科粵版九年級化學下冊92化學合成材料設計

1、第九章 現(xiàn)代生活與化學9.2 化學合成材料教材分析本節(jié)課主要介紹有機合成材料。教材直接引入三大合成材料，然后逐一對塑料、合成橡膠和合成纖維的性能和用途做介紹。教材中關于有機高分子化合物的結構、性質(zhì)和用途之間的關系論述不多，但始終貫穿結構決定性質(zhì)、性質(zhì)在很大程度上決定物質(zhì)用途的基本觀點，讓學生在學習新知識的同時感受、體驗化學與社會發(fā)展的密切關系。在學生了解了塑料制品的性能及其在生活中的大量使用的基礎上提出“白色污染”，讓學生在學習新知識的同時，學會用一分為二的觀點辯證地看待化學在人類社會發(fā)展中所起的作用，以及一些物質(zhì)在處理、使用不當時會給人類社會帶來一系列的危害，培養(yǎng)學生對自然和社會的責任感。教

2、學目標知識與技能1.了解三大合成材料的分類、性質(zhì)和用途。2.會用簡單的實驗方法區(qū)分棉纖維、羊毛纖維、合成纖維(如腈綸)織成的布料。3.了解“白色污染”，知道如何防治“白色污染”的措施。過程與方法利用網(wǎng)絡信息、圖片，培養(yǎng)學生的表達能力、合作意識，以及珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念。情感、態(tài)度與價值觀1.了解學習化學的價值，認識有機合成材料的發(fā)展對人類社會的進步所起的重要作用，激發(fā)學生關注社會和人類生存環(huán)境的情感。2.樹立學生辯證地看問題的觀點，認識到有機合成材料的發(fā)展對人類社會的進步起著重要作用。教學重點教學難點重點：1.合成材料的特性。2.鑒別天然纖維和合成纖維的方法。3.防治白色

3、污染的方法。難點： 鑒別天然纖維和合成纖維的方法。探究點一常見的有機合成材料及特征情景展示 問題探究 常見的有機合成材料有哪些？它們有什么優(yōu)良性能？思考交流 _歸納提升 常見的有機合成材料有塑料、合成橡膠、合成纖維，它們都是以石油化工產(chǎn)品為主要原料，通過化學合成的方法制成的有機高分子化合物，簡稱合成高分子化合物。塑料：質(zhì)輕、柔軟、易成型、易加工，成本較低、價格低廉，可代替金屬、木材，用途廣泛。合成橡膠：彈性、耐磨性、絕緣性好。合成纖維：耐磨、耐腐蝕、不縮水、但吸濕性和透氣性差。課堂速記 _探究點二天然纖維與合成纖維的鑒別情景展示 問題探究 如何鑒別天然纖維與合成纖維？思考交流 _歸納提升 天然

4、纖維與合成纖維的區(qū)分方法有兩種：一是用物理方法比較，通過光澤、手感，還有其他方面，如纖維的長短、結實程度、自然形狀、耐磨性、耐拉伸等；二是通過燃燒現(xiàn)象比較，從燃燒情況、氣味、灰燼等方面進行比較。某些纖維的物理性質(zhì)比較纖維種類光澤手感其他棉纖維無光澤柔軟、但彈性差纖維較短、易拉斷羊毛纖維光澤柔和柔軟、有彈性纖維呈卷曲狀合成纖維光澤明亮手感光滑、不夠柔軟、彈性好纖維強度大、耐磨、耐拉伸某些纖維的燃燒現(xiàn)象比較纖維種類燃燒情況氣味灰燼棉纖維易燃、直接燃燒燒紙的氣味灰色、細而軟羊毛纖維起泡成球，不延續(xù)燃燒燒毛發(fā)的氣味黑褐色小球、易碎合成纖維先熔化再燃燒，或邊熔化邊燃燒特殊氣味黑色或褐色硬塊課堂速記 _探

5、究點三“白色污染”的危害與治理情景展示 塑料垃圾的隨意丟棄：問題探究 什么是“白色污染”？如何防治“白色污染”？思考交流 _歸納提升 廢棄塑料垃圾造成了“白色污染”，防治“白色污染”的措施有：減少使用不必要的塑料制品；塑料制品的回收再生、循環(huán)利用；推廣使用新型的可降解塑料等。課堂速記 _探究點四層出不窮的新材料情景展示 應用廣泛的新材料：問題探究 常見的材料有哪幾類？思考交流 _歸納提升 常見的材料有：無機非金屬材料，如陶瓷、玻璃；金屬材料，如純金屬、合金；有機合成材料，如塑料、合成纖維、合成橡膠；復合材料，如玻璃鋼、碳纖維復合材料、導電塑料；納米材料；等等。課堂速記 _課后反思點1學生能否根

6、據(jù)不同的標準對塑料進行歸類？2是否還有其他的方法來鑒別天然纖維與合成纖維？3學生是否能區(qū)分合成材料與復合材料？4學生是否會辯證地認識新材料對我們生活的影響？教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖熱點導入現(xiàn)代人的生活離不開塑料。生活中的塑料制品成千上萬，現(xiàn)在我們來學習認識我們周圍的塑料。學生傾聽思考，生活中哪些用品涉及了塑料。從生活引入，親切自然。激發(fā)學生的學習興趣?；顒犹骄恳龑W生閱讀教材P265P266的文字和有關塑料的內(nèi)容。認識：1塑料的分類。2塑料的優(yōu)良性能有哪些？3生活中常見的塑料制品是由什么塑料制成的？交流討論塑料的成分和分類?？隙ê凸膭顚W生積極參與討論和交流，這部分內(nèi)容沒有太大難度，可讓

7、學生自主歸納總結。分組討論一引導學生閱讀教材P267P268的文字和有關合成橡膠、合成纖維用途的插圖，并介紹合成橡膠與天然橡膠、合成纖維與天然纖維比較，及各自具有的優(yōu)良性能。仔細閱讀教材和插圖，劃出重點橡膠、纖維是學生熟悉的生活用品，讓學生把生活經(jīng)驗和剛學的書本知識融合在一起，體現(xiàn)了化學對人類生活的重要性。投影 學生課前調(diào)查的有關“白色污染”形成的原因，以及消除這類污染的建議，讓學生評判是否合理？ 展示 展示學生收集的標有“塑料包裝制品回收標志”的塑料制品，請學生討論回答各標記的含義。投影投影學生從網(wǎng)上下載的合成材料(如：新型塑料)發(fā)展的新成就。例如：淀粉塑料、導電塑料、塑料回收等圖片。觀看投

8、影和展示并積極評判、討論，學生看到自己的“作品”投影出來。明確：白色污染塑料垃圾成為環(huán)境污染物。危害：破壞土壤結構，污染河流和海洋，破壞生態(tài)平衡。治理措施：開發(fā)研制可自行降解的生物材料代替塑料制品是治理根本；塑料制品的回收利用，一方面可充分利用寶貴的自然資源，另一方面又可減少環(huán)境污染。真正讓學生成為課堂的主人。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖展開辯論組織辯論 將學生分成甲(正方)、乙(反方)兩大組，正方的論點是“塑料的利”，反方的論點是“塑料的弊”。挑選雙方的組長，課前進行指導。辯論過程中組織好紀律，有時作一些指導。甲、乙雙方展開辯論，課堂氣氛達到高潮，學生爭著表現(xiàn)自己。通過辯論和觀看投影，學

9、生意識到學習化學、愛護環(huán)境的重要性。將辯論引入課堂，是一種開放式教學的嘗試，它體現(xiàn)了新課程理念。培養(yǎng)了學生的表達能力和合作意識，使學生學會辯證地看問題。樹立學好化學的決心。投影 多媒體投影“白色污染”的危害以及新型合成材料的圖片。 觀看投影，并能正確認識塑料的“利與弊”。呼吁大家珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)。分組討論二引導學生閱讀教材P270“層出不窮的新材料”。認識：1.無機非金屬材料。2.復合材料。3.納米材料。學生認真閱讀教材，并總結相關內(nèi)容如下：無機非金屬材料：陶瓷、玻璃等。復合材料：玻璃鋼、碳纖維復合材料等。納米材料：納米尺度的粉末、纖維、膜或塊體等納米材料具備其他一般材料所沒有的優(yōu)越性能，成為當今新材料研究和開發(fā)的前沿。認識層出不窮的新材料在改善我們的生活中所起的