部編版2019-2020學(xué)年小學(xué)六年級下學(xué)期語文第三單元培優(yōu)訓(xùn)練

1、2019-2020學(xué)年小學(xué)六年級下學(xué)期語文第三單元培優(yōu)訓(xùn)練、拼寫樂園。（13分）1 .下列加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.埋藏隱藏躲藏收藏C.薄利薄片薄荷薄餅B.禁止不禁禁令D.緊挨 挨近 挨凍 挨打2 .根據(jù)語境寫詞語。（6分）（1）這次考試失誤了，我無比 ch o uch d ng（），我p a ihu a i（ ）在十字街頭，不知該何去何從。（2）一個陽光mil ng m e i（ ）的下午，我yi w e i（）在奶奶的懷里，聽奶奶 講故事。花園里的花骨朵被春風(fēng)3.寫同音字。（4分）p ai（）列（ban（）倒 攪q I n w e n()后，zh)徊 d a o嘮()li

2、 a ng(n n k a i（ ）了美麗的笑臉。）（）劍）解 （）曬、給下列句中加點(diǎn)詞選擇正確的解釋。（填序號）（3分） 日子：日期；ot間（指天數(shù)）；m生活或生計(jì)1 .過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。（）2 .現(xiàn)在日子富裕了，人們更注重生活品質(zhì)了。（）3 .今天是一個特殊的日子。（）三、選詞填空。（4分）漸漸 默默輕輕 匆匆1.時間來去（），稍縱即逝。2.在父母的關(guān)愛下，我們（）地長大了3 .他這種（）奉獻(xiàn)的精神，值得我們學(xué)習(xí)。4 .春風(fēng)（）地吹過田野和村莊。四、對下列句子所使用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）（2 分 ）A. 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開

3、的時 候。（排比）B.太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。（擬人）C.在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里。 （比喻 ）D.在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（設(shè)問）五、判斷下列句子所運(yùn)用的描寫方法。選一選。（填序號）（4 分）A.語言描寫B(tài).動作描寫C.細(xì)節(jié)描寫1 .我跑出去，站在街門口，等一會兒就等一會兒。（）2 .我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。（）3 .我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個孩子， 沒人跟我玩。 我坐在草叢里翻看一本畫報(bào)， 那是一本看了多少回的電影畫報(bào)。 （）4 .整個上

4、午我就跟在母親腿底下：去嗎 ？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧（）六、按要求完成句子練習(xí)。 （6 分）1 .燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（仿照此句所運(yùn)用的修辭手法寫句子）2 .洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。（請你仿照此句，寫一寫你曾經(jīng)流逝的日子）3 .您不是說買菜回來就走嗎?（將句子換一種語氣，意思不變）七、根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯。對的打 “M”錯的打“X”（4分）1. “在默默里算著， 八千多日子已經(jīng)從我手中溜去”這句話中作者不用 “二十四年 ”，卻說 “八千多日子”， 是為了突出時間多， 表

5、達(dá)內(nèi)心的空虛。 （）2. “像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子 ”這句話中作者把 “時間的流 ” 比喻成 “大?！?，表達(dá)了作者對時間流逝的惋惜和無奈。（ ）3. “只有徘徊罷了，只有匆匆罷了 ”中 “罷了 ”的意思是 “僅此而已 ”。（）4. 課文那個星期天按照一天從早晨到黃昏的變化表現(xiàn)了“我 ” 由滿懷希望到因希望落空而失望的心理過程，同時也表現(xiàn)了母親操勞家務(wù)的辛勞。（ ） 八、閱讀理解。 （34 分）（一）（6 分）這段時光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴

6、，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫報(bào)。那上面有一群比我大的女孩子，一個個都非常漂亮。 我坐在草叢里看她們， 想象她們的家， 想象她們此刻在干什 么， 想象她們的兄弟姐妹和她們的父母， 想象她們的聲音。 去年的荒草叢里又有 了綠色，院子很大，空空落落。1 .媽媽外出買菜期間， “我”的心理有了哪些變化 ?（3分）2 .為什么描寫 “我 ”翻看畫報(bào)后，想象畫報(bào)中人物的家庭生活的心理活動？ （3 分）（二）我的第一次作文（28分）小學(xué)三年級， 多了一門作文課。 教這門課的是新班主任老師。 我記得很清楚，他叫張文彬,40 多歲的樣

7、子，有著濃厚的、我聽不出來究竟是哪里的外地口音。他很嚴(yán)厲，又正是年富力強(qiáng)的時候，站在講臺桌前，挺直的腰板，梳著一頭黑黑的頭發(fā) 他那頭發(fā)雖然烏亮， 卻是蓬松著， 一根根直戳戳地立著， 總使我想起他給我們講解的 “怒發(fā)沖冠 ”這個成語 我們學(xué)生都有些怕他。第一次上作文課， 他沒有讓我們寫作文， 帶我們看了一場電影， 是到長安街上的兒童電影院看的。我到現(xiàn)在依然清晰地記得，看的是上甘嶺。那時，兒童電影院剛剛建好，內(nèi)外一新。 我的票的位子在樓上，一層層椅子由低而高，像布在梯田上的小苗苗。電影一開演，身后放映室的小方洞射出一道白光，從我的肩頭射過， 像一道銀色無聲的瀑布。 我真想伸手抓一把， 也想調(diào)皮地站

8、起來，在銀幕上能露出個怪樣的影子來。 尤其讓我感到新鮮的是， 在每一排座椅下面都安著一個小燈， 散發(fā)著柔和而有些幽暗的光。 可以使遲到的小觀眾不必?fù)?dān)心找不到位子張老師讓我們第一次寫的作文就是寫這次看電影。 他說： “你們看到了什么，怎么想的，就怎么寫。 ”我把我所感受到的一切都寫了下來。沒有想到，第二周作文課講評時，張老師給全班同學(xué)朗讀了我的這篇作文。他那濃重的外地口音，我聽起來覺得那么親切。 那作文所寫的一切， 我自己聽起來也覺得那么親切。 童年的一顆幼稚而驕傲的心， 使我第一次對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣。 啊， 原來自己寫的文章還有著這樣的魅力！張老師對這篇作文提出表揚(yáng)，也提出意見。這些，我統(tǒng)

9、統(tǒng)忘記了。但我記得從這以后，我迷上了作文。作文課成了我最盼望上的一門課。而作文講評時，張老師常常要念我的作文。張老師對我格外器重起來。他常在課下對我說： “多讀些課外書！ ”我覺得他那一頭硬發(fā)也不再 “怒發(fā)沖冠 ”了，變得柔和了許多。1 .聯(lián)系上下文說說 “怒發(fā)沖冠 ” 的意思是什么。在短文的開頭和結(jié)尾都用到了這個成語，說說這樣寫的好處。 (5 分 )2 .讀文中畫“ 的句子，完成練習(xí)?！?(7 分 )(1)旬和旬都運(yùn)用了 的修辭手法，句 把 比作；句 把比作 。(2)我會運(yùn)用這種修辭手法寫句子。3 .讀短文，完成填空。(7 分)(1)短文從 、 、 和這幾個方面來描寫了 “我的新班主任張老師

10、。(2)張老師給我們上的第一次作文課，并沒有而是,，地點(diǎn)是在。4 .說一說：“我”對張老師的情感發(fā)生了怎樣的變化?寫在括號里。(3 分)( )-( )-( )5 .張老師對“我”產(chǎn)生了什么影響?想一想“我 ”會對張老師說些什么。 (6 分)九、習(xí)作。 (30 分 )生活中有許多值得珍惜的東西：幸福、青春、理想、機(jī)遇、成功、友誼 有人 說過， 當(dāng)你擁有時不懂得珍惜， 當(dāng)懂得珍惜時卻已經(jīng)失去了珍惜的機(jī)會。 請以 “珍 惜 ” 為話題，寫一篇習(xí)作。1 .A2 .(1)惆悵 徘徊 (2)明媚 依偎(3)親吻綻開3 .排 徘 叨 刀 絆 拌 涼 晾2、 1. 2. 3. 3、 1.匆匆2.漸漸 3.默默

11、4.輕輕4、 D五、1.B2. B 3.C4. A六、1 .太陽落了，有再升的時候；月亮缺了，有再圓的時候；天空暗了，有再亮的時 候。2 .聊天的時候，日子從嘴邊過去；玩耍的時候，日子從快樂中過去；看電視的時候，便從變化的屏幕里過去。3 .您說買菜回來就走的。七、1. X 2.v 3. V 4. V八、(1)1 .由最初的興奮變成了焦急的等待，因熱切盼望的焦急， 更加感到 “時光不好挨” 。2 .表現(xiàn)了“我”平時生活的孤獨(dú)，也說明 “我”為什么如此重視這次盼望。 “我”想象著她們和家人在一起的快樂，就更加盼望母親有時間陪伴著自己外出玩一次。(2)1 . “怒發(fā)沖冠 ”的意思是頭發(fā)一根根直戳戳地立著，形容極端憤怒。這樣寫運(yùn)用的是前后照應(yīng)的寫作手法，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，前后文聯(lián)系更加緊密。2 .(1)比喻由低到高的椅子梯田上的小苗苗放映室的小方洞射出