜謎語 生根據(jù)舊知和 預(yù)習(xí)情況，應(yīng) 該可以猜得出 他們分別是： 白細(xì)胞、紅細(xì) 胞、血小板。七學(xué)性半如導(dǎo)教能學(xué)注激生知使迅入狀 于級(jí)感識(shí)利語寓元中的力學(xué)求氫生進(jìn)習(xí)。 山年生認(rèn)，謎人狗集生意發(fā)的欲學(xué)速學(xué)就生認(rèn)真閱讀， 然后填寫表格，然后在小 組內(nèi)相互討 論，協(xié)商解決節(jié)計(jì)就先生本識(shí)骨使初體知內(nèi)下點(diǎn)八 環(huán)設(shè)的首學(xué)起知“ ”，們整感關(guān)為陰蟀節(jié) 本的目是讓架節(jié)的短他步地相徐一/撥環(huán)少我就會(huì)得貧血；

4、三血球，數(shù)我多，RBC,就是我，我才是血液的真本領(lǐng)。2 .數(shù)量雖少個(gè)卻大，面對病菌俺不怕；肚里有核只有俺，俺才是血液中大哥大。3 .身材矮小乂無核，模樣長得不規(guī)則。聽它們爭搶發(fā)高論，我真無奈沒話說。只好等到血管破，它們都得來找我，若我不去止住血，它們都得離老窩。過渡：同學(xué)們猜得非常準(zhǔn)確，白細(xì)胞、紅細(xì)胞、血小板是我們血液中必不可少的三種細(xì)胞類型，那么它們各自有什么“獨(dú)門絕技”呢？讓各組，了解填寫情況，并對有疑惑的問題及時(shí)輔導(dǎo)。學(xué)生填寫完后，師生核對答案，并鼓勵(lì)各組之間相互提問背誦。對掌握較好的組及時(shí)加以褒揚(yáng)。生填寫結(jié)果為：2 / 15濟(jì)南版生物七年級(jí)下冊物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體教案9 / 15組織交流點(diǎn)撥

5、建構(gòu)24分鐘項(xiàng)目血細(xì)胞類型紅細(xì)胞白細(xì)胞血小板形狀、大小、數(shù)量雙面凹的圓餅狀。最多狀：球大少圓最最不規(guī)則，最小有無細(xì)胞核無細(xì)胞核有細(xì)胞核無細(xì)胞核功能運(yùn)輸氧氣吞噬病菌、防御疾病止血和加速凝血異常癥狀貧血炎癥皮下組織出血來源骨髓干細(xì)胞組內(nèi)解決不了的，請教老師。鋪如先火再火了猶E猛，慢。作墊烹用煮用溫探究一：紅細(xì)胞1.演示小實(shí)驗(yàn)(1)取培養(yǎng)皿中新鮮雞血凝固塊，迅速將血塊切開觀察其切面和外表面的顏色有不同？(2)用鎰子把甲血塊剖面向上接觸空氣，乙血塊剖面向下，不讓它接觸空氣后，過一段時(shí)間，翻轉(zhuǎn)中塊和乙塊對比。過一會(huì)你會(huì)發(fā)現(xiàn)切面顏色有什么變化？生回答：(1)外表面為鮮紅色，切面為暗紅。(2)甲剖面顏色鮮紅

6、，乙剖面顏色不變，仍為暗紅色。生認(rèn)真觀看視頻。本環(huán)節(jié)在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上增添了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)和三個(gè)動(dòng)畫視頻，其目的就是用直觀具體、形象生動(dòng)的演示來代替枯燥通過動(dòng)畫視頻，大家想一想為什么接觸空氣的剖面顏色鮮艷，而不接觸空氣的顏色暗紅呢?(2)血紅蛋白的組成成分、功能是什么？缺乏血紅蛋白會(huì)有什么癥狀？如何預(yù)防？生積極討論,然后回答(教師隨機(jī)點(diǎn)撥):(1)因?yàn)檠t蛋白與氧氣結(jié)組織交流點(diǎn)撥建構(gòu)24分鐘(4)為什么血液是紅色的?點(diǎn)撥:血液之所以為紅色就是因?yàn)槠鋬?nèi)有大量的紅細(xì)胞。紅細(xì)胞中的血紅蛋白是一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)，它與氧氣結(jié)合會(huì)變成鮮紅色，不與氧氣結(jié)合則是暗紅。紅細(xì)胞數(shù)量少或者紅細(xì)胞中的血紅蛋白含量低都會(huì)

7、造成貧似。預(yù)防貧而的右沖方注縣我們棗莊市念蛋白質(zhì)、鐵豐富的多次派多名老師到西藏去支教。在火車即將進(jìn)入西藏的高原地區(qū)的時(shí)候，他們出現(xiàn)了頭部劇烈疼痛、心慌、氣短、胸悶、食欲不振、惡心、嘔吐等癥狀。在列車上乘務(wù)員說這是高原反應(yīng)。經(jīng)過吸氧處理，他們的癥狀得到緩解。他們在西藏地區(qū)生活一段時(shí)間后就逐漸適應(yīng)了。他在西藏地區(qū)進(jìn)行了1次體檢，血常規(guī)檢測結(jié)果顯示他體內(nèi)的紅細(xì)胞數(shù)量高于正常水平，這是怎么回事呢？如果以后他從高原地區(qū)回到我們當(dāng)?shù)?，那么他體內(nèi)的紅細(xì)胞數(shù)量還能不能恢復(fù)正常呢?點(diǎn)撥:合會(huì)變成鮮紅色，不能與氧氣結(jié)合則是暗紅。(2)主要由蛋白質(zhì)、鐵構(gòu)成。運(yùn)輸氧氣。(3)貧血癥。不挑食，多吃一些含鐵、蛋白質(zhì)多的食

8、物。(4)因?yàn)檠褐杏写罅康募t細(xì)胞。各小組進(jìn)行組內(nèi)討論，然后選一位代表站起來回答。抽象的語言解釋，增加了生物課堂的趣味性，體現(xiàn)了教法的靈活性，學(xué)生印象深刻，興趣盎然。組織交流點(diǎn)撥建構(gòu)24分鐘（1）高原反應(yīng)是由于高原地區(qū)空氣稀薄，氧氣含量低，血紅蛋白運(yùn)輸?shù)难鯕饬恳矞p少，所以會(huì)出現(xiàn)頭暈乏力面色蒼白等類似缺氧的癥狀。（2）短期內(nèi)可通過吸氧減輕癥狀。（3）在高原地區(qū)生活一段時(shí)間后人體為了適應(yīng)氧氣稀薄的環(huán)境，體內(nèi)的造血干細(xì)胞會(huì)分裂分化出更過的紅細(xì)胞來運(yùn)輸氧。因此高原地區(qū)的人們紅細(xì)胞含量通常要高于平原的人。（4）從高原地區(qū)回到平原地區(qū)，由于氧氣濃度增高了，因此紅細(xì)胞的數(shù)量也會(huì)略微降低至正常水平。（這個(gè)問題

9、學(xué)生通常很難回答完整，因此需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾荆缣崾緦W(xué)生青藏高原氧氣如何，血紅蛋白運(yùn)載的氧氣量如何）探究二：白細(xì)胞過渡：通過前面地自學(xué)，大家掌握了白細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及它們的功能，下面我們再播放兩個(gè)視頻，觀察它們是如何吞噬細(xì)菌的。L播放視頻：白細(xì)胞的種類和白細(xì)胞吞噬細(xì)菌。這種與生活密切結(jié)合的探究，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，乂能讓學(xué)生體會(huì)到生活與科技的密切聯(lián)系。多種多樣的白細(xì)胞:吞噬細(xì)菌的過程:視頻后一串問題，能鍛煉學(xué)生通過視頻捕捉、歸納信息的能力,充分挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生始終處于動(dòng)腦、動(dòng)手的狀態(tài)。濟(jì)南版生物七年級(jí)下冊物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體教案組織交流 點(diǎn)撥建構(gòu)24分鐘討論：（1）白細(xì)胞是

10、如何吞噬細(xì)菌的？（2）當(dāng)體內(nèi)有炎癥時(shí)，白細(xì)胞的數(shù)量發(fā)生什么變化？（3）身體某處出現(xiàn)外傷，傷口周圍為何出現(xiàn)“紅腫”現(xiàn)象？（4）發(fā)炎后常常有流膿的現(xiàn)象，這是為什么？2.拓展：白細(xì)胞多就是白血病嗎？點(diǎn)撥：白血病不是白細(xì)胞多導(dǎo)致的。白血病是一種造血組織的惡性疾病，俗稱“血癌”，部分白血病患者的白細(xì)胞是增多的，不過多數(shù)都是死的或者沒有成熟，沒有白細(xì)胞的功能。探究三：血小板過渡：在日常生活中我們有時(shí)不小心劃傷了皮膚，流出血來，但過不久會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？猜猜看這是誰的功勞？那么血細(xì)胞是如何止血的？我們再觀看一段視頻。1 .播放視頻：血小板促進(jìn)止血加速凝血的微觀過程的電腦模擬動(dòng)畫。4博m小ift、討論：（1）血

11、細(xì)胞是如何止血和加速凝血的?（2）血小板含量過低會(huì)造成什么結(jié)果?視頻后生積極回答，一串問（1）當(dāng)細(xì)菌侵題，能鍛入人體后，白煉學(xué)生細(xì)胞能穿入毛通過視細(xì)血管壁進(jìn)入頻捕捉、組織，將細(xì)菌歸納信吞噬。息的能（2）白細(xì)胞數(shù)力，充分量增多。挖掘?qū)W(3) “紅腫”生的潛現(xiàn)象是由于血力，使學(xué)液中的白細(xì)胞生始終從血管中釋放處于動(dòng)出來吞噬細(xì)腦、動(dòng)手菌，是身體的的狀態(tài)。一種自我防御現(xiàn)象。（4）大量死亡的白細(xì)胞和細(xì)菌病毒混合著組織液便是膿。生回答：血止住了，血小板的功勞生回答：(1)2 ,拓展（1）“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，當(dāng)血液流經(jīng)傷本環(huán)節(jié)同學(xué)們看課本“相關(guān)鏈接”找出血細(xì)胞的“源口時(shí),，血液中讓學(xué)生頭”在哪

12、里？的血小板就會(huì)扮演醫(yī)組織交流（2）治療白血病的有效方法是什么？在傷口處聚集生和病點(diǎn)撥建構(gòu)探究四：病例分析成團(tuán)，同時(shí)血號(hào),學(xué)生24分鐘1.我是小醫(yī)生師找三位同學(xué)扮演醫(yī)生，找三位同學(xué)扮演病人，“病人”分別是劉平安、李華、朱穎，并分發(fā)一份相應(yīng)的驗(yàn)血單。小板破裂時(shí)還會(huì)釋放一些物質(zhì)，促進(jìn)血液凝固成塊，堵根據(jù)所學(xué)知識(shí)自編自導(dǎo)。這既內(nèi)科診斷本;果二久tvJ7電住傷口而止血。（2）骨髓移活躍了課堂氣氛，增加7課件呈植。“醫(yī)生T：（接過驗(yàn)血單，裝作認(rèn)真看狀）了生物學(xué)的趣味性，使生物學(xué)現(xiàn)三份驗(yàn)血單檢查人劉平安檢查項(xiàng)目結(jié)果參考值單位紅細(xì)胞2.54.25.0XlO/L你患有貧血“別有血紅蛋白120110150g/L

13、癥，因?yàn)槟愕募t細(xì)胞數(shù)量小于參考值，建一番滋味”，又鍛煉了白細(xì)胞104.010X1O91VL血小板2.41.0-3.0xiox7l議多吃一些含學(xué)生的檢查人李華鐵和蛋白質(zhì)的語言表檢查項(xiàng)目結(jié)果參考值單位東西，如肝臟、瘦肉以及芹達(dá)能力，趣味性紅細(xì)胞4.84.25.0xio17l血紅蛋白81no150g/L菜、菠菜等。大增。白細(xì)胞134.010XloMVL“劉平安”：謝謝大夫。“李華”（手持血小板2.41.0-3.0X10u/L通過對化驗(yàn)單）：我這血細(xì)胞7 / 15濟(jì)南版生物七年級(jí)下冊物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體教案幾天渾身乏力，咽喉疼痛，這是怎么了？異常的點(diǎn)撥，讓學(xué)生理解一個(gè)基本哲學(xué)問題，即8 / 15濟(jì)南版生物七

14、年級(jí)下冊物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體教案組織交流點(diǎn)撥建構(gòu)24分鐘檢查人朱穎“醫(yī)生”2：（接過驗(yàn)血單，裝作認(rèn)真看狀）你患有貧血癥和炎癥。因?yàn)槟愕难t蛋白低于參考值，白細(xì)胞高于參考值。建議你多吃一些含鐵、蛋白質(zhì)的食物，同時(shí)打點(diǎn)抗生素吧。李華：謝謝。朱穎：我這兒天牙齦出血，傷口不易愈合，我這是怎么了？“醫(yī)生”3：你的血小板含量稍低，容易造成皮下組織出血。建議多吃些紅棗、骨髓、瘦肉、養(yǎng)菜等。生積極討論：（1）任何事物都必須有一定的度，物極必反,過猶不及。檢查項(xiàng)目結(jié)果參考值單位紅細(xì)胞4.74.25.0xioVl血紅蛋白95110150g/L白細(xì)胞9.84.010Xl()9個(gè)/L血小板0.99L03.0X10n/L過渡

15、：同學(xué)們的演技棒極了，很有演員天賦，咱們一鼓作氣，再思考2個(gè)問題。2 .設(shè)疑（1）三種血細(xì)胞較少固然有害，但他們是不是越多越好哪？點(diǎn)撥：血細(xì)胞處于異常值即過多或過少，都會(huì)造成危害。紅細(xì)胞過少造成缺氧貧血，而過多可能則是某些器官如心臟、肺病變的征兆。白細(xì)胞過少容易發(fā)炎、感染，過多可能是各種炎癥甚至是白血病的征兆。血小板過少會(huì)造成組織器官出血現(xiàn)象，而過多會(huì)造成血栓。這說明任何事物都必須有一定的度，物極必反。（2）臨床上根據(jù)病人病情的需用，有針對性地選用不同的血細(xì)胞成分或血漿成分進(jìn)行輸血，假如你是醫(yī)生對于貧血、創(chuàng)傷性失血、血小板功能低下者，應(yīng)分別輸入的血液成分是什么？3 .小結(jié)組織交流點(diǎn)撥建構(gòu)24分

16、鐘血液?。篴、貧血的原因：紅細(xì)胞少；血紅蛋白少b、炎癥一白細(xì)胞數(shù)量明顯增多C、膿液：死掉的白細(xì)胞d、白血?。貉?，骨髓中及其他造血組織中，制造大量不成熟的白細(xì)胞，而血小板過少。e血友病：遺傳病，血小板少（流血不止）f、血栓：血小板多（凝集）血液救治：輸血漿，輸濃縮血細(xì)胞，輸血液a、救治嚴(yán)重?zé)齻∪薭、急性貧血C、意性出血有的學(xué)生說血細(xì)胞過多也不行，有的同學(xué)說越多越好。（2）紅細(xì)胞、全血、血漿、血小板。知識(shí)整合盤點(diǎn)梳理3分鐘本節(jié)課你有收獲，還有什么疑問？對本節(jié)所學(xué)知識(shí)整合，使知識(shí)系統(tǒng)化，起著提綱挈領(lǐng)的作用。項(xiàng)目血細(xì)胞類型紅細(xì)胞白細(xì)胞血小板形狀、大小出量雙面凹的困餅狀.最多81球狀.最大最少.不規(guī)

17、則.最小有無細(xì)胞核無細(xì)胞核有細(xì)胞核無細(xì)胞核功能運(yùn)輸班氣吞噬病菌.防御疾病止血和加速；疑血異常癥狀紅細(xì)胞少或血紅蛋白少導(dǎo)致貧血d炎癥時(shí).白細(xì)胞增多。過少.則不易止血過多，易形成血栓來0骨髓中的造血干細(xì)胞當(dāng)堂檢測A類1 .（考點(diǎn)1：紅細(xì)胞的功能）血紅蛋白的特性決定了紅細(xì)胞的主要功能是（）A.運(yùn)輸二氧化碳B,運(yùn)輸養(yǎng)料料C.運(yùn)輸氧氣D.運(yùn)輸廢物2 .（考點(diǎn):2：血小板的功能）當(dāng)身體某處受傷流血時(shí)，能促進(jìn)止血和加速凝（）A.白細(xì)胞B.紅細(xì)胞C.血小板D.血糖3 .（考點(diǎn)3：白細(xì)胞功能）某同學(xué)面部長了一個(gè)拜子，其頂端出現(xiàn)了一個(gè)膿頭，該膿頭主要是什么形成的（）A.紅細(xì)胞B.血漿C.死亡的白細(xì)胞D.死亡的細(xì)菌

18、4 .（考點(diǎn)3：白細(xì)胞功能）考察學(xué)生對本節(jié)課的掌握程度，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生做題的規(guī)范性與答題速度。9 / 15濟(jì)南版生物七年級(jí)下冊物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體教案11 / 15鞏固提高6分鐘下列關(guān)于血紅蛋白的敘述中，不正確的是()A.血紅蛋白是含鐵的蛋白質(zhì)B.在氧氣濃度高的地方易與氧結(jié)合C.在氧濃度低的地方易與氧分離D.血紅蛋白存在于紅細(xì)胞和血漿中5.(考點(diǎn)4：血液中各成分的作用)血液的成分中具有運(yùn)輸功能是()血漿白細(xì)胞血小板紅細(xì)胞A.B.C.D.B類：6.(考查血紅蛋白的特征)取少量新鮮的家畜的血液，倒入培養(yǎng)皿，凝固以后觀察到的現(xiàn)象是()A.正面顏色鮮紅，背面顏色暗紅B.正面顏色暗紅，背面顏色鮮紅C.兩面都

19、是鮮紅色D.兩面都是暗紅色7.(綜合考查)下面右邊是一滴血在顯微鏡視野中的示意圖。已知正常人紅細(xì)胞的含量為(4.2-5.0)X1012個(gè)人，白細(xì)胞為(4-10)又1。9個(gè)加。請據(jù)圖回答問題(1)圖中是紅細(xì)胞。某人經(jīng)常精神不振容易疲勞，經(jīng)血液化驗(yàn)，此人紅細(xì)胞數(shù)目為3X10,2個(gè)/L。據(jù)此判斷此人患有癥。這種病人應(yīng)多吃一些含和豐富的食物。(2)人體某處受傷感染時(shí)，生認(rèn)真做題，并積極回答問題，不懂的地方及時(shí)舉手詢問。做到當(dāng)堂完成，當(dāng)堂面批，遇到問題及時(shí)解決。次型計(jì)了不次乜面體B是探接力的而在設(shè)是體物生無解不生層題設(shè)為足梯/越全心則向和能好生活的則了生在中梯瞰的務(wù),多的的是滿同的A->向?qū)W類面究

20、受較學(xué)生線計(jì)為現(xiàn)學(xué)活處加釋服療濟(jì)南版生物七年級(jí)下冊物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體教案白細(xì)胞會(huì)穿過毛細(xì)血管壁，聚集在感染處，吞噬病菌。男女之間的數(shù)量上差異最大的是;具有運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物功能的是:能夠攜帶氧的是。C類：生活在線（考查遷移應(yīng)用的能力）中國足球隊(duì)在備戰(zhàn)世界杯亞洲區(qū)預(yù)選賽時(shí)，在眾多條件優(yōu)越的地點(diǎn)中，最終選擇地處高原地區(qū)的昆明海域基地為集訓(xùn)地，你知道是什么原因嗎？課下作業(yè)：新課程助學(xué)叢書生物助學(xué)達(dá)標(biāo)練習(xí)及自的理念。這樣既能使大多數(shù)學(xué)生學(xué)到和掌握知識(shí)；乂能讓基礎(chǔ)好的同學(xué)的知識(shí)視野得到拓展，潛力充分開發(fā)。項(xiàng)目血細(xì)胞類型紅細(xì)胞白細(xì)胞血小板形狀.大小屣量雙面凹的例餅狀。最多圓球狀.最大,最少，不規(guī)則，最小有無細(xì)胞核無細(xì)胞核有細(xì)胞核無細(xì)胞核功能運(yùn)輸氧氣吞噬病菌、防御疾病止血和加速凝血異常癥對紅細(xì)胞少或血炎癥時(shí)，白細(xì)_|心脩李:過少，則不一通小血板書設(shè)計(jì):貧血。過多，易形成血栓教學(xué)反思:來源骨髓中的造血干細(xì)胞此前三位老師的教案設(shè)計(jì)合理到位，邏輯層層遞進(jìn)，有條不紊，可以說已臻很高的境地。這使本人從中受益匪淺，收獲頗多，同時(shí)乂有心余力細(xì)之虞，唯恐撰寫時(shí)畫蛇添足，貽笑大方。但是“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，所以本人仍然鼓起勇氣對原教案進(jìn)行大膽審慎的取舍和調(diào)整，以響應(yīng)“白花齊放，推陳出新”的號(hào)召?；谝陨戏治?，